资源简介

(共24张PPT)
第二章
第二节 天气和气温
浙教版科学八年级上册----------
说课内容
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法分析
教学过程
板书设计
一、教材分析
《天气与气温》是八年级上册第二章的内容，教学安排为一课时。教材中先介绍了天气的概念，这是第二单元的一个序，由于篇幅的关系和分节的需要，紧接着介绍了一个从属于天气的要素——气温，它和后面的其他的天气要素是并列的关系。教材的安排是在学过大气层之后，遵循学生的认知规律，循序渐进，贴近学生的生活实际，并突出探究性学习。天气与人类自然界关系密切，本节加强学生理论联系实际能力的培养，进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。
二、学情分析
本次的教学面对的是八年级的学生，此时的学生已经学过了大气层以及温度计的使用，有了一定的知识基础，但毕竟是14岁左右的初中生，其思维方式依然以形象思维为主且正向抽象思维过渡， 因此，我重视让学生积极参与学习，让学生通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力；在天气预报的环节中加强口头表达能力。总之，通过合作式和探究式的学习，学生可以学会发展的探究方法。
三、教学目标
认识目标：了解天气和气温的概念、学会测量气温、了解气 温与人们的生活和其他生物的关系
能力目标：会区别天气，加强判断、分析的能力。
会描述天气现象，培养学生的观察推理能力。
会对气温进行观测，深化学知识、用知识的能力。
情感目标：能用实例说明天气对自然界的影响及气温与人们 的生活和其他生物的关系，了解人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切关系。
四、教学重难点
教学重点：气温的测量
教学难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱
五、教法分析
教法：以实验探究方法为主，讨论和讲授
为辅的教学方法。
六、教学过程
1、铺垫引入阶段
2、传授新知阶段
3、巩固新知阶段
4、总结归纳阶段
2005年10月12日就在神舟六号发射前进入倒计时的时候，一股冷气流入侵酒泉发射中心，神六是发还是不发，对此气象专家立下军令状准确预测天气，可以准时发射。可见天气的重要性，从而就进一步来探讨有关天气和气温的问题。
1、铺垫引入阶段
短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。
1、下列词语中哪些是描述天气的？
天气的特点：短时间
天气是有许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。
空气的温度称为气温。它告诉我们当地空气的冷热程度。气温是构成天气的基本要素。
1. 为什么要把温度计放在百叶箱中？
2. 为什么要漆成白色？
3. 离地面为什么要1.5米高左右？
4. 为什么百叶箱的门要朝北开？
在气象观测中，是如何用温度计测气温的？
为什么气象预测中要把温度计放在百叶箱里？
将温度计放在教室的走廊（代替百叶箱）边观测。把另一支温度计置于阳光直射下观测。
很多动物的行为和气温变化有关；且各种农作物都有自己不同的最适生长温度。
气温与人们的生活
1、夏天来临时，家里常用哪些方法来抗高温？冬天来临时，家里常用哪些方法来御寒？
2、高温和严寒有哪些危害？可以采取什么防范措施？
读图2-11，找出：
世界最高气温、
中国最高气温、
世界最低气温、
中国最低气温
世界最高气温地区巴士拉
世界最冷的南极
中国最热的地方吐鲁番
中国最冷的地方漠河
小小气象预报员
小结:
一、天气是什么
1、短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。如：刮风、下雨、雷电等
2、天气要素:气温、气压、风、湿度、降水。
二、气温
1、测量方法：百叶箱内的温度计
2、一天气温最高的时间:午后二时
3、人体最感舒适的气温约为22℃.
1、下列属于天气现象的是( )
A、长夏无冬 B、烈日炎炎
C、鹅毛大雪 D、四季如春
2、下列描述中，不属于天气现象的是（ ）
A、今天傍晚下了一场雷阵雨
B、北京冬季寒冷干燥，四季分明
C、风和日丽
D、今天气温10℃～20℃
练一练
3、一天中气温最高出现在＿＿＿＿左右，最低温度出现在＿＿＿＿前后。
4、天气是短时间内近地面的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿等要素的综合状况。
5、通常一天中的最低气温,往往出现在 ( )
A.日落前后 B.日出前后
C.清晨2时 D.午夜24时
七、板书设计
第二节 天气和气温
一、天气
1、定义：
2、特点：短时间
二、气温
1、定义
2、测定：温度计

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