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第21课 民主建设的曲折发展
教学目标：
识记：刘少奇冤案；中共十一届三中全会提出的法制建设方针；人民代表制度的完善；村民自治制度的建立；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法建国基本方略的确立。
理解：“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证；理解中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。
应用：探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展对人民生活和社会发展的影响。
重点：“文化大革命“后我国民主法制建设的全面发展
难点：“文化大革命“期间民主法制遭到严重践踏的原因。
课前自主学习
一、“文化大革命”对民主法制的践踏
1．“文革”发动的历史背景：
(1)在探索建设社会主义的道路上，党内指导思想上出现了错误，并越来越严重。
(2)毛泽东认为中央出现了，党和国家面临着 ( http: / / www. / )复辟的危险。
(3) 、 ( http: / / www. / )、康生一伙野心家，别有用心地利用和助长了毛泽东的错误。
2．民主法制的破坏：
(1)“文革’’初期，民主法制的破坏。
(2)新中国最大冤案——冤案。
(3)“全面夺权”和民主法制全面破坏：社会秩序破坏、无法正常行使权力，不能实行。
二、法律制度走向健全
1．背景：“文革”结束，党和人民意识到要保护民主，必须加强法制。
2．表现：(1)1978年中国共产党提出，， ( http: / / www. / )，”的法制建设方针。
(2)中共中央为平反昭雪，并在全国范围平反各种冤假错案。
(3)1982年，全国人大通过了修订的④《》。
(4)立法方面形成以为核心的包括 ( http: / / www. / )、、、等中国特色的法律体系，使民主政治建设趋于、 ( http: / / www. / )，为奠定了重要基础。
三、民主制度的重建与完善
1．重新召开和 ( http: / / www. / )。
2．完善政协制度：1982年，中共十二大，确立了中共与各民主党派 “， ( http: / / www. / )，，”的方针。
3．完善民族区域自治制度：1984年颁布施行的《》，明确规定： ( http: / / www. / )是中国的一项基本政治制度。
4．加强基层民主：1998年九届人大常委会通过《》，推进农村民主制度建设。
课堂合作探究
知识点一“文化大革命"对民主法制的践踏
1．“文化大革命“发动的原因
(1)在探索建设社会主义的道路上，党内指导思想上的“左”倾错误越来越严重。
(2)毛泽东认为中央出了修正主义，想通过“文化大革命"来防止资本主义复辟。
(3)林彪、江青一伙别有用心地利用和助长了毛泽东的错误。
2．“文革”对民主法制的践踏
(1)无政府主义思潮泛滥。①冲击党政机关、学校、工厂和农村基层组织。②到处揪斗“走资派”“反动学术权威”和“牛鬼蛇神”，残酷迫害党和国家各级领导人、文化科学教育界知名人士。③将国家主席刘少奇迫害致死，造成新中国历史上的最大冤案。
(2)1967年1月后，从中央到地方各党政部门遭到夺权风暴的袭击。
(3)党政机关陷于瘫痪，工厂、学校正常的生产学习停顿，社会秩序遭到严重破坏。
(4)全国人大连续十年没有召开，人民代表已无法正常行使权力，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度不能实行。
3．“文化大革命"性质分析
它是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。“文革”十年，我国民主法制被肆意践踏，大批干部和群众遭受残酷迫害。经济上社会生产大幅度下降，国民经济遭到巨大损失，人民生活长期得不到改善。科学文化教育事业被严重摧残，历史文化遗产遭到巨大破坏，国民素质下降，经济、科技水平同发达国家差距拉大。根本无任何积极作用可言，所以说它是一场内乱。
典型剖例 【例1】下列推论盛行于“文化大革命”时期，这个推论（ ）
大前提：当前，我国的主要矛盾是无产阶级与资产阶翱矛盾
小前提：17年来，资本主义正在各个领域全面复辟
结论：所以，宁要社会主义的草，不要资本主义的苗
A．大、小前提正确，结论错误 B。大前提正确，小前提与结论错误
C．小前提正确，大前提与结论错误 D。大、小前提与结论都是错误的
【变式题1】在中国，要避免“文化大革命"那样的悲剧重演，主要在于（ ）
A．实现国民经济的现代化 B．防止教条主义和个人崇拜
C．彻底批判封建思想 D.完善社会主义民主和法制
知识点二：法律制度走向健全
1.历史原因：“文化大革命”的深刻教训，使党和人民认识到必须建设高度民主的社会主义政治制度，完善国家的宪法和法律制度，深入持久地进行民主法制教育。
2．方针：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
3.措施：(1)平反冤假错案（2）加紧全面立法工作：从1979年至2000年，全国已制定三百八十多件法律及有关法律问题的决定，八百多件行政法规，八千多件地方性法规。
4．影响：十一届三中全会以来，中国在立法方面取得了巨大成就，形成了以宪法为核心的包括民法、行政法、刑法、经济法等中国特色社会主义法律体系，初步实现了政治生活、经济生活和社会文化生活等方面有法可依的局面，使民主政治建设趋于制度化、法律化，为依法治国奠定了重要的基础。
典例剖析 【例2】新时期民主法制建设的首要环节是 ( )
A修改并完善《宪法》 B．平反冤假错案 C改进政治协商制度 D．加强基层政权建设
【变式题2】使“民告官”有了法律依据的是 ( )
①《民事诉讼法》②《刑事诉讼法》 ③《中华人民共和国行政诉讼法》④《行政复议法》
A.①② 3．①②③ C．①②③④ D.③④
知识点三 民主制度的重建与完善
1．措施成就
(1)在新的历史时期，国家恢复了社会主义民主政治制度，重新召开各级人民代表大会和人民政治协商会议。
(2)1982年，中国共产党确立了与各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针，进一步完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
(3)党和政府更加重视民族工作，颁布实行《中华人民共和国民族区域自治法》。
(4)1998年，第九届全国人大常务委员会通过《中华人民共和国村民委员会组织法》，进一步加强和扩大基层民主，推进农村的民主制度建设。
2．历史意义
(1)新时期，中国政府对民主制度的建设和完善，保证了人民当家作主的权利。
(2)调动了人民群众参与管理国家事务的积极性、主动性和创造性，从而促进了国家决策的民主化与科学化。
(3)坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一成为社会主义民主政治建设的根本原则和基本思路。
典例剖析 【例3】新时期党和政府为发展社会主义民主政治，采取了哪些举措 ( )
①完善人民代表大会制度和国家领导体制 ②通过了《中华人民共和国村民委员会组织法》
③确立了“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针
④1984年颁布《中华人民共和国民族区域自治法》
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
【变式题3】下列关于基层民主选举的说法，不正确的是 ( )
A．是我国落实宪法赋予人民权利的重要举措 B．采用举手表决的方式进行
C．是社会主义民主政治最基本的一环
D．《中华人民共和国村民委员会组织法》是农村基层民主选举的一项法律保障
巩固测试
1.“文化大革命"开始于…………………………………………( )
A．1956年 B．1966年 C．1967年D．1977年 。
2.“文化大革命’’期间被迫害致死的中国国家主席是…·············…·······( )
A．张春桥 B．姚文元 C．刘少奇 D．彭德怀
3.1997年19月，党的“十五大’’报告中明确提出·：“我国经济体制改革的深入和社会主义现代化建设跨越世纪的发展，要求我们在坚持四项基本原则的前提下，继续推进政治体制改革，进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家。’’与这一精神相适应，1998年我国又通过的一部重要法律是···········…········一·····( )
A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国民族区域自治法》
C．《中华人民共和国刑法》 D．《中华人民共和国村民委员会组织法》
4.社会主义现代化建设新时期，全国人民代表大会在法制建设方面取得了突出成就。其修订或制定的法律中，影响最大的是……………………………-“( )
A．《中华人民共和国村民委员会组织法》 B．《中华人民共和国宪法》
C．《中华人民共和国刑法》 D．《中华人民共和国民法通则》
5.浙江省永嘉县瓯北镇开洋村拦截邻村中村在后山上筑堰取水的水源，将水引入本村，导致中村枯水期断水。由此，两村发生旷日持久的水事纠纷。中村110名农民对县政府不认真处理这起水事纠纷的行为深感不满，以“不作为"为由将县政府告上法庭。这一事件的主要法律依据是………………………………( )
A．刑法 B．经济法 C．民法 D．行政法
6.改革开放以来，全国人民代表大会及其常务委员会制定和通过了300多个法律和有关法律问题的决定，地方人大制定了4000多项地方性法规。这说明( )
①全国人民代表大会是我国的最高立法机构 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ③我国的社会主义法制在不断健全和完善④各级地方人民代表大会有制定各种法律的权力
A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．①③
7.长江三角洲地区的“民主恳谈会’’是基层政府就重大决策问题征询群众意见的新举措，已成为基层政府联系当地群众的新形式。在这种场合群众行使的政治权利是………… ( )
A．选举权利 B．集会自由 C．民主监督权 D．行政申诉权
8.听证会作为一个新生事物，这几年屡见报端，这是政府问计于民的一种形式。2007年12月14日举行的交强险听证会上，各方代表在听证台前，行使自己的公民权利。在这次听证会上，公民行使的权利不包括…………( )
A．民主监督 B．民主决策 C．民主选举 D．民主参与
9.阅读下列材料：
材料一 雅典最高权力机构是公民大会，每十天左右召开一次，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项。。。。。。。五百人会议是通过抽签从十个部落中备选出50人组成的。每50人为一组，轮流执政，处理公民大会闭会期间的日常事务，召集公民大会。
材料二 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
——《权利法案》
材料三。1998年，吉林省第四届村民委员会换届选举中，80%以上的农村采取了海选方式提名初步候选人。还有的地方实行一次性投票选举，在选举中获得法定的当选票数时，即为正式当选。
请完成：
(1)材料一反映了雅典历史上哪一时期的社会状况 归纳雅典民主政治的特点。
(2)材料二中《权利法案》颁布的意义如何
(3)材料三反映了中国的社会主义民主建设有何新的发展 结合所学知识归纳指出“文革“后我国民主政治建设的主要成就。
(4)以上材料反映了人类历史发展的什么趋势
答案，略第二单元 古代希腊罗马政治制度
第五课 古代希腊的民主政治
【教学内容分析及教学准备】
1.教学内容分析及教学准备
教学内容21世纪教育网 古代希腊的民主政治 授课教师 [来源:21世纪教育网] 日期 2009、9
课标内容 1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。2．认识西方民主政治产生的历史条件。3．知道雅典民主政治的主要内容。4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
省教学要求 1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。2．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治传承关系。3．体会古代希腊文明的灿烂辉煌。4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
09考试说明 1．希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响。2．梭伦改革和克里斯提尼改革。3．伯利克里时代的民主政治。4．雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
2.重点与难点分析
（1）雅典民主政治的基本特征、实质和意义。
（2）雅典民主政治产生的条件。
（3）评价雅典的民主政治。
3.教学准备
（1）古代中国地图和古代希腊城邦示意图
（2）多媒体课件
（3）导课设计
“何谓民主”何谓民主？民主其反义词应该是专制或独裁，民—人民，主—作主，意思就是人民作主或多数人掌握权力。本课主要讨论古代雅典的民主政治。
【教学内容】
（1）学生自主学习（课前完成）
阅读“希腊文明的摇篮”子目，回答下列问题：
1．阅读本课的“古代希腊城邦分布示意图”，联系比较第一单元的“西周分封示意图”、“秦朝疆域图”、“元朝行省图”，结合教材第一段文字表述，说出古代中国文明和古代希腊文明从地域上看有什么不同。
2．古代希腊民主政治产生的条件是什么？
提示：从地理环境、城邦制度、当时希腊的经济和政治发展状况四个角度归纳。
阅读“雅典民主政治的建立和雅典民主的黄金时代”子目，回答下列问题：
3．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在雅典民主政治进程中的作用和地位如何？
4．简述雅典民主政治形成发展过程中的每次改革的内容。
阅读教材24页最后两段文字，联系必修3第5课有关内容，回答下列问题：
5．怎样正确评价雅典的民主政治？
提示：从雅典民主政治的进步性和局限性两个角度分析
（2）课前预习检测
小组背诵比赛
【小组合作探究】
6.结合梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的有关史实，归纳雅典民主政治的主要内容，并分析古代雅典民主政治有哪些特点？
7.分析希腊民主政治的作用和实质。
8.结合第1题，如何理解自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响。人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明政治制度的有什么不同？
【师生合作互动】
比较古代中国中央集权制度和古希腊民主政治
制 度 古代中国中央集权制度 古代雅典民主政治
比较项 背 景 经 济
政 治
地理环境
思 想
发展历程
评 价 积极性
局限性
认 识
【总结提升】
1.知识结构
产生条件
奠基
古代希腊的民主政治制度 形成、发展 形成
顶峰
作用（评价）
2.学习方法总结
（1）学会阅读，并根据问题，能从所阅读的材料中获取和解读信息。
（2）学会能多角度地分析历史问题。
（3）以唯物史观为指导，正确全面评价历史现象（事物、人物等）。
（4）运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史
（5）一个国家政治制度的形成与其自然环境、经济发展等因素相关。有什么样的自然环境、社会环境就会有什么样的经济发展的模式，也才会产生相应的政治制度。经济基础决定上层建筑。分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
如何认识古代希腊民主政治？
古代希腊的政治制度以其民主性而著称于世，且成为西方民主政治制度的源头，其制度对后世产生了深远的影响。在当今西方的许多文化价值观念普遍成为人类文明共同的财富之时，这种民主制度无疑更具有宝贵的历史价值和现实意义。其对现实的影响如此之广，以至于我们将盲目崇拜的人讽刺为“言必称希腊，”由此也可见希腊对世界的影响。今日西方的辉煌，追溯历史，希腊无疑是第一个高峰。而之所以如此，当与其独特的政治构成有关。
与东方政治制度迥然有别的希腊政治有自己独特的特点，其优点自不必说。在当今民主成为现代社会基本特征甚至政治文明的最基本诉求的时候，希腊古代的民主政治作为民主政治的滥觞无疑容易引发了人们对古代希腊民主制度的向往。但是这种向往实际上往往是建立在对古代民主制度尚不十分了解的基础上。正如我们讨厌专制，所以就容易对历史上任何时期的专制制度都恨之入骨一样，同样也是对历史上的专制制度的一知半解造成的。顾颉刚先生曾经《古史辨》中提出“层累地造成古代史”的观点，实际上不仅古人如此，我们也常常用今天的价值观念去推断古代制度。而真相是否如此，则需要认真检讨。顾先生的告诫提醒我们了解历史上的政治制度，不应该按照现在的观念倒推，而应该走进历史去看方更真切，这样那个制度在那个特定时代的特定的作用才能凸显出来，对他们的认识才能更加准确，古代中国的中央集权制度如此，古代希腊的民主政治也是如此。
实际上，在古代希腊民主政治出现之前，古希腊的发展与人类其他地区的差异并不大，也曾有专制的王政时代。至今淹没在历史迷雾中的希腊早期历史就有一些关于早期专制政治的蛛丝马迹，如神话传说中的特洛伊战争和克里特岛上考古发掘的米诺斯王宫等。透过这些并不完整的历史细节，我们不难断定，古希腊初兴时期的政治并不象城邦时期的民主制度，阿加门农的权杖和克里特岛上至今仍如迷宫似的建筑透露了早期希腊政治的更多专制色彩。实际上即使在城邦时期，也并非所有城邦都采取了民主制度，斯巴达就是典型的寡头政治。即使是雅典也曾经有过僭主政治。遗憾的是教材对此只字未提，原因如何？也许是教材的编者对希腊的民主制度过于推崇，所以就把希腊的政治制度做了有选择的叙述，主要内容是雅典，课文的标题却换成了希腊的民主政治。类似这样对历史的剪裁和概念的偷换在我们的历史著作中并不少见，只是应该说明。否则，将雅典等同于整个希腊，就会犯“错把冯京当马凉”的错误，古代希腊的政治制度并非都是民主制度这是应该必须向学生说明的，不如此，我们实际上不仅是自己对古希腊政治的一种误读，还有可能要误人子弟了。
即使如雅典的民主制度吧，也需要有一个正确的认识。应该承认，教材在这方面做了很多有益的尝试，从雅典城邦形成后贵族与平民的矛盾，到梭伦和克里斯提尼改革，再到雅典的民主的黄金时代--伯利克里时期，编者给我们呈现了一个雅典民主政治发展的脉络，十分清晰，使学生一目了然地了解古代雅典政治制度的演变。教材还对民主制度的优点也做了充分的肯定，比如，雅典公民“所有的成年男性公民可以担任几乎一切官职。他们也可以参加公民大会，商定城邦重大事务。”又如，伯利克里为巩固公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资以及对雅典公民发放观剧津贴，这些令我们现在对政治不熟悉的人也对雅典的政治羡慕不已。再如陶片放逐法，对民主制度的维护，“对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们言行谨慎，不敢恣意妄为，成为维护民主制度的有力武器”。这些论述都使人对希腊的民主制度心生向往，也符合历史事实。教材还指出了雅典民主制度的弊端：比如将外邦人、奴隶和妇女排除在外。虽然这实际上不仅仅是雅典民主制度的弊端，更是人类古代社会政治制度的弊端。党同伐异是人类的一种普遍心理，将外邦人排除在外也不仅仅存在于雅典，奴隶在古代的任何社会一般都不会有参政议政的权利，至于妇女参与政治，那是近代乃至现代政治才会实现的权力，这些局限并不仅仅在于存在于雅典，在男权社会的古代这样的政治缺陷是一种常态。并不是雅典民主政治本身的局限，实际上但就民主而论，雅典的民主政治也是有局限的，那么雅典民主制度的真正局限性体现在哪里？教材中的那句“过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。”算是涉及到雅典民主的局限本质，但是别说对中学生，就是对成年人而言，这句话不加解释也使人很难理解。怎样泛滥？如何造成政治腐败社会动乱？这些都应该有详细的解释，但是没有答案。只是记忆这样的结论又有什么意义呢？
实际上，雅典过于直接的民主制度，让全体公民都参与权利，虽然给公民以政治权利，公民政治的全员参与，体现了民主的广泛性群众性。但是是否所有的人都有参政议政的能力或者水平？是不是多数人的意见就都是正确的？这些问题都是值得商榷的。否则就不会有真理有时掌握在少数人手中这一说法。还有学生就提出权力的广泛性缺乏完善的制约机制会不会出现左臂和贿赂的事情，这大概可以理解作为政治腐败的一种注解，是否如此，尚需考证。还有，当众人的决定因制度的原因成为必需执行的决定时，个人的意见及权利如何保留这也成为十分严重的问题，雅典似乎没有给个人权利以更多的保证，有的只是一种群众广泛参与的政治。这样的政治并不意味着所有的决策都是正确的，实际上在雅典的民主政治史上，许多决策并没有对国家的发展带来什么好处？ 例如：在“贝壳放逐法这座祭坛上，固然有独裁者的鲜血，也飘荡着无辜者的冤魂。在古希腊历史上，曾经有多位优秀的政治家、军事家因贝壳放逐法而被流放，客死他乡。著名的马拉松战役英雄亚利斯泰提，以廉洁、正直而著称，就曾被贪婪、腐败的地米斯托克利以企图独裁的罪名提交公民大会审判。”（引自《什么是民主？》作者一剑飘零）类似的例子在古代雅典也是不胜枚举的。而古代希腊的著名哲学家柏拉图对自己国家的民主制度也表示了深深的担忧，民众的政治经验的缺乏使雅典的政治更易沦为多数人的专制。大家都熟悉的苏格拉底之死更是体现了这种民主制度的缺陷。与现代相比，民主不仅仅是多数人的民主，更意味着对少数人的权力的尊重和保护，没有这二者的结合，只能是一种多数人的暴政，雅典民主政治的局限主要体现在这里。那些共性的局限倒在其次。
也许正是鉴于此，现代国家用直接民主方式进行政治管理的国家很少，大多数是代议制政府，将精英政治与大众政治结合起来。这才是希腊民主政治没有做到的局限性，它只是保护集体而没有顾及到个人的利益，公众的权利得到保证的同时对个人权利构成了一种侵犯和压迫。这些恰恰是现代政治所应该避免的，保证个人与公众利益的和谐发展，是任何一个现代民主国家的职责，这也是我们从希腊政治中得到经验教训。
【当堂检测】
阅读下列材料
材料一 Our constitution dose not copy the laws of neighbouring states ,we are rather a pattern to others than imitators ourselves．Its administration favours the many instead of the few; this is why it is called a democracy．
──Pericles
材料二 在雅典居民中，20万奴隶和3．2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在16．8万的雅典人中，假定成人居半，是8．4万人，其中妇女毫无权利，所剩全权公民男子只有4．2万人了。其中，第三等级占2．5万人，第四等级占1．6万人，第一、二等级大奴隶主和所有公民就不过1 000人而已。
材料三 公元前五六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由5 000到6 000名成员组成，所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外邦人除外)。公民大会只要得到简单的多数票，就几乎可以不受任何法律限制，决定任何内部问题。至于审判方面，则由一个……市民组成的陪审团主持，罪名成立与否，由陪审团以多数票决定。
请回答：
（1）将材料一的英文翻译成汉语。
（2）结合所学知识回答，材料三中雅典公民大会和陪审团各是什么性质的机构？
（3）根据材料二提供的数据，制作一幅统计图。
（4）根据你整理的数据，结合材料三，你如何评价材料一中的内容？
参考答案
11.我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的。我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在多数公民手中，而不是在少数人手中。 ─伯利克里
2．公民大会的职责：公民大会是最高国家权力机关。陪审团即陪审法庭是最高司法与监察机关。
3.
成分 人数
奴隶 200 000
外邦人 32 000
成年妇女 42 000
公民总数 42 000
第三\四级的人 41 000
第一\二级的人 1 000
4.雅典民主政治中，真正掌握权力的是极少数男性公民。
【教学反思】
参考答案
1．阅读本课的“古代希腊城邦分布示意图”，联系比较第一单元的“西周分封示意图”、“秦朝疆域图”、“元朝行省图”，结合教材第一段文字表述，说出古代中国文明和古代希腊文明从地域上看有什么不同。
中国是大河文明，而希腊是海洋文明。
2．古代希腊民主政治产生的条件是什么？
注意从地理环境（临海、山多地少、矿藏丰富）、经济因素（奴隶制商品经济）、历史条件（小国寡民的城邦）以及人文条件（公民共同价值观）等方面分析雅典民主产生的条件。
（1）特殊的自然地理环境：多山、多岛、多海港。
（2）特殊的城邦制度：小国寡民是城邦的特点，各邦长期独立自治。
（3）希腊的商品经济比较发达，手工业和农业与市场的联系十分紧密。
（4）在雅典城邦中，旧氏族贵族实行专横统治（贵族政治），新兴工商业阶层迫切希望进行政治改革，追求民主权利。他们联合下层平民同旧氏族贵族进行斗争。
3．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在雅典民主政治进程中的作用和地位如何？
4．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在民主政治进程中的地位如何？
梭伦改革：
奠定基础；动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利。
克利斯提尼改革：
民主政治确立；伯利克里改革——黄金时代（发展到顶峰）
5．简述雅典民主政治形成发展过程中的每次改革的内容。
梭伦改革（BC6C初）
内容：①实行财产等级制②恢复公民大会为国家最高权利机关③建立四百人会议和陪审法庭
克利斯提尼改革（BC6C末）
内容：①组成十个地区部落②建立五百人议事会③组成十将军委员会④继续扩大公民权利
伯利克里改革（BC5C）
内容：①公民参政范围：除十将军外，几乎所有其他官职向各等级男性公民开放；②公民大会：最高权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项；③五百人会议：轮流执政，处理公民大会期间的日常事务，召集公民大会；④陪审法庭：最高法院兼最高司法与监察机关；⑤十将军委员会：统率军队，参与政治；⑥发放工资和津贴，鼓励低等级公民参政；发放“观剧津贴”。
6．怎样正确评价雅典的民主政治？
（1）进步性:雅典民主的理论和实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础 ；民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
（2）局限性：
雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人和广大奴隶而言，民主却是遥不可及。即雅典民主政治只是“少数成年男性公民当家作主”的政治制度。
雅典民主是小国寡民的产物，过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。
7.结合梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的有关史实，归纳雅典民主政治的主要内容，并分析古代雅典民主政治有哪些特点？
（1）经历了民主制度不断完善的过程：梭伦改革奠定基础、克里斯提尼改革正式确立、伯利克里改革达到顶峰。
（2）经历了民主范围不断扩大过程：由血缘世袭到财产、地域为主，由财产等级限制到逐步取消，由贵族共和到公民广泛参与、人民主权、轮番而治
（3）民主制度不断创新：抽签选举、差额选举制，立法、行政、司法分权制的尝试（公民大会最高权力机关、五百人议事会和十将军委员会为行政、陪审法庭为司法）
（4）少数人的民主：以城邦制为基础，适合小国寡民，只属于雅典少数有一定经济能力的成年男性公民。妇女外邦人经济条件差的男性公民则无法享受。
全体公民都是统治者；公民集体掌握国家最高权力；内部平等；法律至上
8.分析希腊民主政治的作用和实质。
所有成年男性公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等；法律至上。但实质上，雅典民主政治建立在奴隶制基础之上，真正能够享受到城邦民主的是少数人。实质：建立在奴隶制的基础之上，少数人的民主。
9.结合第1题，如何理解自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响。人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明政治制度的有什么不同？
农耕文明：专制主义中央集权政治制度；海洋文明：民主政治。
10.联系比较古代中国的中央集权制度，认识希腊政治制度的民主性及其对人类文明发展的意义，我们应当怎样正确认识古代中国的中央集权制度和古代希腊的民主政治？
古代中国中央集权制度
从积极方面来看：
1.有利于统一多民族封建国家的建立、巩固和发展。
2.有利于维护国家的统一和领土的完整。
3.能有效地组织人力、物力和财力，组织大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。
4.在统一的社会环境下，有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。
从消极方面来看：
1.君权专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。
2.在思想方面独尊一家，钳制了人们的思想，出现了万马齐喑的可悲局面。
3.在明清时期，严重阻碍了资本主义萌芽的产生和发展，束缚了社会生产力的进步，其危害尤为严重。
总而言之，从历史发展来看，明清以前以积极作用为主，使得中国长期以来是一个统一的多民族的中央集权的封建国家；明清时期则以消极作用为主，阻碍资本主义萌芽的成长，阻碍科学文化的发展，说明封建制度走向衰落。
古代希腊的民主政治
从积极方面来看：
1.雅典的民主理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
2.民主氛围创造大的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。
从消极方面来看：
1.雅典民主只是在奴隶制基础上的少数成年男性公民当家作主的政治制度。
2.雅典民主是小国寡民的产物，过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。第22课 祖国统一大业
教学目标
1、知识与能力目标：
（1）知识目标：通过本课的学习了解或掌握“一国两制”提出的历史背景及其内涵；中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判；香港、澳门回归的历史意义；海峡两岸关系的发展状况。
（2）能力目标：通过对“港澳胜利回归”的原因、意义及“海峡两岸统一的有利条件”的学习，培养学生分析和解决问题的能力；通过指导学生阅读分析课文及相关资料，以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。
2、过程与方法目标
（1）阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料，深刻认识“一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。
（2）小组合作、分析概括。
（3）观看有关香港、澳门回归的记录片，及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。
3、情感、态度与价值观目标
（1）通过对“一国两制”构想的教学，使学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成，起着重要作用。
（2）通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习，使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识，从而培养其爱党、爱国情感，并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。
（3）通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛，港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理，培养为推动祖国统一大业，为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。
教学重点、难点
1、重点：
“一国两制”构想的内涵，香港胜利回归祖国是重点。香港的回归，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归祖国，是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。
2、难点：
“一国两制”构想的提出及意义是难点。学生由于受所学知识限制，对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解，因而难于正确理解“一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识，互相讨论，共同分析，才能得到正确结论。

课时安排
1课时
教学过程
新课导入： （复习导入）1997年和1999年中国发生了哪两件性质相同的大事？分别发生在哪一天？
（引导学生回答）1997年7月1日的香港回归及1999年12月20日的澳门回归。
（进一步置疑）那么，香港、澳门是怎样回到祖国的怀抱？海峡两岸的关系又是如何？祖国统一大业能否实现？
今天我们来学习第22课“祖国统一大业”。

新课讲授：
请同学们先快速浏览课文，思考中国政府为实现祖国统一采取了什么政策？

一、“一国两制”构想的提出
为实现祖国统一，中国政府提出了“一国两制”的构想。“一国两制”这一伟大构想是中国共产党在建设有中国特色社会主义道路时为解决历史遗留问题而提出的。
提问：那么，什么是“一国两制”呢？它是如何形成的？其内涵如何？有什么意义？请同学们带着这些问题阅读课文第一子目。
（在学生自学的基础上提问并引导认识）
l、《告台湾同胞书》的发表
“一国两制”构想首先是从解决台湾问题开始的。
国民党退往台湾后，祖国大陆虽然实现了统一，但是还有港、澳、台和一些岛屿没有统一。实现祖国完全统一，是全国各民族人民的共同愿望，也是历史赋予中华儿女的神圣使命。解决这一问题可以有“武力”和“和平”两种途径，它们各有什么利弊呢 如果你作为决策者，你将选择哪种方式解决这一问题？
(学生讨论)老师总结：一方面，由于历史的原因，失去了武力解放台湾的时机；另一方面，现在如果武力解决，将会给岛内人民带来一定的损失，也会延缓我国经济建设步伐，而且会影响港澳台地区的繁荣与稳定。武力解决最终不利于亚洲和世界和平。正是有鉴于此，党和政府决定和平解决历史遗留问题。改革开放以后，实行和平统一祖国的条件日益成熟。1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针，率先表达了和平统一祖国的愿望，迈出了和平统一祖国的第一步。
和平统一方针确立后，中国共产党逐步将其付诸实践。1981年全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，进一步阐述了和平统一方针。
2、叶剑英的谈话
（投影显示1981年叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的主要内容）
(1)为了尽早结束中华民族陷于分裂的不幸局面，我们建议举行中国共产党和中国国民党对等谈判，实现第三次合作，共同完成祖国统一大业。
（2）双方可先派人接触，充分交换意见。
(3)国家实现统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权，并可保留军队。中央政府不干预台湾地方事务。
(4)台湾现行社会、经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济、文化关系不变。私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国投资不受侵犯。
(5)台湾各族人民、各界人士愿回祖国大陆定居的，保证妥善安排，不受歧视，来去自由。
(6)欢迎台湾工商界人士回祖国大陆投资，兴办各种经济事业，保证其合法权益和利润；欢迎台湾各界人士通过各种渠道，采取各种方式，提供建议，共商国是。”
——1981年叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》

(引导学生阅读上述材料的同时，使他们明白中国共产党对台湾国民党当局的态度，并比较以前的态度，分析其异同)教师总结：中国共产党对台湾国民党当局的态度是，“建议举行两党对等谈判，实现第三次合作，共同完成祖国统一大业”，而不再是提出“解放台湾”、“中央与地方谈判”。共同目标都是为了实现祖国统一。但方式发生改变，由武力解放改为和平统一，和谈双方地位由原来的不对等变为对等谈判。
请同学们注意，叶剑英虽然提出了和平解决台湾的问题，但没有完整的论述“一国两制”。真正对“一国两制”构想进行完整表述是邓小平。
3、邓小平“一国两制”构想的提出
20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对这一构想进行了全面阐述。
提问：到底什么是“一国两制”呢？“一国两制”构想的内容包括哪些？
（学生回答）教师归纳：所谓“一国两制”，就是在坚持一个中国的前提下，在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度，实现祖国和平统一。“一国两制”的前提是一个中国，“主体”是社会主义制度。
“一国两制”是一个伟大构想，它有无法律效力呢？
(学生讨论)教师总结：“一国两制”已成为我国的基本方针，并已载入宪法。
提问：中国共产党为什么要实行“一国两制”？该构想具有什么现实意义？（组织学生小组讨论）
（在学生讨论的基础上）教师总结：这一伟大构想是从中国实际出发，它将有利于团结台湾、港澳资产阶级在内的港澳台同胞，有利于促进祖国统一，有利于港澳台的稳定与繁荣。“一国两制”构想是没有历史借鉴的，是邓小平同志运用马克思主义原理，从中国历史、现实提出的一个全新的战略思想，是具有中国特色的社会主义理论的重要组成部分；不仅为解决港、澳、台问题指明了方向，也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。
从上可知，“一国两制”是为解决台湾问题而提出的，那么在实际运用中到底如何呢？
“一国两制”的构想最先是为了解决台湾问题而提出的，但首先得到成功运用却是在解决香港问题上，以后又以此解决了澳门问题。

二、香港、澳门的回归
教师在屏幕上打出“香港特别行政区的区旗”图示，让学生认知，从而引出香港问题。
1、香港的胜利回归
注意教材上使用的是“香港回归”一词，为什么要用“回归”字样，而不是用“收复”字样呢？
（引导学生思考）教师强调：这与香港问题的历史有关。
（1）香港问题的由来
香港自古以来就是我国的领土，鸦片战争后一直被英国占领。
(引导学生回忆香港问题形成的历史经过，并在屏幕上显示出三个条约内容)
时间 条约 被割或租借领土
1842年 《中英南京条约》 香港岛
1860年 《中英北京条约》 九龙司地方一区
1898年 《中英展拓香港界址专条》 新界
对于被英国通过不平等条约方式占领的香港，如果你作为领导人，将采取什么方式解决这一问题？中国共产党采取了什么措施来解决呢？
（学生讨论）教师归纳：对于领土问题，一般可以采取武力收回与和平谈判方式收回两种方式，但对香港问题而言，最佳的方式是采取和平谈判方式。中国共产党正是采取了和平谈判方式。
（2）中英关于香港问题联合声明的签定
提问：为什么说，对香港问题而言，最佳的方式是采取和平谈判方式？（学生讨论）教师归纳：新中国成立后，一直致力于香港主权的收回，但由于各种历史原因未能如愿。因为，要解决香港主权问题，必须有一个中、英、港三方面都能接受的方案，即既要维护中华民族的主权，又要照顾到香港居民的利益，还要让英方能够接受。可以说，这是一项艰巨的任务，因为双方的差距太大了。
1982年，英国首相撒切尔夫人访华，专门就香港问题与邓小平进行了磋商。英方首先提出“三个条约继续有效”的谬论，遭到中国政府的严词拒绝；接着又提出“以主权换治权”的伎俩（有人比喻为“中国当董事长，英国当总经理”），其实质还是保持殖民统治，同样也遭中国政府拒绝；最后提出英国要对香港实行某种程度的“参与”，这实际上还是要分享香港的主权，当然还是遭到拒绝。
针对英方的言论，邓小平说，“关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。……应该明确肯定：1997年中国将收回香港。就是说，中国将收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。中国和英国就是在这个前提下来进行谈判，商讨解决香港问题的方式和办法。”
邓小平提出，关于收回香港主权问题，可以用“一个国家，两种制度”的方案解决。此后中英双方又进行了多次谈判，逐渐缩小了双方的分歧，同意通过外交途径商谈解决香港问题。1984年12月双方终于达成了协议，正式签署了关于香港问题的联合声明。联合声明宣布，中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区，实行“港人治港，高度自治”，英国届时将香港交还中国。
提问：英国政府为什么最终同意接受中方的方案，香港问题能够和平解决的原因是什么？
(学生讨论，引导学生结合教材上的补充内容，对比旧中国政府在香港问题上的政策)教师归纳：中英就香港问题能够达成协议，其主要原因是：改革开放后我国综合国力日益增强的结果；也是“一国两制”方针政策具有可行性的结果；同时还是中英双方共同努力、互谅互让的结果。
（3）香港的胜利回归
按照中英关于香港问题联合声明的签定，中国政府于1997年7月1日正式收回香港，恢复对香港行使主权，人民解放军进驻香港，香港终于回到祖国的怀抱。中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。
（投影播放视频资料“香港回归”）
提问：1997年7月1日香港胜利回归有何重大历史意义？
（学生回答）老师归纳总结：标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻；开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展和进步事业作出了新的贡献；香港的回归为澳门的回归提供了一个成功的范例，很快澳门也走上了回归的旅程；香港的回归，为世界其他国家实现国家统一或解决领土争端，提供了和平的范例，这是中国人民对世界和平事业的又一重大贡献。
香港问题的解决对于澳门问题的解决具有重要的示范意义。下面我们来看澳门的胜利回归。
2、澳门的胜利回归
澳门问题也是一个历史遗留问题，但与香港问题的由来有所不同。
提问：澳门问题是怎形成的？
（1）澳门问题的由来
（学生回答）老师总结：1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官吏，开始了长期占据。可见，澳门问题是葡萄牙殖民主义者长期占据的结果。
（2）中葡联合声名的签定及其澳门的回归
澳门问题由来已久，中国政府一直想收回澳门，但未能实现。香港问题和平谈判成功，为同样久而未决的澳门问题的解决提供了范例。
(引导学生阅读教材)
1987年，中葡双方在北京签署了关于澳门问题的联合声明，声明宣布1999年12月20日，中国将正式恢复对澳门行使主权。1999年12月20日，澳门也已顺利回到祖国的怀抱。中国政府在澳门设置直辖于中央人民政府的特别行政区，实行高度自治。
提问：中国政府之所以能够对香港和澳门恢复行使主权，其主要原因何在？
（学生讨论，教师引导学生对照新旧中国情况分析）教师总结强调：综合国力日益增强强，国际地位大大提高；“一国两制”的伟大构想符合实际；港澳同胞渴望回归祖国；《联合声明》及《基本法》提供了法律依据；和平与发展成为时代主题，通过和平方式解决争端已为许多国家所默认。其中，综合国力的增强是中国政府能够收回香港、澳门的根本原因。
港澳已经胜利回归，但“一国两制”的最初统一台湾的目的却还未实现。台湾问题到底怎样解决，现在台湾问题有何进展？

三、海峡两岸关系的发展
提问：有人认为台湾将永远分裂下去，有人认为台湾很快就可以统一，你对此有何看法？为什么？
（学生讨论，发表看法）教师归纳：两种观点都不对。1949年国民党退往台湾后，开始割断了两岸之间的正常联系。但自十一届三中全会后，两岸关系缓解，交流逐渐频繁。展望未来，尽管有国际上反华势力和台独势力的阻碍，但统一是历史的必然，是大事所趋，是人心所向，我们坚信祖国统一大业一定能够实现！我们先来了解一下新时期两岸关系的发展情况。
（1）70和80是年代两岸关系的发展
中国共产党为早日实现祖国的完全统一，在70、80年代分别采取了哪些措施？请学生阅读教材，由一学生导读，其他同学思考。
（屏幕上显示出几点措施）
1979年元旦，中国人民解放军停止炮击金门，实现了两岸间30年来的真正停火。随后，中央人民政府又倡议直接实行通邮、通航、通商的“三通”政策。
1987年开始，台湾当局迫于形势，采取了一些开放措施，允许台湾居民赴大陆探亲，并在经济文化等方面进行交流。两岸关系发生了历史性的变化。
（2）90年代两岸关系发展的新气象和困境
中国共产党一直希望以“一国两制”构想实现和平统一，但台湾当局对“一国两制”没有作出积极的回应。不过，民间交流取得很大进展。
（指导学生阅读教材）归纳：主要表现在：
1990年，台湾成立海峡交流基金会（海基会），祖国大陆成立海峡两岸关系协会（海协会）。两岸分别授权这两个民间团体进行经济性、事务性商谈和政治对话。
1992年，海基会和海协会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，这就是著名的“九二共识”。这是两岸关系发展的一次历史性突破。
随后，两岸民间交流不断扩大，两岸经济合作、互补、互利关系不断加强。两岸直接实现“三通”的呼声日益高涨。
然而，台湾当局却逆历史潮流而行，积极推行“台独”，使两岸直接“三通”不能实现。
（引导学生思考台独的危害和结果。）
（3）进入新世纪以来国共两党再次携手共谋统一大计
台湾地区台独势力使目前两岸关系陷入严重困难。但台独无法阻止两岸的交流。进入新世纪以来，国共两党再次携手，共谋统一大计。2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆，得到中国共产党的热烈欢迎。4月29日，中共中央总书记胡锦涛会见了连战一行。这是60年来国共两党最高领导人的首次握手。双方重申坚持“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定。中国共产党强调，一个中国原则是和平统一的基础和前提，在此基础上进行海峡两岸对话和谈判，什么都可以谈。中国共产党将与包括台湾同胞在内的全体中华儿女一道，坚决阻止任何制造分裂的图谋，为尽早解决台湾问题，完成祖国统一大业而不懈奋斗。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
(播放视频“2005年胡连会谈”)
2005年胡连会谈后，台湾许多政党党魁纷纷访问大陆，海峡两岸交流日益频繁。
提问：海峡两岸由隔绝到交流日益频繁的原因是什么？
(学生讨论发言)老师简单总结：最根本的原因是我党的改革开放、“一国两制”政策的英明。
在祖国的统一大业虽然成绩斐然，但不和谐的“分裂”声音时时响起，其主要来自台湾岛内和国际上某些反华势力的干涉。但我们坚信，在党和政府“一国两制” 英明政策的指导和港、澳地区的顺利实践下，在祖国的综合国力日益增强的情况下，在全国人民的迫切支持期待和全世界所有华人、爱好和平的人们的推动下，祖国统一大业的最终完成，已经为期不远了。
（投影屏幕上显示并播放余光中的《乡愁》）
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票；
我在这头，母亲在那头；
长大后，乡愁是一枚小小的船票；
我在这头，新娘在那头；
后来啊，乡愁是一座矮矮的坟墓；
我在外头，母亲在里头；
可现在，乡愁是一道浅浅的海峡；
我在这头，大陆在那头。
——余光中《乡愁》
本课小结：
邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，为祖国统一提出了一个创造性的指导方针。这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，血洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。诚如江泽民同志所说：“我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，祖国的完全统一就一定能够早日实现。”第25课 两极世界的形成
教学目标：
（1）掌握雅尔塔体系的确立，杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实，理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。
（2）掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国内部的民主改革，华沙条约组织，经互会等史实；归纳二战后社会主义力量的基本特征。
（3）掌握德国分裂，朝鲜半岛分裂，古巴导弹危机等史实；正确分析“冷战”阴影下的国际关系。
重点：杜鲁门主义；马歇尔计划；《北大西洋公约》；经济互助委员会；《华沙条约》
难点：冷战与雅尔塔体制形成与评价。
课前自主学习
一、雅尔塔体系
1．含义： ( http: / / www. / )。
2．影响： ( http: / / www. / )。
二、美苏冷战
1．“冷战”的含义：。
2．美国“冷战"政策出台的背景
(1)二战改变了世界主要国家 ( http: / / www. / )的对比：和 ( http: / / www. / )衰落，成为资本主义世界的霸主。 实力增强，社会主义国家影响日益增大。
(2)美苏两国战时同盟基础不复存在，两国在 ( http: / / www. / )和上的矛盾加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
(3)1946年，丘吉尔的“ ( http: / / www. / )演说”发出了“冷战”的信号.
3．美国的表现
(1)1947年，美国总统杜鲁门提出以“”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些纲领后来被称为 ( http: / / www. / ).
(2)为了帮助西欧，以 ( http: / / www. / )西欧，美国开始实施对欧洲的，即马歇尔计划.
(3)1949年，美、英、法等国签订了《 ( http: / / www. / )》，成立了北大西洋公约组织，这是一个反对和 ( http: / / www. / )的军事政治集团。
4．苏联的对策
(1)拒绝加入马歇尔计划。
(2)1949年，苏、保等国成立。
(3) ( http: / / www. / )年，苏、波、阿、保等国签署《》，组成华沙条约组织。
5． ( http: / / www. / )的成立，标志着两极格局形成.
三、冷战阴影下的国际关系
1．全面“冷战”和局部热战
(1)导致一些国家分裂：德国分裂为和 ( http: / / www. / )。朝鲜分裂为和 ( http: / / www. / )。
(2)局部战争：年，朝鲜战争爆发。 ( http: / / www. / )年，美国发动越南战争。
(3)美苏军备竞赛加剧，国际局势紧张：1962年，发生了。
2．美苏未发生大规模的直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发。
课堂合作探究
知识点一：从盟友到对手
在第二次世界大战中，美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量，团结合作，共同为打败德、意、日法西斯做煳巨大贡献。但是在战后，两国的合作关系逐渐发生变化。
知识归纳
1．美国“冷战"政策出台的背景
(1)二战后期形成的雅尔塔体系，奠定了战后世界两极格的框架。
①二战后期，美、英、苏三国首脑在雅尔塔等国际会议上，就结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题达成了若干协议。
②这些协议确立了以美、苏为主导的国际关系新体系，即雅尔塔体系。
(2)二战结束后，美苏反法西斯联盟的政治基础不复存在，同盟关系破裂。
(3)战后苏联实力的不断增强及在世界上影响的日益增大，引起西方国家特别是美国的敌视。
(4)二战后世界主要资本主义国家普遍衰落，美国成为资本主义世界头号强国，企图称霸世界。 (5)1946年3月，前英国首相丘吉尔的富尔顿演说发出“冷战”的信号。
(6)第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治对比。
2．“冷战”的含义
二战后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制共产主义，这就是所谓的“冷战”。
3．美苏“冷战”的开始
1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。美苏“冷战”从此开始。
典例剖析 【例l】“冷战”局面的形成是由于 ( )
①美国试图称霸世界 ②苏联政治军事力量增强
③欧亚社会主义阵营形成 ④美苏展开核军备竞赛
A.①②③ B.②③④ C.①② D.③④
【变式题1】 “二战”后，美国“冷战”政策最显著的特点是（ ）
帮助欧洲复兴，稳定资本主义制度
B．支持希腊反动政权，阻止共产党掌权
C.组织“北大西洋联盟”，加强与苏联抗争的实力
D.在遏制共产主义和稳定资本主义过程中不诉诸武力
知识点二美苏“冷战”
1946年，丘吉尔访问美国时在富尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后“冷战”的序幕。
知识归纳
1．冷战政策的表现
(1)杜鲁门主义的出台标志着美苏“冷战”的开始。杜鲁门主义的核心思想是把“遏制共产主义"作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。
(2)马歇尔计划：国务卿马歇尔提出的对欧洲援助计划，把西欧纳入美国对苏联“冷战”的战略轨道，
(3)支持东欧国家的反共势力，企图在东欧恢复资本主义制度。
(4)组建对付苏联和东欧的军事集团——北约。
①1949年春，美、加、英、法等12国在华盛顿签订了《北大西洋公约》，规定进行集体防御。
②北约的建立是美国遏制苏联、称霸世界的一个重要行动，加剧了“冷战”的程度。
2．两极格局的形成
为了打破以美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁，苏联、保加利亚等国成立经济互助委员会。1955年，苏联和波兰、阿尔巴尼亚、保加利亚在波兰首都华沙签署了《友好合作互助条约》，组成华沙条约组织，简称“华约”。从此，北约和华约两大军事政治集团对峙的局面出现。美苏两极格局形成。
典例【例2】“马歇尔计划远不止是一项经济援助计划”，这是因为该计划实际上是
A．美苏两大军事政治集团对峙的产物 B．导致当代世界政局不稳定和战争的根源
C．以隐蔽的经济手段来稳定资本主义世界体系 D．美国蓄意分裂德国和扶植西德
知识点三“冷战"阴影下的国际关系
1．柏林墙的建成
原因：雅尔塔体系确定了美苏在德国东西部的势力范围；美国的“冷战”政策加剧了其分裂进程；美苏两国意识形态的分歧。
分裂：1949年，在美苏的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。1961年，民主德国政府为防止公民自由外流和西方势力入侵，沿西柏林四周筑起了一条由水泥墙、钢丝网和嘹望塔组成的封锁线，这条封锁线被称为“柏林墙”，正式名称为反法西斯睫!卫墙。该墙就成为德国分裂的象征。
2．朝鲜半岛分裂
日本投降后，苏美军队以北纬38度线为界，分别进驻朝鲜半岛的北部和南部。1948年8月，在美国支持下，南部建立了大韩民国。同年9月，北部成立了朝鲜民主主义人民共和国。从此朝鲜半岛处于分裂状态。
3．美国发动越南战争
第二次世界大战后，法国殖民者重返越南。越南人民在越南共产党的领导下，英勇抗击，迫使法国殖民者撤出。1961年，美国发动越南战争。在越南：军民的英勇抗击下，美军被迫于1973年撤出越南。
4．古巴导弹危机
起因：1962年7月，苏联开始向古巴运送导弹并建设中程导弹基地，以改善其在美苏核均势中的不利地位，结果被美国发现。
经过：10月，美国武装封锁古巴，美军进入戒备状态。
结果：经过美苏两国的谈判，苏联被迫撤走导弹。
所谓雅尔塔体制(雅尔塔体系)，就是美、英、苏三国首脑主要通过雅尔塔会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美苏两分天下。两极格局是以美苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局。而冷战是美苏对抗的主要形式。三者的关系为：雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架；两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制；雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧又促进了两极格局的形成。一般来说,两极格局的瓦解，也就意味着冷战局面的结束，雅尔塔体制的瓦解。
典例剖析 【例3】20世纪60～70年代美苏争霸的态势可以概括为（ ）
A．美国取得压倒性优势 B.双方互有攻守
C．苏联依靠绝对军事军事优势迫使美国让步 D.双方不堪军备竞赛重负放慢争霸步伐
巩固测试
1.美国开始对欧洲实施马歇尔计划时，在亚洲的主要活动是……………………… ( ) A．扶助蒋介石挑起内战 B．发动朝鲜战争
C．发动侵略越南的战争 D．从亚洲撤退兵力充实欧洲
2.下列事件发生的先后顺序是………………（ ）
①“杜鲁门主义” ②柏林危机 ③马歇尔计划 ④北大西洋公约组织成立
A．①②④③ B．②①④③ C．①③②④ D．②①③④
3.朝鲜战争爆发的最主要原因是……………………( )
A．朝鲜内战爆发 B．中国人民志愿军人朝
C苏联直接入朝协助北朝鲜军作战 D以美国为首的“联合国军”干涉朝鲜，侵犯中国
4.二战结束后，两极格局得以长期维持的决定性因素是 ( )
A.第三世界力量弱小 B.联合国作用软弱C.美苏综合国力比较接近 D.多极化逐步发展
5.二战后的美苏争霸不同于一战前英德争霸的特点是 ( )
①争夺全世界的霸主地位 ②核武器作为争霸的威慑力量
③以军事集团为基础 ④反映出两种不同社会制度的较量
A．③④ B．②④ C．①②④ D.②③④
6.1947年，美国向希腊、土耳其提供4亿美元的经济和军事援助。与此具有直接关系的是( )
《北大西洋公约》 B．马歇尔计划 C．经济互助委员会 D．《华沙条约》
阅读材料
我相信美国之政策旨在支持自由之民族以抵抗少数武装分子或外来压力之征服企图。
——摘自杜鲁门致国会的咨文
回答问题：材料中美国的“支持”意味着什么？为实现该目标，美国采取了什么具体措施？
答案，略第14课　新民主主义革命的崛起
一、说教材
1、 教材地位
教材主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党的成立情况以及在中国共产党领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。建议教师在教学中适当补充有关的文字与影视资料，增加学生对于这一时期重大历史事件的感性了解。
2、教学目标
知识与能力：
（1）识记：五四运动的背景、经过；中国共产党成立的时间、中共一大的内容、中共二大的内容；中共三大的内容、国民党一大的内容；国民革命兴起的表现、北伐战争的经过和成果。
（2）理解：五四运动的性质、五四运动是新民主主义革命的开端；中共的成立使中国革命面貌焕然一新了；中共和国民党合作的原因、新三民主义的进步性、国民革命失败的原因。
（3）能力：通过归纳五四运动的背景，学会分析重大历史事件发生的原因；通过比较五四运动前后两个阶段的特点，学会比较历史事件一同的方法；通过分析国民革命失败的原因，学会总结历史现象发生的原因。
过程与方法：
（1）通过归纳五四运动发生的背景，注重从不同的角度发现问题，积极探索解决历史问题的方法。
（2）通过分析中共三大通过的国共合作的决议，学会同他人进行合作学习和交流。
（3）通过归纳国民革命失败的原因，逐步养成独立思考的习惯，对所学内容进行比较全面的比较、概括和阐释。
情感态度与价值观：
1）让学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端，同时注意对他们的激励：不忘五四精神，努力学习。21世纪教育网
2）南昌起义标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺权的开始。
3）让学生感受到我们今天幸福生活的来之不易，是先辈们用鲜血和汗水换来的，应该珍惜现有的幸福。
4）让学生知道红军的长征是世界历史上前所未有的壮举，遵义会议是党历史上一个生死攸关的转折。
3、教学重点、难点：
重点：五四风雷；国共合作和北伐战争
难点：五四运动的历史意义；中国共产党诞生的意义；国民革命运动失败的原因
二、说学情
高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。
三、说学法
阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性
四、说教法
问题探究、合作学习、史料分析和联系时事分析历史。
五、说教学过程
1、 新课导入
前面我们学习了中国近代哪些重大的民主革命运动？分别是哪些阶级领导的？有没有完成他们的历史任务？没有完成反帝反封建的任务，说明农民阶级和资产阶级不能领导中国民主革命的胜利，中国的民主革命呼唤新的领导阶级—无产阶级。无产阶级登上了政治舞台，中国新民主主义革命逐渐崛起。
2、问题探究，突破重点、难点
① 新民主主义革命的开端就是―――1919年爆发的五四运动
五四运动是怎样爆发的呢？我们大家共同探讨五四运动爆发的背景。
师生共同学习，注意给学生鼓励。这儿留给学生的时间不宜太多。学生回答后总结：我们把五四运动爆发的背景分为国内和国际两个方面的背景。国内背景即五四运动爆发的内因，包括三点：一是北洋军阀黑暗统治，导致阶级矛盾尖锐。二是随着民族工业得到发展，工人阶级的力量壮大。三是什么运动的开展（新文化运动）促进了思想解放，促使先进分子和青年学生积极开展爱国运动。内因是事物发展的根本原因，因此五四运动爆发的根本原因是阶级矛盾的尖锐。
国际背景也有三点，一是日本加紧侵略中国；二是1917年俄国十月革命的胜利给中国指明了解放道路；三是巴黎和会中国外交的失败，中国是这成为五四运动的直接导火线。
［过渡］巴黎和会外交失败的消息传到国内，轰轰烈烈的五四爱国运动爆发了。
五四运动可以分为两个阶段，通过一段电影了解第一阶段的特点。让学生带着问题观看电影：第一阶段运动的主力是哪些人？提出了哪些口号？运动的中心在哪个城市？
继续观看第二阶段资料，注意思考和第一阶段相比，斗争的中心在哪里？运动的主力是哪些人？
［讲解］第二阶段，斗争的中心是在上海。运动的主力是工人阶级，这标志着中国的工人阶级登上了政治舞台，中国革命有了新的领导阶级—无产阶级，这也是五四运动成为中国新民主主义革命开端的主要依据。全国人民的斗争，使五四运动取得了初步胜利。
［过渡］那么五四运动产生了什么影响？
提出问题：首先五四运动是一场什么性质的运动？其次运动中各阶层都发挥了怎样的作用？青年学生起了先锋作用，工人阶级发挥了什么作用？再次五四运动在思想方面产生了什么影响？促进了马克思主义的传播，为中国哪个政党的诞生奠定了思想基础？（中国共产党）
最后五四运动是什么革命的开端？是中国新民主主义革命的开端。因为运动中哪个阶级登上了政治舞台？（工人阶级），指出：可见旧民主主义革命和新民主主义革命的主要区别是，前者主要是资产阶级领导的，后者主要是无产阶级（工人阶级）领导的。
［过渡］五四运动中工人阶级发挥了主力军的作用，但是要把工人阶级的力量团结起来，必须有一个坚强的无产阶级政党的领导，这就是中国共产党
②二、中国共产党的诞生
［师］首先，中国共产党是怎样诞生的？是在怎样的历史条件下成立的？
提出一连串的问题：中国共产党是哪个阶级的先锋队组织？（工人阶级），因此阶级基础是民族工业发展，工人阶级壮大；她以什么主义为指导思想？（马克思主义），思想基础是五四运动后马克思主义的传播；组织基础是各地共产党组织的建立。成立了哪些共产党组织呢？（看图）首先在上海成立，接着国内外成立数十个共产党组织，为中共的诞生奠定了组织基础；中共的成立还得到了谁的帮助（共产国际）。
中共一大内容、意义学生阅读课文识记。
提出问题：中共成立后，中国革命面貌焕然一新，“新”在何处？与以前相比，中国革命面貌出现了哪些新的变化？
［学生活动］后指出：新的变化：领导力量、指导思想、奋斗目标、（错误选项：革命任务、革命性质、采取武装斗争的方式。）
［过渡］中国共产党的成立给中国革命带来了新的希望，但是仅仅依靠中国共产党几百个人的力量还不能领导中国革命走向胜利，因此必须团结一切可以团结的力量，俗话说：团结就是力量。当时中共选择了和国民党合作，决定建立革命统一战线。
③三、国共合作和北伐战争
中共正式决定同国民党进行合作是在哪次会议上？（1923年中共三大），通过了中国共产党同中国国民党合作的决定。
［提问］中国共产党为什么要决定同国民党合作，采取怎样的合作方式？
［学生发言］后总结
在讲解中共一大内容的时候着重讲解新、疾苦民主主义革命的比较
讲解北伐战争时着重讲解大革命失败的原因和教训，引导学生从主观客观2个方面分析原因，从失败原因中寻找教训。
3、课堂小结
我们今天共同学习了新民主义革命的崛起。回顾知识结构。
4、知能训练，运用迁移
体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
5、布置作业
假如你是美联社一名驻华记者，请为报社写一篇关于北伐战争的新闻报道。第26课 世界多极化趋势的出现
一、教材分析
(一)本课教材地位分析
本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现，在整个单元中有承前启后的作用,
前一课是它的大背景,后一课是它的延续。
本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。通过走向联合的欧洲、迅速崛起的日本、发展中国家的星期以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。
在教学中，应注意利用学生对时事的关心与熟悉，引导学生进行相应的探究活动，使学生对世界格局的发展变化能够认识准确和完整把握。
（二）三维目标
A．知识与能力
1.通过对欧洲一体化的进程、日本经济迅速崛起、不结盟运动和中国振兴的基本史实的学习，掌握20世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实，理解其世界大背景和“多极化”的概念。
2.通过西欧、日本、中国的崛起，理解经济决定政治，政治反作用于经济。
3.以史为鉴:从日本和西欧的发展经验中,探寻中国发展的措施.为民族复兴献计献策。
4．通过对朝鲜战争和伊拉克战争各大国立场和态度的比较分析，提升学生对史实的归纳处理能力，培养学生运用比较方法解读历史信息能力。
B．过程与方法
1.围绕主题突出欧洲为重点,讲清欧洲一体化的原因、过程、影响，设计三个问题让学生举一反三完成对日本、第三世界、中国的学习。
2.采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合，突出对史实的归纳与比较分析方法的运用。
3.通过图片、新闻资料等媒介加强对抽象知识的理解。
C．情感、态度与价值观
通过本课教学，使学生认识到世界政治经济发展不平衡。从日本和西欧的发展中,中国要实现民族的伟大复兴，就必须加大改革开放的力度，大力发展经济，提高综合国力。
（三）教学重点与难点
重点：世界多极化趋势的出现的表现
难点：世界多极化趋势的出现的原因
二.学生情况分析
1．学生关注时事,有学习的兴趣，但对世界多极化的总体格局与发展趋势认识缺乏认识。
2．为了更好的调动学生学习兴趣，在教学中，应充分利用地图、图片、材料或其他媒介来说明历史问题，以提高教学的实效性。
三、教法学法分析
（一）教学方法 以问题教学法为主,兼有情景教学法,讲述法
（二）学法指导 问题探究方法、讨论方法、归纳比较分析方法
四、教学过程
第一部分:导入 由时事引入本课教材，激活学生思维 5分钟
材料一 2003年1月28日,美国总统布什声称要在必要的时候动用武力解除伊拉克的武装.2003年3月20日,美国宣布开始了对伊拉克作战。
材料二 世界各国的普遍意见是在联合国框架内政治解决伊拉克问题：俄罗斯、中国等常任理事国一直主张对伊拉克继续进行核查；包括美国盟国法国、德国、加拿大等都坚决反对不经联合国授权对伊拉克动武，法国甚至声称将行使否决权。114个不结盟国家也一致认为，不能越过联合国对伊拉克进行军事打击。
请问：思考探讨：从伊拉克问题来看,当今世界政治出现了怎样的特点
学生发言后,教师点拔：从伊拉克问题中，世界出现了“多种声音”,多级化趋势不可逆转。（1）材料中反映出当今世界格局发展的多极化趋势，为什么会出现这种趋势呢？
（2）多极化趋势什么时候开始出现的呢？具体表现是什么呢？
（3）对国际形势带来了什么影响呢？
第二部分:突破核心 15分钟
走向联合的欧洲
A联合原因探讨
探究问题：中世纪就有统一欧洲的思想，历史上，拿破仑，希特勒曾试着从武力上统一欧洲，结果都失败了。从二战后至今，欧洲却高度统一了。你认为欧洲统一的原因是什么呢
要求：（1）课前查找相关资料，进行相应的总结归纳。（2）课上首先呈现相应的内容。具体原因是：①源远流长的欧洲统一思想的回应。
②冷战时期国际政治形势的推动。
③经济发展的需求，这是欧洲一体化的根本动因。
④直接原因：促使法德和解。
意图:培养学生的对历史信息的收集处理能力，提升学生对历史问题的探究意识。
B过程:
（1）学生讲述欧洲一体化之路.教师重点讲好：
深谋远虑：1950 “舒曼计划”的提出;
三位一体：1967，欧洲共同体成立。
以经促政：1993欧盟面世。（2）由学生查找资料，明确欧共体的三次扩展，成员国6个到12个;到了1993年欧盟诞生了。
通过上述扩展，随着成员国不断增多,合作程度不断加深,实现了货币、技术、劳力、市场的自由流通。而且由于经济上一体化程度的提升促进了西欧各国经济实力的迅速提升了。C影响:
问题:欧洲以惊人的速度东山再起,其意义如何 利用资料帮助学生分析
对欧洲:实力增强。 对世界:冲击两极格局。
第三部分：触类旁通 分组讨论,推荐代表发言,教师点评。 15分钟
问题一：战后，日本经济获得高速发展的原因是什么？日本成为经济大国后，政治上有什么变化？
问题二:不结盟运动的兴起的原因是什么 不结盟运动兴起的标志是什么？其主要主张有哪些？不结盟运动对国际关系发展有什么意义？中国与不结盟运动的关系是怎样的？
问题三:中国正在进行特色社会主义的建设，你认为我们可以从日本和西欧的发展中学习、借鉴哪些经验呢 ？
上述问题教材中表述清晰，主要依靠学生来独立解决，特别是前两个问题学生可以解决。如有时间可以补充相应材料帮助分析。
第三个问题具有开放性。可以要求学生进行讨论，在讨论中达成共识。经验有三方面：第一，稳定社会（尊重差异，和谐发展）；第二，发展经济（抓住机遇，对内改革，对外开放）；第三，重视科技教育（重视人才，提高素质），提高自主创新能力；第四，制定符合自身国情的发展战略尤为关键。估计我们学生在稳定社会方面较难想到。我设计从 法德历史恩怨的消除、合作的发展，日本民主改革消除贫富差异等方面引导学生，让学生感悟到“尊重差异，和谐发展”的重要性.
意图：掌握基础，以史为鉴，为民族复兴献计献策。
第四部分：小结深化 10分钟
小结:二战后,美苏两个超级大国主宰天下,形成两极格局.20世纪六七十年代欧洲联合实力大增喊出了“ 欧洲人的欧洲”,日本崛起谋求政治大国,不结盟运动兴起,中国振兴,世界向多极化发展.同学们,今天的多极化趋势源于20世纪六七十年代两极格局下多极化趋势的出现.今天的发展来源于昨天的历史。
1、简述20世纪60—80年代，世界主要政治力量的发展变化。
利用课件展示政治力量变化的状况。
2、探究问题：你认为成为世界大国要具备哪些条件？
设计思路：组织学生课前进行专题调查，归纳分析调查结果，课上进行展示后进行集体讨论，形成共识。
3、这种世界政治格局多极化趋势出现的根源是什么呢？
世界经济力量结构的多极化趋势，即经济发展的区域集团化。
动脑筋：多极化趋势是“好”还是“不好”？它对世界历史发展产生了什么重大影响？
（1）缓和了世界各大国之间的关系。
（2）有利于维护世界的和平与稳定，和平与发展逐渐成为时代的主题。
（3）加快了世界经济发展的区域集团化和全球一体化。
（4）广大发展中国家的总体实力增强，多极化趋势对于发展中国家既提供了机遇，又提供了挑战。
第五部分：课堂延伸反馈练习
历史的对照篇
主要国家对两场战争的态度和立场
国家 朝鲜战争 伊拉克战争
苏―俄 支持中朝作战 反对
中 国 遭受侵略，抗美援朝 反对
日 本 成为战争的大后方 提供经济支持
法 国 德国 参加了美国为首的“联合国军” 反对
英国 参加了美国为首的“联合国军” 参加对伊拉克作战
师与生共同完成上述表格，从中可以看出：两场战争是充分反映了二战后至今国际关系的演变。“二战”后的世界，从资本主义世界来看只有一个超级大国，那就是美国，其他国家由于自身力量的弱小，纷纷倒在美国这一边。从社会主义世界来看，也只要一个超级大国，其他国家政权都是“新生儿”，他们需要苏联的保护。这样，世界就形成了以美苏为核心对峙的两极格局。
而当今世界格局很明显反映出了多极化的发展趋势。产生这种世界格局趋势变化的根本原因是什么呢？在学生探讨后，教师明确指出根本原因是由于世界经济力量的多极化，具体就是由于联合的欧洲、日本随着经济实力提升在政治上对美国的离心倾向不断加强；中国国际地位不断提高和第三世界国家发展壮大并走向联合；美国实力相对衰落趋势。
第六部分：反馈练习
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
简答题注意能够概括本科内容：第19课 俄国十月革命的胜利
一、说教材
1、 教材地位：
科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
2、 课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
知识与能力目标
①了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。
②掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。
③理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。
过程与方法目标
①通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。
②通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。
③通过讨论、对比等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。
情感态度与价值观目标
通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
4、教学重点、难点：
重点 ：十月革命胜利的历史意义
依据：
（1）《课程标准》知能要求是“认识”；
（2）由于受传统史学界观点的影响，往往关注其国际影响和意义，关于其对俄国自身的影响谈及不多，应引导学生形成多元立论的思维习惯；
（3）培养学生客观全面分析问题的能力；
（4）培养学生与时俱进意识和忧患意识，增强历史责任感和使命感。
难点：俄国十月革命的历史条件
依据：
马克思主义经典理论曾说：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？这是学生备感迷惑的，所以这个问题是学生必须要分析并掌握的难点知识，同时也是重点知识。
二、说学情
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说学法
学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—建构知识”的学习方式。
学法指导：
指导学生阅读教材，建构知识；引导学生参与课堂，拓展思维；激发学生学习的主动性和积极性；培养客观、全面的思维方式。
四、说教法
实施学生为主体的“活动—体验—表现”的教学模式，突出学生的主动建构，贯彻建构主义教学理论
五、说教学过程
1、导入新课
展示： 列宁在十月图片，简介：红色、十月在前苏联的意义。
2、新课讲解
用好教材整体把握，从背景、过程、意义三方面讲述。
设计思路：
让学生通读教材，相互讨论，说出本节课教学内容的知识结构——俄国十月革命的背景、过程、影响。目的是培养学生学习历史的思维方式和习惯，主动建构知识体系。
（1）通过展示5段材料，让学生理解十月革命爆发的经济、政治、社会、国际及主观等五个条件。
（2）通过展示图片、材料结合阅读课文，讲明：二月革命到四月提纲到七月流血事件到八月决议最后发展到十月革命彼德格勒武装起义，使学生理解：十月革命前，起义的时机已经成熟。告诉学生“二月革命倒沙皇、四月提纲指方向、七月事件抛幻想、十月革命现曙光 ”。
（3）学生阅读课文，了解：十月革命的成果：建立政权——工兵苏维埃代表大会召开 及其内容。
（4）拓展延伸：思考：二月革命跟十月革命有什么不同？引导学生从性质、目标、领导者、组织性、指导纲领、结果等方面思考作答。
（5）学生阅读课文，从对人类历史、对世界、对俄国三个角度理解十月革命的伟大意义。
3、课堂延伸
俄国革命的特点？
引导学生从道路、阶段、方式等方面思考。
4、知能训练，运用迁移
体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。学校 学科 编写人 审稿人
第四单元 第11课 太平天国运动
一、教材分析
《太平天国运动》是人教版必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”
本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求。《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
二、教学目标
知识目标：了解太平天国运动兴衰历程的重大事件；识记《天朝田亩制度》《资政新篇》内容。
能力目标：
（1）指导学生研究性学天国定都天京的得失。
（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因和意义。
情感态度价值观目标：
（1）学习分析《天朝田亩制度》，感受其强烈的反封建精神，形成符合社会价值和道德行为标准的情感体验。
（2）学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。
三、教学重点难点
重点：太平天国运动爆发的原因；《天朝田亩制度》；太平天国运动的意义。
难点：对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；对农民阶级局限性的认识。
四、学情分析
学生在初中阶段已学习过这部分内容，再加上受有关影视作品的影响，故对太平天国运动的了解较多，且已有一定的分析能力。所以应引导学生在原有的基础上进行深化和拓展，总结历史发展的特点和规律，使感性认识上升为理性认识。本课内容比较繁杂，且部分内容理论性强，学生不易接受，所以应安排学生进行充分的预习。
五、教学方法：
合作探究法，以学生自主学习为主，教师提出问题，指导学生阅读、分析材料，思考讨论，教师加以归纳。
六、课前准备
准备关于太平天国爆发、北伐和西征、太平天国路线图等视频、太平天国路线图动画、及有关图文资料，并制成多媒体课件。
七、课时安排 1课时
八、教学过程
（一）预习检查 总结疑惑
检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。
（二）情境导入 展示目标
近年来，党和政府把“三农”问题放在了国家整体发展的战略高度上，“三农”问题成为全社会关注的热点之一。由于我国自然经济的长期存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体，农民问题一直是中国社会的突出问题。在封建社会里曾发生过无数次农民起义，而在近代面对列强的侵略和封建压迫，洪秀全领导的农民阶级的太平天国运动，首先担负起了反侵略反封建的历史任务。太平天国运动的领袖们曾试图建立一个人人均等的理想社会，把天国搬到人间。但是，他们却最终失败了。太平天国为什么会从成功走向失败？
（三）合作探究 精讲点拨
设立“太平天国纪念馆”，分成四个展厅
展厅一 为什么会发生太平天国运动？
阅读下列材料：
材料一：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏 ，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重要更难负担，此外又加上了新税捐。…所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。
材料二 鸦片战争以后，清政府为了支付总计大约7000万元的战费和2000多万元的赔款，加紧搜刮人民。地丁税是清政府的主要税收，在1841年--1849年八年之间，这项税收就增加了330多万两。鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人民实际负担比过去增加了好几倍。
材料三：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
☆问题设计：
有人说 “太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，如何理解？”
强调：分析应该结合19世纪40、50年代的国际国内背景展开，特别要指出鸦片战争与太平天国运动的因果关系。
◆归纳：
　 直接原因：自然灾害
太平天国爆发原因：　 间接原因：外国侵略
　　　　　　　　　　　根本原因：农民阶级与地主阶级之间的矛盾。
展厅二 地上的天国
从金田起义到天京陷落
1．播放“太平天国前期进军路线”视频，重现起义军胜利进军的历史：金田→永安（初步建立政权）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武汉三镇→南京
2．投影洪秀全分封诸王的图片、天王府模型、太平天国天王的宝座图片。
3．投影北伐和西征形势图，让学生认识太平天国怎样进入全盛时期。
4、天京变乱——由胜而衰的转折点（1856年）
◆分析：天京变乱的根本原因——农民阶级的局限性
经济上，农民是分散的个体小生产者
政治上，不能提出切实可行的革命纲领
阶级局限性
思想上，不能用科学的理论作指导
组织上，难形成统一坚强的领导核心
5．重建领导核心——陈玉成、李秀成、洪仁玕
6．后期防御战（1856——1861）
再破江北大营—三河镇大捷—再破江南大营—受挫上海—安庆失守——天京沦陷
展厅三: 纸上的天国 《天朝田亩制度》与《资政新篇》
1．《天朝田亩制度》
原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。
内
容 ⑴土地分配
分配方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配
原则：“天下人人不受私，物物归上主”；
⑵ 产品分配
方法：每户留足口粮，其余归圣库
评价：⑴进步性——革命性：是几千年农民反封思想结晶;是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天国运动成为中国历代农民战争最高峰的重要标志之一。
⑵局限性——落后性、空想性。
☆问题探究（理解与运用）
阅读下列材料：
李旺财是个广西桂平的农民，今年18岁。前几年，他和同村的几个伙伴一起加入了“拜上帝教”，又跟随太平军参加起义。到天京的那年冬天，《天朝田亩制度》颁布了，李旺财和伙伴们十分高兴。
（1）为什么高兴呢？
李旺财家里一共五口人，他是家中的老二。还有一个姐姐和一个12岁的弟弟。他很想知道，按照制度规定，他们家里可以分多少田土？
一晃收获的季节到了，不用交租给东家了，全家都很兴奋，但又听说除了留足吃的粮食，其余的通通要交到天国的国库去。娘发愁了，大姐年底该出嫁了，拿什么去办嫁妆呢？卒长说不用愁，这些费用都由国库统一开支。
（2）这属于《天朝田亩制度》的什么制度？你认为可行吗？
《天朝田亩制度》颁布没多久，大伙的高兴劲儿过了，很多人开始懒散，你说这是怎么了？
自从天京变乱以来，天国威风大不如前，为了重振雄风，天王决定改革内政，由干王主持政务。干王毕竟是见过世面的人，推行的方案据说是从香港人那里学来的。新鲜是新鲜，不过我们都不大明白。最后，这个方案没有实行。
（3）有什么新鲜之处？
（4）为什么没有实行？
2．《资政新篇》
（1）背景：天京变乱，国势大衰，为重振朝纲，提出改革内政和建设国家的系统的新方案。
（1）政治：以法治国
（2）内容：（2）经济：发展工商业
（3）教育：开设新式学堂
（3）评价：
⑴是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。
⑵缺乏实现这一政纲的社会条件（经济发展，新的阶级出现），且战争环境也不具备实行这一革新的客观条件，因此未能真正实行。（强调：经济基础决定上层建筑）
《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较
（1）产生背景不同：
《天朝田亩制度》是1853年初，太平天国刚定都天京后为巩固政权而颁布的革命纲领。此时太平天国正处于强盛时期。
《资政新篇》是1859年洪仁玕提出的改革太平天国内政和建设国家的主张。经过天京事变，这时太平天国已处于衰落时期。
（2）有关社会经济主张的不同：
《天朝田亩制度》是一个包括政治、经济、军事、文化教育、社会生活等款项，以改革土地制度为中心的全面系统性的纲领性文件。它要建立以小农经济为基础的，以绝对平均主义为分配原则的理想的地上天国，即企图在小生产的自然经济的基础上消灭私有制，在生产力落后的情况下实行公有共享和绝对平均主义。
《资政新篇》是作为太平天国政治纲领提出来的，主要分为“用人”和“设法”两个方面。在经济方面，主张学习西方，发展工商业和资本主义经济。即二者一个主张消灭私有制，一个主张发展私有制。
（3）群众基础不同：
《天朝田亩制度》是太平天国农民战争经验的直观总结规范化，是广大农民平等、平均的政治、经济要求的理想化，是最大限度地满足农民的利益和要求的革命蓝图，因而拥有广泛的群众基础。
而《资政新篇》在很大程度上是洪仁玕根据自己在香港、上海等处学习接触到的西方文化及自己所了解的情况写成的。它不是农民意识的产物，也不是太平天国运动的必然结果。由于这一纲领没有反映农民迫切的土地要求，因而没有引起农民的强烈反应。
（4）作用不同：
《天朝田亩制度》这一纲领直接推动了太平天国革命斗争的蓬勃发展。
但《资政新篇》由于没有反映农民的迫切要求，农民对这一纲领反映不积极。再加上残酷的战争环境，尤其是中国资本主义经济的先天不足，使它缺乏必要的经济基础，《资政新篇》未能付诸实行。
（5）反映了同一时代的不同特点：
《天朝田亩制度》的颁布标志着中国农民战争水平达到最高峰。但这一纲领具有极大的空想性，根本无法实施。太平天国的失败与其没有先进思想的指导是分不开的。
《资政新篇》则具有鲜明的资本主义色彩，它反映了鸦片战争后，先进中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。它为后来中国资产阶级改良思想家发展资本主义的经济思想开了先河，堪称中国第一个近代化纲领。
展厅四: 大话天国
话题一: 天国悲剧是怎么酿成的
失败原因：
（1）主观：根本原因——农民阶级的局限性
（2）客观：中外反动势力的联合镇压
话题二: 天国风云，意义何在
（1）打击封建
（2）打击侵略。在中国：延缓殖民地化；在世界：与其它国家共同打击殖民者
（3）农民战争最高峰——水平最高
（4）向西方学习，发展资本主义
★讨论探究
材料一 1853年，马克思对太平天国运动的评价：“世界上最古老最巩固的帝国八年来在英国资产者的大批印花布的影响下已经处于社会变革的前夕，而这次变革将给予这个国家的文明带来极其严重的后果，到达最反动最保守的堡垒的大门，那么他说不定就会看到这样的字样：中华共和国，自由、平等、博爱。” ──马克思《国际评述（一）》材料二 1862年，马克思对太平天国运动的评价：“除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务……他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来对付与停滞腐朽，这种破坏没有一点建设工作的苗头。……显然，太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。但是，只有在中国才能有这类魔鬼，这类魔鬼是停滞的社会生活的产物。” ──马克思《中国纪事》
☆问题探究：☆
1．材料一反映了马克思的哪些主要观点？马克思为什么会有这些看法？请你结合相关史实加以说明。
2．材料二中马克思是怎样评价太平天国运动的？为什么马克思会在前后不到十年的时间里对同一运动作出两种截然不同的评价？请结合史实说明。
3．你应怎样全面客观的评价这一运动？
方法：每组完成一个问题，在本组内充分展开讨论，并将意见汇总，选派代表公布讨论结果；本组外的同学亦可进行辅助说明；讨论中，教师巡视，随时进行指导，并在学生发言后作必要的点评和总结，对学生给予鼓励。
第一组：第1题
主要观点：1。太平天国运动的兴起受西方的影响。
2．太平天国运动是一次可能给中国社会带来巨大进步的伟大变革。
说明：观点1
（1）鸦片战争后，西方列强的侵略日益深入，产品倾销使小农经济开始瓦解，巨额赔款白银外流更加重了人民的负担，从而使社会矛盾激化，引发了太平天国运动。
（2）作为理论基础的拜上帝教，也是洪秀全在西方基督教的影响下创立的。
（3）后来洪仁玕提出《资政新篇》也受了西方资本主义的影响。
观点2：
（1）拜上帝教所倡导的平等、平均思想和号召人民推翻清王朝腐朽统治的思想，具有鲜明的反封建性质，激发了农民参加革命的积极性。
（2）建立了与清政府相对峙的政权，威胁清政府的反动统治。
（3）一系列的军事行动都打击了清王朝，削弱了其统治力量。
（4）《天朝田亩制度》更是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。它将农民渴求土地、摆脱剥削的强烈愿望具体化、纲领化，彻底否定了封建土地制度，是对封建剥削制度的猛烈冲击，调动了农民革命的积极性，给地主阶级以猛烈的打击。【历史纵横】所反映的史实就是明证。
第二组：第2题
马克思的评价：太平天国运动是落后的农民运动，它给中国社会带来的仅仅是破坏作用。
说明：
（1）拜上帝教虽起到了动员群众的作用，但其宗教迷信思想禁锢了人们的头脑，瓦解了斗志，到后来成为领导集团内讧的工具。
（2）《天朝田亩制度》虽反映了农民的迫切愿望，但它又有严重的落后性和空想性。它将小农经济作为奋斗目标，违背了社会潮流；均贫富，产品归公，无法调动农民的劳动积极性。再加上军事斗争紧张，无暇顾及复杂的社会改革，所以根本无法实现。事实上，由于军事和政务的需要，农民照旧要纳粮纳税，而且在太平天国统治的大多数地区，农民依然要向地主交租。
（3）《资政新篇》虽有进步性，但它未反映农民的迫切愿望，缺乏阶级基础，又由于形势紧迫，缺乏实施的客观环境，故同样具有空想性。
（4）天京变乱，从原因上来看更是暴露出太平天国的阶级局限性，从结果来看，造成了无法挽回的损失，使前期领导核心垮台，力量削弱，形势逆转，从此太平天国由盛转衰。
以上一切都证明农民阶级具有自身无法克服的阶级局限性，它不是先进生产力的代表，只能是改朝换代的工具，不可能使社会发生根本性的变革。
第三组：第3题
对太平天国运动全面客观的评价：
（1）太平天国运动具有鲜明的反封建的性质和作用。这不仅表现在前期的斗争和纲领当中（第一组已论述），也表现在后期的斗争当中。如：打垮江北、江南大营，三河镇大捷等。尤其是太平军将士视死如归的革命精神可歌可泣，激励后人。
（2）具有反侵略的性质和作用。
（3）《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩。它主张建立民主政治，学习西方发展工商业和近代教育。这说明中国近代农民领袖是能够接受资本主义性质的主张的。这是对当时中国前进道路的积极探索，具有先进性。
（4）太平天国运动最终失败，既有主观原因，也有客观原因。主观原因包括阶级局限性，即农民阶级的落后性，这是由农民阶级的小农经济地位决定的；还包括战略上的失误，如：北伐中的孤军深入，防御战的分兵出击等。客观原因主要是中外反动势力的联合镇压。
（5）太平天国的革命性和失败的结局说明，农民阶级是近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
▲反思总结 当堂检测
小结：太平天国运动是发生在我国近代半殖民地半封建社会的一次大规模的农民革命运动。它坚持14年之久，历经兴起、发展、失败三个阶段，体现出鲜明的反封建反侵略性质，打击了中外反动势力。但由于自身的局限性和敌人的镇压最终失败，给后人留下了深刻的历史启迪。
当堂检测：
1定都天京的政治意义在于 （ ）
A 使农民阶级有了稳固的根据地 B 标志着太平天国进了全盛时期
C 太平天国初步建立了政权 D 正式建立了与清政府对峙的政权
2《资政新篇》的提出说明 （ ）
A 这个文件适应了太平天国的需要
B 当时的农民阶级迫切需要建立资本主义社会
C 中国的民族资本主义发展对农民的思想产生了影响
D近代农民领袖能够接受资本主义性质的社会主张
3导致太平天国运动发生的最主要的原因是 （ ）
A 外国资本主义与中华民族的矛盾 B 封建主义与人民大众的矛盾
C 满族与汉族的矛盾 D 儒家思想与拜上帝教的矛盾
4太平天国关于“分田”规定的实质是 （ ）
A实施男女平等的分配方案 B 贯彻平均主义的基本原则
C否定封建地主的土地所有制 D 建立绝对平均的理想社会
5《天朝田亩制度》与《资政新篇》的共同点是 （ ）
A主张发展资本主义 B 主张男女平等
C反映了农民阶级均分财富的要求 D 反对封建制度
6《天朝田亩制度》具有绝对平均主义的性质，因为它规定 （ ）
A按人口和年龄平均分配土地 B 通过圣库制度平均分配所有农副产品
C 鳏寡孤独者由国库供养 D 废除地主土地所有制
7阅读下列材料：
材料一，天王府的建设从进城后的第二个月就开始了，据史料记载，这座宫殿的装饰为“雕镂工丽，饰以黄金，绘以五彩”。从1953年3月定都天京到1864年6月失败的11年中，洪秀全从未迈出过天京城门一步，他由内宫升大殿临朝，也乘金车，名为圣龙车，用美女手牵而走。
材料二，借师助剿一节，业经总理衙门与巩英法驻京使臣商酌。现据薛焕奏，英法文武各员颇为出力且法国轮船为我开炮击贼。
请根据材料一、二分析太平天国失败的主客观原因。
发导学案 布置预习
完成下发导学案的预习部分，有能力的同学可以尝试完成课内探究部分。
九、板书设计
一、太平天国运动的背景
1.直接原因：自然灾害
2.间接原因：外国侵略
3.根本原因：阶级矛盾
4.理论西方宗教
二、太平天国前期的进攻——达到军事上的全盛
1.军事进攻：开始起义→初步建立政权→正式建立政权
北伐、西征、东征
2.理论：《天朝田亩制度》
（1）内容
（2）评价
三、天京变乱——太平天国的转折
1.原因
2.措施
（1）新领导核心：陈玉成、李秀成、洪仁玕
（2）洪仁玕提出《资政新篇》：内容和评价
四、太平天国后期的防御战
六、太平天国运动的影响
1.新特点
2.影响
3．失败原因和教训
十、教学反思
根据课标要求，本课应重点讲授太平天国运动爆发的原因、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、太平天国运动的意义及其失败的原因。课堂教学中，围绕着课标要求，多方补充材料、设计问题，引导学生通过合作探究等方式，加深了对重点、难点知识的理解和深化，学生广泛参与，积极探究，主动发言，充分体会到了探究学习和思考的快乐，取得的了较好的教学效果。这对下一步的教学有很大启示，只有充分发挥学生的主体地位，才能取得良好的教学效益。但同时也暴露一些问题，比如学生对材料信息的提取不够准确、全面，需要在下一步的教学中有针对性地培养他们分析材料、提取信息的能力。
学校 学科 编写人 审稿人
第四单元 第11课 太平天国运动
课前预习学案
一、预习目标：了解太平天国运动发展过程；完成预习内容填空；整理归纳知识；整理疑惑。
二、预习内容
三、提出疑惑
1．
2．
3．
课内探究学案
学习目标
1．学天国运动的爆发、发展、失败，感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。
2．分析太平天国运动的作用，初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3．通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，也无法实现中国的现代化。农民必须在先进力量组织领导下，科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。
学习过程
合作探究
1．简要概括太平天国运动的兴衰历程。分析影响其发展变化的因素。
2．归纳分析太平天国运动发生的原因。并指出其主要原因。
3．简评《天朝田亩制度》，归纳历史事件的一般评价方法。
5．分析太平天国运动的性质、功绩、新特点。
6．尝试分析归纳太平天国运动失败的原因。站在中国近代史的角度概括其教训。
7．如何认识第二次鸦片战争与太平天国运动的关系以及局势的发展趋势？
课堂小结
太平天国运动是在阶级矛盾空前尖锐的情况下出现的一次农民大起义，在短短的时间了席卷了中国南方大地。建立起了与清政府相对峙的政权。他们颁布了《天朝田亩制度》作为自己的革命纲领，北伐、西征和天京突围使太平天国在军事上达到了全盛时期。但是由于农民阶级的局限性，领导集团滋生了腐朽作乐的思想，争权夺利，最终导致天京事变的出现，太平天国由盛而衰。洪秀全重建领导核心，太平军的将士们进行了艰苦的防御作战，洪仁玕提出的《资政新篇》为太平天国运动带上了鲜明的时代特色。但是太平天国运动终究逃脱不了失败的命运。作为在鸦片战争以后出现的农民运动，太平天国运动担负起了反封建反侵略的民主革命任务，为中国的近代历史涂上了浓重的一笔。然而，作为小生产的代表，农民阶级缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。
当堂训练
1．导致太平天国运动发生的最主要的原因是
A．外国资本主义与中华民族的矛盾 B．封建主义和人民大众的矛盾
C．满族和汉族的矛盾 D．儒家思想与拜上帝会的矛盾
2．太平天国政权初步建立的标志是
A．金田起义 B．洪秀全称“天王” C．永安建制 D．定都天京
3．定都天京后，洪秀全颁布法令：“贵贱宜分上下，制度必分尊卑。”这从本质上反映了
A．革命形势的变化 B．农民政权法制化 C．洪秀全策略上的变化 D．农民政权封建化
4．《天朝田亩制度》的核心内容
A．废除封建地主土地所有制 B．平均分配土地
C．天下人都是兄弟姐妹 D．天下人共享天父皇上帝大福
5．《天朝田亩制度》具有绝对平均主义性质，因为它规定
A．按人口和年龄平均分配土地 B．通过圣库制度平均分配所有农副产品
C．鳏寡孤独废疾者由国库供养 D．废除地主土地所有制
6．致使《天朝田亩制度》既具有革命性又具有空想性的根本原因在于
A．太平天国的斗争策略决定的 B．由当时紧张的军事形势决定的
C．小农经济的社会地位决定的 D．太平天国内部尖锐斗争决定的
7．《天朝田亩制度》无法实施的根本原因是
A．当时军事斗争紧张 B．地主阶级的反对和破坏
C．违背社会发展的客观规律 D．没有充足的物质条件
8．太平天国起义定都天京以后，曾一度解散原来的城市和取消商业，没收了各种商店的一切物资，但不久又在天京城外设立各种商店。这说明
A．太平天国原来的城市政策具有空想性 B．太平天国的领袖开始腐化堕落
C．太平天国的领袖开始向新的思想转化 D．太平天国的政策制定受《资政新篇》的影响
9．1856年太平天国发生天京变乱的根本原因是
A．领导集团的争权夺利 B．洪秀全革命进取心减退
C．清政府从中挑拨离间 D．农民阶级小生产者的局限性
10．有人说“如果没有韦、石之变和偏师北伐，太平天国本可成功”，这种观点的错误在于
A．片面夸大历史人物的作用 B．夸大偶然因素，忽视历史必然因素
C．缺乏阶级分析观点 D．仅看到事物的这一面而忽视另一面
11．《资政新篇》的提出说明
A．这个文件适应了太平天国的需要 B．中国近代资本主义对农民的思想产生了影响
C．当时的农民阶级要求建立资本主义制度 D．近代农民领袖能够接受资本主义性质的社会主张
12．太平天国运动失败的标志是
A．天京变乱 B．洪秀全病逝 C．安庆陷落 D．天京陷落
13．太平天国运动失败的根本原因是
A．农民阶级的局限性 B．拜上帝教不合中国国情
C．在军事策略上屡犯错误 D．中外反动势力联合镇压
14．太平天国农民运动所遇到的前所未有的新情况是
A．中外反动势力联合绞杀 B．满汉地主武装的共同镇压 C．自然经济遭到破坏 D．内部变乱导致分裂
15．下列有关太平天国性质的叙述正确的是
A．近代中国史上的一次反侵略反封建的农民革命战争 B．近代中国反帝反封建的农民革命战争
C．近代中国反帝爱国的农民革命战争 D．近代中国一次反侵略反封建的资产阶级革命运动
课后练习与提高
1定都天京的政治意义在于 （ ）
A 使农民阶级有了稳固的根据地 B 标志着太平天国进了全盛时期
C 太平天国初步建立了政权 D 正式建立了与清政府对峙的政权
2《资政新篇》的提出说明 （ ）
A 这个文件适应了太平天国的需要
B 当时的农民阶级迫切需要建立资本主义社会
C 中国的民族资本主义发展对农民的思想产生了影响
D近代农民领袖能够接受资本主义性质的社会主张
3导致太平天国运动发生的最主要的原因是 （ ）
A 外国资本主义与中华民族的矛盾 B 封建主义与人民大众的矛盾
C 满族与汉族的矛盾 D 儒家思想与拜上帝教的矛盾
4太平天国关于“分田”规定的实质是 （ ）
A实施男女平等的分配方案 B 贯彻平均主义的基本原则
C否定封建地主的土地所有制 D 建立绝对平均的理想社会
5《天朝田亩制度》与《资政新篇》的共同点是 （ ）
A主张发展资本主义 B 主张男女平等
C反映了农民阶级均分财富的要求 D 反对封建制度
6《天朝田亩制度》具有绝对平均主义的性质，因为它规定 （ ）
A按人口和年龄平均分配土地 B 通过圣库制度平均分配所有农副产品
C 鳏寡孤独者由国库供养 D 废除地主土地所有制
7阅读下列材料：
材料一，天王府的建设从进城后的第二个月就开始了，据史料记载，这座宫殿的装饰为“雕镂工丽，饰以黄金，绘以五彩”。从1953年3月定都天京到1864年6月失败的11年中，洪秀全从未迈出过天京城门一步，他由内宫升大殿临朝，也乘金车，名为圣龙车，用美女手牵而走。
材料二，借师助剿一节，业经总理衙门与巩英法驻京使臣商酌。现据薛焕奏，英法文武各员颇为出力且法国轮船为我开炮击贼。
请根据材料一、二分析太平天国失败的主客观原因。
8分析太平天国运动对晚清政府影响。
影响：太平天国运动沉重打击了清王朝的统治，使晚清政治发生了重大变化。A、清政府的中央集权被削弱，实权逐渐转到掌握地方军队的总督和巡抚手中。B、满族官僚势力被削弱，以曾国藩、左宗棠、李鸿章为代表的汉族官僚集团势力不断增长。C、太平天国运动及第二次鸦片战争造成的内忧外患局势，促使清朝统治者内部分化，形成了洋务派和顽固派，出现了洋务运动。D太平天国运动给晚清的资产阶级革命派提供了战斗榜样和思想基础
洪
杨
韦
石
①逼
②杀
④杀
③责
⑤疑
⑥走
⑦灭第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
一、说教材
1、 教材地位：
本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛巨的不平等条约。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约。它的签订标志着外国对中国的侵略进入一个新的阶段，标志着中国社会半殖民地化的程度大大加深了。《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
2、 课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
（一）、知识与能力
1、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质
2、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。
3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。
（二）、过程与方法
1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。
（三）、情感态度与价值观方面
通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；
4、教学重点、难点：
重点 ：甲午终日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》
难点：《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。
二、说学情
关于甲午中日战争和八国联军侵华的史实，学生从初中和电视电影方面，会有所了解，故在课堂上可以不必多展开讲，应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂最后，要将中国沦为两半社会的过程做一个小结。此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求重点掌握，因此，分析下其发起的原因和分析评价下其口号即口。
三、说学法
阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。
四、说教法
讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。
五、说教学过程
1、 新课导入
打出课件：奴役—自由，殖民－独立，落后—强大，屈辱—荣耀，家破人亡—安居乐业，任人欺凌—独立自主.
同学们，在这两种情况当中，你们会选择那种？你们会为了那种而努力？但是，当有侵略者带着一课欲壑难填的心来野蛮地侵略我们，而国家落后，政府腐败，统治者无能的时候，我们所希望的，还能拥有吗？
今天，我们将来学习继鸦片战争后，又一段丧权辱国的历史。
2、问题探究
（1）提出问题：日本挑起甲午战争的目的是什么？它为什么敢于挑起这场战争？学生阅读课文。多媒体展示图片：大陆政策示意图。从根本原因、历史原因、导火线三个方面讲解。
（2）学生阅读课文总结甲午战争的经过。教师总结：丰岛战役：被迫宣战；平壤战役：弃城逃走；黄海战役：避战保船；辽东战役：献船逃敌，威海战役：全军覆没。
展示图片：旅顺大屠杀，教育学生：知耻而后勇。
（3）学生思考：为什么说马关条约使中国的半殖民程度化大大加深。学生阅读课文总结《马关条约》的内容和影响。从“割三地”、“赔两亿”、“开四口”、“允设厂”四个方面讲解。
图片展示“时局图”。
图片展示自从鸦片战争以来开放的口岸。
与《南京条约》比较认识《马关条约的危害》
（4）从根本原因、直接原因两个方面讲解八国联军侵华战争的原因。并补充义和团运动的有关内容。
（5）出示八国联军侵华战争总司令西莫尔、经过路线示意图，讲解战争经过。
（6）抓住①赔款4.5亿②划使馆界③拆炮驻兵④严禁反帝 ⑤设外务部五个方面讲解战争、条约的危害。
出示“木偶图”，指出：清政府就像列强手中的扯线木偶一样，逐步成为侵略者统治中国的工具
4、课堂扩展
中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？通过图表讲解
5、知能训练，运用迁移
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
简答题注意能够概括本科内容：第 2 1　课民主政治建设的曲折发展
【教材分析】
课程目标：
1）了解文化大革命对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性
2）列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国设计图的重要意义。
教材地位：
在本单元内容中有承前启后的作用。本单元第20课《新中国的民主政治建设》学生对于我国的民主政治建设已有初步了解，经历了文化大革命后我国的民主政治建设遭到破坏。但经过重建民主与法制，为我国现代化建设奠定的坚实的政治基础，对于我国综合国力的增强、科学技术的发展、外交往来的成功等都发挥了积极的作用。
重点： “文化大革命”中法制遭破坏的表现及文化大
革命后我国民主法制建设的全面发展的历程。
难点：1）“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏
的原因。
2）如何理解民主与法制的关系
【教学目标】
目标
内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
识记 理解 运用
“文化大革命”对民主法制的践踏 刘少奇冤案；1967年1月上海造反派夺权。 “文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。 1.充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。2.运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。 引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
法律制度的逐步健全 中共十一届三中全会提出的法制建设方针；1982年《中华人民共和国宪法》的修订。 中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。 探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展与人民生活和社会发展的影响。
民主制度的建设与完善 人民代表大会制度的完善；村民民主自治制度的建立；共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国基本方略的确立。
【教法简介】
教法：
先学后教法、讨论法、启导法
学法：
阅读法、讨论法、调查法
【教学过程】
一、看一看，想一想
幻灯片2、3说明了什么问题？体现了我国《宪法》中的什么精神？
我国的民主建设不断深入、不断完善。体现了《宪法》中“一切权力属于人民”的精神。
【小故事】
四十年前　曾经有位老人手拿《宪法》愤怒地说：“我是中华人民共和国主席，你们这样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严。你们这样做，是在侮辱我们的国家。我个人也是公民，为什么不让我讲话？宪法是保护每一个公民的人身权利侵犯，破坏宪法的人是要受到法律严惩的”。
1967年国家主席刘少奇被加上“叛徒、内奸、工贼”的罪名，迫害致死。
这位老人经历了怎样的遭遇？说明了什么问题？老人掷地有声的话反映了怎样的时代特征？
文化大革命动乱国家机器陷入瘫痪，
民主与法制遭到践踏，
公民人身权力遭到极大践踏。
点评：当国家的法律不能维护一国元首之尊严、一国元首之生命时，其国民之命运就可想而知了。反之，一国之法律无视国民之命运，则一国之元首也不能幸免。刘少奇主席之死，是一个时代的象征。
二、自主学习
一组： 了解文化大革命发生历史原因、过
程及对于民主法制建设的破坏表现
二组：文革结束后我国社会主义法制为什
么能得到健全？采取过哪些措施？
三组：民主制度的重建与完善体现在哪些方
面？
1、“文革”对民主法制的践踏的原因
历史原因：
1）20世纪60年代中期，党内指导思想的 “左”
倾错误的发展；
2）毛泽东认为中央出了修正主义，党和国家
面临资产阶级复辟的危险；
3）林彪、江青集团利用和助长毛泽东的错误。
国际原因：
苏联社会主义改革遭遇挫折，社会主义被质疑。
2、 “文革”对民主法制的践踏：
①民主法制的初步破坏：红卫兵运动
（特点：打、抢、砸）；
② 对公民民主政治权利和人身权利践踏。
典型事例：刘少奇冤案；
③ 顶点：对国家各级党政机关和民主法律制
度破坏。表现为： “全面夺权” “全国人
大停会” “砸烂公检法” ；
3、新时期社会主义民主法制建设的发展
（1）原因：（2）表现：（3）意义：
4、民主制度的重建与完善
1）完善人民代表大会制度；——宪法进行规定
２）完善基层民主制度；—1998年《中华人民共和国村民委员会组织法》
３）完善共产党领导的多党合作、政治协商制度；—1982年中共十二大提出十六字方针
４）完善民族区域自治制度；—1984年《中华人民共和国民族区域自治法》
你知道我国现行的法律体系吗？
你知道与我们相关的法律有哪些吗？
比一比看一看谁知道的法律种类多？
三、自主探究
1）从文革期间民主法制建设教训来看民主与法制的关系怎样？民主与法制的关系
社会主义民主与法制建设是紧密结合起来的。
没有社会主义民主，也就没有社会主义法制。
社会主义民主是社会主义法制的前提和基础，
社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。
2）文革后为什么能不断健全法律制度，完善民主制度？改革开放以来，我国的民主法制建设取得了哪些重要成就？
3）如何理解“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”？结合你所了解的现实生活你认为在我国实现这一方针应具备哪些条件？
四、拓展延伸
1.你怎样理解从“法制”到“法治”这一字之差所体现出来的变化？
在《中华人民共和国行政诉讼法》颁布的5年中，各级人民法院共审结行政案件近50万件，已受理的行政案件几乎涉及所有行政管理领域。全国法院行政案件受案数从1992年的27125件，增加到2001年的100921件；原告的撤诉率从37.84%下降到32.38%；原告的败诉率从35.93%下降到28.61%；被告的败诉率则从21.98%上升到25.67%。
阅读上述材料并思考：我国行政诉讼案件的增多说明了什么？
2、看材料，想问题：
　　在我国民主与法制不断完善的今天，社会上还存在哪些与社会主义民主与法制建设相违背的现象？你认为要真正改变局面可以从哪些方面着手？
至少有1000名孩子被骗至山西黑窑厂做苦工，最小只有8岁，最大13岁。400多位父亲在网上联名发求救信，40余名落难孩子被解救，但当地警方只允许解救当事人的孩子。当地劳动监察部门涉嫌倒卖童工，一名劳动监察队员甚至把被解救童工补发的300元装进自己腰包。
3、调查：
　　中共十一届三中全会以前中国有哪几种法律？改革开放至今中国又有哪些法律？前后对比一下，看有什么变化？说明了什么？
【教学特色】
充分发挥学生主体地位
　注意与生活实践相结合
　注意课内课外延伸
【有待探讨的问题】
1、知识结构的整合到什么程度中学生能够接受
的，如何做好初高中内容的衔接；
2、学生的主体地位与教师主体地位的发挥
山西洪洞县成功解救31名黑窑厂工人。获
救工人大多遍体鳞伤，其中8人神智不清。
当地警察：不是你们的人不要管第11课 太平天国运动
一、说教材
1、 教材地位：
太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。《太平天国运动》这课书，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价。
2、 课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
知识与能力
（1）掌握太平天国运动兴起的原因，理解洪秀全的农民革命思想特点。
（2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程，从中剖析太平天国不断发展的原因。
（3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容，理解两者的历史意义和局限性。
（4）剖析太平天国运动失败的原因和经验教训。
过程与方法
（1）运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因。
（2）通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。
（3）通过提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题。
情感态度与价值观
通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
4、教学重点、难点：
重点 ：太平天国的兴起与发展；《天朝田亩制度》。
难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因。
二、说学情
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说学法
阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。
四、说教法
讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。
五、说教学过程
1、 新课导入
鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且促使规模宏大的太平天国运动爆发。由此导入新课。
直接了当导入新课，使学生迅速进入新内容的学习。
2、问题探究
（1）.太平天国的兴起的原因
想想议议：同学们知道“官逼民反”这个词语的意思吗？
出示材料，指出：正是由于清政府加紧了对平民百姓的盘剥和压榨，从而造成社会阶级矛盾激化，人民开始起来反抗剥削和压迫。19世纪五六十年代，在中国南方大地上掀起了一场震惊中外的农民大起义——太平天国运动。它兴起的原因有哪些？
学生阅读课文，回答后总结：主要有以下几点：
（一）腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾的激化。
（二）外国资本主义的侵略，给中国人民带来新的灾难。
（三）自然灾害严重。
（2）太平天国运动的兴起和发展
大屏幕展示“太平天国运动形势”示意图，请一位同学充当历史讲解员，按照示意图上所标明的太平军行军的路线，向同学们讲解太平军从金田向南京进军的情况。
同学们，下面由我向大家简要地介绍太平军进军南京的情况。它的大概路线是：（略）
提出问题：太平军定都天京后，太平天国是否就万事大吉，目的就达到了呢？
学生讨论后指出：不是的。一方面清军在南京郊外和扬州分别设立江南大营和江北大营，对天京形成包围之势；另一方面，远在北京的清朝中枢机构还在不断地调兵遣将，企图消灭太平天国。面对这一严峻的形势：要推翻清朝统治，必须北伐；要巩固天京革命大本营，必须西征；要断决清政府的财源，充实自己的经济力量，必须西征。
用列表的方式整理太平军北伐、西征和东征的情况。请同学们填写。
（过渡）太平天国自定都天京后，通过多次大规模的军事斗争，巩固了天京的中心地位。太平天国一方面在外围积极进行军事斗争，另一方面在内部进行制度建设，不断充实和完善太平天国政权。下面，我们看看太平天国是怎样进行制度建设的。
（3）《天朝田亩制度》和《资政新篇》
A、《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领。既是本节的重点又是难点
先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想。
【过渡】：通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？
2、评价：
【设问】：请同学们从《天朝田亩制度》分配土地的原则和方法入手，并结合当时的历史环境来思考这一问题。（组织学生分组讨论，其中两组讨论原则，两组讨论方法，两组讨论环境条件）思考：你如何看待《天朝田亩制度》？⑴具有强烈的革命性：⑵局限性：
（过渡）太平天国除了在前期颁布了《天朝田亩制度》外，在后期它还颁布了另一个治国方案——《资政新篇》。下面我们来学习《资政新篇》
B、《资政新篇》
学生阅读课文，明确内容及其评价指出：《资政新篇》由于当时中国社会条件的限制和太平天国面临的严峻形势，没有能够实行，但它仍具有重要的历史意义。《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。其提出的思想和主张，对后人也起了一定的启迪作用。
C、那么，我们把它的主要内容与《天朝田亩制度》进行对照，看两者之间有什么突出的不同。组织学生展开讨论。
【过渡】：1856年，当太平军西征与东征胜利，军事形势一片大好之际，天国领导集团内部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化，导致天京变乱发生，天国的事业开始由盛而衰。
（4）从“天京事变”到天京陷落
A、天京事变
1、从经济、政治、思想、组织四个方面讲解天京变乱的根本原因是：农民阶级的局限；然后图示讲解天京变乱的经过及其影响
【过渡】：经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。敌人得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段。
B、重建领导核心——英王、忠王、干王
【设问】：为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，进行那些军事斗争？
C、太平天国后期防御战（1856——1864）：讲清过程：再破江北大营—三河镇大捷—再破江南大营—受挫上海—安庆失守——天京沦陷
D、太平天国运动失败的原因及历史意义(可以作为补充内容)
【设问】：作为中国历史上规模最大，斗争水平最高的农民战争，太平天国运动历时长达14年，席卷十多个省份，并建立与清政府对峙的政权。尽管如此，最终还是归于失败。那导致其失败的原因有那些呢？（提示学生从领导力量、斗争对象等角度分析）
【过渡】：由于太平天国运动发生鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的背景下，所以与以往历次农民战争相比较，呈现出新的时代特征。具体表现有那些？
2，时代特点：
（1）反封建的同时反侵略，从而具有了民主革命的性质。
（2）一些领导入主张学习西方，向西方寻找真理。
（3）被中外反动势力联合镇压而失败。
（4）作为“亚洲革命风暴”的组成部分，太平天国还同其他国家人民反殖民主义斗争相互推动、相互影响。
3、教训
农民阶级是小生产者的代表，无科学的理论武器，无法承担重任
3、课堂小结
鸦片战争以后,清朝国内阶级矛盾空前激化,农民起义,风起云涌.然而,这一时期的农民战争,已不同于以往的农民战争.洪秀全领导的太平天国运动,就体现了新时代农民战争的特点.太平天国的一些领导人,开始向西方寻求真理,探索中国独立、富强的途径,勇敢地担负起反封建、反侵略的任务.太平天国运动是中国农民战争的高峰,进一步反映了鸦片战争后中国社会矛盾和革命任务的巨大变化.
4、知能训练，运用迁移
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
简答题注意能够概括本科内容：
5、延伸新课
结合时代特征概述太平天国运动的特点。学校 实验高中 学科 历史 编写人 李国令 审稿人-王明强
《抗日战争》
一、教材分析
《抗日战争》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第16课的教学内容，主要学习本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。
二、教学目标
1．知识目标：把握日本的侵略以及中国全民族抗战的史实；了解日军侵华所犯下的滔天罪行；掌握抗战胜利的史实，分析胜利的原因及意义
2．能力目标：通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过组织课堂讨论等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。结合现实，正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
三、教学重点难点
重点：日军侵华期间的滔天罪行。中国人民的英勇抗战。抗战胜利的历史意义。
难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。抗战胜利的原因。
四、学情分析
本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。在教学中，由于学生对中国近代史认识还可以，尤其抗日战争。因此采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台，从而是学生能参与其中，而达到能学会分析评价历史问题的能力。
五、教学方法
1.采用合作课堂教学模式，学案导学（学案见后面）。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习《抗日战争》教材，完成学案课前预习部分。初步认识本课基本知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
播放日本无条件投降的记录片片段，同时引导学生阅读课文的引言部分。
（板书第16课 抗日战争）。
提出问题：“抗日战争的胜利是近代以来中华民族反抗外来侵略战争的第一次完全的胜利。为什么多次战争的结局是中国失败，而最后的抗日战争中国能够赢得胜利？使学生带着这个问题学习本节内容。”
（三）合作探究，精讲点拨。
探究点一、了解日本侵华活动和滔天罪行，全面侵华的标志及中国全民族抗战的形成。
板书：一、全民族抗战
（1）日本的侵华活动
师：帮助学生了解复史以来日本对中国的侵略行径，从世界史的角度介绍抗日战争的历史背景。（出示投影）日本侵华进程：
学生阅读P35“历史纵横”和课文九·一八事变插图，归纳出在20世纪30年代日本侵华步骤不断升级，使中华民族和日本帝国主义之间的矛盾也不断激化，真可谓“山雨欲来风满楼”。
（2）.卢沟桥事变（1937.7.7）
师： 1937年爆发的卢沟桥事变，加快了国共建立抗日民族统一战线的步伐，既是日本全面侵华的开始，也是中华民族抗日战争的开始。
3.全民族抗战
得出结论：统一战线的建立是由中国社会的主要矛盾决定的，是符合中华民族全民族的利益的。
探究点二：战争是残酷的，犯下的种种反人类罪行的日本侵略者，也曾是上有父母下有妻儿的人，是什么使他们从人变成了灭绝人性的恶魔，日本右翼否认日军在侵华期间制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”，认为只是在战争期间的某种屠杀，你怎么看这个问题？
（板书）二、日军的滔天罪行
答案提示：受到自然环境和历史因素的影响，日本形成了自己的民族特征，这种民族特征在日本资本主义发展遇到困境时，国内为摆脱困境，形成了从大陆政策到“国策基准”的既定国策；当日本民族经济在新一轮经济危机的冲击下，加剧了其侵略野心，日本法西斯专政的建立使这种野心得以实现。
日本右翼对侵略战争的粉饰是二战后日本军国主义理论、思想及罪行没有得到彻底清算的表现，是日本成为世界经济大国的同时军国主义复活的表现。它严重伤害曾受其侵略的亚太地区人民的感情，严重危害亚太地区的和平与发展，它不符合国际法和联合国宪章的宗旨和原则，不利于中日关系的正常发展，违背了当今世界和平与发展的主题。
探究点三、分析抗战的胜利及胜利的伟大意义，分析抗战胜利的原因。
（板书）三、抗战的胜利
1、百团大战
师：抗日战争打得非常艰苦，我们能打赢日军吗？为了振奋人民的抗日精神，争取抗日形势的好转，中共党中央决定在华北发动一场大规模的歼灭战。1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北地区展开了著名的百团大战，并取得了最终的胜利。除了境内作战外，中国军队还积极开辟国外战场。
2、国外战场：中国远征军赴缅作战
师：在英美军队配合下，1945年初，中国远征军击败侵缅日军。1945年8月15日，日本帝国主义被迫宣布无条件投降，9月2日正式签署投降书。
师：从鸦片战争到八国联军侵华，中国都失败了。抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利，全民英勇抗战是取得胜利的关键。引导学生从日、中、国际三个角度分析。日本发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争，这种战争必然以失败告终。抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战，是日本失败的主要原因。国际反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援，也是日本战败、中国抗战胜利的重要因素。
3、抗日战争胜利的意义
师：中国抗日战争的胜利，具有伟大的历史意义。我们可以从国内、国际两个方面来分析。引导学生从国内、国际两个方面来分析。就中国国内而言，抗日战争是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利，成为中华民族由危亡走向振兴的历史转折点；就国际而言，中国的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。
4.抗日战争胜利的原因
日本：其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争，这种战争必然以失败告终。
中国：抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战，是日本失败的主要原因。
国际：世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援，也是日本战败、中国抗战胜利的重要因素。
探究点四、①作为一个中国人，一名中国当代青年，应该怎样对待这段惨痛的历史？你认为应该如何处理当今中日关系？②近年来，日本右翼势力有所抬头（多媒体展示资料：日本文部省修改历史教科书；小泉纯一郎参拜靖国神社、修改《日美防卫合作指针》等法案）日本右翼势力甚至极力否认日军在侵华期间蓄意制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”，认为只是在战争期间发生的一般战斗行为。大家怎样看待这些事件和做法？
答案提示：日本右翼势力并不代表日本全体国民。在学生就以上问题进行讨论发言时，教师应注意避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪，引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
教师：幻灯显示：近年来日本右翼势力篡改教科书，歪曲历史、美化侵略，并参拜靖国神社，为法西斯招魂，这表明（ ）
A、日本企图再次发动侵华战争 B、日本军国主义势力抬头，活动猖獗
C、日本力图重温政治大国美梦 D、日本重视对下一代的历史教育
学生通过对各选项中信息的比较，很快得出答案是B。同时引导学生认识日本右翼势力不代表日本全体国民，从而端正学生盲目的民族仇视情结。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了抗日战争这节课，那么，抗战胜利是否就意味着新中国的诞生呢？在下一节课我们一起来学习抗战胜利之后的历史。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析什么原因导致内战的爆发。并完成本节的课前预习部分作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
第16课 抗日战争
一、全民族抗战
1、日本加快侵略中国的进程：九·一八事变；卢沟桥事变
2、抗日民族统一战线的形成
3、国民政府正面战场抗战，组织四次会战
二、日军的滔天罪行
三、抗战的胜利
1、百团大战
2、国外战场：中国远征军赴缅作战
3、抗日战争胜利的意义
十、教学反思
由于本课内容较多，叙述整个抗日战争的过程，语言注意精练、科学、准确、同时由于本课重要的教学目的在于升华学生的情感，因此语言也要生动、富于感情，让学生受到感染。对于学生相对较熟悉的侵华日军暴行内容，选择先由学生来讲述，然后再用多媒体课件来补充，学生讲完后，引导其他学生思考对日军的暴行有何感受。学生纷纷举手，踊跃发言，情感被调动起来后，再由教师强调，我们学习这部分内容不是要“血债血还”，而是“前事不忘，后事之师”，更加珍惜今天和平美好的局面。因《抗日战争》内容复杂，很难在一节课中面面俱到，因此我选择了学生在研究性学习中提到的较感兴趣的几个问题，同时这些问题和教材联系比较紧密，此问题的提出能引导学生对本课重难点知识的把握。
教学中我还十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，新授讲解梳理知识10分钟，学生分组讨论15分钟左右，反思总结当堂检测10分钟左右，其余环节5分钟，能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
十一、学案设计
第四单元第16课 抗日战争
课前预习学案
一、预习目标
预习抗日战争，初步了解掌握抗战的开始及抗战过程和抗战胜利的意义。
二、预习内容
（一） 全民族抗战
1.抗日战争爆发原因
日本：根本原因： （资义发展陷入困境摆脱困境的对策）
现实原因： （侵略野心膨胀）
历史原因： （蓄谋已久）
中国：
国际：
日本的局部侵华---民族危机加深
（1）★九· 一八事变 ： 年9月18日，日军攻占沈阳，侵占
（2）一· 二八事变 1932.1.28 袭击上海
（3）建立伪满洲国 1932.3
（4）华北事变 1935 大批日军入关,威逼平津（ 矛盾上升为主要矛盾）
3.卢沟桥事变 ★ 时间： “卢沟桥事变”成为全国抗日战争的开端（影响：日本全面侵华和国全民中族开日的开始）
面对日本的全面侵华，国共两党 ，组成 战线.
1.中共建立 战场，制定 抗战路线
（1）制订：时间：1937年秋
内容：动员全民族一切力量、争取抗战胜利的 路线.
（2）实施：八路军、新四军进入敌后，广泛开展独立自主的 战，建立
把敌人的后方变成抗日的前线.
2.国民党建立 战场，制定 抗战路线.
★正面战场场四大会战：
① 会战 1937.8—1937.11上海失守
意义：粉碎日军 的狂妄计划.
②太原会战 1937年9月13日——11月8日，日占太原（ 大捷取得抗战以来首次胜利。）
③徐州会战1937.12—1938.5徐州失守（ 战役1938.3抗战以来取得最大胜利。）
④武汉会战 1938.6-10 武汉失守 （ 年10月广州、武汉失守后，抗战进入 　 ）
（二）日军的滔天罪行
南京大屠杀：1397.12 日军攻陷南京，屠杀手无寸铁的军民超过 万.
潘家峪惨案：1941年初，日伪军在河北丰润县潘家峪村制造惨案，全村 多人被杀.
七三一部队：在东北成立的专门研究 的部队，惨无人道的用活人做试验.因试验而惨遭杀害的中国人 达3000以上.
抗战的胜利
抗战的史实
★百团大战
时间：1940年下半年，指挥： ，军队：八路军，地点： ，战果：拔掉敌人据点近3000个，
意义：中国军队主动出击日军的一次大规模战役.打击日军侵略气焰，提高中国共产党和八路军的威望，坚定全国人民抗战胜利信心.
★远征缅甸 （42-45）
原因：42年初，日军由泰国、缅甸北上，准备进攻 .
目的：为确保 公路这条国际交通线. 战国：救出被围英俊7000多人，45年初在英美军队配合下击败侵缅日军.
抗战胜利标志 年 月 日，日本帝国主义被迫宣布无条件投降.（9.2正式签署投降书；9.9中国战区南京举行签字仪式.）
★抗战胜利意义
国内：①是中国一百多年来第一次取得反对 斗争的完全胜利；②大大增强了中国人民的 .
国际：③是 的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大要贡献； ④推动了 ，中国的国际地位得到提高.
抗战胜利原因
课内探究学案
一、学习目标
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【重点难点】
重点：日军侵华期间的滔天罪行。中国人民的英勇抗战。抗战胜利的历史意义。
难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。抗战胜利的原因。
二、学习过程
【学习探究】
探究点一、了解日本侵华活动和滔天罪行，全面侵华的标志及中国全民族抗战的形成
探究点二、①战争是残酷的，犯下的种种反人类罪行的日本侵略者，也曾是上有父母下有妻儿的人，是什么使他们从人变成了灭绝人性的恶魔？②日本右翼否认日军在侵华期间制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”，认为只是在战争期间的某种屠杀，你怎么看这个问题？
探究点三、分析抗战的胜利及胜利的伟大意义，分析抗战胜利的原因。
探究点四、作为一个中国人，一名中国当代青年，应该怎样对待这段惨痛的历史？你认为应该如何处理当今中日关系？
(三)当堂检测
1．九一八事变后不到半年，东北三省全部沦入敌手，主要原因是（ ）
A．日本为发动侵略做了长期准备 B．东北军战斗力低下
C．蒋介石采取不抵抗政策 D．伪满洲国成为日本的侵华帮凶
2．下列事件按时间先后顺序排列正确的是（ ）
①西安事变②长征胜利结束③遵义会议④九.一八事变
A．①②③④ B．④②①③ C．④③②① D．④①③②
3．西安事变的发动者是（ ）
①李宗仁②张学良③张自忠④杨虎城
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4．全国性抗日战争始于（ ）
A．“九.一八”事变爆发 B．“一.二八” 事变爆发
C．“七.七”事变爆发 D．“八.一三”事变爆发
5．为反对日本右翼教科书对侵华史实的歪曲，八年级（2）班设计了一个板报。下列板报内
容最能反映日本野蛮暴行的是（ ）
A．难忘九一八 B．血染泸沟桥
C．南京大屠杀 D．血染台儿庄
6．甲午中日战争与抗日战争相比，中国一胜一败的关键在于（ ）
A．是否有外国支持 B．武器是否先进
C．政府与军队是否起到主要作用 D．是否实现全民族抗战
7．战时，日军在“南京大屠杀”中，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵多（ ）
A．10万人以上 B．20万人以上
C．30万人以上 D．40万人以上
8．战争以来的首次大捷，并鼓舞了全国人民斗志的战役是（ ）
A．凇沪会战 B．台儿庄战役
C．平型关大捷 D．百团大战
9．指挥百团大战的是（ ）
A．朱德 B．彭德怀 C．刘伯承 D．贺龙
10． 1945年，为了争取中国人民抗日战争的最后胜利，中国共产党召开了哪次代表大会（ ）
A．中共“一大” B．中共“二大”
C．中共“三大” D．中共“七大”
课后练习与提高
11．新闻报道一 2005年4月29日，中国共产党总书记胡锦涛同中国国民党主席连战举
行了历史性的会晤。两党在坚持“九二共识”、反对“台独”等共同体认下，发布了“两
岸和平发展共同原则”的新闻公报。
新闻报道二 新华网发表：“连主席个人的一小步，是中华民族的一大步”。
读新闻，回答问题
（1）国共两党共同迈出历史性的一步，这一步的迈出意味着什么？
（2）为完成祖国的统一大业，中学生应该做些什么？
12．中国是世界上反法西斯侵略时间最长、民族牺牲最大的国家，为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大的贡献。请你用60字左右的篇幅，根据下面三幅图片呈现给你的信息，简要介绍中国人民的抗日战争历史。
( http: / / www. / )
A．日军进攻沈阳 B ．卢沟桥抗战 C．欢庆抗战胜利
课堂检测答案
1.C 2. C 3. D 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.B 10.D
11．①两岸政治僵局初步缓解，坚持一个中国的原则和“一国两制”的基本方针得到更广泛的认可和肯定；有助于台湾地区的稳定和发展、社会主义现代化的建设、世界和平与发展。
②积极履行维护祖国统一和民族团结的义务；同一切“台独”言行作坚决的斗争。
12．图A：日本制造九一八事变，中国开始局部抗战
图B：日本制造卢沟桥事变，中华民族抗战开始
图C：经过八年艰苦斗争，1945年8月，日本宣布无条件投降，抗日战争胜利
4.面对日本的全面侵华中共措措施施第20课 新中国的民主政治建设
教学目标:了解或掌握中国人民政治协商会议的召开;“共同纲领”;中华人民共和国成立的概况,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;第一届全国人民代表大会召开,第一部《中华人民共和国宪法》的诞生,人民代表大会制度;处理少数民族的基本原则,民族区域自治制度.
重点:（１）新中国成立后，我国民主政治建设取得的主要成就。
（２）三项基本政治制度。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,人民代表大会制度,民族区域自治制度,认识中国社会主义民主政治的特色.
难点:理解中华人民共和国成立是我国民主政治建设的根本前提,通过学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,人民代表大会制度,民族区域自治制度的形成,内容和意义,充分认识到它们所具有的中国特色.
课前自主学习
一、政治协商制度的形成
1．初步形成
前提:的胜利发展；时间：1949年9月；地点：北平。与会代表：中国共产党、各民主党派、无党派爱国民主人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族及海外华侨代表。
内容：大会通过《 ( http: / / www. / )》——具有性质；选举中央人民政府委员会；确定国名、国旗、国徽、国歌和公元纪年等。
性质：代行人大职责。
2．发展：1954年，不再代行人大职责；性质：统一战线组织；主要职能是： ( http: / / www. / )。
新阶段：1956年，“， ( http: / / www. / )”方针的提出。
二、人民代表大会制度的创立(一届人大)
背景：《共同纲领》的规定，的展开。时间： ( http: / / www. / )年，地点：。内容：制定《 ( http: / / www. / )》；规定是最高国家权力机关；以法律形式确立了 ( http: / / www. / )。选举了国家领导人。性质：体现了和 ( http: / / www. / )原则，是新中国第一部社会主义类型的宪法。意义：我国的根本政治制度——基本形成，为民主政治建设奠定了基础。
三、民族区域自治制度的建立
目的：实现民族 ( http: / / www. / )、民族和各民族 ( http: / / www. / )。建立：《》明确规定； ( http: / / www. / )正式确认。民族区域自治：在的统一领导下，各少数民族 ( http: / / www. / )的地区设立自治区域和自治机关，管理本民族地方性的事务，行使自治权力。最早的自治区：1947年建立的。意义：满足了少数民族当家作主的愿望；实现了 ( http: / / www. / )，保证了。
课堂合作探究
知识点一:政治协商制度的形成
1．中国人民政治协商会议第一次全体会议的召开
(1)召开的背景：随着人民解放战争胜利发展，中国共产党团结各民主党派和无党派民主人士。②1948年4月，中共中央发布纪念“五一"劳动节口号，正式提出召开政治协商会议、成立民主联合政府的愿望，得到各民主党派的赞同。(2)召开：1949年9月，在北平举行。(3)出席代表：中国共产党、各民主党派、无党派爱国民主人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族以及海外华侨的代表。(4)内容：通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，它规定了新中国的性质和国家各个方面的基本方针和政策，具有临时宪法的性质。②选举产生了中央人民政府委员会，毛泽东当选为主席，朱德、刘少奇、宋庆龄等为副主席。③决定改北平为北京，为新中国的首都，以五星红旗为国旗，《义勇军进行曲》为代国歌，采用公元纪年。
2．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
(1)初步确立：1949年中国人民政治协商会议的成功召开。(2)正式确立：1954年，全国人民代表大会召开后，中国人民政治协商会议不再代行全国人民代表大会职权，但政协作为统一战线组织继续存在。②职能：政治协商和民主监督。③作用：政协是各民主党派和爱国民主人士参政、议政的舞台。
(3)发展：①概况：1956年，中国共产党提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针。中国共产党广泛吸收各民主党派和各界爱国人士参政议政，组成最广泛的爱国统一战线。②意义：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展到一个新阶段。
典例剖析　　【例1】新时期我国民主党派在国家政治生活中的主要作用是 ( )
①政治协商②民主监督③参政议政④维护统一
Ａ.①②③ B②③④ C①②④ D．①③④
【变式题1】首次明确规定人民代表大会制度为我国根本政治制度的法律文件是 ( )
Ａ《中国人民政治协商会议共同纲领》 　B《论十大关系》
C 1954年《中华人民共和国宪法》 　　 D．1982年《中华人民共和国宪法》
知识点二人民代表大会制度的创立
1．人民代表大会制度的创立
(1)标志：第一届全国人民代表大会的召开。
①第一届全国人民代表大会召开的背景a．《共同纲领》规定，人民行使国家政权的机关为各级人表大会和各级人民政府；各级人民代表大会由人民普选方法产生；国家最高权力机关为全国人民代表大会。b．随着新中国经济建设的大规模展开，召开人民代表的时机日趋成熟。
②第一届全国人民代表大会召开：1954年9月。
③第一届全国人民代表大会的内容：a．通过了《中华人民共和国宪法》。b．选举毛泽东为中华人民共和国主席，朱德为副主席，刘少奇为全国人大常委会委员长，决定任命周恩来为国务院总理
(2)《中华人民共和国宪法》①内容：规定中华人民共和国全国人民代表大会是最家权力机关，这就以国家大法的形式确定了人民代表大会制度.②基本特点：体现了人民民主和社会主义两大原则.③性质：新中国第一部社会主义类型的宪法。
2．人民代表大会制度的性质和作用(1)性质：是中国的根本政治制度。(2)作用：为民主政治建设奠定了基础。
典例剖析 【例2】我国将人民代表大会制度确立为根本政治制度是( )
Ａ.１９４８年 B.１９５３年 C.１９５４年 D．１９５６年
【变式题2】人民代表大会制度是我国根本的政治制度，表明 ( )
①中华人民共和一切权力属于人民 ②人民代表大会制度是最高国家权力机关
③我国是社会主义国家 ④人民代表大会制度是我国政权组织形式
A.①②③ B.②③④ C．①③④ D．①②④
知识点三 民族区域自治制度的建立
1．含义:就是在中央人民政府统一领导下，在少数民族聚居的地方．按照人口多少和区域大小，分别建立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区内，由当地民族当家作主，管理民族地力性的内部事务，行使自治权利。
2．实施原因:(1)中国是由56个民族组成的统一的多民族国家。(2)在旧中国，由于历史条件、地理环境原因以及政府实行民族压迫、民族歧视政策，少数民族社会的经济发展一般比较落后。(3)新中国成立后，党和人民政府实行民族平等、民族团结和各民族共同发展繁荣的民族政策。
3．实施:(1)1949年“共同纲领”明确规定，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。 (2)实行民族区域自治载人1954年宪法，这一制度成为中国的一项基本国策和基本政治制度。(3)从1947年开始，我国相继建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区等五个省级民族自治区。
4．意义:(1)民族区域自治制度，是各民族平等联合，团结在祖国大家庭内，共同建设社会主义的最恰当的政治制度。 (2)它满足少数民族当家作主的愿望，对实现民族平等、保证祖国统一和调动各族人民建设中国特色社会主义的积极性产生深远影响。
巩固测试
１.下列事件，发生在20世纪50年代的有………( )
①中国人民政治协商会议开幕②中华人民共和国宪法制定
③人民代表大会制度④中共中央提出“长期共存，互相监督”的方针
A．①②③ 　 B．②③④　　　　C．①③④ 　 D．①②④
２.2007年，中共中央、全国人大、国务院和中央军委给内蒙古自治区成立60周年的贺电中说：“内蒙古自治区的成立，是中国共产党把马克思主义基本原理同我国民族实际相结合的一个伟大创举。"这里的“伟大创举"是指·……………··( )
A．率先获得解放　 B．率先进行土地改革C．率先建成社会主义制度　　D．率先实行民族区域自治
３.决定建立中华人民共和国的会议是…………( )
A．中共“二大" B．中共“七大” C．中国人民政治协商会议 D．全国人民代表大会
４.中国人民政治协商会议是中国历史发展的一块重要的里程碑，关于这次会议的说法，不正确的是……( )
A．会议的主要任务是讨论建立新中国的有关事宜 　　B．会议通过了具有代宪法性质的《共同纲领》
C．会议制定了第二部社会主义类型的宪法——《中华人民共和国宪法》
D．会议确立了中央人民政府的施政方针
５.新中国最初明确规定民族区域自治制度的法律文献是………………………………·( )
A．《中国人民政治协商会议共同纲领》 B．《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》
C．《中华人民共和国宪法》　　　　　 D．《中华人民共和国民族区域自治法》
６.我国实行民族区域自治的主要目的是………( )
A．发展少数民族地区的经济 　　 B．保障少数民族的发展权利
C．真正实现境内各民族的平等　 D．为改革开放的顺利进行创造条件
７.江泽民同志说：“改革开放越深入，经济建设越发展，越需要加强统一战线和人民政协工作。”这是因为( )
①人民政协是共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构
②坚持和发展爱国统一战线是促进我国经济建设迅速发展的法宝
③统一战线和人民政协是新时期推进改革开放和祖国统一的一支重要力量
④人民政协是国家最高权力机构
A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③
８.下图是为纪念第一届全国人民代表大会召开而在当年发行的纪念邮票，其发行年代应该(　　　)
９.阅读下列材料：
材料一 中国人民政治协商会议是具有广泛代表性的统一战线组织，过去发挥了重要的历史作用，今后在国家政治生活、社会生活和对外友好活动中，在进行社会主义现代化建设、维护祖国统一和团结的斗争中，将进一步发挥它的重要作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《中华人民共和国宪法》
材料二 究竟是一个党好，还是几个党好 现在看来，恐怕是几个党好。不但过去如此，而且将来也可以如此，就是长期共存，互相监督……　　　　　　　　　　　　　　
——毛泽东《论十大关系》
请完成：
(1)材料一所确立的我国各党派在政治生活中采取什么制度
(2)中国人民政治协商会议是什么性质的组织 1954年以前它的职权是什么
(3)材料二提出的对民主党派的方针是什么
10、阅读下列材料：
材料一 中华人民共和国是全国各民族共同缔造的统一的多民族国家。平等、团结、互助的社会主义民族关系已确立，并将继续加强。国家将尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。　　　——《中华人民共和国宪法》
材料二1990年民族区域自治的情况
( http: / / www. / )
请完成：
(1)材料一中反映了我国民族关系的原则是什么 实现这个原则的目的是什么
(2)指出材料二中5个自治区的名称。材料二体现了党和政府对少数民族聚居区实行的什么政策 这一政策的实行有什么意义
(3)谈谈我国目前的民族关系状况。
答案，略第２4课 开创外交新局面
课程标准：
简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；
了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设正取良好的国家环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
一、教学目标：
1、知识与能力：
掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响；中美关系正常化的原因、1972年美国总统尼克松访华；《中美联合公报》的签署；《中美建交公报》的发表。中日关系改善的背景、1972年日本首相田中角荣访华；
2、过程与方法：
通过材料与照片再现历史场景，进行历史回顾。从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响。20世纪70年代中美、中日关系的发展与改善的国际与国内背景，以及它们之间的相互关系。
3、情感态度价值观：
感受新中国国际地位不断提高，而产生自豪感。
二、教学重点与难点：
1．重点：中美关系正常化的进程及影响。2．难点：中美关系正常化的原因。
三．教学过程：
（一）导入新课
前面我们学习了新中国初期的外交，中国开始在国际舞台上扮演主要的角色，取得了令世人瞩目的外交成就。那么新中国进入20世纪七十年代以后，在外交领域以取得了哪些新的突破呢？八十和九十年代，我们的外交政策又有了哪些新的变 ( http: / / www. / )化？今天我们学习24课，开创外交新局面。
本课学习由四个模块组成，其中课堂评价部分，仍然和平时一样，由四人学习小组的组长负责按照上课发言次数记录成绩，课后交给课代表统计。四个模块中最重要的是学习内容，新课知识部分。本课我们要学习两个内容：一，70年代我国外交成就；二，80、90年代至今（也就是新时期）我国的外交成就。
（二）讲授新课
一、恢复在联合国的合法席位
播放视频资料
研习：
视频资料反映的历史史实是（ ），这一史实是（ ）年，在联合国（ ）届大会上，通过了（ ）、（ ）等23国的提案，得以实现的。其中支持的票主要是（ ）国家，而最大的阻力是（ ）。
下面我们带着这样三个问题一起研习课本，把相应的内容划下来。
1、为什么用“恢复”而不用“加入”？（背景）
新中国建立后，联合国的合法席位一直被台湾蒋介石集团所占据。
2、中国为什么能够恢复联合国合法席位？（原因）
中国国际地位日益提高，广大第三世界国家支持
3、这样的结果对中国意味着什么？（意义）
是中国外交上的重大胜利，更有利于中国在国际事务中发挥重要作用。
二、中美、中日关系正常化
播放视频资料。
研习：
（1 ( http: / / www. / )）中美关系在70年代经历了哪些重要阶段？
1、美中乒乓外交
2、1971年基辛格秘密访华
3、1972年尼克松访华和《中美联合公报》签订，关系开始走向正常化。
4、1979年中美正式建交，邓小平访美，促成两国关系发展
（2）中美关系正常化的背景原因
二战以后，世界分成两极格局，形成美苏为首的两大阵营。到了70年代，世界格局发生重大变化，由于美国经济增长趋于缓慢，又陷入越南战争的泥潭，在资本主义世界的霸主地位受到动摇，在美苏争霸中不得不由攻势转为守势，而美国也看到中国力量的加强，国际地位的不断提高，所以决定调整他的全球战略，希望从根本上改善与中国的关系。
从中国方面去看：第一、当时苏联在中苏边界争议地区不断集结军队，心怀叵测，中苏战争大有一触即发之势。中国越来越把苏联看作是对中国国家安全的主要威胁者。为 ( http: / / www. / )此，中国希望寻求一个协同抵制苏联压力及其在全球扩张的力量。第二祖国宝岛台还孤悬海外，统一台湾一直是中国人民的夙愿，适时改善同美国的关系，有助于实现和平解决台湾问题。所以决定改善中美关系。
（3）中美关系正常化的影响
我们来看下面三则材料：（读）
请大家概括分别产生了哪些影响？
刚才的研习，我们看到中美关系的缓和对中国、对美国双方都是有利的。正如古语曰：和则两利。
拓展1：目前两国关系如何呢？
概括同学们的发言，中美双方目前有友好交往的一面也有矛盾和摩擦的一面，具体体现在这样的几个方面。影响双方关系最大的障碍是什么问题。是台湾问题。
对于台湾问题，早在《中美建交公报》中，中国政府就表明了基本立场：中华人民共和国是中国惟一合法政府，台湾是中国的一部分。美国也接受了关于台湾问题的三原则：断交、撤军、废约。只有遵守《中美联合公报》和《中美建交公报》的基本原则，两国关系才能平稳、健康发展。
拓展2：练习——为照片写说明
拓展3：建国后中美关系总结
中美关系的改善是70年代中国外交形势转变的关键，由此直接促进了中日建交。
二战后，政治上紧跟美国的日本，受到中美关系改善的极大冲击，1972年，首相田中角荣访华，签订中日邦交正常化协定，揭开了中日关系的新篇章。1973年中日建交。由于时间有限，关于中日关系的情况，留给同学们课后探究。
概括而言，70年代我国外交的特点，是中美中日关系缓和了，我们和美日站在了一条线。
三、新时期的外交建树
下面我们学习本课的第二大块内容，新时期我国的外交成就。（同学们阅读课文）
进入80年代，我们首先确立了把工作重点转移到经济建设上来，而经济建设需要一个和平的国际环境，和平是发展的必要条件，同时只有发展了经济，力量增强了，才能真正维护和平。发展是和平的根本保证。所以我们确立了反对霸权主义，维护世界和平的外交目标。在此目标之下，我们作了这样三方面的工作：
积极参加联合国的重大活动，维护世界和平
积极参加地区性组织的重大活动，加强经济合作与交流。如APEC组织
积极参加地区性组织的重大活动，加强睦邻友好与经济合作。如上海合作组织。
请同学们看这样一幅图片：（简介）
这三张图片上，中国领导人和世界各国领导人的人紧握在一起，体现了21世纪我国的一种保和平、求发展的全方位外交策略。第22课 祖国统一大业
一、说教材
1、 教材地位：
高中历史必修一第六单元第22课《祖国统一大业》。祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。
2、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
要求学生掌握 “一国两制”的含义，香港、澳门回归的基本史实以及海峡两岸关系发展的一些具体事件。我引导学生根据预习任务，分成四组探究港澳台等相关问题以及“一国两制”的内容，让同学们主动、积极、合作地学习。再在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。最后启发学生根据材料进入“两岸论坛”，探讨海峡两岸关系发展的未来。从而培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。
3、教学重点、难点：
重点： “一国两制”伟大构想的理论及其实践。
难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。
二、说学法
学生以四个学习组为单位，于课前搜集港澳台等问题的相关资料并互相交流，再通过课堂上的成果展示、提出问题、合作探究 ，在协作学习的过程中体会祖国统一的重要意义。
要求第四组的学生对 “一国两制”的概念及内容进行自主研究探讨，在学生回答问题、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生深刻领会“一国两制”的科学性和创造性。
三、说教法
采用聆听朗诵、材料阅读、小组讨论、上台陈述等多样化的教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习，培养探究祖国统一大业历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
四、说教学过程
1、自主探究
学生聆听余光中《乡愁》的诗朗诵，按照预习安排分四大组自主探究“香港问题的由来和解决”；“澳门问题的由来和解决”；“台湾问题的由来和现状”；“一国两制的提出和内容”，请四大组派代表上台展示。并鼓励他们将讨论过程中的疑难问题提出来，大家共同解决。第一组学生展示：香港问题由来及解决，提出问题：中国为什么能收回香港？第二组学生展示：澳门问题由来及解决，提出问题：邓小平为什么会提出“一国两制”的伟大构想？第三组学生展示：台湾问题由来及现状，提出问题：台湾问题应该如何解决？第四组学生展示：“一国两制”的提出和内容。
2、合作交流
在学生自主探究的基础上，与学生合作交流，形成本课的主体框架：统一之路、统一之策、统一之梦。四组学生自主探究中提出的问题恰恰就是今天需要掌握的知识点。
以学生提出的问题为契机，引导全班学生共同思考香港澳门回归的原因及意义，一国两制构想提出的原因和是否会动摇我国的社会主义性质。通过邓小平的谈话材料，学生清楚地认识到“一国两制”的构想是尊重事实，从实际出发，并使“各方面”都能接受的富有创造性的科学构想。它是不会动摇我国的社会主义性质的。最后启发学生进入“两岸论坛”，分析探讨台湾问题的解决策略。
在学生热烈的分析讨论中，不仅培养了学生主动参与、探究学习的能力，而且油然而生的爱国主义情感更激发他们维护祖国统一、振兴中华的使命感。基础知识的掌握，重点知识的深化还需要巩固，学以致用板块解决了这个问题。最后，启发学生谈谈本节课的收获，从收获体会中提炼出研究性学习的课题，启发学生课后继续探究。
3、巩固练习、及时评价第23课 新中国初期的外交
一、说教材
1、 教材地位：
本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
2、 课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
知识与能力：
（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
过程与方法：
（1）掌握历史学习“三步法”（了解-理解-见解）。（2）粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。（3）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。（4）通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题的方法。（5）引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。
情感态度与价值观：
（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。
（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。
4、教学重点、难点：
重点：独立自主的和平外交政策和基本方针；和平共处五项原则；新中国初期的外交成就。
难点： “一边倒”外交方针的原因和评价; “求同存异”方针的内容和影响
二、说学情
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说学法
阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。
四、说教法
历史学习三步法“了解—理解—见解”；情景教学法；讨论法；讲述法；启发式教学法；研究性学习法
五、说教学过程
1、历史学习第一步：“了解”——了解历史事实、历史线索、阶段特征
老师指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致了解。指导学生阅读时先浏览子目纲要，再勾划出提示的要点，快速记住几件历史大事。
三个子目：
“另起炉灶”与“一边倒”、
和平共处五项原则的提出、
走向国际舞台
1.■概括新中国外交政策、外交方针
◆ 采取模拟新闻发布会方式，让“新闻发言人”阐述新中国的外交方针和政策（边回答边投影仪演示）学生回答后
播放影视片段：“毛泽东在开国大典上宣读人民政府公告”
2、历史学习第二步：“理解”——历史因果关系、历史发展规律（投影仪演示）精读细读，思考问题，让学生通过合作探究学习，老师给以适当的点拨，主要让学生自己解决问题。其中老师备课时需查阅大量资料，尤其要弄清相关问题的学术背景。老师如导游。导游只是引导游客去看，去听，去体验，去享受，关键处才进行精当的讲解。新课标要求我们老师教学不可以一讲到底，大包大揽。要引领学生去阅读，去思考，去探究，去训练，要始终突出学生的主体作用，使学生成为学习的主人。“不用扬鞭自奋蹄”。老师警言妙语的指导，拨云见日的点拨，使学生豁然开朗，茅塞顿开。
这节课，我主要设计三个研讨的问题，以突出重点，突破难点。
投影仪演示：
1、概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一边倒”的外交方针的必要性.
2、和平共处五项原则是怎样提出来的？其意义何在？现在是否过时？
3、亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么会获得各国代表的赞扬和拥护？
问题研究：
1、第一个问题：
■ 概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一边倒”的外交方针的必要性.
边研讨回答边演示答案要点。学生回答后
播放“毛泽东访问苏联”影视片段
多媒体演示：油画《中苏友好同盟互助条约》的签订
2、第二个问题：
■和平共处五项原则是怎样提出来的？其意义何在？
边研讨回答边演示答案要点
这个问题的处理应当不是太难。 让学生首先要搞清“和平共处五项原则”的概念和内涵，注意阅读78页的叙述，弄清措辞上的变化。通过精读第二目“和平共处五项原则的提出”，明白五项原则提出的背景、过程和作用。这个问题，学生基本上可以自我解决，老师要适当补充一些史料。课后的“自我测评”题“简述和平共处五项原则形成过程及其内容”，也主要是对概念的准确记忆和理解。
播放影视片段：“和平共处五项原则”的提出和应用
3、第3个问题：
■亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么会获得各国代表的赞扬和拥护？学生回答：
边研讨回答边演示答案要点
这个问题又是个难点。让学生在精读的基础上，充分讨论解决问题。今年正好是亚非万隆会议五十周年，可补充相关时事，如胡锦涛主席出席纪念活动并发表重要讲话。联系实际，可以增强历史的时代感。老师要补充材料，提高学生的感性认识。中国本来参加会议就不是一帆风顺的，邀请中国与会的问题上，就有过激烈的争论；途中又发生“克什米尔公主号”恐怖活动。会议进行中，一些代表又对中国进行攻击。所以，中国是在会议上的作为直接决定会议的成败得失。“求同存异”的方针体现中国以大局为重，撇开分歧，强调合作，最终推动会议圆满成功，一致通过《关于促进世界和平合作宣言》。
播放影视片段： “万隆会议”
新课程要求体现出开放性的精神，课堂学习只是历史学习的一部分，历史课程资源是最丰富的。上述一些问题，让学生上网查阅资料，继续观看相关的影视材料，图书馆书店翻阅相关内容，甚至可以走访一些长者、学者等。
3、历史学习第三步：“见解”——评价历史人物、历史事件，总结历史经验教训（投影仪演示）
1．问题研究：（投影仪演示）
■新中国和旧中国外交有何本质区别？从中可以得出哪些历史认识？
学生自由发言，老师概括总结
区别：旧中国反动政府实行屈辱外交政策；新中国人民政府实行独立自主外交政策。
认识： 落后就要挨打，弱国无外交；
社会制度落后，必然导致外交失败；
捍卫国家主权，提高综合国力，是国家外交的坚强后盾。
可补充一些史料，了解旧中国的屈辱外交：
2、合作探究：
■ 如何看待评价新中国初期“一边倒”的外交战略？
（1）、“一边倒”的外交方针是不是“闭关锁国”？
（2）、“一边倒”的外交方针是“利大于弊”还是“弊大于利”？
（3）、你认为新中国初期我国外交应当是联合苏联还是应当依附美国？还是应当走中间道路？
让学生各抒己见，大胆表达自己的主张和看法。
学生回答（略）
3． 研究性课题：
■“新中国外交成就展”——引导学生搜集、查找新中国外交成就的资料、图片、邮票，或举行小型展览会、或撰写图文对照的历史小论文。
4、巩固练习、及时评价学校临清实验高中 学科历史 编写人李娜 审稿人王明强
《新民主主义革命崛起》教学设计
一、教材分析
人教版必修1第四单元的第14课《新民主主义革命的崛起》涉及到的内容多，有七大历史事件；篇幅长；跨度大，从1919年——1949年；课时少。倘若完全按照教材的编排程序实施教学，那么学生学起来，就会感觉杂乱而枯燥；教师实施起来，要么无限制的拖延教学课时，要么紧紧张张仓仓促促的完成上课任务。这就要求教师必须注重模块的整体设计和教材内容的整和，凸显教学的计划性和整体性．
二．教学目标
知识与能力：
比较全面的了解有关无产阶级或中国共产党在五四运动、中国共产党的诞生、国共第一次合作、第一次国内革命战争、红军长征、抗日战争、解放战争等重大历史事件中的基本史实；
通过中国共产党在新民主主义革命过程中的曲折和不平凡的经历，特别是以毛泽东为核心的中国共产党在革命的重要紧急关头作出重大决定：进军井冈山、红军长征的路线问题、抗日战争的路线、解放战争的战略等历史事件的学习，培养学生根据时代的主要矛盾，迎合时代的潮流，实事求是和果断正确的处事方法；
情感态度和价值观：
通过学习五四风雷中学生的先锋作用，培养学生“五四”精神；
培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。
三．教学重点和难点
教学重点：五四风雷 国共合作 红军长征 抗日根据地的开辟和巩固 解放战争的胜利和意义
教学难点：如何理解五四运动、遵义会议和新民主主义革命胜利的意义；如何理解中国共产党在抗战中的成长壮大
四．学情分析
篇幅长；跨度大，从1919年——1949年；课时少。那么学生学起来，就会感觉杂乱而枯燥；
五、教学方法
研习和运用历史材料。在研习本课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
在合作与交流中探究问题。教材中提到的探究的重要问题，我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。
采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
采用情景问题教学法：利用多媒体展示新民主主义革命一组照片，可以是历史的真实照片、或是反映历史的一组邮票、或是选取人民英雄纪念碑的几幅浮雕,还可以用教材中比较典型的图片等素材。然后提出问题1：你从每一幅画面中，分别解读到哪些信息？在学生回答出了五四运动、共产党成立、第一次国内革命战争、长征、抗日战争、解放战争等图片信息后，设置问题2：如果将这一组图片作为整体进行解读，我们又可以获取什么信息？从而以此导入新课标题：新民主主义革命。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：五四运动是在什么样的情况下爆发的？如何评价？
提出问题，让学生带着问题去看教材，同时引导学生结合教材内容思考原因。这时在进一步提出问题：比较旧民主主义革命与新民主主义革命的异同。（在引导学生分析基础上，教师列表总结）
名称比较 旧民主主义革命 新民主主义革命
革命性质 资产阶级民主革命 资产阶级民主革命
革命任务 反帝反封 反帝反封
主力 人民群众 人民群众
领导阶级（最大不同） 资产阶级 无产阶级
指导思想 三民主义 马克思主义
结果 资产阶级共和国 人民民主专政的国家
革命前途 资本主义 社会主义
革命范畴 世界资产阶级革命的一部分 无产阶级世界革命的一部分
设计意图：对五四远动有一个初步认识，并注重对学生对比分析能力的培养。、
探究二：中共成立的历史条件，标志，有何意义。中共与以往任何政党相比是一个新型政党，它“新”在何处 ？
引导学生阅读课本自己归纳概括第一个问题，对第二个问题教师可从①领导阶级：无产阶级 ②指导思想：马克思主义理论③阶级性质：工人阶级革命政党④奋斗目标：实现共产主义（最高纲领）；⑤代表利益：它不仅代表工人阶级的利益，还代表中华民族的利益。⑥新的革命前途：从新民主主义革命向社会主义革命过渡。几方面进行分析总结。
设计意图：培养学生阅读课本和分析对比能力。
探究三：国共合作实现的原因、标志、北伐的结果如何。国民革命运动为什么会失败 教训有哪些？
本探究点注重对最后一个问题进行探究，失败注意从主观客观进行分析。
设计意图：认识国民革命运动失败的原因，并认识必须坚持无产阶级对民主革命的领导权；必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一五四风雷 二、中共诞生 三、国共合作和北伐
1、背景 1、历史条件 1、开始
2、经过 2、标志 2、北伐
3、历史意义 3、历史意义 3、国共合作的失败
十、教学反思
第一，历史学习要注意引发学生的思考，应该从学生的具体实际出发，寻找适合的切入点。
第二，采用“探究性学习”的思路，充分发挥学生的自主性。
第三，形象的材料，会使学生更贴近历史。
学校临清实验高中 学科历史 编写人李娜 审稿人 王明强
第13课 新民主主义革命崛起
课前预习学案
一、预习目标
五四运动；中共诞生；五四运动与中共的成立对中国社会变革的影响；国民革命运动中的国共合作；北伐战争；
二、预习内容
一、五四运动
1、历史背景：
国际：十月革命胜利和第一次世界大战后帝国主义召开巴黎和会；
国内：中国民族工业的发展；无产阶级力量的壮大；新文化运动后马克思主义在中国的传播；
北洋军阀统治，中国人民处在水深火热之中。
导火线：_________________________________。
2、进程：第一阶段：运动中心： 先锋：
第二阶段：运动中心： 主力：
3、口号：
4、结果：取得初步胜利：北洋军阀政府释放被捕学生；免除曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人的职务；巴黎和会上中国代表拒绝签字。
5、意义：
（1）性质：______________________________________。
（2）促进了马克思主义传播。
（3）是中国新民主主义革命的开端。
思考：五四精神有哪些？
二、中国共产党的诞生
1、历史条件：
（1）阶级基础：中国无产阶级力量的壮大；（2）思想基础：马克思主义在中国的传播；
（3）组织基础：各地共产党早期组织的建立。（4）国际条件：共产国际的促成。
2、中共“一大”
（1）召开：1921年7月23日在上海秘密进行，后转到浙江嘉兴南湖。
（2）内容：确立党的名称；制定党的奋斗目标是推翻 政权，建立 专政；
确立党的中心任务是 ；成立党的领导机构。
（3）意义：它的诞生给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新。
三、国共合作和北伐战争
1、国共合作
（1）原因：中共在工人运动中认识到要战胜敌人，必须建立革命统一战线。根据共产国际的指示，中共三大通过中国共产党与中国国民党合作的决定； 实践中使孙中山认识到与共产党合作的必要性。
（2）标志： 年，中国国民党第一次全国代表大会的召开。
（3）合作基础：
（4）意义：反帝反封建的国民革命运动兴起
2、北伐战争：
（1）目的：打倒列强除军阀；（2）对象：帝国主义支持的北洋军阀： 、 、张作霖
（3）成果：革命势力发展到长江流域，国民政府迁都
（4）影响：推动了工农运动蓬勃发展；动摇了帝国主义统治中国的根基，沉重打击了帝国主义的在华势力。
（5）失败：四一二反革命政变和七一五反革命政变，国共合作全面破裂，大革命失败。
思考：国民革命运动失败的原因有哪些？给我们党怎样的教训？
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、识记：五四运动的背景、经过；中国共产党成立的时间、中共一大的内容、中共三大的内容、国民党一大的内容；国民革命兴起的标志、北伐战争的经过和成果。
2、理解：五四运动的性质、五四运动是新民主主义革命的开端；中共的成立使中国革命面貌焕然一新；中共和国民党合作的原因、新三民主义的进步性、国民革命失败的原因。
学习重点：五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争
学习难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据；中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。
二、学习过程
（一）五四运动
探究一：五四运动是在什么样的情况下爆发的？如何评价？
（二）中共成立
探究二：中共成立的历史条件，标志，有何意义。中共与以往任何政党相比是一个新型政党，它“新”在何处 ？
（三）国共合作
探究三：国共合作实现的原因、标志、北伐的结果如何。国民革命运动为什么会失败 教训有哪些？
(四)当堂检测
1．下面有四副关于五四运动的对联，其中反映了五四运动取得了一定胜利的是（ ）
A．“学生含冤，蜀地三年不雨；同胞受辱，可兆六月风雪。”
B．“民众雪耻心坚，全市罢工；本店金钱主义，独自开张。”
C．“学生一日不释，本店一日不开。”
D．“共争青岛归还，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。”
2．1563年董必武畅游嘉兴南湖，忆起四十二年前的往事，挥笔题联：“烟雨楼台，革命萌生，此间曾著星星火；风云世界，逢春蛰起，到处皆闻殷殷雷。”这里的“星星火”，主要是指（ ）
A．五四运动 B．中国共产党诞生
C．中国共产党制定民主革命纲领 D．毛泽东发表《星星之火，可以燎原》
3．新民主主义革命是“新式的特殊的资产阶级民主革命”，它的基本特点有（ ）
①它有新的革命性质即社会主义革命的性质②它有新的领导阶级即无产阶级③它有反帝反封建的彻底的民主革命纲领④它有新的革命方法即放手发动群众，团结一切可以团结的力量，实行民众的大联合⑤它有了新的前途：经过新民主主义革命而达到社会主义的目标
A．①②③④⑤ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①③④
4．1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能获得的信息是 （ ）
A.京津两地工人罢工游行 B.学生爱国浪潮遍及全国
C.外争主权、内除国贼 D.北洋政府逮捕大批学生
5．中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工人中间进行启蒙宣传，是在（ ）
Ａ.戊戌维新时期 Ｂ.辛亥革命时期 Ｃ.五四运动时期 Ｄ.国民革命时期
6．1929年5月4日，国民党上海特别市执行委员会宣传部编辑的《五四特刊》认为，五四运动输入的西洋思想“不是陈腐便是过火”。“过火”的思想指的是
A．马克思主义 B.自由恋爱观
C. 实业救国论 D. 民主和科学思想
课后练习与提高
1、依据下列图片内容特征，图片反映了近代中国的哪一次民主革命运动
( http: / / www. / )
　揭露北洋政府卖国的小册子　 　 运动时的纪念章　　　　 运动中散发的传单
A.五四运动 B．国民大革命 C.一二·九学生运动 D．护国运动
2、“共争青岛归来，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。”以上这幅对联反映的历史事件发生的直接原因是
A．中国代表团巴黎和会上外交失败 B．中国共产党的组织发动
C．北洋军阀政府反动统治，使社会矛盾尖锐D．新文化运动动摇了封建思想统治地位
3、历史学家指出：“五四爱国运动是与新文化运动紧密结合的，而五四运动的发生和成功，也仰赖于当时社会多元力量的威力。”这里“社会多元力量的威力”主要是指（ ）
①青年学生 ②先进的知识分子
③无产阶级和城市小资产阶级 ④广大农民
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4、将五四运动作为新民主主义开端最主要的依据是（　　　　　）
A、斗争的性质是反帝反封建 B、李大钊等先进知识分子起了领导作用
C、无产阶级登上历史舞台并发挥主力军 D、是当时世界无产阶级革命的一部分
5、中国共产党诞生的历史条件是（　　　　）
①五四运动后马克思主义的传播　②无产阶级队伍的壮大　③各地共产主义小组的建立 ④中国资本主义的进一步发展 ⑤共产国际的帮助
A、①②③④⑤ B、①②③ C、②③④ D、③④⑤
6、中共“一大”确定的任务与目标包括 ( )
①领导工人运动 ②打倒封建军阀
③争取民族独立 ④实现社会主义和共产主义
A．②③④ B．①②③ C．①④ D．①②③④
7、五四运动前后，人们的思想经历着空前的解放和变换。某民意测验机构在北京大学学生中进行调查，要求每个学生选出一位在五四运动时期贡献最大的人物．结果下列四位人物得票数相近。其中对五四运动后社会思潮影响最大的应是
8、下列事件发生的先后顺序应是 ①国民政府在广州成立 ②中共“三大”的召开 ③国民政府出师北伐 ④国民政府由广州迁往武汉（　　）
A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．④①②③
9、口号通常是某种政治运动思想主张的高度概括。下列符合这种主张的口号提出的时间顺序选项是：①“扶清灭洋”②“师夷长技以制夷”③“打倒列强除军阀”④“内除国贼，外争主权”
A．②①③④ 　B．②①④③ 　C．①③②④ 　D．①②③④
10、非选择题
阅读下列材料：
材料一 今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易。是故或于人为既往之陈迹，或于我为方来之大患，要为缮吾群所有事，则不可不并时而弛张之。——《民报·发刊词》（同盟会的机关报）
材料二 中国共产党是中国无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。中国共产党为工人和贫农的目前利益计，引导工人们帮助民主主义的革命运动，使工人和贫农与小资产阶级建立民主主义的联合战线。中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合战线里奋斗的目标是：（一）消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；（二）推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；（三）统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和国；……
——《中国共产党第二次全国代表大会宣言》
请回答：
（1）举1911—1912年间的史实说明材料一主张的实施情况。（3分）
（2）比较材料一、二中，中国共产党与同盟会的革命纲领的不同点。（4分）
参考答案：
(四)当堂检测
1—5 DBCCC A
课后练习与提高
1-5 AAACA 6-9 CDBB
10（1）发动辛亥革命，建立中华民国，颁布《临时约法》。（3分）
（2）彻底反帝、建立劳农专政的政权、废除私有制、实现共产主义。（4分）
（3）与国民党合作，建立抗日民族统一战线。（1分）日本侵华；国民党倡导三民主义。（2分）
（4）在革命政党的领导和纲领的指导下进行；随着革命形势的变化，革命政策调整（纲领赋予了新的内涵）。（2分。言之有理，酌情得分）
20080902第15课 国共的十年对峙
编写人:杨素改 审订:李爱琴
学习目标：
1、识记南昌起义、八七”会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、粉碎国民党反动派的三次“围剿”和中华苏维埃共和国临时中央政府的建立、红军第五次反“围剿”的失利，红军长征的历程等基本史实。
2、理解南昌起义在中国共产党历史上的地位、遵义会议在中国共产党历史上的重要地位及长征精神的内涵。
3、认识“以农村包围城市、最后夺取城市”道路的选择是历史的必然，是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物；认识到中国共产党是一个自我完善、不断发展、具有创造力的党，中国共产党的正确领导是中国革命胜利的坚强保证。
学习重点：遵义会议
学习难点：“工农武装割据”思想
学习方法：学习本课在注意国共关系发展主线的同时，要适当了解与此同时中日民族矛盾逐渐激化的同时，国民党与中共对日政策以及由此影响下国共关系的微妙变化。
知识链接：在大革命失败后，中共是怎样一步步走出低谷，找到中国革命正确道路的？后来又经历了怎样的曲折？
知识导学：
A级 知识点一、南昌起义
1、背景：中国共产党从大革命失败的教训中，认识到 。
2、经过：
（1）时间 ： 领导人： 、 等（2）结果：
3、影响：第一枪；建军
①打响了 的第一枪
②标志着 、创建 的开始。
（如何才能使中国革命走向成功呢？毛泽东为代表的中国共产党人开始新的探索。）
A级 知识点二、土地革命
1、八七会议：
（1）时间、地点： 、
（2）内容：清算 ，确定 总方针，决定 。
（3）意义：给中国共产党指明前进的方向
2、秋收起义
时间、人物： 、
影响：秋收起义后，毛泽东率工农革命军来到井冈山，创建了第一块农村革命根据地——井冈山革命根据地。在根据地，毛泽东发动群众打土豪、分田地、废除封建剥削制度，开展 ；还领导根据地军民 。
3、“工农武装割据”思想
（1）内涵： 、 、
（2）影响：到1930年夏，全国已建立 根据地，星星之火成为燎原之势。
4、建立红色政权——中华苏维埃共和国临时中央政府成立
（1）背景： 、 领导红军粉碎三次“围剿”，根据地得到巩固和发展。
（2）建立： ，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西 召开，制定了 ，选举 为临时中央政府主席。
A级 知识点三、红军长征（1934年10月—1936年10月）
1、背景： 失利（左倾错误）
2、经过
（1）开始：
（2）转折——遵义会议。
时间 ：
内容：纠正 ，肯定 选举 ，取消 ，结束 ，确立 ，
意义： 成为党的历史上转折点。
（3）胜利①1935年10月 会师 ②1936年10月 会师
3、意义：
①粉碎了国民党军队的“围剿”②使中国革命 ③铸就了伟大的 ④开始中国革命新局面
B级 探究：在国共十年的对峙时期，年轻的中国共产党面临着哪些复杂的形势，中共是如何分析并进行革命实践的？这些革命理论和实践对中国革命有何经验和教训？
知识结构：
精讲点拨：
1．如何理解毛泽东的“工农武装割据”思想？
“农武装割据”思想是毛泽东在深刻分析中国国情的基础上提出的。其主要内容包括
武装斗争、根据地建设、土地革命。三者之间的关系是：武装斗争是中国革命的主要形式，是土地革命和根据地建设的重要前提和根本保障；土地革命是中国民主革命的基本内容，是发动群众支持革命战争，巩固根据地的法宝；根据地是中国民主革命的阵地，是武装斗争和土地革命的依托。它奠定了中国革命必须是先占农村，后占成都市，以农村包围城市的理论基础，科学地揭示了中国革命发展的客观规律，是中国革命胜利的重要保证。
2.资本主义各国的无产阶级革命都是先占城市，后占乡村。为什么中国革命要走“农村包围城市、武装夺取政权”的道路？
　　从经济上看，中国是一个落后的半殖民地半封建国家，资本主义经济发展十分薄弱，工人阶级占全国人口的比例不到0.5％，没有强大的工人阶级，就没有在城市发动革命的阶级基础。从政治上看，中国不是一个独立的民主国家，在内部没有民主制度，在外部没有民族独立。因此，无议会可以作为合法斗争的阵地，无组织工人罢工和其他政治活动的合法权利，没有在城市进行大规模有组织的公开政治斗争的客观条件，因此中国只能走建立农村革命根据地、农村包围城市、最后夺取城市的道路。这就是说，中国革命采取农村包围城市的道路是由中国的特殊国情决定的。看问题、想事情都要实事求是，一切从实际出发，既要认清矛盾的普遍性，也要认识矛盾的特殊性，必须
把马列主义普遍真理同本国实际相结合。
3．为什么说遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导？
遵义会议全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，取消了博古、李德的军事指挥权；肯定了毛泽东的正确主张，选举了毛泽东为中央政治局常委，并由毛泽东和周恩来、王稼祥组成三人军事指挥小组，负责指挥全军行动。长征途中，红军的中心任务就是军事斗争，毛泽东统帅全军军事行动，地位显而易见。中国共产党经过长期的革命斗争的实践，认识到了毛泽东军事思想的正确性，从而在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导。
课堂检测：
B级
1、右图为1997年中共中央总书记、国家主席江泽民参观南昌起义纪念馆时题词“军旗升起的地方”，他题词的依据是南昌起义（ ）
A．公开打出了工农革命军的旗号
B．打响了武装反抗国民党反动派的第一枪
C．是中国共产党创建人民军队的开始
D．揭开了走农村包围城市道路的序幕
2、下列属于八七会议内容的是
①清算陈独秀右倾错误 ②确定开展土地革命方针 ③确定武装反抗国民党统治的方针 ④决定发动南昌起义
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
3、以下两幅图反映了一个共同的历史教训是的
A．必须尽快解决农民土地问题 B．要以夺取大城市为中心任务
C．必须武装反抗国民党反动派 D．必须走适合国情的革命道路
4、井冈山革命根据地的建立 （ ）
A．走出了一条符合中国国情的革命道路 B．是中共建立人民军队的开始
C．是中共独立领导武装斗争的开始 D．确立了武装反抗国民党统治的总方针
5、秋收起义后，毛泽东领导工农革命军在井冈山进行武装斗争、土地革命和根据地建设，逐步形成了
A．人民民主专政理论 B．人民战争路线 C。统一战线理论 D．工农武装割据理论
6、“星星之火，可以燎原”这一论断的准确内涵是
A．建立农村革命根据地，以夺取全国革命胜利 B．建立抗日根据地，以夺取抗日战争的胜利
C．开辟解放区，以夺取解放战争在全国的胜利 D．开展土地革命，发动广大农民参加革命
7、毛泽东著名的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，数风流人物，还看今朝。”这首《沁园春·雪》写于1936年。此时，中央工农红军
A．开创了井冈山革命根据地 B．粉碎国民党的的第五次军事“围剿”
C．开辟敌后抗日根据地 D．胜利完成二万五千里长征
8、右图所反映的会议的历史意义是
A．标志着中国共产党在政治上走向成熟
B．确立了毛泽东思想的指导地位
C．标志着党的工作重心将由农村转入城市
D．标志着我国社会主义建设进入新时期
9、毛泽东在《长征》中写道：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”该诗说明红军长征（ ）
①冲破了国民党的围堵　②战胜了险恶的自然环境　③体现了革命的乐观主义和英雄主义精神　④体现了北上抗日的决心和意志
A．①② B．①③④ C．①②③ D．①②③④
C级
10、20世纪20、30年代，中国共产党在民主革命中遭受过两次严重挫折。据此回答：
⑴两次严重挫折分别指什么？发生的共同原因是什么？
⑵为挽救两次危机中国共产党分别采取了怎样的措施？
参考答案
1-5CBDAD 6-9ADAD
探究：复杂的形势：
1、国民党反动派突然叛变革命，国共关系破裂。
2、中共学习俄国革命开展城市暴动遇到严重的挫折。
3、土地革命时期，中共党内出现左倾错误，第五次反“围剿”失利，红军被迫离开根据地，进行战略转移，革命面临危机。
4、国共对峙时期，日本不断扩大侵略，阶级矛盾和民族矛盾互相交织。
革命实践和对策：
八七会议和三大武装斗争。纠正右倾错误，举起武装斗争大旗和开展土地革命
以毛泽东为代表探索一条农村保卫城市的道路和建立武装割据的思想
遵义会议解决了党内的左倾错误，重新确立了毛泽东的正确领导。
中共及时调整自己的斗争策略：从抗日反蒋---逼蒋抗日----联蒋抗日
经验和教训：
认清中国社会的主要矛盾
认清中国的国情，不可盲目照搬别国经验，实事求是。
10、答：（1）挫折：1927年国民大革命失败和1934年第五次反“围剿”失利。原因：客观上，反革命力量相对强大；主观上，中共中央犯了机会主义错误，第一次是右倾机会主义，第二次是“左”倾机会主义。（2）措施：①国民大革命失败后，中共发动南昌起义，武装反抗国民党的屠杀；召开八七会议，纠正了右倾错误，确立了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收起义；秋收起义，创建井冈山革命根据地；开展土地革命，打土豪、分田地，废除封建剥削；根据地的经济建设和建立红色政权。②长征；召开遵义会议，结束了“左”倾错误，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。红军长征的胜利，使中国革命转危为安。
南昌起义 打响第一枪
武装起义
国共十年对峙（1927-1937）
秋收起义 起义受挫后，找到正确路
（走俄国城市暴动之路）
革命方针的确定：“八七会议”
土地革命
农村革命根据地的创建：井冈山革命根据地
土地革命：路线和实践
工农武装割据的理论和实践 根据地建设：政权和经济
武装斗争：三次反“围剿”
（探索中国革之路）
红军长征的原因：第五次反围剿的失利
中国革命的转折点：遵义会议
（红军长征）
战略转移
长征的胜利及意义
中国贵州某地第15课 国共的十年对峙
1927年---1937年
一、说教材
1、教材分析
《国共的十年对峙》是普通高中课程标准实验教科书人教版必修一第四单元的内容。教材主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况：南昌起义、土地革命和红军的长征。
本课讲述的是大革命失败后，面对国民党反动派 的镇压和屠杀，中共领导反抗国民党反动派的屠杀及探索一条新的革命道路的内容。学习南昌起义意义重大，能让学生更多了解我党的斗争和人民军队创建的历史。红军长征是世界历史上前所未有的壮举，长征途中的遵义会议，是党的历史上一次生死攸关的转折点。
2、教学重点与难点
重点：南昌起义；红军的长征
难点：“农村包围城市,武装夺取胜利”道路的探索;遵义会议
3、教学目标
知识与能力
（1）结合中国土地革命时期政治、经济、军事斗争的形势，剖析农村包围城市，最后夺取革命胜利道路的正确性。
（2）理解遵义会议的内容和历史意义，由此探讨党的革命路线正确与否对革命的重要性。
过程与方法
(1) 通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力。
(2) 利用材料、图片、地图等，为学生的探究提供历史背景。
情感态度和价值观
(1) 学习在革命处于低潮的情况下，中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实，培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
(2)让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举，体会并弘扬长征精神。
二、说教法
本课教学中运用图片、地图、音频视频材料等，来增强教学的直观性、生动性，激发学生的学习热情。
1、利用“图表演示—材料分析—解答问题”的方式掌握土地革命这一目内容。
2、利用“设置问题—进行讨论—总结归纳”方式开展探究,理解遵义会议在党的历史上的重要性。
3、此外，还贯穿常见的讲读法、讲述法。
三、说学法
1、学情分析
我校高一学生只具备初步的自学能力，历史知识不广，语言组织能力不强，对于该课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上，学生的分析、归纳、独立解决问题的能力有待提高。
2、学法指导
（1）课前预习：要求学生课前预习，熟悉教材。
（2）课堂引导：课堂上引导,培养能力。
(3)课后强化：做相关练习，巩固知识。
四、说教学过程
1、导入:
采用”阅兵仪式”视频材料片段,营造氛围,导入南昌起义. 这是一支正义之师,这是一支威武之师，那么我们这支人民的军队是怎么建立起来的呢
南昌起义: 学生阅读,自主掌握,重点突出意义.
土地革命: 图表演示,材料分析,问题探讨解答.
1927年秋，毛泽东领导了湘赣边秋收起义，进攻方向是长沙，受挫，毛泽东决定放弃进攻计划，改向井冈山进军。
提问：南昌起义南下广州与秋收起义进攻大城市长沙，结果都失败，为什么会这样？说明了什么？ 因为大城市敌人力量强大；城市斗争道路不符合中国国情，必须走农村包围城市，武装夺取政权的道路。
农村革命革命根据地的建立“示意图。
红军长征:示意图演示；问题探究。
“中国工农红军长征路线图”、 七律·长征
2、遵义会议：探究：
1、遵义会议的重要性体现在哪些方面？
2、为什么说遵义会议“在事实上确立了以 毛泽东为核心的新的党中央的正确领导”呢？
3、为什么说遵义会议标志着中共从幼稚走向成熟？
本课要旨
南昌起义标志中国共产党独立领导武装斗争的开始。
土地革命时期，毛泽东从实践和理论上解决了中国革命的道路问题。
遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
3、巩固练习
注意题目的层次性
五、教学反思
1）处理新教材内容，必须突破传统教材内容的束缚，进行大胆的取舍，或知识的重新整合。 2）本课的测评和学习延伸虽体现了本课的重点难点，但与现实联系不紧密，缺乏创新精神。第20课 新中国的民主政治建设
一、说教材
1、 教材地位：
在本单元内容中有承前启后的作用。本单元第20课《新中国的民主政治建设》学生对于我国的民主政治建设已有初步了解，经历了文化大革命后我国的民主政治建设遭到破坏。但经过重建民主与法制，为我国现代化建设奠定的坚实的政治基础，对于我国综合国力的增强、科学技术的发展、外交往来的成功等都发挥了积极的作用。
2、 课标要求：
1）了解文化大革命对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性
2）列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国设计图的重要意义。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
识记 理解 运用
刘少奇冤案；1967年1月上海造反派夺权。 “文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。 1.充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。2.运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。 引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
中共十一届三中全会提出的法制建设方针；1982年《中华人民共和国宪法》的修订。 中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。 探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展与人民生活和社会发展的影响。
人民代表大会制度的完善；村民民主自治制度的建立；共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国基本方略的确立。
4、教学重点、难点：
重点： “文化大革命”中法制遭破坏的表现及文化大革命后我国民主法制建设的全面发展的历程。
难点：1）“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
2）如何理解民主与法制的关系
二、说学情
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说学法
阅读法、讨论法、调查法
四、说教法
先学后教法、讨论法、启导法
五、说教学过程
1、 新课导入
展示四幅图片，看一看、想一想：说明了什么问题？体现了我国《宪法》中的什么精神？
我国的民主建设不断深入、不断完善。体现了《宪法》中“一切权力属于人民”的精神。
2、问题探究
（1）小故事引入：四十年前　曾经有位老人手拿《宪法》愤怒地说：“我是中华人民共和国主席，你们这样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严。你们这样做，是在侮辱我们的国家。我个人也是公民，为什么不让我讲话？宪法是保护每一个公民的人身权利侵犯，破坏宪法的人是要受到法律严惩的”。
1967年国家主席刘少奇被加上“叛徒、内奸、工贼”的罪名，迫害致死。
这位老人经历了怎样的遭遇？说明了什么问题？老人掷地有声的话反映了怎样的时代特征？
学生看书总结：文化大革命动乱国家机器陷入瘫痪，
民主与法制遭到践踏，
公民人身权力遭到极大践踏。
点评：当国家的法律不能维护一国元首之尊严、一国元首之生命时，其国民之命运就可想而知了。反之，一国之法律无视国民之命运，则一国之元首也不能幸免。刘少奇主席之死，是一个时代的象征。
（2）自主学习
一组： 了解文化大革命发生历史原因、过程及对于民主法制建设的破坏表现
二组：文革结束后我国社会主义法制为什么能得到健全？采取过哪些措施？
三组：民主制度的重建与完善体现在哪些方面？
1、“文革”对民主法制的践踏的原因
历史原因：
1）20世纪60年代中期，党内指导思想的 “左” 倾错误的发展；
2）毛泽东认为中央出了修正主义，党和国家面临资产阶级复辟的危险；
3）林彪、江青集团利用和助长毛泽东的错误。
国际原因：
苏联社会主义改革遭遇挫折，社会主义被质疑。
2、 “文革”对民主法制的践踏：
①民主法制的初步破坏：红卫兵运动（特点：打、抢、砸）；
② 对公民民主政治权利和人身权利践踏。 典型事例：刘少奇冤案；
③ 顶点：对国家各级党政机关和民主法律制度破坏。表现为： “全面夺权” “全国人大停会” “砸烂公检法” ；
3、新时期社会主义民主法制建设的发展
（1）原因：（2）表现：（3）意义：
4、民主制度的重建与完善
1）完善人民代表大会制度；——宪法进行规定
２）完善基层民主制度；—1998年《中华人民共和国村民委员会组织法》
３）完善共产党领导的多党合作、政治协商制度；—1982年中共十二大提出十六字方针
４）完善民族区域自治制度；—1984年《中华人民共和国民族区域自治法》
（3）提出问题：你知道我国现行的法律体系吗？你知道与我们相关的法律有哪些吗？
比一比看一看谁知道的法律种类多？
（4）自主探究
1）从文革期间民主法制建设教训来看民主与法制的关系怎样？民主与法制的关系
社会主义民主与法制建设是紧密结合起来的。
没有社会主义民主，也就没有社会主义法制。
社会主义民主是社会主义法制的前提和基础，
社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。
2）文革后为什么能不断健全法律制度，完善民主制度？改革开放以来，我国的民主法制建设取得了哪些重要成就？
3）如何理解“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”？结合你所了解的现实生活你认为在我国实现这一方针应具备哪些条件？
3、拓展延伸
1.你怎样理解从“法制”到“法治”这一字之差所体现出来的变化？
在《中华人民共和国行政诉讼法》颁布的5年中，各级人民法院共审结行政案件近50万件，已受理的行政案件几乎涉及所有行政管理领域。全国法院行政案件受案数从1992年的27125件，增加到2001年的100921件；原告的撤诉率从37.84%下降到32.38%；原告的败诉率从35.93%下降到28.61%；被告的败诉率则从21.98%上升到25.67%。
阅读上述材料并思考：我国行政诉讼案件的增多说明了什么？
2、看材料，想问题：
　　在我国民主与法制不断完善的今天，社会上还存在哪些与社会主义民主与法制建设相违背的现象？你认为要真正改变局面可以从哪些方面着手？
5、知能训练，运用迁移
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
简答题注意能够概括本科内容：
六、教学总结
1、知识结构的整合到什么程度中学生能够接受
的，如何做好初高中内容的衔接；
2、学生的主体地位与教师主体地位的发挥第10课 鸦片战争
一、说教材
1、教材地位和作用
《鸦片战争》是人教版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课（第10课）内容，是教材专题四《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的的开篇，同时也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。
2、教学目标
知识与能力
通过对鸦片战争发生的历史背景和经过的讲授,启发学生运用辨证唯物主义的基本观点,对鸦片战争的性质作出正确的分析和认识,澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论,以提高学生辨别是非的能力和批判的能力。
通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
通过引导学生根据史实说明第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续，培养学生运用史实论证问题的能力。
能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。 21世纪教育网
情感态度和价值观
理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情 21世纪教育网
了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
通过揭露资本主义列强在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，教育学生不忘国耻，振兴中华。
3、教材重点与难点
重、难点 ： ①鸦片战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。还有第一次鸦片战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次鸦片战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。） ②中国战败的原因 （为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重、难点问题。）③《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的主要内容及其对中国的危害，正确理解鸦片战争是中国近代史的开端。
过程与方法
通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
二、说教法、学法
（1）多媒体辅助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
（2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
（4）实践学习法：学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。
三、说学情
根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
四、说教学过程[来源:21世纪教育网]
1、 导入：
（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）
通过出示一段与中英相关的材料与一张《世界地图》，引发学生观察、思索，由此引出中英鸦片战争爆发前的中英两国形势，导入新课。
2、探究（鸦片战争爆发的原因和中国战败的原因是本课重点难点，在教书中主要通过看、读、评、析、练来突破）
（1）看、读：关于鸦片战争爆发的背景，教材只是一句话带过，而这留给了学生太多的疑问和不解，为了能让学生弄清这一背景，我通过演示关于这一内容的图片资料，让学生注意观察，结合对教材的阅读与思考提供的材料，让学生在观察中自己总结出鸦片战争爆发的背景，以培养他们综合概括的能力。同时过渡到下一个问题，虎门销烟。
（2）评、析：“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过图片资料和充分利用教材资源，设置争议问题，可以向学生提问 “如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？”让学生思辨鸦片战争的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。同时适时对学生进行情感教育，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
感：而对于“中国战败的原因”这一难点的解决，主要通过设置问 “为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？”、“如果林则徐不被革职查办，战争能取胜吗？”，让学生结合教材后的材料以及补充的图片资料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。最后得出“落后就要挨打”的结论，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。
鸦片战争的经过，由于学生在初中时已重点学过，在这就不详细讲叙，只是通过演示《鸦片战争的形势示意图》一带而过。战争结果，中国战败，被迫签定不平等条约《南京条约》。这一内容主要通过教材和图片资料，让学生自己总结条约的内容。在此基础上总结概括其危害性，再通过表格形象直观地显示出来。
过渡：第一次鸦片战争，英国取得了诸多的权益，法、美也借机强迫中国与之签定不平等条约《黄埔条约》和《望厦条约》捞取权益。但之后不久英法为什么又挑起了第二次鸦片战争呢？进入下一个问题“战火再燃”，即英法联军发动的第二次鸦片战争。
“第二次鸦片战争”爆发的原因的讲析，可通过出示英国在鸦片战争后在中国与洪都拉斯的正当贸易对比表，让学生观察和创设情景来得出结论。战争的经过及影响,可以通过两次鸦片战争形势图,以及一张相关的表格,从战争的根本目的、性质、过程及影响等方面来比较两次战争的异同，从而让学生理解掌握“战火再燃”其实就是中英鸦片战争的继续和扩大。并理解“第二次鸦片战争”的如何使中国社会半殖民地半封建化的程度大大加深了。并突出英法两国殖民者在占领北京期间所犯的滔天罪行。
3、总结：结合板书设计，让生自己总结这节课所学的内容，并通过课后习题练于讲相结合，来巩固本课知识。在此基础上对本课线索及主要知识点进行简要的梳理。
4、课题延伸：教材后探究学习总结中的一段材料，即《英国驻华商务监督义律致英国外交大臣巴麦尊的机密件》，让学生究义律对中国发动鸦片战争原因的说辞来展开探讨，启发学生运用辨证唯物主义的基本观点，澄清和批驳在在一问题上的一些错误和谬论，从而提高学生辨别是非的能力和批判的能力．学校 学科 编写人 审稿人
第四单元 第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
一、教材分析
本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛巨的不平等条约。 “甲午中日战争”主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害和中国爱国军民的抗日斗争史实。教师应补充背景知识：①世界主要资本主义国家从19世纪70年代以后逐步开始向帝国主义阶段过渡；②帝国主义的根本特点是“垄断”；③日本明治维新后的发展简况。明确其对外政策主要特点是“灭亡中国”。《马关条约》的签订标志着外国对中国的侵略进入一个新的阶段，标志着中国社会半殖民地化的程度大大加深了。“八国联军侵华”和“《辛丑条约》的签订”两个子目主要讲述了19世纪末20世纪初，中国人民反帝斗争日渐高涨之时，八国联军借口剿灭义和团运动发动新的侵华战争，迫使清政府签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会的历史。恰当认识农民运动的局限性和评价义和团运动的作用。总结梳理中国逐步沉沦彻底变为半殖民地半封建社会的历程和主要原因，归纳生成近代中国发展的两种趋势和方向，为以后民主革命史的学习准备基础。
二、教学目标
1、 知识目标：熟悉中日甲午战争、八国联军侵华战争的主要史实，认识战败对中国政局的影响，理解当时中国社会的变化。
2、 能力目标：
①通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，使学生认识到这是中华民族走向严重危机的一个重要标志，同时也是促成清王朝进行军事改革和中国各界民众奋起救亡图存的一个重要转折。
②通过对义和团运动起因和结果的分析，使学生认识义和团运动是民族矛盾空前激化的产物，但因它仍属于旧式农民战争，提不出先进的革命纲领，所以最终无法阻挡住帝国主义的侵略。
3、情感态度价值观
①通过对不平等条约内容的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
②通过对两次战争结果的分析，使学生深刻认识“落后就要挨打的道理”，从而树立“为中华崛起而读书”的远大志向。
三、教学重点难点
重点：两次战争爆发的原因及影响
难点：甲午战后中国各阶层的探索
四、学情分析
本课内容跨度大，理论要求较高，针对高一年级新生的特点，应注重由浅入深，逐步推进，联系学生已有知识，构建知识联系，建立和巩固教学效果。
五、教学方法
本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
六、课前准备 结合PowerPoint课件，采用启发讨论式教学
七、课时安排 1课时
八、教学过程
（一）预习检查 总结疑惑
检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。
（二）情境导入 展示目标
组织学生观看《甲午风云 》片段，——提问：“今年是纪念甲午中日战争多少周年？”“落后就要挨打”，这是近代中国历史的真实写照。面对凶残的侵略者，中国军民开始奋起抗争！历史不容忘却，今天就让我们一起走进这一段浸透了无数先辈血与泪的历史。
（三）合作探究 精讲点拨
一、甲午中日战争与民族危机的加深
1、战争爆发的原因
课堂设问一：甲午中日战争爆发的根本原因是什么？它还与哪些历史事件有关？
设置情景：展示日本大陆政策的相关图片及当时的一些战争言论（学生讨论，得出认识）
（1）日本走上资本主义道路，国力强盛，但保留浓厚的封建残余；而且日本国内市场狭小，积极寻求对外侵略扩张——“大陆政策”（蓄谋已久，是资本主义发展的必然结果）。
（2）朝鲜东学党起义是战争的导火线
2、战争的经过、结果
设置情景：展示丰岛海战的图片和甲午战争形势示意图
课堂设问二：中日甲午战争爆发于哪一年？经过如何？（动态地图显示）
导火线：朝鲜东学党起义
爆发标志：丰岛海战（1894年）
重大战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役、威海卫战役
（幻灯片显示部分网址，供学生课后自主学习）
3、战争的结果及条约的签订 签定《马关条约》——最严重、大大加深（如何理解）
1895年清政府代表李鸿章和日本代表伊藤博文在日本马关签定了《马关条约》。（图片）
《马关条约》内容 危害
赔二亿 加剧了人民负担，使列强进一步控制了中国经济命脉
割三地 领土主权进一步遭到破坏，致使台湾和祖国分离半个世纪
开四口 使帝国主义的侵略势力深入内地
允设厂（资本输出） 进一步掠夺了中国的原料和廉价劳动力，严重阻碍了中国民族资本主义的发展
4、战争的影响
①民族危机进一步加深。
甲午战争的失败使中国的国际地位一落千丈，原来不起眼的小国日本则一跃成为亚洲的强国，中国人也因此被称为“东亚病夫”。同时，日本在《马关条约》中的巨大获利也大大刺激了西方列强瓜分中国的野心，中华民族的危机进一步加深了。（《时局图》）
（展示两次鸦片战争和甲午战争后开放的通商口岸地图，让学生体会民族危机的加深）
②客观上刺激了中华民族的真正觉醒
（将学生分成四个组，分别代表不同阶级或阶层：清政府；维新派；革命派；农民。通过四个场景表演重现当时历史。）
甲午战争的失败，宣告了洋务运动的破产，中华民族陷入极其深重的危机
清政府为挽救统治危机，开始了军事改革，建立起新式陆军；
各阶层以不同方式展开救亡图存的斗争：人民群众的反洋教斗争迅速发展成为义和团运动；
资产阶级爱国知识分子试图通过维新变法挽救民族危机，建立君主立宪制国家；
资产阶级革命党人决心推翻清王朝的统治，建立资产阶级民主共和国
二、八国联军侵华与中国人民的反抗斗争
1、义和团运动
课堂设问三：义和团运动爆发的原因、时间和概况：（展示图片《打鬼烧书图》
课堂设问四：义和团运动的口号是什么？如何评价？（学生讨论，得出结论）“扶清灭洋”
爱国性：口号反映出中国人民反对帝国主义、挽救民族危亡的强烈愿望和要求，义和团沉重打击侵略者，粉碎了列强瓜分中国的企图。
落后性： “扶清”的提法将“中国”“朝廷”“大清”等观念互相混淆，一定程度上麻痹了农民群众对清政府的警惕性；另外，“灭洋”的提法说明义和团运动存在笼统排外的思想
课堂设问五：应该怎样评价义和团运动？（学生讨论，得出结论）
义和团运动体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦，一定程度上推动了清王朝的改革运动。但是，由于阶级和时代局限，义和团的组织具有浓厚的封建迷信色彩；其口号具有盲目仇外的弱点；其斗争结果不能促使中国走向进步，只能更加落后。
（思考）义和团运动与太平天国运动有什么相同点和不同点？
（引导学生展开讨论）同：都以农民为主体，都以暴力斗争为主要方式，都反抗过中外反动势力，都被中外反动势力剿灭，都暴露了农民阶级的落后性。
异：（提示）①时代背景不同②斗争主要对象不同 ③斗争水平不同
2、八国联军侵华战争
课堂设问六：八国联军侵华战争爆发的根本原因是什么？其结果如何？（学生阅读教材，展开讨论）根本原因：义和团的反帝爱国运动，阻止和打乱了列强瓜分中国的计划，引起了它们的惶恐。
借口：以“救护驻华使馆”为借口。
结果：战败签约《辛丑条约》（幻灯片展示条约内容，思考：《辛丑条约》对中国社会的影响）
（教师引导学生分析）战后的巨额赔款，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝；外国侵略者控制京津地区，便于列强直接镇压中国人民的反抗；清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。
（合作探究）把《辛丑条约》与以前的不平等条约进行比较，认识中国半殖民地半封建化程度加深的过程。（表格展示，一目了然）
战争与条约 影响 程度
第一次鸦片战争《南京条约》 中国的主权和领土完整遭到破坏，从此被卷入资本主义世界市场 中国开始半殖民地半封建化
第二次鸦片战争《天津条约》《北京条约》 中国的主权和领土完整再次遭到破坏，侵略势力开始深入中国内地 中国半殖民地半封建的程度进一步加深
中日甲午战争《马关条约》 侵略势力深入到中国内地，外国资本的输入严重阻碍中国民族资本主义的发展 中国半殖民地半封建的程度大大加深
八国联军侵华《辛丑条约》 巨额赔款加深了中国人民的苦难，清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具 中国半殖民半封建社会统治秩序完全确立
课堂总结：中日甲午战争、八国联军侵华战争，中国都以失败而告终。尽管清政府在甲午战败后开始了军事改革，中国知识界和各阶层民众都以不同形式展开了救亡图存的斗争，但社会制度的落后，导致中国一败再败。1901年初，清政府开始实行新政，它说明改革已成为不可阻挡的历史潮流。中国将向何处去？在下一节我们将就这个问题进行探究。
九、板书设计
一、甲午中日战争
1.甲午中日战争爆发的背景：
（1）日本:既定方针;可能性;必要性
（2）1894年朝鲜东学党起义（导火线）
2．甲午中日战争的经过
（1）爆发：丰岛海战（1894年）
（2）主要战役：平壤战役
黄海战役
大连旅顺战役
威海战役
3．结果及影响：《马关条约》的签定——大大加深了中国半殖民地化半封建化的程度
二．八国联军侵华
1．八国：英 俄 德 法 美 日 意 奥
2．经过：
3．结果及其影响：《辛丑条约》的签定——中国完全沦为半殖民地化半封建化
当堂检测
1．《上海县竹枝词》有诗云：“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。”与上述内容有关的历史事件是
A．第二次鸦片战争　　B．中法马尾海战 C．中日甲午战争　　　D．八国联军侵华
2．1900年以后在天津老城南门外（南市一带）出现了租界与天津地方当局均不实施管理并一度畸形繁荣的地区，俗称“三不管”。这本质上反映出近代天津城市的
A．封建落后性 B．治安管理的不合理性C．半殖民地半封建性 D．建设的散乱随意性
3.《马关条约》中，允许日本在通商口岸开设工厂，这一规定主的主要危害在于
A.便于日本向中国扩张势力 B.使列强进一步控制中国的财政和经济
C.列强的侵略势力开始深入中国内地 D.严重阻碍了中国民族资本主义的发展
4.1895年《马关条约》签订，其重要影响之一是
A.清政府大量举借外债 B.朝鲜为日本所吞并 C、日俄关系得到缓和 D.辽东半岛被日本长期占据
5.甲午中日战争所产生的影响和后果有①列强对中国的经济侵略进一步加剧②中国丧失了更多的领土和主权③清政府开始被列强控制④中国半殖民地程度大大加深了
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
6.19世纪末期签订的不平等条约与19世纪中期相比，最主要的不同是
A.割取中国领土的面积最大 B.索取的赔款数额不断加大
C.规定开放更多的通商口岸 D.列强获得在华投资设厂的权利
7.甲午中日战争后，民间组织义和团自发爱国运动，最主要的意义是
A.导致了八国联军侵华战争 B.阻止了中国完全沦为半殖民地半封建社会
C.粉碎了帝国主义列强瓜分中国的企图 D.打击了清政府的反动统治，加速其灭亡
8.《辛丑条约》对中国社会产生的最主要的影响是
A.有利于帝国主义列强的商品输出 B.有利于帝国主义列强的资本输出
C.清政府成为帝国主义统治中国的工具 D.使列强的侵略势力由沿海深入内地
9.“西方人送来了一份令人不堪忍受的礼物来祝贺中国进入了20世纪”。这里的“礼物”指的是
A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《辛丑条约》 D．《马关条约》
十、课后反思
本课重点讲的是近代史上列强侵华的史实和中国军民反抗外来侵略的斗争事迹。在教学过程中，对战争过程可以略讲——课件中的图片足以让学生明了。提出问题后要适时加以引导，目的是让学生了解甲午战争对今天中日关系的影响，及我们应如何自强不息，如何正确认识和解决历史遗留问题。
学校 学科 编写人 审稿人
第四单元 第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
课前预习学案
一、预习目标 熟知甲午中日战争和八国联军侵华战争的基本事实；识记《辛丑条约》内容，了解其主要意义；能够联系有关事实归纳中国沦为半殖民地半封建社会过程；完成预习学案；整理疑惑。
二、预习内容
一、中日甲午战争
1．背景：
（1）根本原因：日本 后走上资本主义道路，侵略扩张野心不断膨胀，逐渐形成侵略 、夺取 、占领 ，进而征服 的扩张政策。
（2）直接原因：1894年，朝鲜爆发 ，日本借机大举派兵入朝。
2．过程：主要战役： 、 、 、
3．结果：战败签约，1895年，清政府被迫签订 。
内容：（1） （2）
（3） （4）
影响： 是继《南京条约》之后危害最严重的不平等条约。列强侵略深入 ；外国资本挤压，严重阻碍了 ；巨额战争赔款，使国家财政不堪重负，不得不举借外债。
4．影响：
（1）民族危机的加深：战争宣告了 的破产。甲午战后，中国国势艰危，民生凋敝。 拉开了列强瓜分中国的序幕，列强竞相在中国 ，严重破坏了中国主权。
（2）民族的觉醒：清王朝开始进行 ，中国的 和 以不同的形式展开了 的斗争。
二、义和团运动和八国联军侵华
（一）义和团运动
1．口号： ，表明义和团打击的对象是 。
2．结果：在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。
5．历史意义：体现了中国人民 的英勇斗争精神，打击了 的嚣张气焰，一定程度上推动了清王朝的 。
（二）八国联军侵华战争
1．背景：
（1）原因：甲午战后，随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义侵略的斗争不断高涨，由民间组织的义和团自发组织的反帝爱国运动，将斗争矛头直指帝国主义。
（2）借口：“ ”。
2．过程：1900年，八国联军在 率领下从 进犯 ，义和团向 和 发起猛攻。
3．结果：1901年9月，八国联军胁迫清政府签订 。
内容：清政府赔偿各国白银 两，分 年还清，本息共 两，以 、
作抵押；在北京设 ，允许 驻兵保护；准许各国驻守 铁路沿线战略要地；惩办“首祸诸臣”等。
4．影响：
《辛丑条约》是帝国主义强加给中国的严重不平等条约， 不仅加深了中国人民的苦难，而且使中国的 被列强操纵控制；在北京设立的 成为列强侵华的大本营。
三、提出疑惑
1．
2．
3．
课内探究学案
一、学习目标
1、识记甲午中日战争主要战役、《马关条约》内容、影响、台湾反割台斗争、八国联军侵华战争史实、《辛丑条约》内容及影响
2、分析从鸦片战争到八国联军侵华，近代中国受屈辱的原因
3、结合现实问题，探讨近代中国的历史所带给我们的启示
4、明确战争性质，将其升华为强烈的民族忧患意识和民族责任感。
5、关注现实、关注祖国的未来，形成正确的人生价值取向和坚定的使命感。
二、学习过程
参考1：列强对华侵略的阶段性特点比较
列强对中国的大规模侵略,是从鸦片战争开始的,并以《马关条约》为界，分为以商品输出为主的自由资本主义阶段和以资本输出为主的帝国主义阶段。
（1）1840～1894年：①主要国家：英、法、美、俄。②特点：A．以武装侵略为主，坚船利炮成为列强侵华的主要工具。B．通过不平等条约，巩固和扩大侵略成果（注意举例）。C．利用不平等条约向中国倾销商品，商品输出成为这一时期列强对华经济侵略的主要方式。D．列强在对华进行政治经济侵略的同时，还侵占了中国大片领土。（举例）（2）1894～1900年：①主要国家：除了英、法、美、俄外，日本和德国成为侵华的急先锋。②特点：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮；列强对华经济侵略由商品输出为主转为资本输出为主；帝国主义联合起来侵略中国，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（2）相同点：商品输出和资本输出的本质相同，都是为实现列强掠夺中国财富的目的。
（3）不同点：①商品输出主要是通过签订不平等条约，取得各种特权，向中国倾销工业品和掠夺原料。一些国家的商人还在通商口岸开设工厂，利用中国廉价的劳动力和原料，剥削中国人民。②《马关条约》签订后，列强除继续向中国进行商品输出外，还通过奴役性的贷款、在华开矿修路、投资建厂，进行大规模的资本输出。
参考2《辛丑条约》签订后，中国社会的变化。①社会矛盾：随着半殖民地半封建社会统治秩序的确立，中国社会两大主要矛盾趋于汇流，集中表现为人民大众同帝国主义支持的清朝统治集团(后来是北洋军阀)的矛盾。②清政府：清政府成为列强侵华的工具。③列强侵略方式：以华治华。④革命任务：斗争目标集中表现为反对本国政府的反动统治。⑤经济结构和阶级结构：民族资本主义进一步发展，民族资产阶级和无产阶级队伍壮大。
合作探究
阅读下列材料：
材料一 1840年3月，英国对华棉织品出口商、曼彻斯特商会主席莫克·维卡在致英国外相巴麦尊的信中说：“是他们自己陷入了错误的处境，逼得我们不得不走上为国家所受的侮辱，为个人所受的委屈要求补偿的地步。……当前局势，可能提供机会，完成两国关系的改善，随着关系的改善，我们输出(棉织品)的扩张程度将是不可估量的。” ——摘自《英国资产阶级纺织利益集团与两次鸦片战争史料》
材料二 1862年5月10日，英法军队以军舰大炮打败太平军，占领了宁波港。5月16日，夏福礼给普鲁斯的报告说：“……结果打败了太平军，并把他们赶出城。就在太平军撒离宁波的那天晚上，我们立刻把满清官员送去衙门复职，并把宁波正式移交给他们。”
材料三 19世纪末一位爱国志士绘制的《时局全图》显示：俄国熊占据长城以北和东北地区，英国虎占据长江流域、虎尾缠着山东半岛，德国旗插在山东，法国蛙蹲在西南，美国鹰盘踞在菲律宾，对中国虎视眈眈。一个清朝官员昏昏欲睡。
材料四 瓦德西说，“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”。
请回答：
(1) 根据所学知识，指出材料一中莫克·维卡所说的“当前局势”指什么 为什么他认为“扩张程度将是不可估量的”

(2)材料二说明了什么

(3)材料三反映了中国社会面临怎样的现状 说明了什么

(4)根据所学知识，指出瓦德西为什么说“故瓜分一事，实为下策” 列强又采取了什么方式侵略中国 结果怎样
(5)结合上述材料，指出清政府与列强关系的变化并谈谈你的认识。
课堂小结
我们一起学习了甲午中日战争爆发的背景、经过、《马关条约》的内容和影响、义和团运动和八国联军侵华战争，《辛丑条约》的内容和影响。1894年——1895年的甲午中日战争，中国的战败进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》的签订大大加深了中国社会半殖民地化的程度。1900年八国联军发动了侵华战争，义和团运动在中外反动势力的联合绞杀下归于失败。《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。在《辛丑条约》签订以后，中国人普遍感到清政府腐败无能，应当推翻，危机也就意味着转机，民族资产阶级由此登上了政治舞台，他们为了救亡图存，进行了辛亥革命。
当堂检测
1.甲午中日战争时，慈禧太后命人向李鸿章问策，李怒曰：“总理度支（户部），平时请款辄驳诘，临事而问兵舰，兵舰果可持乎？……政府疑我跋扈，台谏参我贪婪，我再哓哓不已，今日尚有李鸿章乎？”在李鸿章看来，甲午战争失败的原因在于
A．军费不足、总理衙门失策和朝廷猜忌 B．军费不足、朝廷猜忌和同僚倾轧
C．同僚倾轧、朝廷猜忌和慈禧太后无主见 D．同僚倾轧、武器落后和军费不足
2．有人曾对中国近代史上一场战争后签订的条约发出这样的感慨：“这真是空前未有的亡国条约！从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊！”这一条约是（ ）
A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
3.近代前期中国有份《盟约书》中表示为保卫国土，“万死不辞”，“纵使片土之剩，一线之延，亦应保全，不令倭得”。它反映了
A.三元里抗英斗争 B.黄海海战 C.反割台斗争 D.南京保卫战
4.近代列强在中国获取权益的过程中，《马关条约》的特殊性主要表现在
A割地方面 B赔款方面 C通商方面 D投资方面
5.如果请你担任历史纪实片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应该出现的画面是 （ ）
A．各国使馆林立 B．某国使馆举办舞会 C．居住大量北京居民 D．驻扎有外国军队
6. 下列事件反映的共同主题是“致远”号撞向敌舰 刘永福与台湾军民誓师抗日 义和团战士
A.反抗外来侵略 B.寻求救国之路 C.掀起民主革命 D.推翻清朝统治
7. 1902年，北京城一茶馆里四位中国人在聊天，张义说：“我家被八国联军洗劫过。”李辛说：“我参加过义和团运动。”王平说：“我见到过中华民国袁大总统。”赵洋说：“我曾在老佛爷60大寿的庆典中表演过呢。”他们当中谁的话不符合当时的现实？
A. 张义 B . 李辛 C. 王平 D. 赵洋
课后练习与提高
1．《上海县竹枝词》有诗云：“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。”与上述内容有关的历史事件是
A．第二次鸦片战争　　B．中法马尾海战 C．中日甲午战争　　　D．八国联军侵华
2．1900年以后在天津老城南门外（南市一带）出现了租界与天津地方当局均不实施管理并一度畸形繁荣的地区，俗称“三不管”。这本质上反映出近代天津城市的
A．封建落后性 B．治安管理的不合理性C．半殖民地半封建性 D．建设的散乱随意性
3.《马关条约》中，允许日本在通商口岸开设工厂，这一规定主的主要危害在于
A.便于日本向中国扩张势力 B.使列强进一步控制中国的财政和经济
C.列强的侵略势力开始深入中国内地 D.严重阻碍了中国民族资本主义的发展
4.1895年《马关条约》签订，其重要影响之一是
A.清政府大量举借外债 B.朝鲜为日本所吞并 C、日俄关系得到缓和 D.辽东半岛被日本长期占据
5.甲午中日战争所产生的影响和后果有①列强对中国的经济侵略进一步加剧②中国丧失了更多的领土和主权③清政府开始被列强控制④中国半殖民地程度大大加深了
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
6.19世纪末期签订的不平等条约与19世纪中期相比，最主要的不同是
A.割取中国领土的面积最大 B.索取的赔款数额不断加大
C.规定开放更多的通商口岸 D.列强获得在华投资设厂的权利
7.甲午中日战争后，民间组织义和团自发爱国运动，最主要的意义是
A.导致了八国联军侵华战争 B.阻止了中国完全沦为半殖民地半封建社会
C.粉碎了帝国主义列强瓜分中国的企图 D.打击了清政府的反动统治，加速其灭亡
8.《辛丑条约》对中国社会产生的最主要的影响是
A.有利于帝国主义列强的商品输出 B.有利于帝国主义列强的资本输出
C.清政府成为帝国主义统治中国的工具 D.使列强的侵略势力由沿海深入内地
9. “西方人送来了一份令人不堪忍受的礼物来祝贺中国进入了20世纪”。这里的 “礼物”指的是
A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《辛丑条约》 D．《马关条约》学校：临清实高 学科：历史 编写人：张海霞 审稿人：王明强
第17课 解放战争（教案）
一、教材分析
《解放战争》是历史必修（1）第四单元第17课内容，是新民主主义革命取得胜利的重要组成部分。主要讲述抗战胜利后，共产党与国民党争取和平民主的斗争、解放战争的三个阶段和解放战争胜利的意义。它既是蒋介石集团退踞台湾的开始，也是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。本节内容无论是在中国近代史还是今天，都有着重大而深远的历史地位与影响。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）识记重庆谈判、三大战役的胜利与意义
（2）掌握新民主主义革命胜利意义。
2．能力目标：
（1）通过观察敌我双方力量对比表，阅读抗战胜利后国共双方建国方针材料，学生培养读表与阅读解析材料的能力。
（2）通过总结中国共产党为新民主主义革命所做出的努力，学生培养总结归纳历史能力。
3．情感、态度和价值观目标：
（1）本节课通过情境创设，学生感知解放战争对当今社会的影响；
（2）结合三大战役地图，讲授三大战役的经过，体会其中所包含科学的军事战略思想
三、教学重点难点。
重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力
难点：战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术
四、学情分析
高一学生对解放战争这一内容有一些了解。对历史人物、战争的细节比较感兴趣。教师可以在这方面设计问题，引起他们的兴趣。
五、教学方法
本节课在新课程理念指导下，利用多媒体信息技术创设教学情境，采用材料解析、讲授法、启发式教学方法，引导学生感知历史并不断积累历史知识，能从不同角度发现、分析和解决历史问题的能力。并能对所学内容进行全面的总结和概括。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习课本《解放战争》，初步了解解放战争的背景，经过结果，影响。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性
（二）情景导入、展示目标。
抗日战争胜利结束后，国内社会的主要矛盾发生了变化，由民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。此时的蒋介石一面准备发动内战，一面采取假和平的策略，为发动内战做准备。面对蒋介石的险恶用心，中国共产党采取了怎样的对策呢？中国的民主革命道路将走向哪里呢？今天我们就来学习这部分内容。用多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：解放战争的背景
一、全面内战爆发的背景
1、内战爆发前各方面的态度
运用课本内容，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。
材料一：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战，……我们对于战后和平的期望，就象饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害 ……
——1945年8月，《新华日报》上发表了一封读者来信
材料二：美国在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻止共产党完全控制中国”。
———《美国外交文集》
材料三：目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的，以拖延时间……如彼不能……屈服，即以土匪清剿之。
—— 1945年9 月20日，蒋介石给各战区司令长官密电
材料四：战后，（中国）需要在广泛民主的基础上……成立……联合政府……领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、统一、民主的新中国。
——毛泽东《论联合政府》1945.4
　　　　A、全国人民：渴望和平、反对内战
　　　　B：美国：实行“扶蒋反共”政策，维护其在华利益。
学生：　　　 C：国民党：假和平，真内战。拖延时间，为内战作准备
D：共产党：成立一个联合政府，建立真正的自由、民主、统一的新中国
　　　　　　 Ｅ：民主党派：建立英美式的资产阶级民主共和制度
教师：既然毛泽东已经洞悉蒋介石的阴谋为何还要赴重庆谈判？
学生：为揭露蒋介石的假和平真内战的阴谋，早日实现民主。
教师：中共为争取民主做了哪些努力，取得了哪些有利于人民的成果
和平建国，
坚决避免内战，
A 重庆谈判：《双十协定》 召开政协会议，
保证人民权利等
未达成协议：人民军队和解放区政权合法地位
B 政协会议 通过一些有利于人民的政协决议
教师：既然国共双方达成协议，为何又爆发战争呢？
学生：因为国民党内战准备工作已经完成。撕毁国共双方达成协议。
设计意图：通过对抗日战争后各方面态度的探究，使学生体会到重庆谈判的原因，进而认识共产党的和平诚意及毛泽东为民族利益而不顾个人安危的英雄气概。引导学生分析掌握协定内容和谈判结果，认识重庆谈判使中国共产党的影响扩大，赢得了人民信任，使国民党在政治上陷于被动地位。
探究二：战略反攻、决战的条件
二、内战爆发
【探究目标】战略防御、战略反攻、战略决战、战略决胜
战略防御阶段——粉碎国民党的全面进攻和重点进攻
阅读课文P78第三段，思考解放战争初期的战况如何？
答案：粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。
2、揭开战略反攻序幕——千里挺进大别山
阅读课本79页材料回答问题
我军第二年作战的基本任务和部分任务分别是什么？外线指什么？
答案：基本任务是举行全国性的反攻；部分任务是以一部分主力和地方部队，继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。外线指国统区，内线又指解放区。
3、战略决战——三大战役
（1）探究战略决战时机成熟的表现
（图1）战争初期国共双方军事力量对比简表(1946年6月)
国民党 共产党
拥有军队 430万人 130万人
武器装备 接收100万日军的装备, 取得美国大量武器 基本上是步枪
拥有人口 3亿多 1亿多
拥有地区 大城市，绝大部分铁路交通线 小城镇、乡村、偏远地区
（图2）敌我力量对比表 1948年7月
军队 总兵力 机动兵力 装备 后方 士气
人民解放军 280 万 优于敌军 大为改善 巩固 高昂
国民党军队 365万 不足 略占优势 危机四伏 低落
这张表格和战争初期的表格相比,发生了什么变化 这种变化,使人民解放军作出了怎样的决策
答案：敌我力量发生重大变化，人民解放军做出了战略决战的决策。
（2）过程
三大战役 时 间 作战部队 指挥者 胜利结果
辽沈战役 1948.9 东北野战军 林 彪 罗荣桓 歼敌47万人解放东北全境.
淮海战役 1948.11 华东野战军 中原野战军 邓小平 刘伯承 陈 毅 歼敌55.5多万，基本解放了长江以北的华东中原地区
平津战役 1948.11 华北野战军 东北野战军 聂荣臻 林 彪 歼敌 52万基本解放华北全境
（3）意义： 国民党主力基本上被消灭，为解放长江以南奠定了基础。
运用所学知识，分组讨论三大战役胜利的原因。
答案：　　　１、党中央的正确决策　
　　　　　　２、各解放区人民的大力支持
　　　　　　３、广大人民解放军的英勇作战
４、战略决胜——渡江战役
（1）背景：北平和谈
1949年4月1日，北平。以张治中为首席谈判代表的南京国民政府和平谈判代表团飞抵北平。来到下榻的北平六国饭店时，一幅大标语映入眼帘：“欢迎真和平，反对假和平”。
　思考：南京国民政府代表团是为真和平而来吗？中共的态度怎样？最终结果如何？
　答案：　1、不是真和平，目的是缓兵之计，阻止人民解放军解放全中国，企图划江而治
2、迅速结束战争，减少人民痛苦，
中国共产党提出了和平谈判的条件。
　　　　　3、1945年4月20日，南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
1945年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令发布向全国进军的命令。
1945年4月23日，国民党的统治被推翻。
（2）渡江战役
1945年4月20日，南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
1945年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令发布向全国进军的命令。
设计意图：通过对战略防御、反攻、决战、决胜四个阶段的层层设问，使学生了解内战的经过，引导学生积极思考，提高学生的学习积极性。
三、新民主主义革命的伟大胜利
1、指导学生从国内、国际和思想三个方面理解掌握新民主主义革命胜利的历史意义。
　　　　　（1）标志着中国近百年屈辱史结束，独立、统一的新中国即将诞生。 （国内）意义　
（2）是马克思主义在中国的胜利，也是毛泽东思想的胜利。 （思想）
　　　　　（3）壮大了世界和平、民主和社会主义力量，改变了世界政治格局。 （国际）
3、回顾本单元内容，对比民主革命时期各阶级斗争的结果，探讨新民主主义革命胜利的基本经验，
　　　　　A：中国共产党的正确领导（核心）
　　　　　B、有马列主义毛泽东思想的理论指导,走经过新民主主义向社会主义发展的道路
　　　　　C：组成一个最广泛的革命统一战线
　　　　　D：得到了人民群众的积极支持
探究三：抗战胜利后，中国共产党为新民主主义革命胜利作了哪些努力？
学生：　　1、争取和平民主阶段：赴重庆谈判，签订《双十协定》，参加政协会议，通过有益于人民的协议。
2、战略防御阶段，军事上粉碎国民党的全面进攻和重点进攻；
3、战略反攻阶段，千里挺进大别山；
4、进行战略决战和渡江战役，基本解放全国。
设计意图：通过对新民主主义革命胜利意义的归纳，基本经验的探究，以及中共在抗战后所做的努力的总结，培养学生归纳总结能力，提升学生的历史素养。
（四）反思总结，当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并惊醒当堂检测
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
我们今天学习的解放战争也结束了我们近代反侵略求民主的潮流这一单元的内容，那么世界无产阶级运动是如何兴起展开的呢，这是我们下节课学习的内容，马克思主义的诞生，这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析马克思主义产生的背景并完成本节课的课后练习。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。驾驶课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计：
一、内战爆发背景
蒋介石“假和平，真内战”策略
重庆谈判和《双十协定》
政治协商会议
内战爆发过程
１、战略防御——粉碎国民党的全面进攻和重点进攻
２、战略进攻——刘邓挺进大别山
３、战略决战——三大战役
　　　　　　　　　（１）、背景：北平和谈
４、战略决胜　　　（２）、渡江战役
　　　　　　　　　（３）、国民党统治被推翻
　　　　　　　　　　
新民主主义革命的伟大胜利
意义：国内　国际　思想
胜利的基本经验
十、教学反思
本课紧密依照新课标的要求，灵活处理教材，详略得当，重点、难点突出，同时依托教材，派生出兴奋点，引起学生兴趣，培养学生从不同角度分析和解决历史问题的能力。利用上课前所提的问题作为本节课知识的总结，思路清晰，首尾呼应。
学校------ 学科------- 编写人----- 审稿人--------
第17课 解放战争
课前预习学案
一、预习目标
预习解放战争初步了解解放战争的背景、过程、意义。
二、学习过程
一、背景：
1、蒋介石的“假和平，真内战”策略；
2、1945年，重庆谈判，签署《双十协定》；
3、1946年初，重庆政协会议。
二、过程
1、全面爆发：1946年6月，国民党军队大举进攻中原解放区，全面内战爆发。
2、战略反攻：1947年6月，刘伯承、邓小平率领导的晋冀鲁豫解放军主力挺进 ，揭开战略反攻的序幕。
2．战略决战：1948年9月开始，中共发动了 、 、 三大战役，歼灭或改编国民党军队一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭。
3．胜利：1949年4月23日，解放军占领南京，统治中国22年的国民政府覆灭。新民主主义革命取得了基本胜利。
三、新民主主义革命胜利的伟大意义：
结束了__________________________，迎来_____________________________________。它改变了世界政治格局，壮大了_________________________力量。鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。同时也是马克思主义的胜利，是马克思主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把他填在下面的表格里。
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
了解内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命胜利的基本史实。
二、教学重点难点。
重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力
难点：战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术
三、学习过程
探究一：解放战争的背景
一、全面内战爆发的背景
1、内战爆发前各方面的态度
运用课本内容，并适当补充材料，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。
材料一：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战，……我们对于战后和平的期望，就象饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害 ……
——1945年8月，《新华日报》上发表了一封读者来信
材料二：美国在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻止共产党完全控制中国”。
———《美国外交文集》
材料三：目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的，以拖延时间……如彼不能……屈服，即以土匪清剿之。
—— 1945年9 月20日，蒋介石给各战区司令长官密电
材料四：战后，（中国）需要在广泛民主的基础上……成立……联合政府……领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、统一、民主的新中国。
——毛泽东《论联合政府》1945.4
答案： A、全国人民：
B：美国：
C：国民党：
D：中共：
E、民主党派
2、重庆谈判和《双十协定》
中共为争取民主做了哪些努力，取得了哪些有利于人民的成果
探究二：战略反攻、决战的条件
二、内战爆发
[探究目标] 战略防御、战略反攻、战略决战、战略决胜
战略防御阶段
阅读课文P78第三段，思考解放战争初期的战况如何？
答案：
2、揭开战略反攻序幕——千里挺进大别山
阅读下列材料回答问题
我军第二年作战的基本任务是：举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌……我军第二年作战的部分任务是：以一部分主力和地方部队，继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。
——《解放战争第二年的战略方针》
我军第二年作战的基本任务和部分任务分别是什么？外线指什么？
答案：
3、战略决战——三大战役
（1）探究战略决战时机成熟的表现
（图1）战争初期国共双方军事力量对比简表(1946年6月)
国民党 共产党
拥有军队 430万人 130万人
武器装备 接收100万日军的装备, 取得美国大量武器 基本上是步枪
拥有人口 3亿多 1亿多
拥有地区 大城市，绝大部分铁路交通线 小城镇、乡村、偏远地区
（图2）敌我力量对比表 1948年7月
军队 总兵力 机动兵力 装备 后方 士气
人民解放军 280 万 优于敌军 大为改善 巩固 高昂
国民党军队 365万 不足 略占优势 危机四伏 低落
这张表格和战争初期的表格相比,发生了什么变化 这种变化,使人民解放军作出了怎样的决策
答案：
（2）过程
三大战役 时 间 作战部队 指挥者 胜利结果
辽沈战役 1948.9 东北野战军 林 彪 罗荣桓 歼敌47万人解放东北全境.
淮海战役 1948.11 华东野战军 中原野战军 邓小平 刘伯承 陈 毅 歼敌55.5多万，基本解放了长江以北的华东中原地区
平津战役 1948.11 华北野战军 东北野战军 聂荣臻 林 彪 歼敌52万基本解放华北全境
（3）意义：国民党主力基本上被消灭，为解放长江以南奠定了基础
运用所学知识，分组讨论三大战役胜利的原因。
４、战略决胜——渡江战役
（1）背景：北平和谈
材料1：1949年4月1日，北平。以张治中为首席谈判代表的南京国民政府和平谈判代表团飞抵北平。来到下榻的北平六国饭店时，一幅大标语映入眼帘：“欢迎真和平，反对假和平”。（见图片）
材料2：把共产党阻止在长江北岸……司徒雷登大使曾说：划江而治，搞一个国共两党“南北朝”……美国人的一厢情愿，构成了李宗仁全部言和活动的精神支柱。
——《解放战争全记录》
思考：南京国民政府代表团是为真和平而来吗？目的是什么？中共的态度怎样？最终结果如何？
答案：
（2）渡江战役
1945年4月20日，南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
1945年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令发布向全国进军的命令。
三、新民主主义革命的伟大胜利
1、意义：（1）标志着中国近百年屈辱史结束，独立、统一的新中国即将诞生。（国内意义）
（2）是马克思主义在中国的胜利，也是毛泽东思想的胜利。 （思想意义）
（3）壮大了世界和平、民主和社会主义力量，改变了世界政治格局。（国际意义）
2、对比民主革命时期各阶级斗争的结果，探讨新民主主义革命胜利的基本经验？
探究三、总结抗战胜利后中共为新民主主义革命胜利作了哪些努力？
四、当堂检测
1、抗战结束后，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主要原因是（ ）
A、中共力量强大 B、 广大人民反对内战
C、发动内战准备不足 D、 美国主张和平解决
2、抗战后的重庆谈判，国共双方在很多问题上达成一致，没有达成一致的是（ ）
A．和平建国　　　 B．召开政治协商会议
C．人民军队的合法地位　D．保证人民权利
3、1947年7月23日,毛泽东电令:“ 下决心不要后方，以半个月的行程，直出大别山，占领以大别山为中心的数十县，建立根据地。”此电令发出时，人民解放军正在（ ）
A、进行辽沈战役 B、进行淮海战役
C、进行平津战役 D、开始战略反攻
4、1949年4月，中国人民解放军攻克南京，标志着（ ）
A、人民解放战争的胜利
B、国民党政权被推翻
C、新民主主义革命的胜利
D、中国共产党成为执政党
5、结束了一百多年来帝国主义奴役中华民族屈辱历史的标志是（ ）
A、五四运动的爆发 B、红军长征的胜利
C、新民主主义革命的胜利 D、香港回归
当堂检测答案
1-5CCDBC
课后练习与提高
1．毛泽东曾在一篇文章中宣告：“中国人民的革命战争，现在已经达到了一个转折点。”“这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。”这个转折点的主要标志是 （ ）
A.抗日战争的胜利 B.渡江作战与解放南京 C.三大战役的胜利 D.刘邓大军挺进大别山
2．陈毅在一首诗中写道：“江汉战术刘邓捷，中原重见李郑回。陈谢挥戈下宛洛，聂扬立马薄燕台。”诗中反映的是（ ）
A．解放军粉碎敌人对陕北解放区的重点进攻 B．解放军粉碎敌人对山东解放区的重点进攻
C．解放军开展战略反攻 D．解放军开始进行战略决战
3．2006年4月27日，连战一行到南京拜谒中山陵后，拜访了“总统府”当年孙中山临时大总统办公室。对于南京，下列说法不正确的是 （ ）
A.1912年，孙中山在这里就任中华民国临时大总统
B.1949年，解放南京，统治中国22年的国民政府覆灭
C.1853年，太平天国在此定都，与清政府对峙
D.1912年，袁世凯在此就任中华民国临时大总统
4．毛泽东是一位伟大的无产阶级革命家，也是一位才华横溢的诗人，他的诗词反映了 国革命和建设的光辉历程。下列诗句反映的历史事件按先后顺序排列正确的是（ ）
①金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒②收拾金瓯一片，分田分地真忙③一桥飞架南北，天堑变通途④钟山风雨起巷黄，百万雄师过大江
A．①②③④ B．②①④③ C．①④③② D．④③②①
5．新华社迎接十七大特稿《在历史关节点上——中国共产党八十六年回眸》一文中用以下一些关键词概括了中国新民主主义革命的重要关节点，按先后顺序排列正确的是（ ）
A．日出东方 力挽狂澜 灯塔指引 星火燎原 进京赶考
B．力挽狂澜 进京赶考 日出东方 灯塔指引 星火燎原
C．日出东方 星火燎原 力挽狂澜 灯塔指引 进京赶考
D．力挽狂澜 日出东方 进京赶考 星火燎原 灯塔指引
6．人民英雄纪念碑落成于1958年。当年，由中国科学院近代史研究所所长范文澜领导，研究浮雕图片所需的史料题材。经过精心选择，确定了八幅汉白玉大型浮雕，来表现近百年来中华儿女走向独立、走向解放的革命历程。请根据下列四幅浮雕图片回答问题。
图一：1839年 图二：1919年
图三：1937—1945年 图四：1949年
（1）请分别指出上述图片所反映的重大历史事件的名称。
（2）图一、图二的共同点是什么 有何重要历史意义
（3）根据图三、图四提供的信息，说明中国革命斗争的对象发生了什么变化 产生这种变化的原因是什么
课后巩固与提高答案
1．D 2．C 3．D 4．B 5．C
6．（1）图一《虎门销烟》(或林则徐领导的禁烟运动) 图二《五四远动》；图三《抗日游击战》(或抗日战争)；图四《渡江战役》。（2）共同点：都反映了中国人民反抗外来侵略的斗争。
意义：虎门销烟是中国人民禁烟运动的伟大胜利，显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。
五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，是新民主主义革命的开
端。第18课 马克思主义的诞生
教学目标：
知识与技能
（1）资本主义基本矛盾，（2）工人运动的兴起（3）空想社会主义（4）古典哲学（5）古典政治经济学（6）《共产党宣言》的发表（7）马克思主义的科学内涵（8）巴黎社会
重点：马克思主义的诞生；《共产党宣言》的发表；巴黎公社的革命措施
难点：《共产党宣言》的内容及意义。
课前自主学习
一、空想社会主义与工人的觉醒
1．———年，爆发了资本主义世界第一次经济危机，资本主义制度的基本矛盾暴露。
2.工业革命后，社会生产力提高，资本家获利丰厚，但工人生活却没有改善。———日趋激化。
3．为探究矛盾根源，———国思想家————、和———国思想家————等提出了一些改造社会、建设理想社会但无法实现的美妙构想，被称为空想社会主义。
4.19世纪三四十年——国、——国和————爆发了大规模工人运动。
二、共产党宣言的问世
1.马克思、恩格斯总结工人运动经验，汲取优秀的思想成果，批判地继承了德意志的————、英国的————和英法的————，创立了科学社会主义理论。——年，他们出席在伦敦举行的————代表大会，受大会委托起草同盟纲领，即1848年发表的《共产党宣言》。
2．《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，阐明了————的客观规律，充分肯定了————在阶级社会中推动历史发展的重要作用，还号召————，同资产阶级进行斗争。
3．评价：《共产党宣言》的问世，标志着————的诞生。从此，————更加蓬勃地发展起来。
三、巴黎公社
1．背景：1870年，————爆发，法国战败。法兰西第二帝国垮台，第三共和国成立，成立资产阶级临时政府。临时政府采取投降政策，与德国签订割地赔款的条约，革命由此爆发。
2．过程：1871年3月，巴黎人民组织的国民自卫军打败了临时政府军，成立了自己的政权即——。
3．措施：(1)政权建设：废除———，取消资产阶级———，以———为国家最高权力机构。
4．社会经济：没收———的工厂交给————管理；维护工人的权利，实行八小时工作制等。但公社没有接管———，没有同———取得联系，没能发动———，导致临时政府的反扑，一星期后，巴黎公社被镇压在血泊之中。
5．经验教训：巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。其革命实践，丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。它的经验教训是国际社会主义运动的宝贵财富。
课堂合作探究
知识点一 空想社会主义与工人的觉醒
情景激疑 “追求没有剥削、压迫的理想社会”是存在于古今中外的，对未来美好的理想是人类前进的动力，这种理想在近代于西欧终于形成了形形色色的社会主义学说。你怎样看待在资本主义迅速发展的时代，圣西门、傅立叶、欧文等人对解决社会问题的设想和看法的
知识归纳
1．空想社会主义
(1)空想社会主义产生的背景：①19世纪早期随着资本主义的发展，资本主义制度的弊端日益暴露。1825年在英国爆发的资本主义世界的第一次经济危机对社会经济造成严重危害。②工人为提高生活的待遇和改善工作环境同资本家展开了多种形式的斗争，社会矛盾日益激化。
(2)空想社会主义的代表和主张：①傅立叶、圣西门和欧文等思想家为找到社会发展的良策进行了不懈的探索。②他们抨击资本主义的种种弊端，提出了一些改造社会、建设理想社会的美妙设想。
2．工人的觉醒
(1)19世纪三四十年代，爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚纺织工人起义等大规模工人运动。工人们不仅要求改善生活待遇，还积极争取政治权利。 (2)尽管这些斗争都失败了，但表明广大工人已经觉醒，迫切需要科学理论的指导。
典例剖析 【例1】无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台的标志性事件是 ( )
①法国里昂工人起义②正义者同盟成立 ③英国宪章运动爆发
④德意志西里西亚纺织工人起义 ⑤《共产党宣言》发表
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①③⑤
【变式题l】(2008·湖北宜昌)十九世纪三四十年代，欧洲无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，这主要是指无产阶级（ ）
A．接受了科学理论的指导 B．与资产阶级的矛盾上升为主要矛盾
C．进入了有组织的革命斗争时期 D．开始提出了独立的经济和政治要求
知识点二《共产党宣言》的问世
1．马克思、恩格斯深入工人运动实践．广泛吸取优秀的思想成果，在此基础上创立了科学社会主义理论。
(1)马克思、恩格斯深入工人群众，总结工人运动的经验，对资本主义制度进行了深刻的揭露和分析。(2)马克思、恩格斯批判地继承了德意志古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义等优秀的思想成果。
2．马克思主义的诞生
(1)诞生的标志及内容：1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。①宣言阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律，肯定了资本主义制度取代封建制度的进步作用。同时指出，随着生产力的发展，资本主义已经不能适应社会生产的需要，资本主义必将被共产主义所取代。②宣言还肯定了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权，并号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争。
3．诞生的历史意义：使无产阶级进行斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
典例剖析 【例2】马克思主义诞生的最基本前提是 ( )
A．工业革命和资本主义经济的深入发展 B．吸收人类优秀的文化成果
C．无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 D．马克思、恩格斯亲自参加工人运动的实践
【变式题2】《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，主要是因为 ( )
A．阐明了社会发展的客观规律 B．表述了无产阶级专政的思想
C．阐明了阶级斗争说 D．提出了建立无产阶级政党的必要性
知识点三：巴黎公社
1.巴黎公社成立的背景：
(1)1870年法国在普法战争中战败，法兰西第二帝国垮台，法兰西第三共和国成立。
(2)资产阶级临时政府采取对敌投降、对人民镇压的反动政策。①临时政府同德国草签了割地赔款条约：赔款50亿法郎，割让洛林省一部分和阿尔萨斯省。②临时政府秘密调集军队，准备武力解除国民自卫军的武装。
(3)1871年，国民自卫军占领临时政府的各主要机关，控制了巴黎。
①1871年3月18日临时政府的军队企图夺取巴黎城内的蒙马特尔高地等处国民自卫军的大炮，巴黎无产阶级革命由此爆发。②国民自卫军向政府军发动进攻，当晚便占领了政府的各主要机关，临时政府逃往凡尔赛。
2．巴黎公社的成立及采取的革命措施
(1)1871年3月28日，巴黎公社正式宣告成立。
(2)公社成立后，采取了一系列措施。①政权建设：民主选举产生的公社委员会是最高权力机构，有立法权和行政权；废除旧军队、旧警察，代之以国民自卫军；取消资产阶级法庭，建立自己的司法机构；公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免；任何一个公职人员的薪金不得超过一个熟练工人的工资。②社会经济：没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理；维护个人的权利，实行八小时工作制。
(3)评价：巴黎公社所采取的措施、政策及其阶级性。①首先要明确巴黎公社采取的措施中最重要的措施。与以往欧洲三大工人运动相比，巴黎公社夺取了全市(巴黎)的政权。建立了无产阶级专政的雏形。而最能体现其无产阶级专政政权的措施是政权建设方面，依据在于革命的根本问题是政权问题，上层建筑中的国家机器最能体现出阶级性来。可见巴黎公社的诸多措施中最重要、最伟大的创举是政权建设方面的措施，其内容可以简单表述为：打碎旧的国家机器，建立无产阶级专政的雏形。当然“打碎"并非砸烂，而是对旧的国家机器进行改造，使其成为为人民服务的机构。②其次要理解巴黎公社的措施政策是无产阶级性质的。依据在于这些决策都以工人阶级的利益为出发点，大方向是为工人谋福利的。但这些决策不是社会主义革命性质的，依据在于其不含公有制内容，也没有否定或批判私有制。如只是“没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理”。很显然，没有逃亡的资本家的工厂并没有没收。
3．巴黎公社的失败
(1)巴黎公社由于没有接管法兰西银行，致使临时政府利用财政支持调集军队对巴黎进攻。同时，公社也没有和外省的革命者取得联系，更没能发动广大农民，致使公社在敌人进攻面前处于孤立无援的境地。(2)公社战士浴血奋战，打退了临时政府军队的多次进攻，1871年5月最终被扼杀。
4．巴黎公社的历史意义：
(1)巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，它的革命实践丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。
(2)巴黎公社的经验教训是国际共产主义运动的宝贵财富；公社战士的英勇不屈、视死如归的斗争精神为无产阶级树立了楷模。
典例剖析 【例3】巴黎公社是国际工人运动史上的伟大创举，主要表现在 ( )
A．废除了旧军队、警察、法庭等，建立新的国家机构
B．规定公社职员的薪金一律不超过工人的最高工资
C．没收资本家的工厂，交给工人合作社管理
D．对铁路运输和军需生产实行监督
【变式题3】1848年巴黎工人六月起义和1871年巴黎公社都属于 ( )
A．突发性的武装斗争和政治斗争 B．自觉性的武装斗争和经济斗争
C．有纲领的武装斗争和政治斗争 D．有准备的武装斗争和经济斗争
巩固测试
1.下列人物属于空想社会主义者的是…………( )
①圣西门 ②欧文③傅立叶④马克思
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2.下列关于空想社会主义之所以只是空想的原因的表述，不正确的是……………( )
A．三位空想社会主义者的美妙设想没有任何价值
B．他们的理论不成熟，不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律
C．他们不能科学地阐明社会主义必然代替资本主义这个客观规律
D．他们不懂阶级斗争，不知道依靠无产阶级的斗争去实现理想
3.列宁称马克思、恩格斯是“19世纪人类三个最先进国家中三种主要思潮的继承人和天才的完成者”。这里，“三个最先进国家"是指”……………………·( )
A．英、法、德 B．英、法、美 C．法、德、俄 D．美、德、俄
4.巴黎公社革命爆发的直接原因是……………( )
A．法国在普法战争中的惨败 B．法兰西第三共和国的建立
C．普鲁士军队包围首都巴黎 D．临时政府派军队偷袭
5.引发巴黎公社起义的大规模战争是…………( )
A．普奥对丹麦战争 B．普奥战争 C．普法战争 D．南北战争
6.19世纪70年代，巴黎公社失败的社会根源是 ( )
A．是人类历史上第一个无产阶级政权B．没有以马克思主义为指导的政党领导
C．资本主义还处于上升阶段 D．没有建立起巩固的工农联盟
7.“无产阶级将利用自己的政治统治，一步步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。”《共产党宣言》中这段话的核心思想应是“··········-·········· ( )
A．夺取国家政权 B．夺取生产资料 C．无产阶级掌权 D．发展社会生产力
8.某人生活在1871年4月的巴黎，他有可能经历的现象是………………………( )
A．他的工资比当时最高领导人的工资还高 B．他被任命为巴黎公社委员会委员
C．他到资产阶级法庭要求调解邻里纠纷 D．他要去朝拜法兰西皇帝21世纪教育网
9.马克思在晚年谈及巴黎公社时，指出：“且不说这不过是特殊条件下的一个城市的起义，而且公社中的大多数人根本不是社会主义者。”我们应该怎样认识和理解马克思的这一论断
10、材料一 本来意义上的社会主义和共产主义体系，如圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级同资产阶级之间的斗争尚未发展的最初阶段出现的”…‘这些体系的发明家们虽然曾经看出阶级的对立……但是他们没有看出无产阶级所特有的任何政治运动。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料二 1825年，英国爆发了第一次周期性经济危机……大批失业和挨饿的工人陷入绝望的地步，以致发生公开的暴动…···数以千计的、人群涌到赛克斯公司的工厂，冲进室内，捣毁了所有的织布机……同样在普雷斯顿、罗契台尔也发生了类似的捣毁织布机的风潮。
——《世界通史资料选辑·近代部分》
材料三 恩格斯第一次说哽了．无产阶级不只是一个受苦的阶级……战斗的无产阶级是能自己帮助自己的。工人阶级的政治运动必然会使工人认识到，他们除了社会主义以外，再没有别的出路。另一方面，社会主义．只有成了工人阶级政治斗争的目标时，才会成为一种强大的力量。这就是思格斯的关于《英国工人阶级状况》一书的基本思想。
——列宁《弗里德里斯·恩格斯》
请完成：
(1)依据材料一、二，分析圣西门等人与恩格斯思想的异同，并从社会经济与意识形态的关系这一角度说明其不同的原因。
(2)材料三谈到的工人运动与材料二所反映的工人运动有何区别
(3)三则材料所反映的历史事实的内在联系是什么
答案，略第19课 俄国十月革命的胜利
教学目标：（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面出现；俄国十月社会主义革命的意义。（2）通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
课前自主学习
一、革命前的沙皇俄国
1.1861年农奴制废除后，俄国走上了资本主义道路。20世纪初，俄国资本主义有了一定的发展，但远远落后于其他资本主义国家。沙皇专制仍占统治地位，————尖锐.
2．1914年爆发的第一次世界大战，进二步激化了俄国的各种矛盾。沙皇俄国成为—————的环节。
3．————年3月，“————”爆发，统治俄国达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。革命中，首都————的工人和士兵建立了新政权————，并建立了自己的武装，俄国出现了————和————两个政权并存的局面。
二、“十月革命一声炮响”
1． “二月革命”后，俄国革命领袖列宁发表了 “————”，提出了从————向————转变的任务，提出“————"和 “————"的口号，争取和平夺权。
2．但临时政府继续进行帝国主义战争，并遭到惨败。接着，又镇压了————工人和士兵的示威游行。
3．面对新形势，布尔什维克党决定举行————，夺取政权。1917年11月7日，在列宁和————的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。接着，————等城市的武装起义相继取得成功。
三、伟大的开端
1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会通过了《————》，正式宣告临时政府被推翻，全国政权转归——。
2．大会还通过了《————》和《————》。随后，苏俄政府退出了世界大战。大会还选举产生了第一届工兵苏维埃政府————。这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
3．十月革命是人类历史上第一次取得胜利的————革命。十月革命的胜利，在统一的资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了————的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。十月革命将社会主义从理论变为现实，开创了国际————运动的新局面。
课堂合作探究
知识点一：革命前的沙皇俄国
1．俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环
(1)19世纪60年代沙皇政府实行农奴制改革后，俄国的资本主义经济有了一定发展，但发展比较缓慢，远远落后于其他资本主义国家，劳动人民生活贫困。
(2)20世纪初，俄国进入帝国主义发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。
(3)一战使俄国经济受到致命的打击，进一步激化了各种社会矛盾，不仅下层群众想改变现状，就连资产阶级也想推翻沙皇制度。
俄国的落后性使其成为帝国主义链条上最薄弱的环节，使俄国无产阶级夺取政权的政治条件比其他先进资本主义国家更为成熟，并成为世界社会主义革命的策源地，即俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，对俄国首先爆发十月社会主义革命具有决定性作用。
2．二月革命和两个政权并存的局面
(1)1917年3月，俄国爆发了资产阶级民主革命，统治俄国长达300多年的罗曼诺夫王朝被推翻。
(2)在二月革命过程中，俄国出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权的局面。前者建立了自己的武装，后者掌握了实际权力。
典例剖析 【例1】列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。"对这句话的正确理解是 ( )
A.没有一战就没有俄国的社会主义革命 B.俄国爆发社会主义革命，必须有战争的条件
C.一战是俄国十月革命爆发的根本原因 D．一战激化了俄国的各种矛盾。推动了茧命的发生
【变式题11】列宁晚年在总结十月革命经验时说；“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件。这一“不同的办法”是 ( )
A.进行全面的改革 B实行新经济政策 C.优先发展重工业 D．建立苏维埃政权
知识点二：“十月革命一声炮响"
1．《四月提纲》
(1)背景：①广大人民群众迫切要求早日实现和平、取得土地和面包。②-)l革命后，形成了两个政权并存的局面，临时政府掌握着实际权力，继续进行帝国主义战争。③革命向何处去，布尔什维克党应采取什么路线、方针和策略，这关系到革命的前途和命运。
(2)内容：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。还提出了“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平方式夺取政权。
(3)意义：为十月革命的胜利提供了强大的思想武器，指明了正确的方向。
2．七月事件
(1)原因：资产阶级临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民的强烈不满。直接原因是俄军在一战前线失败。(2)经过：1917年7月，50万工人和士兵在彼得格勒举行示威游行，临时政府出动军队镇压，造成600多人伤亡。(3)影响：临时政府大肆搜捕布尔什维克党人；两个政权并存的局面结束，和平夺权已不可能。
3．十月革命的胜利
(1)在列宁领导下，布尔什维克党决定举行武装起义，夺取政权。(2)1917年11月6日，以列宁为首的布尔什维克党领导的武装起义首先在彼得格勒发生。到11月7日，起义军已占领主要经济部门、交通要塞和政府各部。晚上9时45分，向临时政府的最后据点冬宫发起进攻，并于次日凌晨完全占领冬宫。彼得格勒武装起义取得胜利。接着，莫斯科等城市的武装起义也相继取得成功。
4．十月革命的特点：(1)从理论的角度看，列宁继承并发展了马克思主义，创立了无产阶级革命首先在一个国家取得胜利的学说，并通过十月革命的实践得以实现，使俄国在资本主义的包围之下，在经济相对落后的情况下取得了革命胜利。(2)从革命的道路看，十月革命走的是由“中心城市武装起义，扩展到中小城镇和农村地区"的革命路。
(3)从革命的阶段性看，资产阶级民主革命和桂会主义革命是紧密相连的(即二月革命和十月革命)，形成了急剧发展的两个不同性质阶段的革命。
(4)从革命实现的方式看，由设想和平夺权到运用暴力革命形式夺取政权。
典例剖析 【例2】下列事件发生于1917---,1918年的俄国，其先后顺序是 ( )
①《四月提纲》的发表 ②两个政权并存局面的形成
③布尔什维克党在彼得格勒发动武装起义 ④《布列斯特和约》签订
A．①③②④ B．②④①③ C．②①③④ D．①②③④
【变式题2】一部影片有一组镜头：夜色中，成群的武装起义者冲向首部的一座宫邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆炮声；人流很快冲垮了守卫部队设立的防线，宫邸沉重的大门在起义者的呼喊中缓缓打开。这组镜头所取材的历史事件发生在 ( )
A 1640年英国的伦敦 B．1871年法国的巴黎
C 1917年俄国的彼得格勒 D．1949年中国的南京
知识点：三伟大的开端
1．苏维埃政权的建立
(1)在攻打冬宫的炮声中，全俄工人士兵代表苏维埃代表大会召开。内容：①通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，正式宣布临时政府已被推翻，全部政权转归苏维埃。②通过了《和平法令》，向一切交战国政府和人民建议，立即缔结停战协定，就公正的和约进行谈判，实现不割地不赔款的和平。③通过了《土地法令》，规定没收地主土地，实现土地国有化，将土地分配给劳动者使用。其目的在于消灭封建制度和地主阶级，完成民主革命任务。④大会选举产生了第一届工兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为人民委员会主席。(2)意义：这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，标志着世界上第一个无产阶级专政国家诞生。(3)职能：新建立的苏维埃政权不仅拥有行政权和司法权，而且拥有立法权。
2．十月革命的伟大历史意义：
(1)十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它由无产阶级领导，以建立体现社会公正和平等的社会制度为目的。(2)十月革命成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。(3)十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，也为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。
【例3】俄国十月社会主义革命是由城市到农村，中国新民主主义革命是由农村包围城市，造成这种不同的原因之一是 ( )
A．俄国是工业国，中国是农业国 B．俄国城市人口占多数，中国农村人口占多数
C．二月革命后，俄国大城市中反动势力受到削弱，中国大城市中反动势力强大
D．俄国废除了封建土地所有制，中国封建土地所有制根深蒂固
【变式题3】俄国十月革命走的是由中心城市武装起义，扩大到全国中小城镇和农村的道路，形成这一特点的根本原是 ( )
A．沙皇专制统治的重心在中心城市 B．小农经济仍占优势，城市敌对势力薄弱
C．俄国是个帝国主义国家，城市率领农村 D．无产阶级的革命力量集中在中心城市
巩固测试
1.就十月革命的条件而言，俄国比其他国家更成熟的是 ( )
A．布尔什维克党的领导 B．落后的沙皇专制制度
C．俄国进行改革，推进工业化 D．俄国是各种矛盾的集合点
2.一部影片有一组镜头；夜色中，成群的武装起义者冲向首都的一座宫邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆炮声；人流很快冲垮了守卫部队设立的防线，宫邸沉重的大门在起义者的呼喊中缓缓打开。这组镜头所取材的历史事件发生在( )
A．1640年英国的伦敦 B．1871年法国的巴黎
C．1917年俄国的彼得堡 D．1949年中国的南京
3.1917～1918年在俄国存在过的政权有………………( )
①人民委员会 ②资产阶级临时政府 ③工兵代表苏维埃④罗曼诺夫王朝
A．①②③ B．②③ C．②③④ D．①②③④
4.苏俄的中央政府名称是……………………………( )
A．全俄工兵代表苏维埃 B．人民委员会 C．苏俄中央人民政府 D．布尔什维克
5.巴黎公社和以列宁为首的苏维埃政权采取的措施中，相同的是…………………………( )
A．实行土地改革 B．取消一切商品贸易 C．以革命武装代替旧军队 D．给予国内各民族平等权利
6.下列事件发生在1917-一1918年的俄国，其先后顺序是………………………………( )
①“四月提纲”的发表②两个政权并存局面的形成
③布尔什维克党在彼得格勒发动武装起义 ④《和平法令》通过
A．①③②④ B．②④①③ C．②①③④ D．①②③④
7.右列两幅图片所反映的历史事件……………( )
A．图1所反映的历史事件是图2事件发生的重要原因
B．两者之间没有必然联系
C．图2所反映的历史事件为图1事件的出现提供了条件
D．两者是同时发生的
8.1952年我国邮电部发行纪念十月革命的邮票，名称为“伟大的苏联十月革命35周年纪念”，全套4枚。其中第一枚图案为毛泽东访苏期间和斯大林在一起；第二枚图案为列宁在第二次全俄苏维埃代表大会上讲话。此套邮票成为我国第一套错体票，其错误在( )
A．邮票的名称 B．周年纪念的时间C．第一枚的图案 D．第二枚的图案
9.普列汉诺夫曾经说“四月提纲"是“梦话”，并称“俄国的历史还没有磨出能够烤制社会主义馅饼的面粉”。这表明他…………………………………………( )
A．正确分析了俄国当时的国情 B．赞成俄国革命向社会主义革命转变
C．认为俄国不具备社会主义革命的经济基础 D．认识到俄国现阶段的任务是完成社会主义革命
10.俄国十月革命的重大历史意义不包括………( )
A．建立起世界上第一个社会主义国家 B．使俄国摆脱了剥削阶级的统治
C．是无产阶级建立政权的第一次尝试 D．给各国无产阶级展示了一条寻求解放的道路
11.俄国十月革命具有划时代的意义。十月革命 ( )
A．是在工人阶级占人口大多数的国家中取得胜利的 B．推翻了俄国沙皇专制统治
C．中止了帝国主义大战 D．是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命
12.俄国二月革命是资产阶级民主革命，但结果却超出了资产阶级民主革命的范围，具体表现为( )
A．推翻了君主专制制度 B．形成两个政权并存的局面
C．无产阶级掌握临时政府的实际权力 D．工人群众拥有革命武装
13.右面两幅图所反映的历史事件爆发的相似原因是（ ）
A．马克思主义的广泛传播和指导
B．具备了进行社会主义革命的物质基础
C．有成熟的无产阶级政党的领导
D．资产阶级与无产阶级之间的矛盾尖锐所致
14.列宁晚年在总结十月革命经验时说：“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件.”这一“不同的办法”是……( )
A．进行全面的改革 B．实行新经济政策 C．优先发展重工业 D．建立苏维埃政权
15.阅读下列材料：
材料一 俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。
——“四月提纲"
材料二 因此，中央委员会认为，武装起义是不可避免的，并且业已成熟。中央委员会建议各级党组织以此为指针，并从这一观点出发讨论和解决一切实际问题。
——1917年《俄国社会民主工党(布)中央委员会关于武装起义》
请完成：
(1)材料一中的“革命的第一阶段”和“革命的第二阶段"分别是什么性质的革命 它们各自的主要任务是什么
(2)材料二中“武装起义是不可避免的”结论是怎样得出的 它和誓四月提纲”的主张有什么不同
答案，略第27课 世纪之交的世界格局
教学目标:了解波兰剧变、两德统一的过程；掌握苏联解体的过程，探讨东欧剧变、苏联解体的实质和原因；理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系的特征。
重点：两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。
难点：两极格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。
课堂合作探究
一、东欧剧变和苏联解体
1．东欧剧变
(1)原因：受和 ( http: / / www. / )的影响。
(2)含义：欧洲各国丧失政权， ( http: / / www. / )发生根本性变化。
(3)表现：年， ( http: / / www. / )第一个发生剧变。 年，两德统一。
2．苏联解体
(1)直接原因是改革失误：的政治改革，以 ( http: / / www. / )取代科学社会主义，提倡“”，和“ ( http: / / www. / )”，使苏联改革走进了误区。
(2)过程：年，苏共决定放弃党的 ( http: / / www. / )，实行。 ( http: / / www. / )活动愈演愈烈。年， ( http: / / www. / )的成立标志着苏联解体。
3．影响：苏联解体标志着两极格局瓦解，“冷战”结束。
二、和平与动荡并存
1．当今世界形势的特点：、 ( http: / / www. / )并存。
2．动荡的原因：（1)“冷战"结束后，力量对比失衡，一些国家和地区内部长期压抑的 ( http: / / www. / )、、 ( http: / / www. / )、领土等矛盾相继爆发。
(2)美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。
(3) 呈现泛滥趋势。
3．表现
(1)1991年， ( http: / / www. / )解体。(2)1999年，美冒轰炸.
(3)2001年美国的 ( http: / / www. / )事件。
三、多极化趋势的加强
1．表现：“一超多强”
2．原因：(1) 成为唯一的超级大国，极力构筑以自己为主导的单极世界。(2)欧洲一体化加快，由经济一体化到政治一体化：1992年。欧共体各国签订了《 ( http: / / www. / )》，目的是使欧洲一体化向纵深发展，成立欧洲政治及经济货币联盟。年，欧盟正式成立。(3)日本极力争取 ( http: / / www. / )席位。(4) 取代苏联在联合国的地位，并拥有与美国匹敌的军事力量，国内形势不断好转，国际地位有了很大提高。(5)中国是最大的 ( http: / / www. / )国家，国际地位与影响日益提高。
3．影响：有利于削弱和抑制超级大国的霸权主义，维护世界的和平与发展。
课堂合作探究
1．东欧剧变。(1)实质：20世纪80年代末90年代初的东欧剧变，其实质是社会制度发生根本变化，纷纷转向资本主义制度。(2)波兰剧变和两德统一：①波兰剧变：20世纪80年代初，波兰政府为摆脱经济困境，大幅度提高肉类价格，引发了许多城市的工人罢工，反社会主义的资产阶级组织团结工会崛起，使局势更加动荡；1989年，波兰统一工人党被迫实行政治多元化方针，与团结工会举行谈判，达成团结工会合法化、举行议会大选等协议。在大选中，团结工会获胜，组织政府。波兰成为第一个发生剧变的国家。②两德统一：1989年，民主德国大量公民外逃，政局出现大动荡。10月，德国统一社会党改变党的方针，承认反对派组织“新论坛”为合法组织，决定实行多党制。11月，政府宣布开放东西柏林边界，拆除柏林墙。1990年10月，民主德国并入联邦德国，两德统一。
(3)东欧剧变的原因：①历史根源：照搬苏联模式，长期受制于苏联。②内部原因：由于照搬苏联模式，经济发展缓慢，导致经济危机；政治上各国党和政府忽视民主与法制，脱离群众，导致政治危机。③外部原因：苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方国家的“和平演变”等政策的推行。④直接原因：在危机面前，东欧各国的执政党在国内国际压力下，宣布实施“政治多元化”和多党制，承认反对派的合法存在，最终失去政权。
2．苏联解体
(1)戈尔巴乔夫改革：①经济改革：1985年，戈尔巴乔夫上台，把注意力集中在经济领域的改革上，但困难重重，无法打开局面。②政治改革：其主要内容是提出“人道的、民主的社会主义”，提倡所谓“民主性"和“公开性”，实行多党制。其结果是引起了局势动荡：苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制；引发潜伏已久的民族矛盾，民族分离活动愈演愈烈。
(2)苏联解体：①“八一九"事件：其根本原因是戈尔巴乔夫改革导致局势混乱；直接原因或导火线是苏联公布了《苏维埃主权共和国联盟条约》，此举意味着把统一的苏联变成一个松散的邦联。其实质是苏联一些党和国家的高级干部企图防止苏联解体和国家政权性质发生变化而发动的政变。其结果是失败并改变了苏联国内政治力量的对比。苏共被排挤出政权，国家政权性质发生了根本变化。②苏联解体有双重含义：一是国家政权性质发生了根本变化，背离了社会主义方向；二是伴随着瓦解，苏联分裂为15个国家。苏联解体后成立的独立国家联合体不是一个国家，而是国家的联合组织。③独立国家联合体的成立：1991年底，俄罗斯等11、个加盟共和国的领导人，在哈萨克斯坦的阿拉木图签署文件，正式宣布成立“独立国家联合体”，其成员扩大到苏联绝大部分加盟共和国。同时宣布“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。至此，苏联完全解体。
典例剖析【例1】20世纪80年代末90年代初东欧社会主义国家型生剧变，这表明
①国际社会主义运动在全世界遭到失败 ②社会主义国家发展的道路不可能一帆风顺
③东欧社会主义建设事业缺乏经验不够成熟 ④社会主义国家应走符合本国实际的道路
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【变式题1】东欧剧变的最主要教训是 ( )
社会主义道路要与本国实际相结合
B．要进行改革开放，充分发挥社会主义制度的优越性
C．要时时警惕西方国家的“和平演变”
D．要坚持党的领导，坚持以马列主义为指导
知识点二：和平与动荡并存
1．和平与动荡并存局面出现的原因
“冷战”结束后，东西方力量对比的失衡，导致国际关系中出现了一系列新矛盾和新冲突，一些地区和国家内部长期压抑的民族、种族、宗教、领土等矛盾相继爆发。美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端，使区域性、小规模的冲突增加。世界形势出现了缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
2．和平与动荡并存的表现
(1)1991年，南斯拉夫国内发生武装冲突，南斯拉夫联邦解体。(2)1999年，以美国为首的北约轰炸南联盟。
(3)“冷战”结束后，国际恐怖主义也呈现泛滥趋势，对世界和平和地区安全造成了严重威胁。“9·11”事件后，世界各国都加强了反恐斗争。
典例剖析 【例2】“冷战”结束后，世界形势的特点是 ( )
A．极度紧张 B．和平安宁 C．地区冲突不断 D．缓和与紧张、和平与动荡并存
【变式题2】邓小平1992年南方谈话贯穿的一个中心思想是，抓住有利时机，把有中国特色的社会主义事业全面推向前进。就外部环境而言，“有利时机”指的是 ( )
A．和平与发展成为时代的主题 B．经济危机使西方国家实力大减
C．世贸组织接纳中国为新成员 D．公正合理的国际新秩序已经建立
知识点三多极化趋势的加强
1．当今世界格局的特点和原因
(1)特点：当今世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。
(2)原因：东欧剧变和苏联解体使两极格局瓦解，“冷战"结束。美国成为唯一的超级大国，并极力构建以自己为主导的单极世界；多个国家或国家联盟力量中心的出现。
2．世界格局多极化趋势的发展及表现
(1)欧洲联盟：“冷战”结束后，欧洲一体化进程加快，主要表现在：1991年年底，欧洲共同体各国签订了《欧洲联盟条约》，目的是使欧洲一体化向纵深发展和成立政治及经济货币联盟。1993年年底，欧洲联盟正式成立。1995年；欧盟成员国扩大为15个，规模进一步扩大。1999年，欧盟内部统一货币欧元在11国启动，标志着欧盟内部合作进一步加强。欧盟还决定建立欧洲快速反应部队，增强军事实力，提高国际地位。这些举措都有助于推动世界格局向多极化方向发展。
(2)日本：“冷战”结束后，日本主动参与国际事务，加快谋求政治大国地位的步伐。
(3)俄罗斯：苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，并拥有与美国相匹敌的军事武器。随着国内经济形势不断好转，国际地位也有了很大改善。
(4)中国：作为最大的发展中国家，随着改革开放和经济实力迅速增长，国际地位与影响日益提高。中国致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义；维护世界和平。
典例剖析 【例3】在当今世界格局新旧交替之际，中国 （ ）
①关于人权的主张已经得到国际社会的普遍认可
②国际环境得到改善，国际地位和作用得到提高
③面临着激烈的经济竞争和强权政治的压力 ④因加入WTO而成为世界经济强国
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
巩固测试
1．二战后形成的两极格局解体的标志性事件是 ( )
A．华约组织的解散 B．两德统一 C．东欧剧变 D．苏联解体
2．当今世界局势出现紧张局面的主要原因是…( )
A．苏联解体、东欧剧变 B．美国推行霸权主义
C．日本要求建立政治大国 D．欧洲一体化进程加快
3．下列对有关世界多极化趋势发展的评述，不正确的是…( )
A．有利于世界的和平与发展 B．有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治
C．有利于美国独霸世界 D．有利于推动建立公正、合理的国际关系新秩序
4．邓小平1992年南方谈话贯穿的一个中心思想是，抓住有利时机，把中国特色的社会主义事业全面推向前进。就外部环境而言，“有利时机”指的是……………… ( )
A．和平与发展成为时代的主题 B．经济危机使西方国家实力大减
C．世贸组织接纳中国为新成员 D．公正合理的国际新秩序已经建立
5．当今世界人类面临许多共同问题，其中被称之为“21世纪的政治瘟疫”的是……（ ）
A．腐败蔓延 B．恐怖主义 C．政变迭起 D．民族矛盾
6．“冷战”结束后，局部性的区域性的.小规模的冲突不断发生的根本原因是…( )
A．一些地区和国家内部长期以来存在着民族.宗教.种族.领土等深层矛盾
B．美国不断插手别国事务和地区争端，制造紧张气氛
C．北约国家妄图取代联合国的地位 D．联合国在维护世界和平方面的作用日益减弱
7．下列关于“冷战”结束后，世界上各种力量出现的新的分化和组合表述准确的是( )
A、日本在国际舞台上发挥越来越重要的作用，企图独霸世界
B、中国在新的世界格局的建立过程中发挥着越来越重要的作用
C、俄罗斯的地位和实力进一步提高和增强，在国际舞台上到处施威
D、美国面临着严重的恐怖主义威胁，迅速衰落
8．材料解析：1969年7月25日，美国总统尼克松阐述了他的亚洲政策：美国将恪守对亚洲盟国的条约义务，同时希望有亚洲国家自己来承担国内安全和军事防务责任，除非存在某个核大国的威胁。这一政策后来被称为“尼克松主义”，其要点是美国准备从亚太地区收缩力量。
请完成：
(1)“尼克松主义”出台的背景是什么 他的自的是什么
(2)为推行“尼克松主义”，美国采取了哪些措施
答案，略学校 学科 编写人 审稿人
第四单元 第10课 鸦片战争
一、教材分析
本课内容主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争以列强强加给中国政府和人民的主要不平等条约。“虎门销烟”一目主要叙述鸦片战争的背景和原因。应当引导学生从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考，认识到英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场，而林则徐的虎门销烟只是这场战争的直接原因。“鸦片战争”一目主要叙述中国爱国军民英勇抗击英国入侵，但由于封建制度的腐朽和清政府的腐败无能，最终在鸦片战争中失败，并同英、美、法三国签订了第一批不平等条约的历史，其重点在于分析以中英《南京条约》及附件为代表的第一批不平等条约对中国社会产生的巨大影响尤其是中国社会性质的根本改变。“战火再燃”一目主要叙述的是第二次鸦片战争的起因、经过及第二批不平等条约的签订等历史。应引导学生认识进一步扩大侵华权益，这正是第二次鸦片战争爆发的根本原因。这次侵华战争在起因、经过、结果等诸方面都是第一次鸦片战争的继续和扩大，中国半殖民地化大大加深。
二、教学目标
【知识目标】
1、识记：虎门销烟 两次鸦片战争 《南京条约》及其附件 《天津条约》《北京条约》
2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。
【能力目标】
⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。
⑵指导阅读、理解和分析有关材料，帮助学生领会史料对历史学习的重要性，强调论从史出，史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。
⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。
【情感态度价值观目标】
（1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。
（2）中西方兴衰趋势的鲜明对照，了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。
（3）通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。
（4）认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。被誉为“万园之园”的圆明园是中华文明的集中体现，英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。
（5）联系香港的割失和回归，体会改革开放的伟大意义，牢记民族的灾难和屈辱，青年学生勿忘国耻，振兴中华，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
三、教学重点难点
重点：两次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害[来源:21世纪教育网]
难点：以世界整体史观分析中国战败的原因；鸦片战争对中国社会的主要影响；理解半殖民地半封建社会等历史概念。
四、学情分析
学生虽然经过初中阶段的学习，但其历史知识储备和历史思维能力还有限，本课重在创设新情境，深入浅出引导、点拨，注重理论分析和历史思维的培养。学的建议：加强学法指导，诱导先学后教，充分发挥导学案作用，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。激励学生积极阅读、思考和表达。
五、教学方法：研读 学生合作探究 问题探究 历史比较 多媒体辅助教学法 启发式谈话法
六、课前准备
《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。“认识列强通过《南京条约》、《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难。”由于必修Ⅰ“政治文明历程”的主题，本课的着眼点是中国战败对中国政局的影响，完成教学设计任务。
准备教学使用的配套多媒体课件；
下发批阅导学案了解学情。
七、课时安排：1课时
八、教学过程[来源:21世纪教育网]
（一）预习检查 总结疑惑
检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。
（二）情境导入 认定目标：教师打开自制的课件，演示有关鸦片战争的图片，播放电影《鸦片战争》开篇悲沉的背景音乐。学生观察图片后回答:这些真实的图片、鲜活的人物使我们想到了中国历史的什么事件？此事件对中国产生了什么影响？
（点评：鸦片战争，它是中国步入百年屈辱史的开端，是近代史的开端。在音乐中展示图片导入新课，既为学生创设了历史的情境，起到了以境激情、以情激情的效果，又引起了学生的思考，激发学生探究问题的积极性。）
（实录：学生看着图片或是惊讶、或是慷慨激昂、或是气愤，沉浸在历史的情境中。）
过渡：鸦片战争使强盛千年的中国步入了百年屈辱的历史，从此中国人民陷入了痛苦的深渊，这一战是民族的耻辱，是我们中国人不堪回首的记忆，但是“真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，“忘记历史等于背叛”，最痛苦的记忆恰恰是我们最该正视的事实。因为只有这样，我们才不会让历史重演。让我们走进那段悲壮的历史，去领略民族英雄的爱国风采，去探索战争爆发及其失败的原因，去思索复兴中华民族的道路。
二、体验探究 合作学习
（一）、图说战争过程
引导学生阅读课本相关的内容，结合导入新课时使用的图片和课本鸦片战争的线路图，学生组织语言讲述两次鸦片战争的概况。
（点评：把鸦片战争的过程放在开始学习，对战争形成感性认识，为进一步探究原因和影响打下基础。其次鸦片战争的过程尽管不是重点，但是学生通过动眼看、动笔写、动脑思，自己讲述两次鸦片战争的过程，不仅能够强化自主学习的意识，还有利于锻炼自己的概括能力和语言表达能力。）
（实录：学生阅读、熟悉课文和资料，整理融合所有的知识和资料之后大约十多名同学举手要求发言，教师选择了4名同学发言。一名同学出示了关于第一次鸦片战争的相关图片，并结合图片和地图较为完整地讲述了鸦片战争的过程，第二名同学则补充了战争中林则徐被发配的史实，并表达了自己对清王朝腐败的感慨。第三名同学讲述了第二次鸦片战争的过程，特别描述了英法联军火烧圆明园的概况，并出示了图片。第四名同学则提出了问题：“英国军队是从哪里出发来到中国的，如果从本土出发，岂不是远来疲敝？”问题的提出，引起了其他同学的回答，课堂气氛更加活跃。）
过渡：同学们的讲述符合历史的事实，让我们重温了那段悲壮屈辱的历史，为什么一向以天朝上国自居的大清王朝那样不堪一击？到底战争是如何发动的？让我们走进历史，探讨战争的原因和清王朝战败的原因。
（二）、探究战争爆发的原因和清王朝战败的原因。
学生阅读课文，首先自主探究战争的原因和清王朝战败的原因；然后学习小组交流学习成果，派代表发言，交流讨论的结论，并提出学习中的疑点，交流解决；最后学生整理学习成果。（教师引导学生着重解决鸦片战争的根本原因和直接原因，战争失败的原因，如何理解闭关锁国的含义、英国向中国走私鸦片的直接目的是什么？什么是出超？中国处于出超地位的原因是什么？）
（点评：通过学生独立思考——合作交流——展示成果——交流其他疑问——总结学习成果，学生在学习环节中五官并用，主体地位能够充分得以体现，不仅提高归纳、概括问题的能力，而且在体验中获得了学习的乐趣。）
（实录：学生们在自学思考的基础上开始讨论，积极活跃，最后提出的问题集中在：闭关锁国政策的内涵是什么？什么是出超？英国走私鸦片的根本原因和直接原因是什么？学生们提出问题后，小组进行了讨论交流，很快解决了疑问。）
赵寅成：通过战争前正常的中英贸易就可以看得出来，闭关锁国不是禁绝贸易而是严格限制贸易。
纪绪勤：当时只是开放了广州一处通商口岸与外国贸易，并且外商活动受到严格的限制和控制。
韩文亭：出超就是出口大于进口，等于我们赚了外国的钱；入超就是进口大于出口，这些在字典上就可以找到了。
徐蕾：从鸦片战争的过程可以看出战争是英国挑起的，从背景可以看出英国是蓄谋已久的，因为英国刚完成第一次工业革命急需要商品销售市场和原料，所以到处扩张，当时的印度就已经成了其殖民地，而中国地大物博，清王朝又腐败，国力衰退，所以必然成为英国侵略的对象。
赵九龙：战争的根本原因就是英国工业革命后的需要造成的，直接原因则是中国的禁烟运动触犯了英国，英国以此为借口发动了战争，所以这场战争就叫鸦片战争。
（三）、理解历史影响
引导学生看书，概括两次鸦片战争的影响，并提出疑问。
（点评：战争的影响尽管重要，但是课本对此的叙述比较详尽，让学生直接找出要点的做法，既节省学习时间，又提高学生概括问题、分析问题的能力。）
（实录：学生划分要点，互相交流印证学习结果，提出的疑问集中在第二次鸦片战争的影响上，教师引导：“本册书是政治史，战争的影响也侧重于对政治的影响，所以第二次鸦片战争的影响应该从此后中国政治上出现的史实中找出：如第二次鸦片战争后总理衙门成立，洋务运动兴起”。学生自然得出结论：第二次鸦片战争除了使中国进一步沦为半殖民地半封建社会以外，还使清王朝的权力结构发生了变化，被迫改变传统，开始学习西方以维护清王朝的统治。）
三、迁移深化 巩固应用
根据所学的知识，比较两次鸦片战争的异同点。
（点评：学生在前面学习了课文知识的前提下，运用知识解决具体问题，提高自己迁移运用的能力，还能在思考中加深对两次鸦片战争的认识。）
四、感悟历史 升华价值
“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”教师播放电影《鸦片战争》片段以及演示两次鸦片战争的英雄人物、重大事件的图片，并出示英法联军火烧圆明园的内部资料。学生结合图片、资料和课本知识，谈谈感想和启示。
图片和资料如下：（略）
材料：火烧圆明园
1860年8月，英法联军屡败清军，咸丰帝兵败后同意英国大使入京换约，并提出，英法使臣亲递国书需行跪拜礼。结果英国大使巴夏礼愤而终止谈判。咸丰帝不顾国际公法用偷袭的手段绑架了谈判的外交使节和随团采访的《泰晤士报》等记者一行39人，内有英国人26名，法国人13名，送往京师刑部关进天牢，两天后，联军得知3名人质被清帅胜保杀死，便立即进攻北京城。等打下北京劫掠圆明园时人质全部获得自由，生还者只剩19人，就是说在短短25天里除胜保残杀的3人外，又有17人在天牢中被折磨致死。作为英国内阁任命的对华战争全权专使额尔金来说，他没能保护外交官员、没能保护新闻界著名记者的生命，他怎向英王政府和公众舆论交代？于是额尔金下令火烧圆明园……
（点评：学生经历了感性的认识和理性的思考，已经对知识了然于胸，但是历史教学还要实现品德的陶冶，思想上的升华。教师播放录像、出示图片和资料，再次创设情境，启发引导学生触景生情，激发情意，迸发感情的火花，在谈论感想中提高自己的思想认识，明确复兴祖国的重要性，增强振兴中华的责任感。）
（实录：学生看图，阅读资料，思考3分钟后纷纷举手回答自己的看法，气氛空前热烈。有的同学神情严肃，有的满脸愤慨，有的同学慷慨陈词……）
特将部分学生的发言摘录如下：
张萧：我觉得清政府太腐败了，当然也很无奈，国家的落后和政府的腐败导致了战争的失败，使我们国家陷入了痛苦的深渊，所以落后会挨打，腐败会亡国，一定要发展自己，壮大自己。
白靖：我觉得林则徐特别伟大，他顶住了很大的压力去禁烟，这本身就是勇敢，就是爱国的表现。而且他的行为就是在现在也应该提倡，因为现在的毒品走私也很严重，毒品的种类很多，危害很大，特别是南方，我们一定要坚决禁止，要严厉打击毒品走私犯，还要宣传教育让人们远离毒品，对吸食的人要采取措施戒掉毒瘾。东亚病夫的耻辱不能重现。
邢月∶我感觉中国之所以在战争中失败主要是因为闭关锁国所带来的。闭关锁国使我们失去了和世界的联系，不了解世界形势，盲目自大，落后于世界的潮流。所以我们今天的改革开放是正确的，只有开放，才能吸取世界上先进的技术和经验，才能发展自己，自己强大了，才可以抵御外侮。
陈晓：面对战争，“匹夫有责”，只有勇敢才能胜利，特别是保家卫国的战争更应给拿出牺牲精神，象关天培一样，即使战死沙场也无怨无悔。由此我又想到今天的和平来之不易，我们一定要珍惜。
白巍：侵略者太残酷了，他们火烧圆明园是对文明的破坏，纵火者是文明的恶棍。不过根据材料我们当时的政府也有不对，咸丰帝扣押了人质还杀害人质，这是不人道的，为纵火者提供了口实，可以说他心愚而愎，计蠢而毒，独出下策而招致恶果，我们没有必要为清政府辩护，闭关锁国使得他们愚蠢了，所以要了解世界形势，强大自己，用人道的正义的手段解决问题才是明智之举。
五、构建线索 课堂小结
学生构建本节课线索结构，教师打出投影校正，帮助学生形成正确的认知。
（点评：构建整理知识结构，整理知识点，从中学生可以形成完整、正确的知识的体系，在整理中理清线索，明确问题，澄清疑点，加深对知识的理解。还有利于培养自己构建知识结构的能力。）
（实录：学生在笔记本上用“战争的原因、概况、影响”这一条线把鸦片战争这节课连接起来，并整理了两次鸦片战争在原因、性质、概况、影响方面的异同点，最后写下了对本节课的认识，有的写“落后就要挨打，腐败就要亡国”；有的写“天下兴亡，匹夫有责”；还有的写“走出国门，放眼全球，学习先进，为我所用，强我民族”。）
六、当堂检测
1．英王乔治三世派使者来华，赠与中国航海望远镜和战舰模型，而乾隆帝以丝绸、宣纸回赠。这段史实主要反映
A．中英交往密切 B．英国向中国炫耀武力 C．英国有联合中国之意 D．中英科技已有相当差距
2．19世纪中期，在正当的中英贸易中，中国处于出超地位的根本原因在于
A．英国工业品很难在中国找到市场 B．清政府实行闭关政策
C．中国手工业品的质量优于英国商品 D．中国自然经济占支配地位
3．鸦片战争以前，清政府实行闭关政策的含义是
A．禁绝中国对外贸易B．严格限制对外交往 C．一概排斥西方市场D．封闭边界固守疆域
5．清政府实行"闭关锁国"政策，最严重的后果是
A．皇室闭目塞听，愚昧无知 B．官员妄自尊大，不思长进
C．社会停滞，国弱民穷 D．军备废弛，装备陈旧
6．英国进行鸦片走私的直接动机是
Ａ．扭转对外贸易逆差 Ｂ．争取以鸦片打开中国贸易大门
Ｃ．毒害中国人民 Ｄ．为发动侵略战争寻找借口
7．之所以说鸦片战争是不可避免的，其最主要原因在于
A．英国完成工业革命，加紧对外扩张 B．中国在经济和军事上的极端落后
C．中国闭关自守政策不利于世界资本主义发展 D．林则徐的禁烟激化了中英矛盾
8．道光皇帝派林则徐到广州查禁鸦片的主要原因是
A．鸦片的输入加重了人民的负担 B．鸦片的输入使政治更加腐败
C．鸦片的输入使清政府银荒兵弱 D．中国人民深受鸦片的危害
9．在鸦片战争中壮烈殉国的蒙古族爱国将领是
A．关天培 B．葛云飞 C．裕谦 D．陈化成
10．鸦片战争爆发前夕，一英国殖民者说："这是把我们将来和这个帝国的商务，安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会。"此观点的本质是，通过战争使英国
A．对华鸦片贸易合法化　　　　　B．打开与中国进行正常商品贸易的大门
C．扭转对华贸易逆差　　　　　　D．获得倾销商品的市场和原料产地
11．鸦片战争是英国发动的侵略战争，中国进行的是正义战争，但最终以英国获胜中国失败而告终。这表明①战争的性质是战争胜败的决定因素②腐朽的封建主义难以抵御新兴的资本主义③综合国力的强弱是决定战争胜负的重要条件 ④战争结局与战争指导正确与否直接相关
A．①③ B．②④ C．②③④ D．①②③④
12．材料分析题
材料一 凌志（原中华人民共和国驻联合国大使，林则徐的后人）1990年讲话：……150年前中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。当前，中国再次成为毒品的受害国，希望社会各方面都来关心、支持禁毒事业。
材料二 鸦片战争爆发后，中国占天时、地利、人和等诸多有利因素，从当时双方等兵力来看，中国占有绝对的优势：清军总兵力80万，是世界上人数最多的常备军，英国陆军只有10万。英国只出动了一支拥有几十艘舰船、几百门大炮、一万多士兵的侵略军就轻而易举地打败了清王朝。
（1）材料一中“光辉的一幕”具体是指哪一历史事件？
（2）材料二反映出鸦片战争爆发后，中国占天时、地利、人和等诸多有利因素，为什么最后的结果却是中国败了？
（3）鸦片战争的结果说明了什么道理？
（4）吸食毒品成为当今社会一个严重的问题，请结合你所了解的有关知识，谈谈吸毒对青少年、社会的危害。
（5）面对毒品的危害，我们青少年应当怎么做？
答案：1、林则徐虎门销烟 2、清王朝是一个闭关锁国的落后的封建国家，政治腐朽、经济落后，军备废弛，统治阶级腐败无能；英国是当时世界上最发达的资本主义工业国家，政治、经济、军事、科技力量非常强大，远远超过中国。3、落后就要挨打。4、吸食毒品严重危害青少年的身心健康，同时对社会的稳定造成了严重的危害。5、珍爱生命，拒绝毒品。做到不吸毒、不贩毒，坚决与毒品犯罪做斗争。
（五）发导学案 布置预习
根据导学案的要求，完成下一节课《太平天国运动》预习部分内容。程度较好的同学可以尝试完成课内探究部分。
九、板书设计
一、鸦片战争
1原因：1）根本原因：打开中国市场 2）直接原因：中国的禁烟运动
2、过程
3、结果：清政府战败，签订中国近代第一批不平等条约 21世纪教育网
4、影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会
二、战火再燃
1、原因
根本原因：进一步打开中国市场
直接原因：列强修约要求遭到拒绝
2、经过
3、结果：签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约
4、影响：使中国半殖民地半封建化的程度加深
【课外探究】
▲鸦片战争中，中国的战败能否避免？
▲重修圆明园成了大众话题，你是赞成还是反对？请说明理由。
（不赞成的原因有下：第一、现存的圆明园遗址是永远的国耻纪念地，是世世代代进行爱国主义教育的活教材，对其修复会使历史文物的教育价值荡然无存。第二、圆明园目前的主要价值，早已不是百年前的我国宫廷建筑或皇家园林的辉煌，而是被侵略者焚毁后留下的耻辱，现在的遗址才具有真正的文物价值。第三、进行修复是对历史文物的彻底破坏，与现行的国家文物保护法相背。第四、修复圆明园无论在建筑质量上还是规模上，都无法达到原有的水平，至多只可能是增加一处新的人造景观，而且会变得不伦不类。）
【课外拓展】
http://ypzz. 鸦片战争纪念馆网站
http://www. 圆明园网站
http://www./zhuti/xuezhu-zhuti.htm 血铸中华网站
十、教学反思
本节课教师创设情境，将学生引领到过去的历史岁月。首先通过学生图说历史，充分利用所学的知识并发挥想象再现了战争的过程 ，主体地位得以充分体现，学生还比较真切的体验到战争的概况。然后在感性认识的基础上，引导学生进行理性的思考，进入探索战争的原因和清政府失败的原因的探究上。在这个环节教师“引而不发”引导学生通过阅读学习——合作交流——展示成果——交流探索其他疑问——整理知识这5大环节从感性认识上升到理性的思考，这样学生自己基本解决了知识和能力的学习层次。最后教师再次创设情境，点燃学生的激情，感悟历史中发表感想，学生的思想认识得以升华，很好的实现了情感层次的目标。这节课遵循了“观察——思维——迁移”的认知规律，实现了“学生为主体，教师为引导”的思想。
不足之处是在思想教育方面教师应及时进行一下总结，最好要求学生结合认识写一篇关于如何复兴中华民族的文章，这样效果会更好些。
总之通过这节课，我深深地感到只要教师创设情境，及时点拨，正确引导，就会激发学生蕴含的巨大潜能和力量；只要真正体现学生的主体地位，让学生主动的五官并用，参与学习和讨论，枯燥的学习也会在体验中变得丰富多彩起来。“师者，所以引路、开窍、促进业；学者，所以体验、探究、创新也。
学校 学科 编写人 审稿人
第四单元 第10课 鸦片战争
课前预习学案
一、预习目标 自主学习单元导言，了解单元概况；熟悉文本，完成预习内容，注意对知识的归纳和总结；
整理疑惑。
二、预习内容
鸦片战争（第一次）（1840－1842年）
爆发背景和原因
背景：鸦片战争前的中西形势 西方：
中国：
根本原因
（2） 直接原因:
①从18世纪中期起，英国向中国输入呢绒、棉纺织品和金属制品，从中国购买生丝、茶叶和药材。在两国的这种正常贸易中，中国处于 地位。
②为了扭转 ，英国违背 ，向中国走私 。掠走中国大量 ，并严重摧残着中国人民的健康。
面对鸦片在中国的泛滥，两广总督 等上书道光帝，请求禁烟。1839年6月， 在 海滩当众销毁大量鸦片。英国政府闻讯，决定借端对中国发动侵略战争。
鸦片战争经过：
第一阶段：1840年6月，英国军舰40多艘驶进 海面，封锁珠江口，进行挑衅，鸦片战争开始。英军见林则徐在广东戒备森严，就沿海北犯，到达天津白河口。直隶总督琦善同英军谈判，向英军保证，只要英军退回广东，清政府一定惩治林则徐。不久，英军撤退。
第二阶段（ ---- 年）：英国为给清政府施加更大压力，于1841年初英军扩大侵略战争，直接威胁广州，强占了 ，又攻占东南沿海的一些城市。1842年，英军侵入南京下关江面，清政府屈辱求和。
结果：失败，签订一系列不平等条约：
主观： 。 失败原因 客观：英国 。
根本原因： 。
签订第一批不平等条约
条约 内容 危害
《南京条约》21世纪教育网 割地21世纪教育网[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 [来源:21世纪教育网] 破坏了中国的 主权，开了 的先例21世纪教育网
赔款 开了勒索赔款的恶例，加重了 ，阶级矛盾尖锐
开埠 打开了 门户，便利了资本主义 ,破坏 权
议定关税 中国开始丧失 权
附件 《五口通商章程》 破坏了中国 自主权；扩大侵华利益；为列强后来建立租界提供了借口。
《虎门条约》
4．影响
① 遭破坏，由独立变为 。
②中国成为西方列强的 和 ，被迫纳入世界市场。
③冲击中国的 经济，被迫从农业社会向工业社会转型。
二、战火再燃 （第二次鸦片战争）（1856~1860年）
战争爆发原因：
战争经过：
第一阶段：从1856年10到1858年6月，英国侵略者在1856年入侵 被击退后，于第二年底，英、法两国又纠集了五、六千人，再次进犯广州。继续北上到达 清政府屈服，签定 。
第二阶段：1859年6月，英法公使借换约之机，再挑战端。英、法侵略军从北塘登陆后，烧杀淫掠，无所不为。位于北京西郊的 ，被英、法强盗洗劫一空之后，化为焦土。在侵略者武力逼迫下，清政府屈服了。
结果：清政府被迫再签订一系列不平等条约
1858年，先后与俄、英、法、美签订《天津条约》，1860年，清政府又被迫同英法签订《北京条约》。
条约 内容 危害
《天津条约》《北京条约》（承认天约） 赔款 进一步加重 ，激化社会矛盾
开埠 使侵略势力深入到
其他 便利列强
割地 进一步破坏
赔款 进一步加重 ，激化社会矛盾
开埠 侵略势力从 到
俄国通过《天津条约》《北京条约》等，至19世纪80年代，共侵占中国东北和西北共150多万平方千米的领土。
影响：
使中国丧失 ， 受到更加严重侵害。
三、提出疑惑
1.
2．
3．
课内探究学案
一、学习目标
1．了解两次鸦片战争的背景、起因和后果。
2．识记不平等条约的内容，认识其给中国带来的危害。
3．列举西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神
二、学习过程
合作探究
探究一：
参考：闭关锁国政策：鸦片战争以前清政府实行的一种政策。并不意味着完全封闭国门，在清朝，它是指把对外交往和贸易完全置于清政府的严密监控之下。清初，为孤立郑成功等反清力量，清政府曾两次下令实行海禁。后来中外贸易只留下广州一处。并实行“公行制度”，即由专门的行商垄断对外贸易。
1．请找出鸦片战争前东西方发展概况的描述，尝试分析造成这种差异的根源。
2．鸦片战争中中国与西方国家签订了哪些不平等条约 都侵害了我国哪些主权 你感受到哪些变化？其中给中国社会带来的最主要的影响是什么
3．参考：半殖民地半封建社会
半殖民地：相对于殖民地而言，它是指一个国家形式上有自己的政府，但是实际上在政治、经济等各方面都在一定程度上受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态。
半封建：相对于完全封建而言，它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会状态已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。
如何用一句话概括“半殖民地半封建社会”的含义。
4．为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？鸦片战争和第二次鸦片战争在本质上的相同点是什么？
课堂小结
随着英国资本主义的发展，急需获取市场和原料，而腐败落后的清政府成为掠夺的对象。1840年，英国挑起鸦片战争，用大炮打开了中国的大门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国革命既要反对外国资本主义侵略，又要反对本国封建统治，进入旧民主主义革命阶段。不久，鸦片战火再燃，中国半殖民地半封建社会化程度加深了。
当堂检测
材料一 凌志（原中华人民共和国驻联合国大使，林则徐的后人）1990年讲话：……150年前中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。当前，中国再次成为毒品的受害国，希望社会各方面都来关心、支持禁毒事业。
材料二 鸦片战争爆发后，中国占天时、地利、人和等诸多有利因素，从当时双方等兵力来看，中国占有绝对的优势：清军总兵力80万，是世界上人数最多的常备军，英国陆军只有10万。英国只出动了一支拥有几十艘舰船、几百门大炮、一万多士兵的侵略军就轻而易举地打败了清王朝。
1、材料一中“光辉的一幕”具体是指哪一历史事件？
2、材料二反映出鸦片战争爆发后，中国占天时、地利、人和等诸多有利因素，为什么最后的结果却是中国败了？
3、鸦片战争的结果说明了什么道理？
4、吸食毒品成为当今社会一个严重的问题，请结合你所了解的有关知识，谈谈吸毒对青少年、社会的危害。
5、面对毒品的危害，我们青少年应当怎么做？
答案：1、林则徐虎门销烟 2、清王朝是一个闭关锁国的落后的封建国家，政治腐朽、经济落后，军备废弛，统治阶级腐败无能；英国是当时世界上最发达的资本主义工业国家，政治、经济、军事、科技力量非常强大，远远超过中国。3、落后就要挨打。4、吸食毒品严重危害青少年的身心健康，同时对社会的稳定造成了严重的危害5、珍爱生命，拒绝毒品。做到不吸毒、不贩毒，坚决与毒品犯罪做斗争。
1．英王乔治三世派使者来华，赠与中国航海望远镜和战舰模型，而乾隆帝以丝绸、宣纸回赠。这段史实主要反映
A．中英交往密切 B．英国向中国炫耀武力 C．英国有联合中国之意 D．中英科技已有相当差距
2．19世纪中期，在正当的中英贸易中，中国处于出超地位的根本原因在于
A．英国工业品很难在中国找到市场 B．清政府实行闭关政策
C．中国手工业品的质量优于英国商品 D．中国自然经济占支配地位
3．鸦片战争以前，清政府实行闭关政策的含义是
Ａ．禁绝中国对外贸易 Ｂ．严格限制对外交往 Ｃ．一概排斥西方市场 Ｄ．封闭边界固守疆域
5．清政府实行"闭关锁国"政策，最严重的后果是
A．皇室闭目塞听，愚昧无知 B．官员妄自尊大，不思长进C．社会停滞，国弱民穷 D．军备废弛，装备陈旧
6．英国进行鸦片走私的直接动机是
A．扭转对外贸易逆差 B．争取以鸦片打开中国贸易大门 C．毒害中国人民 D．为发动侵略战争寻找借口
7．之所以说鸦片战争是不可避免的，其最主要原因在于
A．英国完成工业革命，加紧对外扩张 B．中国在经济和军事上的极端落后
C．中国闭关自守政策不利于世界资本主义发展 D．林则徐的禁烟激化了中英矛盾
8．道光皇帝派林则徐到广州查禁鸦片的主要原因是
A．鸦片的输入加重了人民的负担 B．鸦片的输入使政治更加腐败
C．鸦片的输入使清政府银荒兵弱 D．中国人民深受鸦片的危害
9．鸦片战争爆发前夕，一英国殖民者说："这是把我们将来和这个帝国的商务，安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会。"此观点的本质是，通过战争使英国
A．对华鸦片贸易合法化　　　　　B．打开与中国进行正常商品贸易的大门
C．扭转对华贸易逆差　　　　　　D．获得倾销商品的市场和原料产地
10．鸦片战争是英国发动的侵略战争，中国进行的是正义战争，但最终以英国获胜中国失败而告终。这表明
①战争的性质是战争胜败的决定因素　 ②腐朽的封建主义难以抵御新兴的资本主义③综合国力的强弱是决定战争胜负的重要条件 ④战争结局与战争指导正确与否直接相关
A．①③ B．②④ C．②③④ D．①②③④。
课后练习与提高
1．我们之所以说“鸦片战争是不可避免的”，主要依据是 （ ）
A．林则徐虎门销烟激化了中英矛盾 B．英国资本主义发展的必然结果
C．中国已落后于西方资本主义国家 D．清政府闭关政策不利于中外贸易
2．与《南京条约》及其补充条约相比，下列各项中美国通过《望厦条约》扩大的侵略权益是
A．进出口货物应纳关税税率由两国议定 B．有权在通商口岸租赁土地、房屋和永久居住
C．享有领事裁判权和片面最惠国待遇 D．有权在通商口岸巡查贸易、开设医院、建立教堂
3．历史学家斯塔夫里阿诺斯说，西方列强在中国的一些城市中建立了“自主独立的城市国家”，“在那里，中国的法律不适用、中国的法院和警察没有管辖权”。西方列强获得这些特权开始于 （ ）
A．1840年 B．1843年 C．1858年 D．1860年
4．《南京条约》及其附件中能明显体现英国发动鸦片战争本质意图的内容是①割占香港岛 ②五口通商③关税协定 ④片面最惠国待遇 （ ）
A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．③④
5．“六月初六……(同治帝)登宝座,(各国)使臣行六鞠躬礼，不跪，阶旁设黄案，使以次立读国书。”此现象最
早出现在哪一条约签订后 （ ）
A．《天津条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
6．关于近代中国“半殖民地半封建社会”的最准确的含义是 （ ）
A．不完全的殖民地社会和封建社会 B．一半是殖民地，另一半是封建社会
C．地主阶级和帝国主义联合统治的社会 D．封建经济与资本主义经济并存的社会
7．下列不平等条约的内容中，与香港问题有关的是①中英《南京条约》②中英《天津条约》③中英《北京条约》④《辛丑条约》 （ ）
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
8．马克思说：“英国的大炮破坏了中国皇帝的威权，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程，正如小心保存在密闭棺木里的木乃伊一接触新鲜空气便必然要解体一样。”
（1）马克思所说的解体指的是什么？（3分）
（2）此前清政府采用什么手段使自己处于“与外界完全隔绝状态”？（3分）
（3）19世纪40—50年代“解体”表现在哪些方面？产生什么影响？（8分）
继 续
扩 大第17课 解放战争
一、说教材
1、 教材地位：
本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。
一条主线:君主专制中央集权的不断强化
两对矛盾:中央与地方、君权与相权
三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变
2、 课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
知识与能力
知识：内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。
通过重庆谈判、政协会议的学习，教会学生领悟如何处理错综复杂的政治斗争，尤其是策略问题。通过图表法引导学生归纳解放战争战略反攻和三大战役的阶段和概况，注意事物量变到质变的规律。感悟新民主主义革命的胜利是半殖民地半封建社会、百年屈辱的终结，是伟大中华复兴的开始。
过程与方法
通过内战背景（国际国内形势、国共两党力量对比）研讨交流，使学生分析认识内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。
通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。
开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。
情感态度价值观
通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的；中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。
从原因上分析新民主主义革命胜利的伟大意义，从史学的角度理解选择中国共产党和社会主义道路是中华民族历史的必然。
4、教学重点、难点：
重点 ：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义
重庆和谈和三大战役表明了中国共产党为争取和平、民主所做出的不同方式的努力，代表了广大人民的意愿，在人民解放战争时期具有重要的作用；经过斗争，党领导中国人民取得新民主主义革命的基本胜利，这一胜利对中国和世界均产生了深远影响。
难点：重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略
分析新民主主义革命胜利的原因，理解新民主主义胜利的意义。
抗日战争胜利后，中国共产党从人民的意愿出发，与国民党在重庆谈判。这一问题需要联系时代背景认识战后的政治形势和国共两党的意图，所以是难点之一。新民主主义革命的胜利的原因和意义，须从本单元内容整体分析和认识，知识跨度大、理论性较强，学生不容易掌握，故又是一难点。
二、说学情
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说学法
阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。
四、说教法
讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。
五、说教学过程
1、 新课导入
出示材料，问题导入：
电影镜头：蒋介石刚逃到台湾后，非常困难。孙子有一天晚上饿了，翻出饼干就吃，她妈妈夺过去不让吃，孩子哭了，蒋介石问咋回事 说，孩子你吃吧，爷爷让你吃，孙子就说，还是爷爷好。蒋説爷爷不好，好咋会把你们带到这个鬼地方！老蒋经常站在高山上，遥望大陆思考一个问题，为什么输给了共产党、毛泽东？抗战后，那可是威风八面，国内外威信极高。
同学想知道答案吗？导入解放战争的学习。
2．内战的爆发
运用课本内容，并适当补充材料，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。
国民党“假和平、真内战”原因。
引导学生阅读后，分析国际国内形势及矛盾变化、国共两党力量对比，（投影列表）认识到抗战胜利后中国社会错综复杂的政治形势及各种力量斗争。
②重庆谈判和《双十协定》
引导学生阅读教材，组织学生讨论对毛泽东赴重庆谈判这一行动的看法，认识国共两党谈判的原因，进而认识共产党的和平诚意及毛泽东为民族利益而不顾个人安危的英雄气概。
引导学生分析掌握协定内容和谈判结果，认识重庆谈判使中国共产党的影响扩大，赢得了人民信任，使国民党在政治上陷于被动地位。
③政协会议
联系引言内容，引导学生进一步认清蒋介石“假和平、真内战”的反动面目，<<双十协定>>内容、评价简单介绍。
④粉碎国民党的全面进攻和重点进攻
借助内战爆发形势图，以及战争初期敌我力量对比图，引导学生了解当时形势，分析解放军的作战方针，掌握国民党从全面进攻到重点进攻的变化。
3．战略反攻和决战
①人民解放军的战略反攻47.6
结合教材“资料回放”中的材料，明确我军第二年作战任务
展示敌人重点进攻的示意图，引导学生探究解放军战略反攻方向
②三大战役
结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导学生制表归纳三大战役概况。
引导学生分析三大战役迅速胜利的原因，理解三大战役是人民解放战争的伟大胜利。
组织学生探究北平和平解放对当时和今天北京发展的意义。（探究活动）
4．新民主主义革命的伟大胜利
①北平和谈
对比北平和谈和重庆谈判背景的不同，说出北平谈判的过程和结果，认识渡江战役的必然性。
②渡江战役和南京国民政府的覆灭
播放影视资料《渡江战役》，再现历史情境，使学生了解战役的经过和结果，认识渡江战役的重要意义。
③新民主主义革命胜利的意义
指导学生从国内、国际和思想三个方面理解掌握新民主主义革命胜利的历史意义。
引导学生回顾本单元内容，对比民主革命时期各阶级斗争的结果，探讨新民主主义革命胜利的原因和基本经验。
5、课堂小结：
指导学生动手制表总结本单元中国近代民主革命的主要史实
6、知能训练，运用迁移
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
简答题注意能够概括本科内容：第22课 祖国统一大业
教学目标:
（１）简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。
（２）概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国统一大业的实践意义。
重点：“一国两制”构想的内涵，香港胜利回归祖国。
难点：“一国两制”构想的提出及意义。
课前自主学习
1．年元旦，全国人大常委会发表《 ( http: / / www. / )》。
2．初， ( http: / / www. / )提出“"的伟大构想。它是完成祖国统一大业的基本方针。
二、香港、澳门的回归
1．香港的回归有利条件：社会主义建设的极大发展。1982年，英国首相访问中国；中英双方决定通过 ( http: / / www. / )途径商谈解决香港问题。1984年12月，中英两国政府在北京的人民大会堂正式签署了《》，宣布：中国将于 ( http: / / www. / )对香港恢复行使主权。香港回归的伟大历史意义“中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。
２．澳门回归：１９９９年月 ( http: / / www. / )日，中葡两国政府举行政权交接仪式，中国正式对澳门恢复行使主权。
三、海峡两岸关系的发展
1. 年元旦，国防部长徐向前宣布 停止炮轰金门，实现了两岸间30年来的真正停火。中央人民政府又倡议两岸直实行 ( http: / / www. / )。
2. 1987年开始，台湾当局允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化鞥方面进行交流。海峡两岸长期隔绝的状态终于被打破了。
3.1990年，台湾成立。同年，大陆成立 ( http: / / www. / )。“”是两岸关系发展的一次历史性突破。后来虽因台独势力使两岸关系陷入困难，但直接”三通“的呼声日益高涨。
4．2005年，中国国民党主席 ( http: / / www. / )率‘‘和平之旅访问大陆。双方重申坚持“”，反对 ( http: / / www. / )，主张，促进了两岸关系的发展。
课堂合作探究
知识点一“一国两制"构想的提出
情景激疑 为实现祖国统一，中国政府提出了“一国两制"的构想。“一国两制”这一伟大构想是中国共产党在建设有中国特色社会主义道路时为解决历史遗留问题而提出的。那么，什么是“一国两制”呢 它是如何形成的 其内涵如何 有什么意义
知识归纳
1．“一国两制"构想提出的时代背景
(1)中国国际地位日渐提高。
(2)海峡两岸长期分裂，祖国统一的要求十分迫切。
(3)1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针。
2．“一国两制"构想：(1)形成：20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对这一构想进行了全面阐述。(2)含义：“一国两制”是指在统一的中华人民共和国国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。(3)评价：“和平统一、一国两制"是完成祖国统一大业的基本方针。
典例剖析 【例1】中国政府于20世纪80年代提出“一国两制’’构想，其总体目标是为了 ( )
A．解决香港回归问题 B．解决澳门回归问题
C．用和平方式解决台湾问题 D．实现祖国统一大业
【变式题1】 中国领导人提出“一国两制’’构想的最初动机是 ( )
A.解决香港问题 B.解决澳门问题 C．推动对外开放 D．和平解决台湾问题
知识点二香港、澳门的回归
情景激疑 1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，香港回到祖国怀抱。1999年12月20日，澳门回到了祖国的怀抱。香港、澳门问题是怎样形成的 其解决有何意义
知识归纳
1．香港回归
(1)条件；一是改革开放以后，社会主义现代化建设有了极大发展，为香港回归创造了有利条件；二是邓小平“一国两制”的伟大构想，为解决香港问题提供了一个可行的方案。
(2)历程：①1982年，英国首相撒切尔夫人访华与邓小平就香港问题会谈，邓小平提出用“一个国家，两种制度”的方案解决，并强调“关于主权问题，中国在这个闸题上没有圊转余地即“应该明确肯定1997年中国将收回香港”，最后双方同意通过外交途径商谈解决香港问题。②1984年12月，中英双方在北京人民大会堂正式签署了关于香港问题的联合声明，宣布中国政府将于1997年7月1日对香港行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区，英国届时将香港交还中国。③1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，人民解放军进驻香港。
(3)意义：香港的回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
2．澳门回归：1999年12且20日，中国正式对澳门恢复行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。
3．港、澳回归的意义：
(1)解决了中国对港、澳的主权问题。(2)是中国政府“和平统一、一国两制"方针的成功运用。(3)为和平解决国际历史遗留问题和国际争端、维护世界和平提供了范例。
典例剖析 【例2】撒切尔夫人说：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。”这段话主要是指 ． ( )
A．中国处理国际关系不妥协 B．中国享有崇高的国际地位和荣誉
C．一个国家的综合国力越强，在国际关系中主动权就越大 D．英国霸权地位丧失
【变式题2】中国恢复对港澳行使主权的谈荆迅速取得成功的关键因素是 ( )
A中国综合国力超过英、葡两国 B．“一国两制”构想兼顾各方利益
C．中国外交取得巨大成就 D．英葡两国顺应历史潮流
知识点三海峡两岸关系的发展
情景激疑。 有人说：“台湾在不久的将来很快就能实现统一"；也有人说：“台湾问题纷繁复杂，难以实现统一”。你同意上述观点吗
知识归纳
1．两岸关系的缓和：(1)原因：一是结束海峡两岸的分裂状态，实现祖国的完全统一，是包括台湾同胞在内的中国人民的共同愿望；二是十一届三中全会以后，在“和平统一、一国两制’ 方针下，党和政府采取了一系列具体的政策和措施，促进海峡两岸的缓和与交流。(2)表现：01979年元旦，国防部长徐向前宣布停止炮击金门，实现了两岸间30年来的真正停火。。②中央人民政府又倡议两岸直接实行通邮、通航、通商。③1987年开始，台湾当局允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流。
2，两岸关系的发展：(1)两岸关系发展的历史性突破：①20世纪90年代初，海峡交流基金会、海峡两岸关系协会相继成立，分别代表台湾与大陆进行经济性、事务性商谈和政治对话。1992年，两会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，这就是“九二共识”。②两岸民间的交流不断扩大，两岸经济合作、互补、互利关系不断加强。(2)国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展：①2005年，中国国民党主席率“和平之旅”访问团访问大陆。②胡锦涛会见连战一行。③双方重申坚持“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定。
3．制止制造分裂的图谋
2000年3月以来，台湾政局发生变化。中国共产党重申一个中国的原则是和平统一的基础和前提，在这个基础上进行海峡两岸的对话和谈判，什么都可以谈。中国共产党将与包括台湾同胞在内的全体中华儿女一道，坚决阻止任何制造分裂的图谋，为尽早解决台湾问题，完成祖国统一大业而不懈奋斗。
典例剖析 【例3】1979年，全国人大宣布以和平方式统一祖国的方针，推动了海峡两岸关系的改善表现在 ( )
①解放军停止炮击金门等岛屿 ②美国断绝与台外交关系，遏制了台独势力
③两岸相互投资设厂④台湾当局对“三通"的限制逐渐放宽
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
【变式题3】关于阻碍祖国实现和平统一台湾的因素最完全的叙述是（ ）
A．台湾当局 B。台湾人民 C。台湾的军队 D．台湾岛内的分裂势力和国际反华势力
巩固测试
1.“一国两制”构想中的“两制’’是指……………( )
A．两种社会制度 B．两种法律制度 C．两种经济制度 D．两种文化制度
2.“一国两制”构想之所以在香港问题上取得巨大成功，主要在于它符合…………………( )
①社会主义原则 ②祖国统一原则 ③实事求是原则④“长期共存，互相监督’’原则
A．①②③④ B．②③④ C．②③ D．①②③
3.海峡两岸以民间对话形式，进行政治、经济方面的接触和会谈，取得的最大成果出现在…A．1979年 B．1992年 C．1995年 D．2000年 ( )
4.在解决香港问题的谈判中，英国曾经提出以主权换治权，其实质目的是………( )
A．保持香港继续繁荣 B．促使香港脱离中国 C．继续维持殖民统治 D．保持香港的自治权
5.香港、澳门能够顺利回归，最根本的原因是…( )
A．中国国际地位的提高 B．中国政府的积极争取
C．英国、葡萄牙的衰落 D．中国改革开放及国力的增强
6.对“一国两制’’构想的正确理解是……………( )
A．接纳了英国“主权与治权分开”的提议 B．给予特别行政区包括外交和国防在内的自治权
C．在主权问题上采取了更加灵活的策略 D．大陆实行社会主义，港、澳、台实行资本主义
7.2005年夏，国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜和新民党主席郁慕明先后访问大陆，三位均表示赞同一个中国原则，反对“台独”，这表明……………………………………( )
①祖国和平统一符合中华民族的心愿②一个中国原则符合两岸中国人民的最高利益
③ “台独”遭到包括台湾人民在内的全中国人民的反对
④国民党、亲民党、新民党访问大陆为两岸搁置某些政治争议、平等对话树立了典范
A．①③④ B．①②③④ C．①②④ D。②③④
8.诗人余光中在《乡愁》中说：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗句蕴命的历史信息是( )
A．渴望祖国统一 B.台湾自古就是中国的一都分 C．反对外来势力 D.赞扬“一国两制”
9.邓小平说：“要实现统一，就要有个适当方式，所以我们建议举行两党平等会谈，实行第三次合作，而不提中央与地方的谈判。双方达成协议后，可以正式宣布。”对此理解不正确的是………………………( )
A．谈判是国共两党平等会谈 B．统一后两党可以继续合作
C．中国共产党准备用和平的方式解决台湾问题 D．统一后台湾与中央可以地位平等
10.应中共中央总书记胡锦涛的邀请，中国国民党主席连战2005年4月26日率领中国国民党大陆访问团抵达南京，开始为期8天7夜的“和平之旅”。右图为连战访问大陆的路线示意图。
(1)孙中山是国共两党共同敬仰的民主革命先行者。连战访问大陆的第一站就是去南京拜谒中山陵，胡锦涛在与连战的会谈中也说“中国共产党人……从来就是中山先生革命事业的坚定支持者、合作者、继承者”。
结合国民革命运动的有关史实，举例说明“中国共产党人……从来就是中山先生革命事业的坚定支持者、合作者。
2)连战在祭奠祖母时说：我的祖母埋葬在这里，60年来连家没有一个人能够来祭拜，我们当子孙的人感到非常愧疚。这是大时代里的小历史，但对我家族、个人来讲是很辛酸的历史。
两岸分离，导致了连战家族、个人的辛酸历史，同时也是两岸炎黄子孙心中的伤痛，结合所学知识，分析两岸分离的原因。
（3)国共两党关系的变化，对近代中国曾产生过重大影响。从中你得到什么认识？
答案，略第 五 课 古代希腊民主政治
Ⅰ教学任务
1、理解地理环境和城邦制度对希腊文明的影响，分析雅典民主政治产生的历史条件、基本特征、实质和作用，探究古代雅典民主政治衰落的主要原因。2、分析雅典民主政治相关的历史材料，掌握信息处理方法，引导学生联系时代背景，分析雅典民主政治产生的历史条件、基本特征实质和作用，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3、认识、体会古代希腊的辉煌文化是世界文明的重要遗产及对人类文明发展的重要意义，理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进进程。
Ⅱ教学重点难点
1.教学重点：伯利克里改革的内容和作用。
2.教学难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
Ⅲ教学方法
1、布置学生课下搜集有关古代希腊民主政治的图文材料，课
堂上有针对性的进行交流，这有利于学生进一步把握城邦、伯利克里等重要概念和历史人物。
2、提供地图：《古代希腊》，加深学生对古希腊地理位置和地理环境的了解，有助于学生理解地理环境对希腊城邦产生发展的影响。
3、适当补充雅典民主政治的材料，引导学生最大限度地获取材料信息，帮助学生更好地理解古代希腊奴隶主民主制的内容和实质。
4、制作计算机课件：《雅典民主政治的建立和初步发展》、《雅
典民主的 “黄金时代”》、《伯利克里改革的内容和作用》，帮助学生体会雅典民主政治这一重要的历史概念，总结归纳出雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
Ⅳ教学用具
准备多媒体设备（电脑，液晶投影仪，视频展示台）及网络设备。21世纪教育网
Ⅴ课前准备
教师方面：制作多媒体课件，其间包括
1、音乐资料：乐曲《Heart》、《千里之外》。
2、图片资料：《古代希腊民主政治》《Dou you know 》、《Look at the picture!》、《古代希腊地理位置》、《爱琴文明》、《古代希腊地理环境》、《希腊城邦》、《古希腊城邦的分布》《五百人会议》、《陶片放逐法》、《亚历山大帝国》等。
3、资料幻灯片：《第六单元引言分析》、《第1课引言分析》、《本课知识结构》、《地理环境对希腊城邦形成的影响》、《希腊城邦制度产生发展的条件》、《雅典民主政治的建立和初步发展》、《雅典民主的 “黄金时代”》、《伯利克里改革的内容和作用》、《雅典民主政治的基本特征》、《雅典民主政治的历史作用》、《雅典民主政治的缺陷》、《雅典民主政治的实质》、《雅典民主政治的衰落原因》、《课堂小结》、《古代希腊民主政治对希腊文明发展的影响》《感悟历史》、《Exercise》等。
学生方面：课前查找古代希腊民主政治的相关资料。21世纪教育网
Ⅵ教学设计
【导入新课】
图文并茂：展示希腊的风土人情。
师生互动：整体感知：希腊的辉煌
双语教学：Dou you know Look at the picture!
通过双语教学，激活历史课堂教学的氛围。
【新课讲授】
第六单元引言分析（学生归纳，教师强调）
1、辉煌属于希腊! Ｔhe Glory is Greece!
宏伟归于罗马! The Grandness is Rome!
2、教材第一节主要介绍古代希腊民主政治的兴衰。教材第二节主要介绍罗马法的产生发展、主要内容和作用影响。
3、学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。21世纪教育网
第一课引言分析（学生双语表演，教师强调肯定）
1、希腊辉煌的内容：主要体现在它的奴隶主民主政治达到了相当高度，在哲学、文学、戏剧、神话、和科学等方面取得了伟大成就。
2、希腊民主政治的意义：为精神文化的发展提供了肥沃土壤和广阔空间；对西方近现代民主思想产生了重要影响。
3、雅典民主政治的突出特点是重视和强调公民的民主权利和责任感，保证公民有较高程度的自由。
本课知识结构（教师强调重难点）
一、希腊文明的摇篮
1、古希腊的地理环境与希腊城邦的形成
2、雅典民主政治的建立与初步发展
二、雅典民主的“黄金时代”
1、 雅典民主政治发展的“黄金时代”
2、伯利克里改革的内容和作用 (重点)
3、雅典民主政治的基本特征 (难点)
三、辉煌中的阴影
1、 雅典民主政治的历史作用 (难点)
2、雅典民主政治产生发展的条件
3、雅典民主政治的缺陷与衰落原因
第一子目：希腊文明的摇篮
教师提问：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响
展示课件：《爱琴文明》《古代希腊城邦分布》
整体感知； 希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，濒海，有爱奥尼亚海、地中海和爱琴海环绕着，为希腊通向外部世界提供了得天独厚的条件；重叠的山峦和海洋的天然阻隔，把希腊人分隔在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，众多蕞尔小国纷纷立。
学生归纳：希腊城邦制度产生发展的条件。
实行民主制是政体上的表现形式，其根本目的是保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益；民主制中有不少内容源自原始社会的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展，当然也是小国寡民体制的产物；雅典公民共同的价值观和亚非文明的影响等内容都推动了古希腊民主政治的发展。
第二子目：雅典民主的 “黄金时代”
学生阅读并思考：雅典民主的 “黄金时代”的相关内容
教师利用课件，进行对比分析：《雅典民主政治的建立和初步发展》、《雅典民主的 “黄金时代”》、《伯利克里改革的内容和作用》。
学生归纳：雅典民主政治特征是人民主权、轮番而治、法律至上。
师生探究：雅典民主政治的历史概念。
——指古希腊城邦雅典实行的民主政治制度。公元前594年，梭伦改革奠定了民主制的基础；公元前506年，克利斯提尼改革标志着雅典民主制度的确立；公元前5世纪，伯利克里时代改革，雅典进入民主政治的 “黄金时代”。在这一制度下，所有的男性公都可参与城邦各方面的管理。这种民主是特定历史条件的产物，随着治经济、文化的发展和外族的入侵，城邦逐渐衰落。但雅典的民主政治却对历史产生了深远的影响。
第三子目：辉煌中的阴影
教师提问：1、雅典民主政治的历史作用？
2、雅典民主政治产生发展的条件？
3、雅典民主政治的缺陷与衰落原因？21世纪教育网
学生讨论后回答：雅典民主政治的历史作用是强调公民的民主权力和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；在众多文化领域取得了辉煌成就，造就了一大批文化巨匠；为欧美资产阶级提供了思想基础；对人类的民主政治产生广泛而深远的影响。
教师强调： 雅典民主政治是小国寡民体制的产物；希腊文明的成就受益于很多客观条件；雅典民主政治实质是奴隶主民主政治，真正能够享受到民主的人只是少数成年男性。
学生回答：雅典民主政治的衰落原因：1、希腊的奴隶制度既是城邦繁荣的基础，也是它没落衰亡的根源。2、城邦的内部混乱和城邦间的长期混战，使希腊城邦制度逐渐衰微。3、公元前338年，亚历山大帝国征服了希腊。
教师强调：希腊奴隶制度是把“双刃剑”。
【课堂小结】
师生探究：1、希腊政治体制是小国寡民的城邦；经济类型是商业民族；思想观念是追求自由平等的民族心理；民族性格是勇于渴求知识、乐于探究。2、雅典民主政治在梭伦改革时奠基；在伯利克里改革时进入黄金时代；日益衰落于马其顿强盛时。
教师强调：以雅典为代表的古代希腊民主制代表了希腊古典文明的最高成就；古代希腊文化成为近代西方文化的摇篮。
学生代表发言：《感悟历史》。
教师归纳总结：欧、亚、非三大洲环绕的地中海孕育了希腊文明；希腊文明为西方文明乃至世界文明留下了宝贵遗产；雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举制、代议制、任期制等民主运作式，这些原则形式为近代民主借鉴吸收；我们今天的社会主义民主政治建设，应坚持民主集中制，坚持执政为民；同时也应加强人民群众对政府的监督 。
【Exercise】学科渗透的练习 （略）
历史、语文、数学、英语等学科的渗透。
【教学反思】
《古代希腊民主政治》是普通高中课程标准试验教课书历史（必修1）中的一节课，更是世界史教学中的一个新增难点内容，同时又渗透了大量的英文对照学习内容。教师可通过相关提问将学生引入古代希腊民主政治内容的学习情境中，再结合高一英特班学生已有的英语水平设计关于古代希腊民主政治内容的小测试，进一步将学生引入古代希腊民主政治的学习情境中，达到激趣导课的教学目的。通过学生独立思考、分组讨论等手段，使学生充分理解古代希腊民主政治。教学程序围绕教材三个方面内容逐次展开，即第一，希腊文明的摇篮；第二，雅典民主的“黄金时代”；第三，辉煌中的阴影 。根据教学内容的全面学习和深刻讨论，最终形成对古代希腊民主政治的共识。
本课教学按照双主教学的模式，依据师生互动的教学原则，以教师设问为主导，让学生解答为主线，把学习的主动权交给学生。同时充分利用多媒体辅助历史教学的手段，通过展示资料、制作表格、分组讨论、师生交流等多种教学方法，来达到教学目标的要求。还特别设计了将古代希腊民主政治生活化的感悟历史这一学习环节，让学生学会学习，学会做人！第18课 马克思主义的诞生
一、教学指导思想
为适应新课改的要求，体现新的教学理念，本课的教学设计力图更新传统教学理念，打破高中历史新课学习的常规教法，根据教学的实际需要，通过创设独特的教学情境，对教材内容进行创造性处理，大胆重组教材，倡导灵活多样的教学手段和方法，以引导学生全面准确地把握教材内容，形成相对完整的知识结构，培养学生的历史意识和创新意识，进一步提高学生的综合素质。
二、教学内容简析
1、地位和作用
本课从总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史。说明了社会主义理论并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。通过对本课的学习，可以加深学生对社会主义的发展历程的进一步了解，理解当代中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，帮助当代青少年学生树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心，从而树立正确的人生观和价值观，达到借鉴历史经验，服务当今社会的目的。
2、重点和难点
重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施和政权性质。
难点：《共产党宣言》的理解；巴黎公社的失败原因和经验教训。
三、教学目标定位
（一）知识和能力
1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。
2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。
3、分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
1、课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。
2、引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。
3、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。
4、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。
（三）情感态度和价值观
1、感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。
2、体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，加深学生对马克思主义的生命力和创造力的理解，对学生进行情操、意志品质的教育，激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。
四、教法学法简介
1、学情分析
本课内容学生在初中已经接触到，具备一定的知识背景。但是本课理论性较强，概念抽象，如按传统教法容易流于枯燥说教，学生不易理解。同时，高一学生的历史思维能力和迁移能力也有待加强。
2、教法简介
通过丰富的历史图片、文史影视资料和音乐，把读史与思考、感悟结合起来，把抽象的理论具体化，从而增强学生学习的积极性和主动性。
3、学法指导
课前布置学生预习教材，走进图书馆，阅读教师推荐的相关书目，了解与教材的相关内容；课内通过教师提供各种材料、营造情境，设置探究问题等，充分激发学生的主动性、合作性；课外思考探究，达到学以致用。
五、教学流程设计
1、在课前播放热门影视金曲《天地和谐》的背景音乐下，进入本节课的学习。
展示并引导学生欣赏以下图片：孔子儒家大同思想；陶渊明桃花源；柏拉图理想国；欧文的“新和谐公社”蓝图。 通过古今中外著名思想家对理想社会的探寻和2008年北京奥运会的宣传口号“ONE WORLD ONE DREAM”所体现的奥林匹克精神导入新课，激发学生的求知欲望，引导学生进入下一环节。
2、这一环节主要把教材内容处理为四个时空段，充分利用历史图片、文献资料、诗歌作品和影视片段等资料，生动再现社会主义从空想变成科学，从理论变成实践的历史。同时，在每个历史时空都配以问题探究，真正体现学生的主体地位。
读史时空1
展示并引导学生欣赏第一组图片和文献资料：19世纪欧洲工人和资产阶级工人的生活
一段有关资本主义经济危机的描绘
引导学生分析出马克思主义产生的经济前提：资本主义迅速发展，基本矛盾暴露。
展示并引导学生欣赏第二组图片和文献资料：
宪章运动的群众集会；政府军在里昂镇压工人； 《西里西亚的纺织工人》节选——德意志诗人海涅
在欣赏历史图片的基础上，要求学生有感情的朗读《西里西亚的纺织工人》的精彩片段，让学生充分体会当时工人的悲惨处境，同情工人的命运，以进行情感教育。引导学生分析出马克思主义产生的阶级基础：欧洲三大工人运动，表明工人阶级已觉醒。
展示第三组图片：19世纪的空想社会主义者代表人物 德意志古典哲学代表人物
英国古典政治经济学的代表人物。 在教师讲解的基础上，引导学生分析出马克思主义产生的思想基础：19世纪中期以前人类思想三大优秀成果。
在这里，教师进行初步小结，让学生理解以上内容是马克思主义产生的客观条件。
读史时空2
在课件直接显示马克思被评为“千年第一思想家”这一崇高地位后，在欣赏纪录片和历史图片的同时，教师对马、恩的革命实践活动和理论建设作出详细的解说，然后引导学生得出马、恩的革命实践和理论活动是马克思主义产生的主观条件。
探究活动
课件显示以下文献资料：马克思《青年在选择职业时的考虑》、英国《焦点》月刊 对马克思的高度评价和高中语文必修一新课程课文《马克思的自白》的精彩片段。
在教师提示的基础上引导学生思考：我们应该向马克思学习哪些高尚品格？
这样，可以使学生充分感受革命导师的独特的人格魅力，对学生进行情感态度价值观的教育。
读史时空3
课件显示 三张《共产党宣言》封面以及文字资料：
一百五十多年来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。
引导学生回答问题：请您跟大家说说您所知道的《共产党宣言》。
然后，课件显示引自《共产党宣言》的材料，让学生阅读思考并回答问题。
最后，师生一起归纳出《共产党宣言》的主要内容：
揭示客观规律——宣告历史使命——昭示未来社会
为突破教材的难点内容，设置以下两个探究活动，进一步加深学生对《共产党宣言》的认识。尤其是通过为《共产党宣言》的出版写一宣传语的方式可引导学生自主学习，培养学生的语言表达能力。
探究活动1：结合的首句与尾句，请您谈谈《共产党宣言》的发表有何重大意义。
探究活动2：假设你是《共产党宣言》的的出版商之一，请你为其写一宣传语。
在此，简单小结，让学生对已学内容形成一个初步的整体认识（课件显示）。
读史时空4 巴黎公社——激情燃烧的岁月
课件显示以下图片：法国国旗 巴黎公社成立大会图
此处针对学生由蓝色想到的海洋引导其联想到自由（法国国旗，三色分别代表自由、平等、博爱），法国人民为了追求这种自由平等的生活进行不断的奋斗。在马克思主义的影响下，法国工人阶级在1871年又兴起一场争取自身解放的运动。引入巴黎公社内容的学习。
展示巴黎公社革命措施简表；在教师重点讲解之后，探究问题：为什么说巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权？
引导学生从政策措施、建立方式和领导成员三个方面全面分析的巴黎公社的无产阶级政权性质，加强对学生的学法指导。
读史时空4 巴黎公社——命中注定的结局？
课件显示以下图片：
最后的战斗：贝尔——拉雪兹墓地的屠杀 巴黎公社战士殉难处
在教师重点讲解之后，探究问题：巴黎公社失败的原因？有何经验和教训？
引导学生从主客观两方面分析巴黎公社的失败的原因，联系所学知识总结巴黎公社留给后人的经验教训。
3、通过提供中国共产党的三代领导人与《共产党宣言》的不解之缘的文献材料以及相关推荐书目感受马克思主义的独特魅力和深远影响，以拓展学生视野。
4、课件显示以下图片：
（1）马克思墓 柏林的马克思、恩克斯雕像
此环节通过构建“虚拟时空”，让学生穿越历史隧道，与伟人“面对面”交流，设置“以一位当代中国中学生的身份向伟人提出一些你最感兴趣的问题？”的情境，接近历史与现实的距离。
（2）请分析这组图片后面应该增加的人选应是谁？试给这组图片起一个主题，并作出简要说明。
此环节通过图片显示与问题设置充分体现马克思主义的发展与中国化的历程，让学生理解思想理论要与时俱进的现实意义。
（3）播放《国际歌》
在雄壮歌声背景伴奏下，在学生感受红色激情的同时，在教师富有激情的讲述中结束本课的教学。
六、教学问题反思
（1）、在实现过程与方法目标的教学设计中，学生主体的地位是否真正得以体现，在有限的45分钟内，课标中的三维目标要求能否真正达成。
（2）、如何正确处理历史与现实、教材与补充材料、基础知识与问题探究之间的“度”，这一问题还有待于进一步探讨与研究。学校临清实验高中 学科历史 编写人李娜 审稿人王明强
《辛亥革命》教学设计
一、教材分析
本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
二、教学目标
1．知识目标：
识记：1.清朝的“新政”与“预备立宪”；传播西方资产阶级思想的重要人物；兴中会
与同盟会；武昌首义。
2.中华民国的成立；《中华民国临时约法》。
3.袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程；对辛亥革命的评价。
2．能力目标：
理解：1.辛亥革命发生有着极复杂的原因，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史重大事件的背景。
2．体会南京临时政府作为资产阶级政府的特色。
运用：就社会性质、政权转移、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁，对辛亥革命前后进行比较和思考。
3．情感、态度和价值观目标：
体会：1.辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，对学生进行人生观教育。
2.体会法为国根，民为邦本。
三、教学重点难点
重点：辛亥革命爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。
难点：同盟会政治纲领、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
四、学情分析
学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
五、教学方法
讲述法、讨论法、资料分析法。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习本课内容
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标
同学们，在我们的学习和生活的周边环境中，你知道以“中山”冠名的地方（如街道、医院、公园等）有哪些吗？（像中山路、中山公园……）这些以“中山”冠名的地方都是为了纪念我们敬爱的孙中山先生的。那么，大家知道孙中山吗？
请学生说说他们所了解的有关孙中山的故事，由此导入新课。
(三)合作探究、精讲点拨
探究一：辛亥革命的背景（多媒体出示：）
1．1894年，孙中山28岁，创立兴中会。
引导学生思考，孙中山为什么不采取自上而下的改革，却要采取自下而上的革命方式来实现发展资本主义。（设问：在上书遭拒绝的情况下，假如你是孙中山，当时你该怎么办？）
2．1901年，孙中山35岁，清政府宣布“新政”。
教师补充“预备立宪”，指出它们的实质。同时放映出清朝晚期中国的资本主义发展情况，以达到论从史出，分析它们的积极意义——一定程度上促进了民族资本主义的初步发展。
3．1905年，孙中山39岁，成立同盟会。
分小组比较兴中会和同盟会，特别是两者性质的比较，前者是资产阶级革命团体，后者是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，因为后者有自己的政治纲领等。
4．1907年，孙中山41岁，浙皖起义。
放映一系列同盟会成立后的武装起义，根据史料，学生可以分析得出：虽然这些起义都失败了，但沉重打击了清政府的统治，清政府已千疮百孔，摇摇欲坠。
设计意图：通过以上的分析得出辛亥革命前的一系列准备。
探究二：中华民国的成立（多媒体出示）
材料一 中华民国之主权，属于国民全体。
材料二 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。
材料三 国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之
回答：
(1)材料一体现了什么原则
(2)材料二中的权力分工体现了什么思想
(3)材料三中，“国务员辅佐临时大总统，负其责任”是什么意思？
设计意图：使学生结合材料得出约法包括主权在民、三权分立、责任内阁制等三个部分。并认识《临时约法》的现实意义是为了限制袁世凯专权。
探究三：辛亥革命的意义和局限。
介绍陈独秀的“中华民国只有民国之名而无民国之实”，以及学者们对于中华民国的评价。激发学生讨论甚至辩论辛亥革命的功绩，在辩论中解决辛亥革命的功过是非问题。
（教师总结）民主革命的任务是反帝反封建，而辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，袁世凯建立了北洋军阀的专制统治。引导学生，辛亥革命没有完成民主革命的任务，从这个角度说，辛亥革命是失败了的。
但是辛亥革命又有伟大的历史意义，着重指出它的最伟大的意义——推翻了封建君主专制，不是推翻了封建制度。
设计意图：对辛亥革命有一个客观的评价。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
第13课 辛亥革命
孙中山创建革命党
兴中会：1894年 檀香山
同盟会：1905年 南京 革命纲领、机关刊物、指导思想
武昌起义
武昌起义、中华民国成立
辛亥革命的评价
十、教学反思
第一，历史学习要注意引发学生的思考，应该从学生的具体实际出发，寻找适合的切入点。
第二，采用“探究性学习”的思路，充分发挥学生的自主性。
第三，形象的材料，会使学生更贴近历史。
十一、学案设计(见下页)
学校临清实验高中 学科历史 编写人李娜 审稿人 王明强
第13课辛亥革命
课前预习学案
一、预习目标
中国同盟会的成立；武昌起义；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义
二、预习内容
一、中国同盟会的成立：
1．背景：中国民族资本主义的发展；资产阶级民主革命思想的传播；资产阶级革命团体的建立；列强侵略的加深，中国民族危机的加剧；清政府的政治腐败及社会矛盾的尖锐。
2．建立：1905年8月，日本东京，孙中山为总理，黄兴为执行部庶务，《民报》为机关刊物。
3．纲领（连连看）：民族主义 “ ”
民权主义 “驱除鞑虏，恢复中华”
民生主义 “ ”
4．性质：中国同盟会是第一个全国性的 政党。
5．作用：它的成立，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。
二、武昌起义
1．导火线：保路运动
2．爆发：1911年10月10日，新军工程营的革命党人率先起义，占领楚望台军械库，武昌起义爆发。经过一夜激战，革命军占领武昌，12日武汉三镇全部光复。史称“ ” 。
3．影响：各省相应，清统治瓦解
三、中华民国的成立
1．成立：______年元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。
2．措施：颁布《 》、实行一系列资产阶级性质的有利于资本主义发展的革命措施。
3．性质：亚洲历史上第一个资产阶级性质的共和国。
四、《中华民国临时约法》
1．颁布：1912年春，中华民国南京临时政府颁布。
2．内容：中华民国的主权属于__________；确立________、__________、________三分立的政治体制；实行责任内阁制；
3．评价：是中国历史上第一部___________性质的民主宪法，具有反封建专制制度的进步意义。
五、辛亥革命的历史意义
1．性质：_________________________________________。
2．作用：
3．局限：由于资产阶级的软弱性和妥协性，胜利果实被袁世凯窃取，辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务，也没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
5．教训：资产阶级不能领导中国革命取得成功，资产阶级共和共路在当时的中国行不通。
思考：中国近代前期，农民阶级、地主阶级、资产阶级为挽救民族危机先后作了哪些努力？结果如何？说明了什么问题？
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1.知识与能力：了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力
2.情感态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
二、学习过程
辛亥革命的历史背景
探究一：结合孙中山早期的革命历程思考下列问题。
1．1894年，孙中山28岁，创立兴中会。
孙中山为什么不采取自上而下的改革，却要采取自下而上的革命方式来实现发展资本主义。（设问：在上书遭拒绝的情况下，假如你是孙中山，当时你该怎么办？）
2．1901年，孙中山35岁，清政府宣布“新政”。
分析新政的实质及意义？
3．1905年，孙中山39岁，成立同盟会。
比较兴中会和同盟会的性质？
4．1907年，孙中山41岁，浙皖起义。1911年，孙中山45岁，武昌起义爆发。
起义为什么首先爆发于武昌呢？
二、中华民国的成立
探究二：材料一 中华民国之主权，属于国民全体。
材料二 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。
材料三国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之
回答：
(1)材料一体现了什么原则
(2)材料二中的权力分工体现了什么思想
(3)材料三中，“国务员辅佐临时大总统，负其责任”是什么意思？
三、辛亥革命的历史意义
探究三：辛亥革命的意义和局限。从辛亥革命中，我们得到什么启示
（三）反思总结
1． 为什么说辛亥革命是“中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个伟大里程碑？
(四)当堂检测
1．一部反映辛亥革命的电影，下列出现的场景，你认为哪一个不符合史实（ ）
A．大部分农村在丈量田亩，实施“平均地权”交谈着
B．袁世凯与帝国主义国家代表“亲切地”交谈着
C．一位革命党人在街头演讲，大声疾呼民主共和
D．外国军舰在长江耀武扬威，向革命党施压
2．辛亥革命“打开了中国近代化的闸门”，使20世纪的中国历史发生了第一次巨变。这主要表现在（ ）
A．它推翻了清政府的腐巧统治 B．它创立了民主共和制度
C．它动摇了封建制度的根基 D．它促进了民族资本主义的发展
3．列宁在评论近代中国的某一事件时指出，标榜“自由”、“民主”、“共和”的欧洲资产阶级国家，并没有支持中国的革命运动：相反．这一运动激起了他们“掠夺中国”的欲望，为此还与中国的落后势力“实行联盟”。列宁所指的事件是（ ）
A．义和团运动 B．辛亥革命 C．五四运动 D.国民革命
4．当历史学家谈起《中华民国临时约法》、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时，人们会不由自主地想到下列哪一概念？（ ）
A.共和 B.社会保障 C.人权 D.君主立宪
5．中华民国成立后，列宁高度评价了孙中山及其革命的卓越贡献，并认为孙中山领导的这场革命“正在破坏欧洲资产阶级的统治”。列宁的这一看法肯定了（ ）
A．革命派从此登上中国政治舞台 B．孙中山防止了社会的贫富分化
C．孙中山为救国救民而不懈努力 D．辛亥革命打击了列强在华势力
6．右图是辛亥革命胜利后，国人创作的一幅名为 《 恭祝中华民国万岁 》 的宣传漫画。“国”字的传统写法是“國”，但在图中却写为“囻”。作者通过这个创意要表达的思想观念是 （ ）
A．三权分立 B．民族独立 C．主权在民 D．民生主义
课后练习与提高
1．孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，是因为这次革命
A．推翻了统治中国两千多年的君主专制制度　　 B．确立了资产阶级民主共和制度
C．给予了人民充分的民主与自由权利 D．结束了帝国主义在中国的殖民统治
2．《中华民国临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体，其实质意义在于
A．明确了人民的权利 B．否定了君主专制制度
C．提高了人民的政治地位 D．促进了资本主义的发展
3．南京是我国一座有着浓厚文化底蕴的历史文化名城，请阅读下列图片，结合所学知识回答。
(1)列举旧民主主义革命。时期在南京建立的两个政权的名称及其性质。
(2)列举旧民主主义革命时期在南京颁布的体现历史发展方向的两部著名文献。
(3)结合两部文献的内容．简析其特点或者性质。
(4)这两部文献最终的结局如何 导致这些结局的共同原因有哪些
当堂检测
1——6 A B B C D C
课后练习与提高
1 A 2 B
3．（1)太平天国——农民阶级政权；南京临时政府——以资产阶级革命派为主体的政府。
(2)《资政新篇》和《中华民国临时约法》。
(3)《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩。政治上主张以法治国，由公众选举官吏；经济上学习西方，发展工商业，办保险事业；文教上提倡兴办新式学校；外交上主张同外国自由通商。《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级民主宪法。它规定中华民国主权属于全体国民，国民具有选举权和被选举权，确立三权分立的政治体制．实行责任内阁制。
(4)《资政新篇》没有实行，《中华民国临时约法》被袁世凯废除。共同原因在于没有充分的经济基础，是由阶级局限性和社会性质所决定的。第16课 抗日战争
一、教材分析
1、教材地位
抗日战争是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。
2、教学目标
知识与技能
（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。
过程与方法
以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。
情感态度和价值观
（1）使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感
（2）结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。
3、重点分析：
全民族团结抗战是重点。因为全民族抗战是在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是抗日战争能够最终取得胜利的保证。所以将其确立为重点
以史为鉴是重点。新课标强调全面发挥历史的教育功能，强调学史为现实服务，因此将其确立为重点。
4、难点分析：
全民族抗战尤其是国民党在抗战中作用是难点。囿于传统认识，学生对此问题难于理解。因此将其确立为难点。
以史为鉴，正确对待中日问题是难点。因为学生认知水平有限，对日本的态度往往过于情绪化，不利于理解和解决现实问题，所以将其确立为难点。
二、教法学法
1、学情分析
高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识。
2、教学方法
鉴于学生的历史学习现状，根据学习是积极主动地意义建构和社会互动过程，教学是要引导学生从原有经验出发建筑起新的经验的建构主义理论。本课以学生为主体组织课堂教学，采用支架式教学模式，教师创设具体情境，递进设疑，引导学生在原有知识的基础上，独立思考，合作学习，逐步探究。在此模式下，运用创设情境法、问题激励递进探究法、启发式教学法、讨论法、活动法等教学方法，帮助学生内化和建构抗日战争的知识体系
3、学法指导
指导学生运用材料学习法、观察学习法、思辨学习法以及合作学习法等学习方法，根据相关情境和材料解决相关问题。
三、教学过程
1、图片资料导入：日本前首相小泉纯一郎先后四次参拜靖国神社
新版历史教科书强调：
“抗日战争”，爆发的原因被描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致中日间的冲突扩大了”； “南京大屠杀”，在正文里完全消失了，只在边注上用小字写道：“后来的远东审判认定日军杀害了许多中国民众（南京事件），但这个事件在资料上的疑点很多，存在许多不同见解，至今仍在持续争论中。”
2、提出问题，讲授新课：
（1）你知道日本为什么要侵略中国吗？
（2）20世纪三十年代，日军制造了哪些侵华事件，产生了什么影响？
（3）侵华期间，日军在犯下了怎样的滔天罪行？
图片资料战士日本侵华罪行。铭记国耻。
3、出示四幅图片：根据所给图片思考：抗日战争在中国近代反侵略斗争史上处于什么地位？
4、探究：这场战争给中日两国人民带来了什么？
近年来，日本右翼势力抬头，他们极力掩盖罪行、美化侵略，你能列举他们的一些行径吗？
针对日本右翼势力的行径，作为新时代青年的我们应该怎么办？
5、延伸：
法国一位名叫切尔西的女记者对日本广岛和中国的南京两个灾难深重的城市纪念活动进行了记录，现摘抄一些：
广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；
南京：难以找到当年屠城遗址。
广岛：2001年，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。
南京：大屠杀死难人数34万以上，纪念馆“哭墙”上只刻有3000
个死者的名字；
广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣
响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；
南京：大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防
空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃
立默哀场面。
广岛：参加纪念大会人数有5万多人，占全市人口的1/21
南京：参加纪念大会人数2000人左右，最多不到一万人，占全
市人口的1/2800或1/500……
请就两个民族对历史记忆的差异说明的问题写一篇历史小论文。第24课 开创外交新局面
教学目标：简述中国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树。
难点：20世纪70年代的中国外交开创新局面的背景；新时期中国外交努力的国内国际意义。
课前自主学习
一、恢复在联合国的合法席位
1．背景：(1)中国的日益提高。(2)广大 ( http: / / www. / )要求恢复中国在联合国的合法席位。
2．时间：。
3．意义：(1)是美国孤立中国政策的破产。(2)有利于中国在 ( http: / / www. / )中发挥更大的作用。
二、中美、中日关系的正常化
1．中美关系缓和原因：美国：孤立中国政策的失败；与苏联争霸的需要；中国国际地位的不断提高。中国：为了解决问题；对付苏联的需要。
2．过程(1)1971年，基辛格秘密访问中国。(2)1972年，尼克松访华，签署《 ( http: / / www. / )》。(3)1978年，中美签署《中美建交公报》。(4) 年中美正式建交。
3．中日关系正常化原因：中美关系改善的促进。
4．过程：1972年，日本首相 ( http: / / www. / )访华，签署了建立外交关系的联合声明。
5．影响(1)促使国际上同中国建交热潮的出现。
(2)打破了美国遏制中国所形成的外交僵局，我国外交出现了新局面。
三、新时期的外交建树
1．反对，维护 ( http: / / www. / )，成为中国外交政策的目标。
2．开展以为中心的多边外交。
3．积极参与 ( http: / / www. / )的外交活动，2001年，在成功举办了亚太经合组织第九次非正式领导人会议，形成了 ( http: / / www. / )。
4．积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。2001年，中国、、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、 ( http: / / www. / )六国在上海签署了《》。
知识点一 恢复在联合国的合法席位
1．中国能够恢复在联合国的合法席位的原因
(1)20世纪70年代，广大发展中国家取得独立并在国际事务中成为一支举足轻重的力量。
(2)中国的国际地位日益提高，越来越多的国家，特别是第三世界的国家，要求恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。
2．中国在联合国合法席位的恢复
1971年10月，第26届联合国大会以压倒多数、通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，包括安理会常任理事国席位。
3．中国在联合国合法席位恢复的意义：(1)中国在联合国合法席位的恢复，突出说明长期以来美国实行孤立中国的政策的破产，是中国外交的重大胜利。(2)这是中国外交在20世纪70年代的另一重大成就，中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
【例1】在1971年第26届联合国大会上，中华人民共和国在外交上获得划时代的胜利。主要表现在 ( )
A.中国恢复在联合国一切席位的合法权利 B.打破了西方国家对中国的封锁
C．美、日等国保留台北席位提案被废置 D．美国的“双重代表权”方案被否决
知识点二： 中美、中日关系正常化
1．中美关系正常化
(1)建国初期，中国与欧美国家的外交关系
①中美长期处于敌对的紧张状态。②中国与大多数西方国家的外交基本隔绝。
(2)中美关系改善的原因：①20世纪70年代，随着世界局势的重大变化，改善中美关系成为两国的共同要求。②新中国成立二十多年来，中国的国际地位不断提高，在国际事务中的作用重大。
(3)中美关系正常化的进程
①1971年7月，基辛格访华，双方同时公布了尼克松总统访华公告。
②1972年2月，尼克松总统访问中国，毛泽东抱病会见尼克松，周恩来同尼克松举行会谈。双方在上海签署《中美联合公报》。a．公报的内容：阐述了台湾是中国领土的一部分和只有一个中国的原则，确认了从台湾撤出全部美国武装力量和军事设施的最终目标。b．公报发表的意义：中美两国结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向正常化。
③1979年，中美两国正式建立外交关系。
2．中日关系的正常化：
(1)中日关系改善的原因：①中美关系的改善直接促进了中日建交。②美国避开日本谋求同中国缓和关系，这在日本引起强烈震动。
(2)中日建交：1972年，日本首相田中角荣应周恩来的邀请访华，签署了建立外交关系的联合声明。
3．中国外交的新局面：国际上出现了一个同中国建交的热潮，许多国家纷纷同中国建立外交关系，这样，20世纪50年代以来美国遏制中国所形成的外交僵局终于被打破了。
典例剖析 【例2】20世纪70年代我国取得的外交成就主要有( )
①恢复了在联合国的合法席位②中美建立正式外交关系
③周恩来提出和平共处五项原则④《中日友好条约》签订
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
【变式题2】20世纪70年代，中国外交形势发生重大转变的关键在于 ( )
A.毛泽东提出“三个世界"划分的重要思想 B．恢复中华人民共和国在联合国的合法席位
C．中美关系逐步缓和 D．中日邦交正常化
知识点三 新时期的外交建树
1．新时期中国外交政策的目标
(1)反对霸权主义，维护世界和平，成为中国外交政策的目标。
(2)确立这一外交政策目标的原因：中共十一届三中全会以后，全党全国的工作重点转移到经济建设上来，开始实行改革开放，这就需要一个和平的国际环境。
2．新时期中国的外交活动
(1)积极参加联合国及其专门机构和其他国际组织的活动，开展以联合国为中心的多边外交.
(2)积极参与地区性国际组织的外交活动。2001年l0月，在上海成功举办了亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议。①与会成员达成广泛一致，形成了“上海共识”。②上海亚太经合会议，为促进亚太地区的经济合作和贸易往来作出了重大贡献。
(3)积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。①上海合作组织成立：2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国在上海签署了《上海合作组织成立宣言》。②上海合作组织的性质及作用：上海合作组织是一个以互信求安全、以互利求合作的新型区域合作组织，对加强中国与俄罗斯及中亚各国的政治和经济合作，起到重要作用。
巩固测试
1、在1971年第26届联合国大会上，中华人民共和国在外交上取得划时代的胜利。主要表现在( )
A、中国恢复在联合国的一切合法席位 B、打破了西方国家对中国的封锁
C、美、日等国保留台北席位提案被废置 D、美国的“双重代表权”方案被否定
2、在谈到中国在联合国合法席位的恢复时，毛泽东曾风趣地说：“是黑人兄弟把中国抬进来的。”这话不能说明的是…………( )
A．广大发展中国家在国际事务中成为一支举足轻重的力量 B．中国与第三世界国家是好朋友
C．第三世界国家要求恢复中国在联合国的席位 D．美国无心阻挡中国加入联合国
3、20世纪70年代，美国谋求中美关系正常化的直接原因是( )
中国综合国力的提高
“乒乓外交”的推动
尼克松就任美国总统
美苏争霸态势的演变
4、中美建交后，两国关系发展并非一帆风顺。当前影响中美关系发展的最主要因素是( )
A、意识形态的问题
B、文化传统的问题
C、台湾问题
D、贸易问题
5、1972年，中日关系实现正常化的直接愿意是( )
中国国际地位的提高
受中美关系改善的影响
国际上出现了一个同中国建交的高潮
中国放弃“一边倒”的外交方针
6、下列事件发生的先后顺序是 ( )
①中美正式建立外交关系②中国恢复在联合国的合法席位
③中日正式建立外交关系④中美上海《联合公报》发表
A．①②③④ B．③④①② C．①②④③ D．②④③①．
7、由中央新影音像出版社出版发行的新中国外交历程纪念光盘，共12集，每一集的标题反映了这一时期的外交特点。其中能够反映新中国20世纪70年代外交特点的标题是…( )l
A．“另起炉灶’’“分道扬镳”“播种友谊’’ B．“斗智斗勇”“再次较量’’‘‘峰回路转’’
C．“另起炉灶”“跨洋握手”“扬眉吐气” D．“扬眉吐气”“跨洋握手’’“冰释雪融’’
10、阅读下列图片，请完成：
材料一
(1)材料一中的四幅图片反映了新中国成立后的重大外交活动，请选择其中两幅说明其意义。
(2)材料二中图5与图6之间有什么关系？材料中三位中国领导人向美国表明的处理中美关系的原则立场是什么
(3)材料三中中国成为联合国创始国之一说明了什么问题 到20世纪70年代中国又是如何恢复合法席位的
答案，略第13课 辛亥革命
一、说教材
1、教材分析
辛亥革命是普通高中课程标准实验教科书人民出版社历史必修第一册专题四近代中国的民主革命第四节的内容. 辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命,是中国社会近代化进程中的里程碑,对以后革命的胜利产生的深远的影响。因为本节课史实较多，对辛亥革命的结果有不同的史学争鸣,与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题.
2、教学目标
(1)内容标准:
掌握辛亥革命的主要过程,认识其推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义.
(2)知识与能力:
比较辛亥革命与太平天国的异同,培养比较历史事件的能力.
运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史功绩,培养正确评价历史事件的能力.
(3)情感、态度与价值观
辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制,建立资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪中国社会的一次巨变.
近代中国社会的进步是由无数仁人志士的鲜血铺垫而成的,教者应该加强爱国精神这方面的教育.这种敢于牺牲自我,勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉. 如果在历史教学中不利用好本学科的特点对学生进行爱国主义教育，那么，历史教学将变得毫无意义。
3、教材重难点
重点是理解辛亥革命的历史功绩.辛亥革命推翻清政府的统治,结束两千多年的帝制,建立资产阶级共和国,民主共和的观念深入人心,是中国社会近代化的里程碑,故将其定为重点.
难点是资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因.资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏的革命精神,但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协,而且在革命中不去发动人民群众.高一的学生难以理解这种看似矛盾的现象,因而将其定为难点.
4、课时安排:1课时(45分钟)
二、说教学方法
刚上高一的绝大部分学生对学习历史有兴趣，课堂上动手动脑积极，但由于本节课涉及一些历史概念和不同的史学争鸣，估计他们在记忆理解上有一定的难度，为此，我准备采用以下几种教学方法：
1、情景教学法：播放武昌起义的影像资料将会在学生头脑中留下很深印象.在一定程度上创设袁世凯篡夺革命果实的历史环境，编一个模拟历史小话剧,使学生自己动手参与到情景当中来,激发他们学习历史的兴趣，使其乐于上历史课，克服厌学情绪。
2、对比法：采用对比法，既适合学生思维所保留的知觉和具体的特性，又能满足他们抽象思维能力有所发展的要求。通过对比所形成的强烈反差，可以在学生心中留下深刻印象，有助于学生对历史知识的学习和掌握，但同时要注意启发对比。
3、讨论法：能活跃课堂气氛，使学生的思维始终处于一种积极主动的状态；让他们发现彼此思维中的闪光点，并培养他们的思维能力。
三、说教学过程
第一步，导入新课(2分钟)
显示一幅“渐走渐远的历史背影----纪念辛亥革命94周年”的图片,“20世纪初在半殖民地半封建化的中国发生了一场历史性的巨变,这种巨变被伟大的导师列宁称之为‘一场觉醒的革命’.这场革命发生在1901年,农历的辛亥年,故称为辛亥革命.今天我们一起去追寻革命先烈们的背影,踏着那救亡图存奔波不息的脚步,回到那风云变幻的年代.下面就让我们一起来学习第二节辛亥革命.去学习掌握这场革命是在什么样的背景下爆发的,过程怎么样,最终产生了什么样的影响,为什么伟大导师列宁要把它称之为一场觉醒的革命呢 ”导入新课.
第二步,讲授新课(30分钟)
一.武昌起义
1.社会基础:
投影辛丑条约签订的图片和慈禧说的:“量中华之物力结与国之欢心”,由学生自己看图片结合所学知识总结出得出结论:民族危机日益加深,资产阶级领导的民主革命应运而生.
2.组织准备:
先由学生阅读课本，再通过启发式的谈话法，让学生了解这段历史，一起回答我提出的问题，引出下面的知识点:
①.第一个革命团体：兴中会（1894）——资产阶级民主革命运动的兴起
②.中国同盟会的成立:显示一个表格，要求学生阅读后，看谁能最迅速填此表格（关于同盟会成立的时间、地点、纲领）(◆知识扩展，研究学习◆孙中山先生革命纲领归纳为民族主义、民权主义、民生主义，即三民主义。三民主义有新旧之分，随着革命形势的发展，孙中山先生的思想也发生了一定的进步，把三民主义发展成为新三民主义.可让同学们课后利用网络、图书馆等资源比较新旧三民主义的异同点，攥写篇历史小论文.)
3.军事准备：广州黄花岗起义
显示起义烈士的图片，请一位学生阅读书上资料卡片林觉民的《与妻书》后让学生自由谈谈自己的感受让学生真正参与到课堂教学中来切实体现新课改学生动起来的理念.总结学生的感想使学生们认识到革命烈士为了国家那种不怕牺牲为“大家”舍“小家”的精神，在此可进一步激发升华学生的爱国热情,体现历史学科的学科特点.
4.有利条件:保路运动
投影四川保路运动的图片,由学生自己总结这与武昌起义爆发的关系.
关于武昌起义的概况让学生观看一段《辛亥革命》的视频，然后看谁注意力集中抢答我的问题，加深认识。结合刚才的那段视频，再强调武昌起义的结果湖北军政府成立的一些情况和黎元洪任都督。关于影响由学生从观看的视频中自己得出结论:清朝统治土崩瓦解.
二.中华民国的建立----辛亥革命的高潮
成立
要求学生迅速浏览了解主要史实,圈点划批提高课堂效率.然后请学生
不看书复述中华民国成立时间、地点、总统、国旗、纪年(可列出几个有特点的时间请同学上台来换算加深记忆,调动学生参与到课堂学习中来)、性质(投影展示：中华民国临时政府第一次政府会议人员图片,由学生自己分析得出南京临时政府的性质是一个以革命派为主体的政府。).强调新课程标准中的重点：中华民国成立的时间。
2.中华民国临时约法
投影约法的一些内容，让学生做一些材料分析题(教者可出些材料题课前发给学生，学生通过自己的自主学习，初步完成答案)，来加深对临时约法的理解:中国近代史上第一部资产阶级民主宪法,中国民主化进程的一座里程碑
三.辛亥革命的历史功绩
1.结果:
由学生看书回答革命的果实被袁世凯窃取了. 袁世凯篡夺革命果实的条件，通过对教材的分析，以及补充知识，可以归纳出几个方面：帝国主义的公开支持、立宪派和旧官僚的乘机进攻、袁世凯拥有实权善于玩弄权术两面三刀、资产阶级革命派的妥协退让等几个方面.
在此采用情景教学法编一个历史小剧,按课前角色分配请五位学生上台模拟代表主持、袁世凯、孙中山、封建官僚、帝国主义会谈争夺革命果实(着重刻画他们的语言和表情),使学生动手动脑真正参与到其中来,调动他们学习历史的兴趣.关于袁世凯篡夺革命果实的过程，可让学生看书将其归纳出来.
2.对辛亥革命的评价:
此处可列举一个合作探究,自由讨论的题目“有人认为辛亥革命因为没有完成反帝反封建的革命任务而失败，有人则认为辛亥革命是中国“从君主到民主”社会转型的成功开始。你同意哪种看法？”要求同学们自由讨论.各抒己见,大敢创新,言之在理即可.教者在一旁引导学生,活跃课堂气氛.最后教者归纳总结学习历史从不同的角度看问题可以得出不同的结论,关键是要以史为鉴,展望未来.( 投影展示：三种观点，并且给学生以网址，以供学生课后利用网络资源去进一步理解)
第三步,课堂小结,巩固练习(10分钟左右)
首先,小结本节课的内容.可采用由学生提出问题自我进行总结的方式,由学生反馈出本节课的教学效果.教者进行简单回顾,再强调本节课重点内容辛亥革命的主要史实和其历史功绩.
然后,基础知识的训练,做一些基础选择题，目的是让学生加强新知识体系的构建，为随时提取所学知识作好运用上的准备。
第四步、说板书
辛亥革命
武昌起义
社会基础
组织准备
第一个革命团体:兴中会
②第一个革命政党:同盟会
军事准备
有利条件
武昌起义①过程②结果③影响
中华民国的建立
1.成立:
2.措施:《中华民国临时约法》
三、辛亥革命的历史功绩
1.袁世凯篡夺革命果实的过程
2.历史功绩
依据：① 采用了板书实用性的原则。
② 揭示了教材内容的内在联系。
③ 体现了教材的重、难点。第25课 两极世界的形成
一、教材分析
教材地位
本课为普通高中课程标准实验教科书历史①必修第八单元《当今世界的多极化趋势》的重要组成部分，教材主要介绍了第二次世界大战后美、苏两极格局的形成以及对世界历史所产生的影响，学习本课，不仅有利于学生从宏观上把握二战后世界国际关系的发展走向，而且对培养学生透过现象看本质的能力和形成维护世界和平、反对霸权主义和强权政治的高尚品质具有重要的意义。
教学重点难点
重点：美、苏“冷战”的措施及表现
难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响
教学目标
知识与能力
　　1、了解两极格局的形成及对世界国际关系的影响。
　　2、培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理和方法分析历史问题，从而透过现象看本质的能力。
过程与方法
　　采用多媒体教学课件，充分尊重学生的主体地位，通过学生阅读归纳、讨论分析、观察感悟等学习方法完成本课教学。
情感态度与价值观
1、国家利益决定国家的外交走向。
2、维护世界和平、反对霸权主义和强权政治。
二、教学构思
全日制普通高中历史课程标准规定, 要使学生“了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训”，“学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题”；“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”， “有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”，根据上述新课改理念，结合高一学生的认知特点，在本节课教学中，教师将整个教学过程设计为情景导入－阅读思考－归纳分析、观察感悟－学以致用－课堂小结－质疑释疑－练习巩固等七个环节，达到理想的教学效果。
三、教学流程
环节一： 情景导入
教师：播放一段视频资料，创设情境，导入新课。
学生：观看视频，激发学习兴趣。
环节二： 阅读思考
教师：出示阅读要求。
学生：阅读教材，完成教师布置的任务。
环节三：归纳分析，观察感悟
教师：利用课件，通过问题、图片和影视资料，帮助学生进行学习。
学生：回答问题，观看影视图片资料，掌握本课知识，培养发现问题、分析问题的能力，形成正确的思想观念。
环节四： 学以致用
教师：教师出示问题
学生：讨论探究　
环节五： 课堂小结
教师：小结本课内容，强调本课重点。
环节六： 质疑释疑
学生：提出阅读时记录的问题，同时思考并回答其他同学提出的问题。
教师：组织学生，并且给予学生适当的提示和点拨。
环节七： 练习巩固
教师：出示练习题
学生：完成练习
四、有待深入思考的问题：
1、面对新课改，如何将贯彻新课程理念与高考有机结合起来？
2、新课程改革过程中怎样实现教师角色转变的问题？第27课 世纪之交的世界格局
一、说教材
1、内容：这一节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第27课，
主要讲述20世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响
2、地位：从多极化趋势加强这一角度，凸显本单元主题
3、重点：两极格局结束、多极化趋势加强的表现和原因
4、难点：多极化趋势对世界历史发展的影响
二、说目标
依据《课程标准》确立如下三维目标：
1、知识与能力：（1）识记：苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实
(2) 理解：多极化趋势加强的原因
（3）运用：分析多极化趋势对世界历史发展的影响
培养学生运用所学知识解决历史问题的能力、与他人合作交流解决问题的能力
2、过程与方法：学生通过探究问题、解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法
学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识
3、情感态度价值观：使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念
三、说教法
1、教学方法：问题教学法、情境教学法
2、教学特色：贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了
设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题 ，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获
四、说过程
1、情境导入再现历史：播放《苏联解体》资料片，让学生进入90年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这一历史事件发生及带来的困惑——当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢？——由此引入，开始探讨。
2、问题探究感悟历史：
展示有关戈尔巴乔夫的资料：
（1）观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是 怎么回事了吗 苏联解体的实质是什么
(2) 你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗？它的发生又给世界格局又带来了什么新的变化？
(3) 你能联系所学知识谈谈世界多极化趋势加 强的必然性吗？
(4)戈尔巴乔夫说世界局势一触即发的意思是 什么？你能从现实中找到政治力量失衡后 世界局势出现和平与动荡并存的例子吗？
突破目标：
帮助学生感受苏东剧变的经过，
探究多极化趋势加强的大背景。
多媒体播放展示一系列图片资料：1996年9月，钱其琛副总理兼外长在纽约联合国总部签署《全面禁止核试验条约》；2001年9月11日，美国世贸大厦遭受恐怖袭击；9·11事件现场；科索沃阿、塞两族不断发生武装冲突，图为战场上的塞族士兵；排队领取食品的科索沃难民；美国总统克林顿称：除非南联盟总统米洛舍维奇从科索沃撤出部队，否则北约对南采取的空中打击将“既不会减弱也不会停止”； 1999年3月24日晚，战争爆发， 图为贝尔格莱德市中心遭到轰炸；1999年5月8日， 中国驻南大使馆被袭击；
（1） 两极格局瓦解后，世界形势的发展特点是什么？你知道潜在威胁世界和地区和平的因素有哪些吗
（2） 有人说，苏联解体后，美国的单极世界形成，世界更动荡不安，由此认为“冷战”下的两极格局更有利于世 界和平的发展，你同意这种说法吗？为什么？
（3） 以美国为首的北约打着“人权高于主权”的旗号，对南联盟进行长达78天的狂轰滥炸，请谈谈你对美国“人权高于主权”理论的认识。
突破目标：
探究两极格局瓦解后，世界形势的发展变化，让学生感悟维护世界和平是任重道远的一件大事，树立为维护世界和平而努力的理想
活动设计：
以“接龙”小游戏的方式，从教师开始，依次快速讲出欧盟的成员国。重复、讲错或说不出算不过关
设计意图：
用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学，感受欧盟发展壮大的过程
（1） 同是资本主义国家，在有些问题上为什么一些欧盟国家和美国会持不同意见？
除欧盟外，你还知道有哪些政治势力对世界格局的 发展变化产生影响？他们各自是如何发展壮大的？
(3)二战后，世界政治格局出现了怎样的变化过程？这种变化对世界局势的发展带来了什么影响？
你认为中国要如何在新旧格局交替的形势下抓住机遇，迎接挑战，为现代化建设争取良好的国际环境？
突破目标：
探究多极化趋势对世界，特别是对中国的影响，逐步掌握论从史出，史论结合的历史解题方法， 逐渐养成与他人合作的意识
3、知识整合梳理史实
突破目标：
引导学生构建知识体系，有利于学生从宏观上把握本节的主干知识
4、巩固提高升华史实
体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
五、说评价
1\ 通过自主探究和合作学习，学生可以全面掌握本节的内容，通过教师正确引导， 学生可以逐渐掌握论从史出和史论结合的思维方法，开始养成与他人合作的意识，树立为维护世界和平而努力的理想，有利于学生的终身学习和全面发展。
2\有待进一步探讨的问题：
本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多，怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的“度”，是课堂教学中难于把握的；
在有限的教学时间内，能否把整个教学“预案”有效地付诸实施，以及怎么把本节与必修Ⅱ中相关内容更紧密地进行衔接，也是有待进一步思考的问题
苏 联 解 体
世 界 格 局
两极格局瓦解
多极化趋势加强
世 界 形 势
总趋势：走向缓和
缓和与紧张、和平与动荡并存

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