资源简介

《水墨画》
教材分析：
水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合学生的思维，易被理解接受，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果。学生通过学习可促进手眼协调及各种能力的发展，让他们从小了解和继承中华民族的文化遗产，热爱自己的祖国。
学情分析：
四年级学生已经具有初步的绘画能力，本课让学生在初步了解水墨画及基本运笔、墨色的基础上再认识水墨画种，使学生正确地了解、学习祖国传统绘画。
教学目标?：
使学生初步了解水墨画并学会欣赏水墨画作品，从中领会水墨画的意境，提高学生对水
墨画的欣赏与评述的能力。?
让学生掌握水墨画的基本笔法、墨法，提高用笔与用墨造型与表现的能力。
3、感受水墨画的笔情墨趣，激发学生对学习水墨画的兴趣，让学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
教学重点：学习水墨画基本技法，掌握水墨画中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。
教学难点：选择一种自己喜欢的表现技法临摹或创作一幅水墨画。
课时：1课时
教学过程
初感水墨,引新知。
1、激趣导入：同学们喜欢动画片吗？我们先来欣赏一段视频（国画作品小蝌蚪找妈妈）。?
师：动画片好看吗？这部动画片是我国第一部以水墨画为题材的动画。
水墨画又称国画，是我国传统文化的瑰宝,它不仅在中国家喻户晓，而且在世界上也享有盛名。在我们青云谱也有一位非常有名的国画大师，他就是八大山人，他是我们青云谱的骄傲，所以我们青云谱有着浓厚的国画底蕴。
师：这节课，就让我们一起走进水墨画的世界，共同感受中国画的魅力吧。（板书：水墨画）
二、讲授新课、探索尝试
（一）、了解水墨画工具
师：说起中国画，我们先要了解绘画中国画的工具：笔墨纸砚
水墨画是用什么笔画？（毛笔） 毛笔蘸上什么画呢？（墨汁）
画在什么纸上面呢？（宣纸） 用什么装墨汁呀？（碟子）
师：你们知道为什么中国画又叫水墨画吗？
因为水墨画以墨为主体，以水为媒介，墨分五色为：焦、浓、重、淡、清。通过笔墨可以画出不同浓淡层次，别有一番“墨韵”。
、学习水墨画用笔方法
接下来我们共同来探讨一下水墨画的执笔、用笔方法。
中锋——笔杆垂直，笔尖正对墨线中间；????
侧锋——笔杆倾斜，李白有诗句：飞流之下三千尺
逆锋——遇到挫折逆流而上????
下面就请同学在发的第一张纸上练习这3种用笔的方法。我们先来练习中锋，然后侧锋，最后逆锋（注意用笔的快慢和轻重：提则轻，按则重，在运笔中，有轻、有重、富有弹性。）
、欣赏名家作品
师：同学们通过刚刚的练习，我们已经初步掌握了用笔方法,我们来欣赏国画大师的作品
（出示吴昌硕、八大山人、郑板桥作品）
师：观察这三幅水墨画，小组讨论大师们是如何用笔、用墨来表现的？
你喜欢哪个作家的作品呢？
生：我喜欢吴昌硕的，远处的用的非常淡的墨画的，而近处用浓墨画的。
生：我喜欢八大山人的荷花，用墨大胆肯定，画的石头也很像。
生：我喜欢郑板桥的竹:画的竹子很逼真，挺拔，用墨有浓有淡，画面很有层次感。
同学们说的真不错，你们想不想像大师一样画出生动有趣的水墨画呢？今天老师就和你们一起来画一画竹子。
三、教师示范：
师：瞧，老师还带来了一根竹子，我们来看看它是由几部分组成的？
（老师手指着竹子的各个部分，引导学生认识）
竹竿：中通有节、外直挺拔；竹枝：错综复杂、相互连接。竹叶：锋利似剑、四季常绿；?
接下来老师给同学们示范一幅水墨画
（1）竹竿：用淡墨中锋画竹竿，趁墨没干时用浓墨点竹节；
（2）竹枝：画竹枝多用中锋来画，在竹节上画出枝；
（3）竹叶：画竹叶要分组，“个”字型、“介”字型、
总结：绘画竹子的步骤：
同学们你们是不是也很想尝试一下，那我们一起来画吧！
四、学生创作
1.作业要求：尝试运用不同的用笔、用墨方式，临摹一幅名家作品或画一幅自创水墨画竹。
2.还可以画上自己喜欢的内容，使画面更加丰富。
播放背景音乐，教师巡视指导,及时鼓励用笔用墨、构图较好的学生。
五、展示、评价
1.自评：四个小组代表，哪个同学想第一个上来讲一讲呢？
2.生评：其它同学请你说一说你喜欢的一幅作品
3.师评：每名同学都表现的特别棒，老师就把画送给你们吧。
六、小结、拓展
我们的水墨画可以做礼物送亲戚、送朋友，也可以挂在家里欣赏，陶冶情操。
今天我们一起体验了中国文化的博大精深,我们一定将中国水墨画传承发扬下去,学得更好，希望同学们爱生活，爱艺术。
板书设计
水墨画（一）
墨：焦、浓、重、淡、清
用笔：中锋
侧锋
逆锋

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