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中考记叙文阅读知识点总结及真题练习
一、标题的含义与作用
概念
　　标题是文章的"眼睛"。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
典型题型
（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用/好处、妙处。（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。　　
课题举例
　　《背影》：充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。　　
　　《阿长与山海经》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。　　
　　《变色龙》：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。　　
　　《心声》：语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。　　
　　标题作用
　　1、把握象征意义；
　　2、语带双关（比喻义或象征义）；
　　3、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；
　　4、概括文章的中心事件、主要内容；
　　5、贯穿全文的线索；
　　6、文眼；揭示文章中心主旨；
　　7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；
　　8、交代故事发生的环境、背景。
　　标题含义　　
　　1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）　　
　　2、再思考深层含义：　　
　　（1）结构
（线索、悬念）　　
　　（2）主旨
与主旨的关系（点明、揭示）　　
　　（3）人物
与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）　　
　　（4）写法
修辞（比喻、拟人、双关等）　　
　　（5）表现手法
象征　　
　　3、最后分析其效果　　
　　生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。　　
　　答题技法
　　技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
　　技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
　　技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
　　技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
　　【例题精析】
长在岩石下面的小花
　　①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。　　
　　②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!　　
　　③年少的我由此陷入了深深的忧伤，　　
　　④第二天，我质问父亲："你怎么不是城里人呢?"
我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。　　
　　⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，　　
　　洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。　　
　　⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说："我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。"可她却说："不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。"　　
　　⑦于是她讲道："在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款......"　　
　　⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。
　　
　　⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。　　
　　⑩黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说："阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。"　　
　　⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。　　
　　
试分析文章标题"长在岩石下面的小花"的作用。
从表现手法(修辞:比喻及作用)、点明主旨
来分析　　
参考：形象的点明了文章的主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。
二、句子赏析
　
赏析重点句子是中考记叙文阅读很重要的考点之一。答这类题目非常需要注意切入点和步骤，通常的切入点及相应解题步骤如下。
　　
从分析修辞手法切入
　　
成功的修辞手法可使文章语言生动、形象、传神，精美的文章往往会出色地运用多种修辞手法，因此中考记叙文阅读常会选择运用修辞手法的句子进行赏析。
　　初中阶段常考的修辞手法及其作用如下：
　　比喻――生动形象地写出了××事物的××特点。
　　拟人――赋予事物以人的思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出××事物的××特点。
　　排比――条理清晰，节奏鲜明，便于抒情，增强文章气势，增加感染力、说服力。
　　反问――态度鲜明，增强语气，强烈抒情。
　　反复――强烈抒情，富有感染力，有强调语气、强化内容的作用。
　　对比――突出描写对象的××特点。
　　夸张――突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
　　对偶――句式整齐，音韵和谐，语气铿锵，互相映衬，互为补充。
　　解题步骤与格式：1.明确句子运用了哪种修辞手法；2.用与该修辞手法相应的效果词（如“生动形象”“突出强调”等词语）指出句子的陈述对象，并结合具体的语境分析修辞手法的作用；3.分析该句子在使用修辞手法后所表达的思想感情。
　　从分析描写方法切入
　　描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物等具体描绘出来的一种手法。从描写角度赏析也是中考记叙文阅读“句子赏析题”的重要命题方向。描写一般分为人物描写和环境描写两种，有时还会有细节描写渗透在对人物、景物或场面等的描写之中。
　　解题时要根据描写的种类来选择切入点。
　　（一）从人物描写的角度分析
　　人物描写的目的是表现人物的内心世界，刻画人物的性格，突出人物的精神面貌，从而更深刻地表达文章的中心。人物描写的方法主要有五种，它们各自的作用如下：
　　外貌描写――交代了人物的××身份（或地位、处境、经历等），表现了人物的××心理状态（或××思想性格等）。
　　动作描写、神态描写、语言描写――生动传神地表现出人物的××心理（或心情），反映了人物的××性格特征（或××精神品质）。
　　心理描写――形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格（或××品质）。
　　解题步骤与格式：1.明确句子运用了哪种描写人物的方法；2.用与描写方法相应的效果词指出句子的陈述对象，并分析人物描写的作用，如刻画了人物的什么性格特点、突出了人物怎样的精神面貌等；3.分析该句子在使用描写方法后表现了人物什么样的情感（或内心世界）。
　　（二）从环境描写角度分析
　　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；自然环境是指自然界的景物，如季节时令、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的作用主要有：交代要素（时间、地点、人物活动场景等）、交代社会背景或家庭环境、渲染××的气氛、烘托人物××的心情、揭示人物××的性格、推动故事情节发展、为下文写××做铺垫、深化××的主题等。
　　解题步骤与格式：1.明确句子运用了环境描写的方法；2.结合语境分析这些描写具有的作用。
　　解题步骤与格式：1.解释词语的本义和语境义（一般侧重于语境义）；2.看该词运用的修辞手法或描写方法，又或者该词的感彩；3.分析该词的表达效果和表达的思想感情。
【例题精析】　　
锄
卢海娟
　　①磨得发亮的小三角形铁板，连接一个曲线玲珑的颈部，再配上细圆纤长的木把，这就是锄。
　　②锄板乌黑、巨大，锄把雪白的是新锄；锄板发亮、细瘦，锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏，它们一直被农人扛在肩上，或是握在手中，它们既是卫士也是杀手，一直游走在日渐蓬勃的田垄上。把锄向前一递，再向后一拽，田垄被揪起薄薄的一层，疯长的野草瞬间便失去了依托，与土地剥离开去。野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。
　　③铲头遍地时，庄稼们还是可爱的小宝宝，很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄；铲二遍地时，庄稼们已长成了风华正茂的少年，英姿飒爽的，努力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。大半年的时间，他们扛一把锄头，飘进雾里；又扛一把锄头，戴月归来兮。一杆纤细、令人敬重的锄，把农人和庄稼紧紧地联系起来，农人的日子就像庄稼一样，在季节里欣欣向荣，单纯而又明媚。
④曾经，锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具，我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高，掣着锄，穿行在玉米的方阵中，玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈，汗水浸湿了头发、衣服，闷热、痛楚，劳动的艰辛让我几乎落泪。而且，每天一大早就要去除草，露珠打湿了衣裳，我总是会长出满身的荨麻疹，奇痒无比。那时，锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。像许多孩子一样，就是为了彻底摆脱锄，我才拼命读书，决心跳出农门。
　　
⑤“田园几换主，梦归犹荷锄。”如今，房檐下再没有谁会把锄挂上横杆，农具都住在气派的仓房里。偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。就算田里长了草，也全然没有锄什么事了，农人看中的是五花八门的农药、除草剂，这是个属于科学技术的时代，那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐，注定要被淘汰。
　　⑥扣了薄膜的田不需要锄。使用塑料，可以把不知好歹的小草晒死、憋死，庄稼们大可以无忧生长。倘若根系呼吸困难，无法吸收足够的养分，那也不必努力向下长，色彩斑斓、味道刺鼻的肥就在地表，绝对能做到对庄稼进行按需分配。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻浮懒散的富二代、富三代
，它们一个个长得肥头大耳、膘肥体壮，却再没有了从前的滋味，倒是满载着农药和除草剂的毒素残留，让以食为天的“民”顾虑重重。
　　⑦是的，没有了锄，庄稼们一样会战胜野草，连年丰收，粮食储备得大仓满小仓流；没有了锄，少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大，走出乡村，走向各地。锄成了落后时代的代言，只有在极偏远的地方，我们的父辈偶尔还会荷一把锄，去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜，那是些不够肥壮不够饱满的植物，只有它们还停留在我们的记里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。
　　（第18题）结合语境，赏析下列语句。
　　（1）野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。（从修辞的角度）
　　（2）偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。（从词语的角度）
　　【答案解析】（1）首先，明确修辞手法：句中的“爱撒娇”“痒痒穴”“笑逐颜开”等词，都是用来写人的行为和情态的，是拟人的修辞手法；此外，“向上长，向上长”重复两次，是反复的修辞手法。其次，用效果词指出句子的陈述对象，并分析拟人和反复修辞的作用：拟人赋予庄稼们以人的动作和情态，生动形象地（效果词）写出了庄稼在野草被铲除后的愉快、轻松和自由（陈述对象）；反复的手法则突出强调（效果词）了庄稼们被锄头铲草后的勃勃生机（陈述对象）。最后，分析该句子在使用修辞手法后所表达的思想感情：“笑逐颜开”“很带劲地向上长，向上长”，透露出作者对充满生机的庄稼的喜爱之情。根据以上分析，可以这样组织答案：
此句运用了拟人、反复的修辞手法，生动形象地写出了庄稼在野草被铲除后的愉快、轻松和自由，强调了庄稼生长的勃勃生机，表现了作者对充满生机的庄稼的喜爱之情。
等词语写出了锄
。
等词语运用了拟人的修辞手法，将锄拟人化，生动形象地写出锄
的情形；
还运用了环境描写的方法，渲染了
的氛围，此时锄的
与上文锄
的状态形成对比，烘托出
。
三、选择题考察要点
1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六个要素不一定在记叙文中都出现。
2、记叙的顺序
（1）
顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，结构层次分明，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，首尾呼应，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
3、记叙文的人称：
（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”
。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受空间和时间的限制，能够从多方面自由叙述，具有客观性。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
4、记叙的线索：
线索：
（1）核心人物
（2）核心事物
(3)核心事件
（4）时间
（5）地点
（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、为文章拟标题：找文章的线索或中心
（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
（5）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
（6）语言要求简练，一般在６个字左右。
6、文
眼:
标题是“文眼”，统率全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
7、表达方式：（5种）记叙、描写、议论、抒情、说明
记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。
记叙文中的记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
记叙文中的描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）动作描写（3）心理描写（4）语言描写
人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
8、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）交代故事发生的背景（表现地域风光，提示时间、季节和环境特点）
（２）推动故事情节发展；
（３）渲染气氛；
（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；
（５）形成对比，深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(１)交代作品的时代背景。
(２)在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
9、六种常用修辞手法的定义：
（1）比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。
（2）拟人：是把事物当作人，把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态。
（3）夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
（4）排比：是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
（5）反问：是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。以肯定形式问表示的是否定的意思。
（6）设问：是为了引起别人的注意，故意先提出问题，不直接把自己的看法说出来的修辞方法。特点：自问自答。
比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性，
设问、反问、排比等修辞手法的主要作用是增强语言气势。
10、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；
②描写、议论、抒情的句子；
③总结全文的句子；
④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；
⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
11、理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
（1）从内容看：是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。一般从这些角度思考：修辞手法、描写方法、句式特点、关键词、记叙顺序、表现手法等。
（2）从结构看：在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的。
句子在结构上的作用分析：
①开头：总领全文、引出下文、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣、点明中心、点题、为下文……做铺垫；
②中间：承上启下（过渡），承接上文、引出下文；
③结尾：总结全文、照应前文、点题、首尾呼应、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
（3）从艺术效果看：升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。
12、考纲规定掌握的标点：
逗号、句号、问号、冒号、顿号、分号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号。
常用标点的作用：
引号：引用、特定称谓、特殊含义、表示强调
省略号：内容的省略、语意未尽、说话断断续续、表示沉默，思考
破折号：解释说明、话题转折、声音的延长、递进
13、文章的写作特色
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意：
思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：一是修辞手法：共六种。
二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
标题的作用
1.把握象征意义；
2.语带双关（比喻义或象征义）；
3.确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；
4.概括文章的中心事件、主要内容；
5.贯穿全文的线索；
6.文眼；揭示文章中心主旨；
7.设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；
8.交代故事发生的环境、背景。
四、开放性答题考察要点
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、
阅读与写作、
阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：
（１）要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
（２）结合实际阐述对选文内容的理解；
（３）对文中的人物进行评说；
（４）根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；
（５）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
（６）调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要
作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
(７)发挥联想、想像补写有关内容；
(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题套路：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“我认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之
成理即可得分
表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我
认为……。”言简意赅地表明自己的观点。
用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给
阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
要有正确的人生观、价值观
语言要通顺，表达要流畅
答题步骤：
第一步：表明自己的观点：如我觉得（认为）或者我们应该——，我们要——；我们不应该——
第二步：引用文章相关内容，或者名言警句、诗句、或者联系现实进行阐述。
第三步：得出结论。
真题演练
一、记叙文阅读
捷径，是更漫长的道路
①他从小就过两个生日，一个是八月底，另一个是九月中。等他长大后问起，妈妈总有各种理由。不知道几时起，一直疑惑不解的他知道了答案：为了让他早一年上学，爸妈想办法改了他的出生日期。他们说：“凡事赶早不赶晚，宁抢一秒，不等三分。”
②但有些事，注定是“起个大早赶个晚集”。他向来是全班最矮的那个，每年达标运动会都是噩梦，他费尽全力，总离及格有一线之遥。学习成绩一直掉车尾，听老师讲课总是云里雾里，一放学就去补习班，在车上吃晚饭，补习班下课后都很晚了，他经常抱着书包就在爸妈车上呼呼睡着了。他心有反感，但也实在无奈。睡眠不足影响身高，他长得又矮又瘦，有一年医生直接判了营养不良，吓得他爸妈拖着他就去看儿童发展科。
③他开玩笑：“我改出生证赚回来的一年时间，都花在去补习班的路上了。”
④好不容易跌跌撞撞到了高中，家里想办法送他去了本城最好的学校，他成绩不好不坏，老师下的结论是：发挥正常，就是普通一本，985可以考虑冲一下。爸妈可不这么想，拍着他的肩膀：“清北人师，你选哪个?”是他想选就能选的吗?爸妈给他安排的捷径是：自主招生。
⑤获得名校“自主招生入选资格”的时候，他松了一大口气，他可以比其他同学少考二三十分了。勤奋的所有敌人里，心猿意马最难抵挡。临考前夕，他却忍不住隔一会儿就刷一下手机，他一边自责一边安慰自己：反正，名校已经十拿九稳。九稳?还有一不稳呢。
⑥高考第一科，他下笔就不顺——会不会直接就用掉那二三十分?越惊慌越答不出来，铃响的时候，他脑海一片空白。心态垮得像扑倒的积木，后面几科，全军覆没。
⑦捷径的尽头，雾气散去，他看见了“此路不通”的路牌——是安心读一所双非的普通二本，还是狠狠心去复读?他不甘心何以至此?他不懂。
⑧我说：我也不懂。但我有一个朋友，有一年知道我在学开车，教我金科玉律：摆你面前的如果有两条路，一条缓慢行驶的大路，一条畅通无阻的小路，那么——选大路。
⑨我大惊：为什么?难道不应该走少有人走的道路吗?
⑩他说：很简单。大路是不会真正被堵死的，不管出了什么事，会有交警来指挥、会有各种措施保证主干道的顺畅。但小路一旦发生交通事故，有车追尾，临时路障，就可能毫不客气地直接堵死。你叫天不应叫地不语，只能在凝固的车流里看夕阳。
⑾我的朋友不是哲学家，我却从中听出了隐喻：生活本身亦是如此。
⑿人为何要走捷径?无非一是急功近利；二是好吃懒做。而任何事想要成功，也不过两条，一是承认道路漫漫且修远，不可一步登天；二是有下笨工夫的决心和实践。
⒀我对他说：人到中年，我渐渐发现，所有我绕过的弯道，所有我偷过的懒，都不曾消失，它们只是默默存在时间银行里，计本算利，然后自自然然出现，让我一夜交清欠债和利息和滞纳金和许多许多……
⒁捷径是更漫长的道路，这是每个成年人都懂得的事，但愿你不必吃很多苦就能懂。
（选自《青年文摘》，作者叶倾城）
1.
依据文章内容，填写下表。
2.
请从修辞手法的角度赏析第⒀自然段画线的句子
所有我绕过的弯道，所有我偷过的懒，都不曾消失，它们只是默默存在时间银行里，计本算利，然后自自然然出现，让我一夜交清欠债和利息和滞纳金和许多许多……
3.
下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（
）
A.
第④段“跌跌撞撞”一词，写出了他求学时遇到了不少挫折，走了不少弯路。
B.
第⑥段中写他高考失利，是他心态不好，发挥不正常造成的。
C.
第⑿段总结了人喜欢走捷径的两个原因及要成功的两条经验。
D.
文章通过叙述他在父母的安排下“走捷径”，最后却“此路不通”的经历，写出了作者的感受和启示。
E.
文中的父亲母亲很注意对孩子的教育方式，改动他的年龄是希望他们的孩子珍惜时间，少走弯路，值得其他家长学习借鉴。
4.
如何理解第⑾段“生活本身亦是如此”？请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“揠苗助长现象”的看法。
【链接材料】望子成龙，望女成凤，现在孩子身上承载了父母太多的梦。为了不让孩子“输在起跑线上”，有些父母不顾孩子的成长规律，过早开发孩子的智力。人人争先恐后的结果就是一再超前教育，一再低龄化的各类补习层出不穷，最终让孩子周旋在各种兴趣班补习班之间，不堪重负。这种“超前教育”无异于揠苗助长。
参考答案：
一、
1.
疑惑不解；终日奔波于补习中；考入名校；不甘心
2.
运用比喻的修辞手法，将“绕过的弯道”“偷过的懒”比作银行里的贷款，有一天总会连本带利甚至付出更多去偿还，形象生动的说明越是想走捷径越可能会需要走更漫长的路这个道理。
3.
BE
4.
生活中有时候因为急功近利、好吃懒做选择走捷径，最后，反而适得其反。还不如承认道路漫漫且修远，不可一步登天，潜心去下工夫实践。
我认为这种“走捷径”“揠苗助长”的方式不可取，文中的父母给自己的孩子安排各种捷径，是不希望孩子输在起跑线上，最后反而在他们认为最重要的环节栽了大跟头；材料中的有些父母不顾孩子的成长规律，进行超前教育，低龄化补习，让孩子不堪重负。他们这样做都是急功近利，可能会有暂时的效果，但是人的社会发展却无法得到提高，这种损失是无法挽回的。
二、记叙文阅读。
人生的行囊
乔叶
①那年夏季的一天，我在郑州火车站买车票。售票窗前的秩序十分混乱。不挤吧，只怕误了车耽搁事；挤吧，我一个薄裙短袖的单身少女，挤到那群酸汘淋漓满面污垢的草莽男人中间，不但形象不雅容易吃亏，车票也难保证买着。正犹豫着，一个衣着清爽的中年男人提着大旅行箱走过来：“小姐，请问往哪里去？”
②“西安。”说完，我心中立刻泛起一丝淡淡的悔意，怎么可以对一个陌生男人这么随便地告知我的行踪呢？
③“小姐，可不可以帮我看一下行李，我帮你买票？”他含笑问道。
④“好的好的。”我好像抓住了一根救命稻草。
⑤他把旅行箱放到我面前，又把手提包递给我：“小姐，拜托你，这里面有重金和我的手机。”
⑥我接过来，放在我的皮包里。把手里的报纸铺到地上，又把旅行箱平放到报纸上，坐了下来。他默默地看着我做这一切，只低低地吐出两个字：“谢谢。”过了好大一会儿，他汗淋淋地出现在我面前，手里握着两张潮湿的票。我接过票，把票钱和包递给他：“谢谢你。”
⑦“我的包在买票时丢过一次……你知道我这样做有多冒险。”他语无伦次地说，“我走遍整个大厅，最后才决定把包交给你。”
⑧“谢谢你的信任。”
⑨“都不必谢了，我们有缘。你去西安，我去连云港，方向不同，可同在陇海线上。”
⑩他的眼神诚挚而动人；“希望再遇见你。”
我点点头，淡淡地笑了笑，内心涌起一种深深的感动。是的，我们有缘。尽管我们陌路而萍水相逢且都有求于对方，但我们并没有进行什么庸俗的交易，而是让心灵与心灵交换了名片。虽然那名片上没有印出姓名，却值得我们贮藏在人生的行囊里，永远珍存。
人生的行囊背在身后，一个人孑身前行，总是难把它填满。可如果你往别人的行囊里装一些温情，别人给你的行囊里添几缕暖意，举手之劳便可造就出千金情谊，何乐而不为呢？
1.依据文章内容，填写下表。
时间
事件
我的态度
“我”排队买票时
售票窗前的秩序十分混乱
①
“我”与男子初见时
②
后悔
“我”与男子交谈时
男子拜托我帮忙看管行李，他帮我买票。
③
④
男子向我表达感激之情
感动
2.请谈你对段划线句子的理解。
尽管我们陌路而萍水相逢且都有求于对方，但我们并没有进行什么庸俗的交易，而是让心灵与心灵交换了名片。
3.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是(
)
A.作者以“人生的行囊”为标题，其实是为了告诉我们，在人生旅途中不管对谁，我们都要多一点爱，这样我们的人生才会永远充实丰富。
B.文中男子想找一个人帮忙看行李，而我也想要买票，这场交易只是各取所需罢了。
C.文中第⑩段划线句子中运用了神态与语言描写，既写出男子对“我”的真诚地感激之情，同时也展现出陌生人之间信任与被信任的温暖。
D.男子虽然丢过一次包，但仍选择将包交给作为陌生人的女孩保管。可以看出男子是一个相信世间有温情存在的人。
E.文章以第一人称来叙事，不受空间限制，便于抒发情感和进行心理描写。
4.第段在全文中有什么作用？请结合原文和链接材料，谈谈在当今社会出现信任危机的环境下，你会如何做？
【链接材料】晨报讯
22日上午，陈女士拿到了自己20日丢失的钱包，是好心的徐先生将钱包送到了公安部门。徐先生告诉记者，其实是一位打扫卫生的清洁女工捡到了钱包，但是她怕做了好事，万一人家再怀疑是自己偷了钱包，那好人做不成，还得被冤枉，就没有报警，而是将钱包放在了建设银行门口。
对于清洁女工和徐先生担心的做了好事反被冤枉的顾虑，有的市民表示对清洁女工的做法是理解的，有人说像扶助受伤老人反被老人冤的事儿以前也听电视上报道过，清洁女工这样想无可厚非；也有人表示，这个世界上还是好人多，一般都不会冤枉了好人，感谢还来不及呢。
参考答案：
二、
1.①犹豫/矛盾②如实告诉男子我的目的地③惊喜/高兴/庆幸④“我”把票钱和包递给他时
2.“庸俗的交易”是指以索取利益为目的的一种交换;“心灵与心灵交换了名片”用比喻手法形象的表现了陌生人之间的信任与互助。(1分),这句话写出了尽管我们萍水相逢,尽管我们有求于对方,但是彼此之间不用进行利益的交换,没有过多的猜忌,而是选择了帮助与信任(2分)。表达了作者对人与人之间信任与爱的品格的赞赏。(1分)
3.BE(B:不仅仅是各取所需;E:第一人称叙事是受到空间限制的)
4.
作用:篇未回应标题总结全文,点明主旨,即人生行囊中应该多装一些爱、信任、温情,这样才会让我们的社会多一点善意,信任与温暖;(1分)升华主旨,呼吁人们彼此间多给予对方信任与温暖,给人以启迪。(1分)
如何做(仅从一种角度或身份谈给2分,从两个及以上的角度或身份谈给满分,角度合理且思想正确即可。)补充说明:没有引用文章或材料作为论据写在答案中的不扣分,写了的也不加分。
示例1:就个人自身而言,首先我们要多给身边的人一些信任,我们甚至可以用我们的实际行动来传递信任。就个人对社会而言,我们首先对于类似于扫地女工的这种行为要予以理解,同时,我们更应该用一些正能量的事例对身边的人进行引导,让人们都能感受到社会中的这份暖意。正如材料中的扫地女工因为怕被误会只是将钱包放在银行门口,但是徐先生却捡到后送交给公安部门。
示例2:作为学生,我们可以在学校举办一些类似的活动或者班会,让同学与同学之间多一点信任。作为社会的一员:我们可以给身边不管是认识的还是陌生人多一些善意和信任,让别人能够感受到我们身上的那份真诚,以此感染他们
三．记叙文阅读
人生的行囊
乔叶
①那年夏季的一天，我在郑州火车站买车票。售票窗前的秩序十分混乱。不挤吧，只怕误了车耽搁事；挤吧，我一个薄裙短袖的单身少女，挤到那群酸汘淋漓满面污垢的草莽男人中间，不但形象不雅容易吃亏，车票也难保证买着。正犹豫着，一个衣着清爽的中年男人提着大旅行箱走过来：“小姐，请问往哪里去？”
②“西安。”说完，我心中立刻泛起一丝淡淡的悔意，怎么可以对一个陌生男人这么随便地告知我的行踪呢？
③“小姐，可不可以帮我看一下行李，我帮你买票？”他含笑问道。
④“好的好的。”我好像抓住了一根救命稻草。
⑤他把旅行箱放到我面前，又把手提包递给我：“小姐，拜托你，这里面有重金和我的手机。”
⑥我接过来，放在我的皮包里。把手里的报纸铺到地上，又把旅行箱平放到报纸上，坐了下来。他默默地看着我做这一切，只低低地吐出两个字：“谢谢。”过了好大一会儿，他汗淋淋地出现在我面前，手里握着两张潮湿的票。我接过票，把票钱和包递给他：“谢谢你。”
⑦“我的包在买票时丢过一次……你知道我这样做有多冒险。”他语无伦次地说，“我走遍整个大厅，最后才决定把包交给你。”
⑧“谢谢你的信任。”
⑨“都不必谢了，我们有缘。你去西安，我去连云港，方向不同，可同在陇海线上。”
⑩他的眼神诚挚而动人；“希望再遇见你。”
我点点头，淡淡地笑了笑，内心涌起一种深深的感动。是的，我们有缘。尽管我们陌路而萍水相逢且都有求于对方，但我们并没有进行什么庸俗的交易，而是让心灵与心灵交换了名片。虽然那名片上没有印出姓名，却值得我们贮藏在人生的行囊里，永远珍存。
人生的行囊背在身后，一个人孑身前行，总是难把它填满。可如果你往别人的行囊里装一些温情，别人给你的行囊里添几缕暖意，举手之劳便可造就出千金情谊，何乐而不为呢？
1.依据文章内容，填写下表。
时间
事件
我的态度
“我”排队买票时
售票窗前的秩序十分混乱
①
“我”与男子初见时
②
后悔
“我”与男子交谈时
男子拜托我帮忙看管行李，他帮我买票。
③
④
男子向我表达感激之情
感动
2.请谈你对段划线句子的理解。
尽管我们陌路而萍水相逢且都有求于对方，但我们并没有进行什么庸俗的交易，而是让心灵与心灵交换了名片。
3.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是(
)
A.作者以“人生的行囊”为标题，其实是为了告诉我们，在人生旅途中不管对谁，我们都要多一点爱，这样我们的人生才会永远充实丰富。
B.文中男子想找一个人帮忙看行李，而我也想要买票，这场交易只是各取所需罢了。
C.文中第⑩段划线句子中运用了神态与语言描写，既写出男子对“我”的真诚地感激之情，同时也展现出陌生人之间信任与被信任的温暖。
D.男子虽然丢过一次包，但仍选择将包交给作为陌生人的女孩保管。可以看出男子是一个相信世间有温情存在的人。
E.文章以第一人称来叙事，不受空间限制，便于抒发情感和进行心理描写。
4.第段在全文中有什么作用？请结合原文和链接材料，谈谈在当今社会出现信任危机的环境下，你会如何做？
【链接材料】晨报讯
22日上午，陈女士拿到了自己20日丢失的钱包，是好心的徐先生将钱包送到了公安部门。徐先生告诉记者，其实是一位打扫卫生的清洁女工捡到了钱包，但是她怕做了好事，万一人家再怀疑是自己偷了钱包，那好人做不成，还得被冤枉，就没有报警，而是将钱包放在了建设银行门口。
对于清洁女工和徐先生担心的做了好事反被冤枉的顾虑，有的市民表示对清洁女工的做法是理解的，有人说像扶助受伤老人反被老人冤的事儿以前也听电视上报道过，清洁女工这样想无可厚非；也有人表示，这个世界上还是好人多，一般都不会冤枉了好人，感谢还来不及呢。
参考答案：
1.①犹豫/矛盾②如实告诉男子我的目的地③惊喜/高兴/庆幸④“我”把票钱和包递给他时
2.“庸俗的交易”是指以索取利益为目的的一种交换;“心灵与心灵交换了名片”用比喻手法形象的表现了陌生人之间的信任与互助。(1分),这句话写出了尽管我们萍水相逢,尽管我们有求于对方,但是彼此之间不用进行利益的交换,没有过多的猜忌,而是选择了帮助与信任(2分)。表达了作者对人与人之间信任与爱的品格的赞赏。(1分)
3.BE(B:不仅仅是各取所需;E:第一人称叙事是受到空间限制的)
4.作用:篇未回应标题总结全文,点明主旨,即人生行囊中应该多装一些爱、信任、温情,这样才会让我们的社会多一点善意,信任与温暖;(1分)升华主旨,呼吁人们彼此间多给予对方信任与温暖,给人以启迪。(1分)
如何做(仅从一种角度或身份谈给2分,从两个及以上的角度或身份谈给满分,角度合理且思想正确即可。)补充说明:没有引用文章或材料作为论据写在答案中的不扣分,写了的也不加分。
示例1:就个人自身而言,首先我们要多给身边的人一些信任,我们甚至可以用我们的实际行动来传递信任。
就个人对社会而言,我们首先对于类似于扫地女工的这种行为要予以理解,同时,我们更应该用一些正能量的事例对身边的人进行引导,让人们都能感受到社会中的这份暖意。正如材料中的扫地女工因为怕被误会只是将钱包放在银行门口,但是徐先生却捡到后送交给公安部门。
示例2:作为学生,我们可以在学校举办一些类似的活动或者班会,让同学与同学之间多一点信任。
作为社会的一员:我们可以给身边不管是认识的还是陌生人多一些善意和信任,让别人能够感受到我们身上的那份真诚,以此感染他们。
四．记叙文阅读
如果
龙应台
①他一上来我就注意到了，老伯伯，留着平头，头发灰白，神色茫然，有点像个走失的孩子。他裹着一件浅褐色的夹克，一个皮包挂在颈间，手里拄着拐杖，步履艰难地走进机舱。其他乘客拖着转轮行李箱，昂首疾步往前，他显得有点慌张，低头看自己的登记证，抬头找座位号码。不耐烦的人从他身边用力挤过去，把他压得身体往前倾。
②他终于在我左前方坐下来，怀里紧抱着皮包，里头可能是他所有的身份证明。拐杖有点长，他弯腰想把它塞进前方座椅下面，一阵忙乱，服务员来了，把它抽出来，拿到前面去搁置。老伯伯伸出手臂，用很浓的甘陕乡音向着小姐的背影说：“要记得还给我啊。”一种淡淡的熟悉感开始从心底窜起，我回过头，开始读报。
③台北往香港的飞机，一般都是满的，但是并非所有的人都去香港的。他们的手，紧紧握着台胞证，在香港机场下机、上机，下楼，上楼，再飞。到了彼岸，就消失在大江南北的版图上，像一小滴水无声无息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤单一人，步履蹒跚行走千里，在门与门之间颠簸，在关与关之间折腾，不必问他为了什么。我太知道他的身世。
④他曾经是个眼睛清亮，被母亲疼爱的少年，心里怀着莺飞草长的轻快欢欣，期盼自己长大，幻想人生大开大合的种种方式。唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。在那里，他成为时代的孤儿，堕入社会底层，从此一生流离，半生坎坷。当他垂垂老时，他可以回乡了，山河仍在，春天依旧，只是父母的坟，在太深的草里，老年僵硬的膝盖，无法跪拜。乡里，已无故人。
⑤我不敢看他，因为即使是眼角余光瞥见他颓然的背影，我都无法遏止地想起自己的父亲。那种浓烈的思念翻涌成眼前熟悉的画面。那时的父亲和他一样，归乡途中那满脸沧桑的面容中唯有目光是炽烈的，一路上总是对我絮叨着那些往事。
⑥父亲离开三年了，我在想，如果，如果再给我一次机会，仅仅是一次机会，让我再度陪他返乡——我会做什么？
⑦我会陪着他坐飞机，一路牵着他瘦弱的手。
⑧我会一路听他说话，不厌烦。我会固执地请他把他当年做宪兵队长的事迹讲完，会敲问每一个细节——哪年？驻扎在镇江还是无锡还是杭州？我会问清每一个环节，我会拿出我的笔记本，用一种认真到不能再认真的态度，仿佛我在访问一个超强大国的国家元首，聚精会神地听他每一句话。对每一个听不懂的地名、弄不清的时间，坚持请他“再说一遍，你再说一遍，三点水的“淞”？“江水”的“水”？“羊坝头”怎么写？怎么来台湾的？坐什么船？船叫什么名字？几吨的船？心底涌动的是无限的聆听的热情。
⑨我会陪他吃难吃的机舱饭。我会把面包撕成一条一条，跟空中小姐要一杯热牛奶，然后把一条一条面包浸泡牛奶，让他慢慢咀嚼。他颤抖的手打翻了牛奶，我会再叫一杯，但是他的衣服不会太湿，因为我会在之前就把雪白的餐巾打开铺在他的胸口。
⑩下机转机的时候，我会牵着他的手，慢慢地走。任何人从我们身边挤过而且露出不耐烦的神色故意给我们看，我会很大声地对他说：“你有教养没有！”当飞机“砰”一声触到长沙的土地，当飞机还在滑行，我会转过身来，轻轻抚他额前的碎发——连他的额头都布满了老人黑斑，我会亲吻他的额头，用我此生最温柔的声音，附在他耳边，跟他说：“爸爸，你到家了。”
?“砰”的一声，飞机真的着陆了，这是香港机场。我的报纸，在降落的倾斜中散落一地。机舱仍在滑行，左前方那位老伯伯突然颤巍巍站了起来，我正要提醒，就听见空服员急促的声音：“飞机还没停稳，请不要离开座位！”“对不起，我终于——终于到家了。”
?你有没有这样地爱过一片土地，如果有，你就会懂那是生命的起点也是归宿，心有了家，人才会有往前走的力量。
?你有没有这样地深爱过一个人，如果有，请陪他的心，回到家。
1.
阅读全文，请从“我”的角度，填写下表。
情节
心理
感到熟悉
我根据父亲境遇，推想老伯身世
愧疚遗憾
飞机刚降落，我看到老伯站起来
2.
仔细研读第⑩段的划线句，请从描写的角度赏析这句话。
我会转过身来，轻轻抚他额前的碎发——连他的额头都布满了老人黑斑，我会亲吻他的额头，用我此生最温柔的声音，附在他耳边，跟他说：“爸爸，你到家了。
3.
下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（
）（
）=
A.
文章第⑤段以插叙的方式介绍了当年陪同父亲返乡的往事。同时承上启下，由上文对独白返乡的老伯伯的描述，引出下文对想象中陪父亲返乡的情景的描述。
B.
文章中我作为见证者，见证了父亲和老伯割舍不掉的的故乡情结。全文以第一人称的口吻叙述，亲切自然，便于冷静客观地表达情感。
C.
本文叙事娓娓道来，语言清新雅致，在这清雅的文字背后，又蕴含着深情，让人来读来回味无穷。
D.
第④段画线句子中“连根拔起”“弃置”“陌生的荒地”等词语，想象了老伯因战争背井离乡的生活，表现了战争的残酷和老伯那一代颠沛流离的不幸。
E.
文章第⑨段，以描写为主，刻画了我和父亲在飞机上的互动，极富感染力，使想象的情节显得真实动人，使情感流露得更加生动细腻。
4.
通读全文，简要概括文中老泊伯的人物形象。请结合原文和材料，谈谈你对“故乡情结”的看法或感悟。
【链接材料】2013年四川雅安地，听闻家乡有难，外地游子纷纷捐款捐物，其中灾后的第一所绿建筑学校“芦山县龙门乡台达阳光初级中学”是由中国台湾商人游文人捐款人民币1000万元人民币援建的。他表示，我们不希望我的祖国多灾多难，但万一发生天灾，不管相距多远，我们都希望能尽到自己的力量，经协助我故土的乡亲们尽快回到正常的工作岗位中。游文人等外地游子的资助，对雅安灾后的设施建设和经济恢复都起到了巨大作用。
参考答案：
1.①我听到返乡老伯浓重的乡音
②浓烈思念
③我想象再次陪父亲搭飞机返乡
④焦急担心
2.（4分）动作描写和语言描写，巧用了“转身”“抚开”“亲吻”等一系列动词，突出了我对父亲温柔体贴与孝顺，及以往对待父亲不够耐心体贴的遗憾、愧疚。“爸爸，你到家了。”既体现出我的体贴，也衬托出父亲对故乡的热爱与眷念。（动作、语言1分，我的体贴、孝顺1分，遗憾、愧疚1分，父亲对故乡的热爱眷恋1分）
3.BC
4.形象：老伯伯是一个年老体弱、孤单无助、身世坎坷、小心谨值而又深爱故乡的人。
看法或感悟：故乡情结是游子对故乡的热爱与思念，不管离家多久，都心系故乡，渴望回归，无论身处何处，只要故乡有需要，都会尽自己所能的提供帮助。（都会为家乡的建设做出自己的贡献）这份深情让游找到心灵归宿，也为他提供了前进的力量；同时，也为故乡的发展提供了帮助。生活中我们的心中也要时刻装着故乡，饮水思源，将来也要力所能及地为建设家乡做出贡献。（4分）
五、记叙文阅读
一份迟到的怀念
这是一份迟到的怀念。
我在初中时就是艾青的“粉丝”。那时，随着“人民代表”的父亲，莫名其妙地一夜间成了“反革命”。家庭变故让我一下子成熟了。孤独苦闷中，开始转向书本，当时，我最喜欢的书就
是《艾青诗选》-诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调，仿佛巨大磁石牢牢地吸引了我。有段时间，我迷恋艾青的诗到了爱不释子的地步，很想拥有他的一本诗集。可惜那时母亲对付我弟妹六人吃饭都捉襟见肘，哪有钱给我买书？只好将一些特别引起我共鸣的诗抄在本本上。本子也不是现成的练习本，而是从用剩的本子上拆下来订在一起的。本子虽不上档次，抄写得却极其认真。艾青的诗，成了我那时人生路上的一盏灯，孤独苦闷中的精神火炬。
我不但喜爱艾青的诗，还爱屋及乌，喜欢艾青这个名字。艾草在江南田野上刚长出来时，是青色的。艾青二字，反映了一种生活的真实；再从艾草属性分析，当春天来临，它最早破土而出，是春天的先驱。艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪，使得这种带着泥土清香又有点苦涩的野草，在审美情趣上形象地反映了艾青诗歌的社会效应。
我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清瘦、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！
上世纪50年代初期我在北大学习时，终于见到了这位心仪已久的文学偶像。
那是北大诗社的一次讲座会上，艾青老师来给大学生中的诗歌爱好者做报告，题目是《论诗歌的形式问题》，地点在办公楼礼堂。报告会下午2时半开始，可我吃完午饭便早早去抢占座位，在最前一排挑了个视角最佳的位子坐了下来，以便一睹他的风采。
等到见过以后，说心里话，我感到有点失望和伤心，艾青老师本人的形象与我想象的相差过于悬殊了！
直到40年后的一个初春时节，为进一步办好《江南》杂志，我代表浙江省作家协会，上北京东四艾青老师家，聘请他担任《江南》顾问。
当时，艾青老师身体已不是太好，站不起来，坐在藤椅上看电视。我们说明来意，然后将刚出版的几本《江南》杂志请他指正，他拿在手上，定晴端详着封面上“江南”二字。
“这两字写得好啊！”他由衷地赞叹说：“一笔就有千斤重，是沙孟海的字吧？”
我忙回答：“是请他为《江南》写的。”
他翻阅了一会儿刊物内文，问：“现在你们《江南》发行多少呀？”
我回答：“总共5000份，其中4000份通过邮局发行，还有不到1000册零售。”
“这个已经不容易了。现在我们中国是全民下海经商。”
“主要是我们工作没跟上。”我说：“所以请艾青老师当我们顾问，为刊物把把舵，让更多的人喜欢我们《江南》，把发行量进一步搞上去。”
承蒙艾青老师慨允，答应担任我们顾问，我一高兴便口无遮拦地侃起来，说自己在初中时就想见他，想了好多年，直到北大诗社讲座会上才第一次见到他，没成想与自己想象的不一样。
艾青老师很感兴趣地问：
“是不是让你大失所望了？”
我支支吾吾地说：“有点失望吧！”
艾青老师笑道：“说来听听。”
见他笑吟吟的眼神像是在鼓励，我于是便放肆起来：“大概由于长期熬夜，您当时的脸色看去十分难看．报告时一支接一支抽烟。大量的尼古丁损坏了您的牙齿，颜色看上去很可怕。日以继夜的伏案工作，肩膀一边高一边低。加上浓重的金华口音夹杂着陕北腔，听起来吃力极了。给我印象最深的，还是您当时做报告时那件大家都难得见到的很有档次的呢子大衣，像刚解放时那些南下干部似的不经意地披在肩上。这一披，固然披出了风度，披出了派头，披出了与众不同，却披丢了诗人的气质，让我又高兴又伤心！”
艾青老师开心地哈哈大笑。因为病痛，腰身有些佝偻，但脸上却洋溢着孩子般纯真的笑容。
我征询似地问艾青老师：“真是失礼，我说话有点放肆了？”
艾青老师摆摆手，眼里放射着一位智者的慈祥的光芒。
“其实，您诗选扉页上那帧照片就很好，”我说：“眼睛像是在深情地望着远方那一片您热爱着的土地。这是喜欢您诗的人都熟悉的艾青式的笑容。”
“你喜欢？”他问。
“非常喜欢。”
他叫我自己进到屋里去挑上一张。房间桌上堆着一大摞照片，我从中挑了一张出来，艾青老师在照片背面用签名笔写下我为之倾倒的那个名字艾青！
让人痛惜的是，艾青老师担任我们<江南》顾问不到4年，便不幸离世。第二年，艾青夫人高瑛去金华路过杭州，我上她下榻的杭州大酒店看望，出来时她送我一册新出版的艾青诗集《大堰河》。
每当翻看珍藏的相册簿，看到艾青老师那张照片，望着他那深情目光中流露着一点忧郁的眼神，想起当年那段往事，竞亲切得让人有点恍惚，觉得这位大堰河的儿子依然活在我的心中。
（作者：汪浙成
《人民日报>
2013年5月8日版）
1.文章记叙了自己与艾青之间的往事，请理清文章主要思路，完成填空。
时间
事件
“我”的感受
初中时
喜欢《艾青诗选》
①
北大学习时
②
③
40年后初春时节
拜访艾青并聘请他担任《江南》顾问
高兴、甚至有点放肆
艾青离世后第二年
艾青夫人赠书给我
④
2.结合语境赏析。
我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清癯、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！
3.下面分析与表述正确的两项是（
）
A、作者喜欢“艾青”这个笔名，他觉得反映了生活的真实，是春天的先驱，“艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪”，寓意艾青的诗歌是人们精神的良药。
B、作者写到对艾青年诗人十分难看的脸色、损坏的牙齿，批评披大衣披丢了诗人气质，写出了“我”当年的苛刻和不成熟，也为衬托出艾青的宽容作铺垫。
C、作者第二次见到艾青时，两次写到艾青的笑，都体现出艾青对年轻人的坦诚和爱护。
D、文章两次写到见艾青的情景，先详后略，详略得当，有利于突出人物的性格特点。
E、全文通过点滴的生活细节彰显人物鲜明的个性，平实质朴的语言包含着作者对艾青先生的无限深情。
4.本学期名著必读《艾青诗选》，请你从《我爱这土地》《鱼化石》中选择一首，简略地说说这首诗带给你的感受，并结合文章内容谈谈艾青先生有哪些值得我们敬重和怀念的美好品质。
参考答案：
①吸引、迷恋②听艾青做报告③失望、伤心④痛惜、怀念
2.独立成段，承上启下过渡。承接上文写到艾青的诗歌和艾青的这个名字，引出下文初次见到诗人的回忆。
3.AE
4.诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调。艾青品质：①平易近人。如“我”代表杂志社来拜访艾青并请他出任顾问，艾青慨然应允；
②爱护晚辈。如“我”讲多年前对其不佳的第一印象，他哈哈大笑，看出他爱护晚辈；③博学多识。艾青能认出《江南》的题字者，看出其博学多识；④关心文化事业。如艾青询问杂志的发行量并给予肯定。
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精品试卷·第
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