资源简介

部编教材九年级上册第四单元《和谐与梦想》第七课《中华一家亲》第二框《维护祖国统一》教学设计
设计依据：课程标准
三
1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
三
3.5懂得维护祖国统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。《青少年法治教育大纲》：“加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
教学目标
学习目标
1：通过边防战士戍守边疆的材料，明白维护国家统一是每个公民义不容辞的责任。
学习目标
2：通过“一国两制”的生动实践，全面准确理解“一国两制”的基本含义，能够初步运用历史的、辩证的观点分析问题。
学习目标
3：通过平潭公铁两用大桥的事例，知道解决台湾问题、实现祖国完全统一是民心所向，增强爱国主义情感。
内容分析：“维护祖国统一”是第四单元第七课第二框内容。进入新时代，我们要更加自觉地维护我国主权、安全、发展利益，坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐稳定的行为。保持香港、澳门长期繁荣稳定，实现祖国完全统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。本框先阐述反对分裂的要求，重点落在“维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任”。接着分析“一国两制”的内涵和重要意义，引导学生理解“一国两制”实践在香港、澳门取得举世公认的成功，“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现祖国统一的最佳方式。
教学重点：反对分裂
教学难点：一国两制
学情分析：九年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。
许多学生对香港、澳门、台湾并不陌生，但对“一国两制”的内涵以及香港、澳门回归祖国后的发展了解较少，对实现祖国完全统一的问题思考很少。
设计思路：本节课主要让学生明白维护国家统一、反对分裂是中华民族的光荣传统，也是中华民族的共同心愿；了解“一国两制”的内涵和伟大实践；知道解决台湾问题、实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。
教学设计通过“情境感悟——互动探究——走进生活——畅谈收获——课后实践”五个环节实施课堂教学。
教学设计：坚持教学内容情境化，教学设计活动化，注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流。通过链接热点，设计情境感悟、各抒己见、情境辨析、方法分享、分组讨论、活动体验等动态活动，让学生在情境中感受和体验，在活动中探索和生成。方法策略课堂教学运用多媒体手段，利用学生已有的生活经验，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。课堂教学以情境教学法、合作探究法为主，以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感、态度、价值观的培养。课堂教学通过联系社会热点和学生生活实际，创设多种形式的教学活动，为学生搭建学习的“脚手架”，让学生在情境分析和活动体验中进行自主、合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重能力的培养和情感态度价值观的生成。
教学流程
环节一：情境感悟
教师：刚刚一首《我和我的祖国》让我们心潮澎湃，让我们深深感受到台湾同胞对祖国、对家乡的热爱。本学期我们还学习了台湾诗人余光中先生的《乡愁》，哪位同学愿意上台朗诵，展示一下你的风采。
（设计意图：通过欣赏朗诵，让学生深入情境，结合诗中表达的情感，从而厚植家国情怀。）学生畅谈自己的内心感受。
教师：我们上节课学习了促进民族团结，牢固树立了中华民族共同体意识。那在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们该如何坚定地维护祖国统一，这就是我们本节课探讨的内容。展示学习目标
学习目标
1：通过边防战士戍守边疆的材料，明白维护国家统一是每个公民义不容辞的责任。
学习目标
2：通过“一国两制”的生动实践，全面准确理解“一国两制”的基本含义，能够初步运用历史的、辩证的观点分析问题。
学习目标
3：通过平潭公铁两用大桥的事例，知道解决台湾问题、实现祖国完全统一是民心所向，增强爱国主义情感。
学生观读学习目标，明确本节课学习任务。
环节二：合作探究
学习任务
1：边关有我，祖国放心教师：明确了本节课的学习目标后，我们开始本节课的探究之旅。古有左宗棠抬棺纵马收新疆，今有边防战士忠于职守戍边疆。下面，我们一起来观看一段视频。视频：边关有我，祖国放心2020年
6月
15日，在中印边境加勒万河谷地区，印军违背承诺，再次越过实控线，蓄意挑衅。在事件中，中国边防军人霸气回应“不想打仗就滚”。国防部发言人吴谦大校答记者问：中国边防部队果断采取自卫措施，有效捍卫了国家主权和领土完整。中方要求印方确保此类事件不再发生。
评价任务一：
1.我们应如何反对分裂，维护祖国统一？
2.有人认为“驻守边疆、反对分裂是战士的职责，与中学生没有关系。”你赞同吗？请说明理由。评价标准：逻辑清晰，声音洪亮，能够全面准确回答反对分裂要求的为优秀。
（设计意图：通过观看“边关有我，祖国放心”，给学生以启示，帮助学生知道反对分裂的要求，认识到维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。）
学生小组讨论，合作学习，小组发言人发表观点。小组之间及时相互评价。教师：反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。19届
5中全会指出，当今世界正经历百年未有之大变局，国际形势错综复杂，我国也处于开启全面建设社会主义现代化国家新征程，要树立总体国家安全观，维护国家安全。但也依然存在港独、藏独、疆独等分裂势力，我们要反对一切形式的民族分裂活动。分裂导致社会动荡，经济停滞，人民遭殃。维护国家统一，反对分裂是爱国的表现，也是公民的责任。
近代的中国，饱经沧桑，一些丧权辱国的条约使我国一些地区沦为殖民地。直到
1997年、1999年，香港和澳门才回到祖国母亲的怀抱。下面我们一起进入第二个活动：一国两制，伟大实践。
学习任务
2：一国两制，伟大实践
评价任务二：
1.结合所学知识，谈谈对“一国两制”这一伟大创举的认识。（从内涵、地位、关系等不同角度思考）
2.《粤港澳大湾区发展规划纲要》的出台和“国安法”的实施，启示我们如何保持港澳地区长期繁荣稳定？评价标准：逻辑清晰，声音洪亮。
①能够从不同角度认识“一国两制”的为优秀；
②能够从不同方面回答保持港澳繁荣稳定要求的为优秀。
（设计意图：通过回顾“一国两制”这一伟大实践走过的历程，让学生理解“一国两制”的基本含义，知道保持港澳长期繁荣稳定的要求。）
学生以同桌为单位，进行讨论，交流观点。教师及时评价点拨。教师：从内涵上来看，一个中国指的是中国是一个统一的国家；两种制度指的是国家主体实行社会主义制度，港澳台保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。
从二者关系上来看，一国是前提和基础，两制从属、派生于一国并统一于一国之内。从地位上来看，一国两制是实现和平统一的一项重要制度，也是一个伟大创举。
保持港澳长期繁荣稳定，我们要贯彻落实一国两制方针，要健全中央的全面管治权制度，要坚定维护国家主权、安全和发展利益，要完善同宪法和基本法相关的制度机制，要防范和遏制外部势力的干预，要与内地优势互补、共同发展、共担责任、共享荣光。由于历史原因，我国尚未完全统一。宝岛台湾早日回到祖国母亲的怀抱，是全体中华儿女的共同心愿。前不久，一座大桥建成通车，让两岸民众的梦想更进一步。一起来了解一下。
学习任务
3：两岸统一，民心所向
视频、材料：通过
6年艰苦建设，最后一块钢桁梁被架设在指定位置，世界最大跨海公铁两用桥梁正式合拢。未来投入使用，将大大缩短福州至平潭的时空距离。然而我们都知道，这并不是重点。平潭跨海大桥最南端预留着接口，未来会有一个更大的超级工程在这里开工建设，这也将是人类历史上最宏伟的跨海超级工程。无论对大陆还是台湾而言，都是一项千年大计。中国经济的飞速发展，国力的空前提升，让我们有信心、有能力、更有实力收复每一寸土地，建造每一座超级工程。
评价任务三：
1.为什么说“平潭海峡公铁两用大桥的建成通车并不是终点”？
2.两岸关系和平发展的基本方针和政治基础分别是什么？
3.两岸同胞应如何推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一？评价标准：逻辑清晰，声音洪亮，回答全面的为优秀。
（设计意图：通过展示平潭海峡公铁大桥的新闻材料，让学生结合已有知识分享自己的观点看法，从而认识到解决台湾问题、实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在，引导学生以实际行动推动两岸关系和平发展，早日实现祖国完全统一。）
学生观看视频材料，独立思考，交流分享。分享后，同学互评、教师点评。教师：两岸统一是民心所向。解决台湾问题，实现完全统一，是共同愿望，是神圣职责，是根本利益。而台湾自古以来就是中国的一部分，两岸同胞同根同源，同文同种，是骨肉兄弟，是一家人。中华文化是两岸同胞的精神纽带，是我们共同的精神财富。推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一，我们要坚持好两岸关系的政治基础和基本方针，要弘扬中华文化，要加强经济合作，要多走动、多交流、多沟通。通过刚才的学习，我们知道了反对分裂的要求，更加深入的认识了“一国两制”的内涵和在港澳地区的成功实践，也对早日实现祖国完全统一充满了信心和期待。下面我们一起走进生活，学以致用。
环节三：走进生活习近平主席在
2020年新年贺词中说道：“前几天，我出席了澳门回归祖国
20周年庆祝活动，我为澳门繁荣稳定感到欣慰。澳门的成功实践表明，‘一国两制’完全行得通、办得到、得人心。近几个月来，香港局势牵动着大家的心。没有和谐稳定的环境，怎会有安居乐业的家园！真诚希望香港好、香港同胞好。香港繁荣稳定是香港同胞的心愿，也是祖国人民的期盼。”
（1）澳门繁荣稳定的原因有哪些？
（2）维护祖国统一，反对分裂，应该如何做？
（设计意图：联系习近平主席新年贺词，让学生链接时政热点，并学会运用所学知识分析时事材料，达到学以致用。）
学生回答。教师及时评价并点拨解题思路，强调答题规范。
环节四：学后反思
教师：这节课，同学们积极思考，踊跃发言。我相信大家也都有所收获，当然也可能留有一些困惑。
通过学习我知道，反对分裂，就要：
保持港澳繁荣和实现祖国统一应做到：_______________。
我还存在的不足或困惑有：
（设计意图：此环节是让学生进行自我反思和升华，既可以是自己的收获和心得，也可以是自己存在的不足。通过学后反思，让学生对所学知识进行总结和梳理，建构自己的知识体系。）
环节五：拓展践行
教师：请同学们课下以“兼爱”、“非攻”为主题，给海峡对岸的中学生们写一封信，与之交流实现祖国完全统一的共同愿望。以“兼爱”、“非攻”为主题，给海峡对岸的中学生们写一封信。
（设计意图：此环节是让学生课后进行再学习，对所学内容进行巩固和拓展，加深对“知”与“行”关系的理解，重视实践，做到知行合一。）
教师寄语：历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创！回顾历史，是为了启迪今天、昭示明天。祖国必须统一，也必然统一！

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