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部编人教版
九年级历史/上
第三单元
封建时代的欧洲
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
高效课堂
法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家
你知道这三个国家的由来吗？
公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之的是日耳曼人的“蛮族”国家。主要有西哥特王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利；法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大部分。
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
第三单元
封建时代的欧洲
板书课题
学习目标：
以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明；知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
知道基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；知道法兰克王国建立发展以及分裂的基本史实
理解西欧封建制度的形成，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
通过本课学习初步认识西欧封建王权和教权的关系
课标要求
感恩节
圣诞节
复活节
基督教
新知讲解
视频播放：基督教
1.产生
时间：
1世纪
地点：
巴勒斯坦地区
创立者：
耶稣
巴勒斯坦
背景:
公元一世纪时,在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来
目标导学一、基督教的兴起
新知讲解
升天
受审
传道
出生
处死
耶稣的一生
耶稣就是救世主，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。
基督教—教义
目标导学一、基督教的兴起
2.早期教义：
平等、博爱、互助、鄙视富人权贵
耶稣传教
3.基督教经典：
《圣经》
（《旧约全书》
《新约全书》）
《圣经》
目标导学一、基督教的兴起
新知讲解
目标导学一、基督教的兴起
统治阶级改信基督教
313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认基督教的合法地位。
4世纪末，基督教被定为罗马国教。
4、基督教的发展
“三百年教难”（统治者打压）
新知讲解
基督教—发展与传播
早期
镇压迫害
313年
保护利用
国教
4世纪末
（392年）
非法
罗马皇帝狄奥多西一世与教皇
教权——王权
1122年
凯撒的物当归凯撒，神的物当归神
—合法
教权与王权的并立局面形成
后期
目标导学一、基督教的兴起
新知讲解
目标导学一、基督教的兴起
基督教起初是穷人的宗教，是为穷人说话的。统治者担心基督教会成为穷人造反的旗帜，所以当时统治者竭尽全力要消灭这种异端邪说。
但由于它宣传末日，末日不在今生，而在死后，因此不会对现时的统治者构成威胁。统治者意识到这一点时，就接受了基督教的说法，并力图将其转变成对自己有利的工具。
其实宗教从来都是双向的，它既可以为政权服务，也可以成为推翻政权的武器；在多数情况下，宗教很容易为统治者所利用，特别像基督教这样的宗教，它的基本观念就是忍耐，等待上帝的最后审判。
——钱乘旦《西方那一块土》
5、为什么罗马皇帝将基督教定为国教？
新知讲解
名称
产生
时间
诞生地
创造人
经典
教义
主要节日
佛教
基督教
前6世纪
1世纪
浴佛节
圣诞节
复活节
《大藏经》
《圣经》
乔达摩·悉达多
耶稣
“众生平等”、因果轮回、忍耐服从
忍受苦难，死后升入天堂
6、比较佛教与基督教
古印度
巴勒斯坦
目标导学一、基督教的兴起
知识拓展
阶段小结
目标导学一、基督教的兴起
1、西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。
目标导学二、法兰克王国
视频播放：克洛维
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。
目标导学二、法兰克王国
罗马帝国
法兰克王国
东罗马帝国
西罗马帝国
395年
君士坦丁堡
拜占庭帝国
罗马
法兰克王国
日耳曼人入侵
目标导学二、法兰克王国
（1）皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
克洛维巩固统治的措施
（2）保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给教会和部下；
整个法兰克王国都信仰了基督教
取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持
目标导学二、法兰克王国
克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
目标导学二、法兰克王国
视频播放：封君封臣制
法兰克王国的土地改革
（1）时间：
（2）内容：
（3）结果：
8世纪前期
对土地的分封形式进行改革，要求得到
封地的人必须提供兵役服务
①赐地的人成为封君，接受封地的人则
为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣
②11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在
目标导学三、封君与封臣
改革前
无偿的赏赐
有条件的封赏
改革后
法兰克王国改变了无偿分封土地的办法，打破了日耳曼农村公社的平等原则,形成封君封臣制度。
目标导学三、封君与封臣
目标导学三、封君与封臣
1、封君与封臣分别有怎样的义务？
2、封君与封臣关系的纽带是什么？
3、概括封君、封臣关系的特点。
义务
封君
封臣
等级森严，权力和义务交织，带有一定的契约意义。
给与土地、提供保护等
效忠、服兵役、提供金钱等
土地
我的附庸的附庸不是我的附庸。
——欧洲中世纪谚语
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。这种复杂的关系，在封建主之造成一团乱麻般的权利和义务，使封建主之间不断发生争夺和混战。
以土地封赐为纽带
等级森严，层层分封
逐级保护和负责。
目标导学三、封君与封臣
普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。
——《战国策》
我的附庸的附庸，不是我的附庸。
——《查理·马特改革》
共同点
不同点
西周分封制
西欧封建制
等级森严
权力和义务相交织
纽带：血缘
纽带：土地
天子是最高统治者
不可越级统领
封建统治阶级内部只承认自己直属上下级，对于其他的上下级关系与自己无关。
西周分封制与西欧封君封臣制
合作探究
请同学们阅读教材第35—36页，观看视频，完成下列问题：
查理曼帝国形成的过程；
四、查理曼帝国
目标导学四、查理曼帝国
视频播放：查理曼帝国的建立
8世纪，查理成为法兰克王国国王
1.查理继位
目标导学四、查理曼帝国
在查理（768—814年）统治时期，进行过50多次战争，法兰克王国的版图迅速扩大，西欧的绝大部分地区被征服。
2、战争
目标导学四、查理曼帝国
3、宗教
（1）政策：
（2）作用：
实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”
教会变得富有起来，势力也越来越大
目标导学四、查理曼帝国
查理加冕
4、称帝：公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。
他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
查理大帝
或查理曼，
帝国的第一个皇帝
目标导学四、查理曼帝国
查理曼大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者矮子丕平之子，在他执政的46年间（768—814年），励精图治，使法兰克王国达到鼎盛。公元800年由教皇为之加冕称帝。在位时，对内加强中央集权，对外武力扩张，形成庞大的查理曼帝国。
目标导学四、查理曼帝国
人物扫描
目标导学四、查理曼帝国
查理大帝
结果：800年前后，法兰克王国的版图拓展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。
识图学史
目标导学四、查理曼帝国
材料：
6世纪，教会利用
《圣经》
中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。
779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税
(粮食)、小什一税
(蔬菜、水果)、血什一税(牲畜)
等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。
鼓励基督教的政策
2、根据材料，指出为鼓励基督教发展采取了什么措施？
“什一税”
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？
教会富有、势力强大
查理曼得到教会的支持
1、结合所学知识，说一说查理大帝实行了什么政策？
材料研读
目标导学四、查理曼帝国
材料一：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一（什一税）供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
材料二：德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。
材料三：西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。
分析上述材料，说说基督教在中世纪的西欧产生了哪些深刻影响？
经济上：占有大量土地
政治上：凌驾于各国君主之上
思想文化上：控制西欧思想文化
材料研读
目标导学四、查理曼帝国
国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。
知识拓展
目标导学四、查理曼帝国
814年，查理曼去世后，帝国走向分裂。形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。三个王国彼此间不存在隶属关系。
西欧的三国时代
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
查理曼帝国分裂
西欧的三国时代
目标导学四、查理曼帝国
481年
768年
814年
800年
查理去世
843年
法
兰
克
王
国
建
立
查理继位
帝国一分为三
法兰克王国
克洛维
查理大帝（查理曼）
查理加冕
阶段小结
讨论：中古西欧的封建制度有其特定的内涵，与我们习惯上所说的中国古代封建社会是截然不同的，试分析不同点有哪些？
中国封建社会形成的君主专制中央集权的封建国家，强调的是政治。“率土之滨，莫非王土”。
西欧的封建制度是一种政治、经济合一的制度。
①封建主之间形成了特殊的封君封臣关系；
②形成了与封主封臣制相适应的封土制度；
③中央权力衰落，各封建主在其领地内有独立的政治权力。
知识拓展
基督教的兴起和法兰克王国的建立
法兰克王国
基督教
时间
创始人
诞生地
发展
查理继位
建立
封君封臣制的形成
时间
巩固措施
查理加冕
帝国分裂
神权与教权的联盟
内容
特点
影响
进入封建社会
课堂练习
1．随着中西文化的不断碰撞，“圣诞节”“复活节”“感恩节”等西方节日传入中国，受到年轻人的追捧。与这些节日有关的宗教是（
）
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D.道教
2.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”
材料体现的制度是
（
）
A.奴隶主民主制度
B.共和制
C.西欧封建等级制度
D.联邦制
B
C
基督教的兴起和法兰克王国法兰克王国
法兰克王国
481年建立在高卢地区
封君与封臣
查理曼帝国
王国扩张
11世纪以土地封赐为纽带的封建制度普遍存在
权利与义务的关系
版图扩张
查理曼称帝
帝国一分为三
基督教的兴起
板书设计
作业布置
1．（2021·陕西西安市·九年级期末）“封君封臣制度中，最为关键的是封土。封君很少能够真正收回土地，因为多层分封的关系，封君与封臣之间的关系错综复杂，而且土地零散，如果封君要收回土地则容易形成战争关系。”据此可知,下列说法正确的是
A．封君与封臣之间相互承担义务和负有责任
B．封君可以任意剥夺封臣的财产
C．封臣要在封君需要时有偿服兵役
D．封君不必对封臣提供相应保护
2.（2021·全国九年级专题练习）西方历史学家在研究西欧封建社会时提到“在一定程度上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，有了某种秩序，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。由于有效忠关系、经济联系、使这种链条十分紧密”。西方历史学家所说的“链条”其实是指
A．布帛
B．兵役
C．土地
D．金钱
A
C
作业布置
C
3．（2021·广东深圳市·九年级一模）马克思曾说：野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。下列史实能证明或反映这条规律的是
A．雅利安人进入印度建立种姓制度
B．亚历山大东征建立希腊式城市
C．法兰克王国国王克洛维皈依基督教
D．查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》
作业布置
D
4．（2020·广东揭东?初三一模）查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国，因建立者查理大帝(即查理曼)而得名。查理死后，帝国陷于内战。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三。其中最南端的是
A．英格兰
B．德意志
C．法兰西
D．意大利
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