资源简介

《隆咚锵》 课型：音乐综合课
教学内容：
1.唱：《隆咚锵》
2动：打击乐伴奏
教学目标：
1.通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。
2.能用欢快、热烈的情绪背唱歌曲《隆咚锵》，用多种形式表现歌曲。
教学重点：
1.启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《隆咚锵》。
2.能用多种形式表现歌曲。
教学难点：
能用打击乐器创编合适的节奏型为歌曲配伴奏。
教学准备：
1.多媒体课件、钢琴。
2.打击乐器：锣、鼓、手铃
教学过程：
（播放《隆咚锵》伴奏）
一、创设情境，导入新课
1.认识打击乐器
师：同学们，今天老师邀请了两位朋友来和我们一起学习，你们认识它们吗？
（课件出示锣鼓的图片）
师：那你们知道它们都能发出什么样的声音吗？（播放课件声音）
2.节奏游戏：
师：让我们用锣和鼓两样乐器进行下面的节奏游戏吧。
（1）
隆 咚 隆 咚 锵
（2）
隆 咚 隆 咚 锵 隆 咚 锵 锵 锵
A:和老师配合一下用手拍拍第一条节奏，我敲“鼓”你们敲“锣”。
（咚是鼓锵是锣，教师给手势）
B:一起拍拍第一条节奏，边拍边说。
C:邀请同学上前用鼓和教师用锣打出第二条节奏。
D:大家一起拍奏2条节奏。（可以拍手也可以运用身边物体）
3.听赏《隆咚锵》伴奏音乐
师：听听这段音乐中锣鼓有没有出现呢？
生：(回答。)
师：那这段音乐又表现了怎样的情绪呢？
生：（回答。）
师：这么高兴、欢快的音乐其实呀是在过一个节日，到底是什么节日这么热闹呢？
我们一起来听听吧？
二、学唱歌曲《隆咚锵》
1.完整听赏录音范唱。）
师：在过什么节日啊？生：（回答）（课件出示总谱
师：原来呀是大家一起在过新年了，还敲锣打鼓的呢！
2.师生配合说说歌词。
师：看看我们歌曲中锣鼓的声音熟悉吗？你们和我配合配合，
你们说锣鼓发出的声音我说剩下的歌词。
3.学唱歌曲。
（1）再次完整欣赏全曲，悄声跟唱。
师：同学们说的真不错，是不是都忍不住要唱一唱了？
让我们再次听听这首歌曲，可以悄声跟唱。
（2）教师分句范唱，学生跟唱两遍。
（3）教师钢琴伴奏，分组接龙唱。
A.师生接龙。（生唱隆咚锵处，师唱其余部分）
B.男女生接龙。（在隆咚锵处可加入动作伴奏）
（4）教师强调歌曲的演唱情绪，跟着音乐带着歌曲的情绪完整演唱一遍。
三、表现歌曲。
1.用锣、鼓为歌曲伴奏。（在有咚锵声音时伴奏）
师：同学们，让我们用锣鼓来为歌曲伴奏一下吧。
（教师敲鼓，学生拿锣其余学生用鼓棒发出声音伴奏）
2.歌表演：
每组发条丝带，请学生跟着音乐扭秧歌并在咚咚锵处按节奏甩一甩丝带。
师：在你们身边有一条丝带，请你们看老师是怎么做的，（扭秧歌步，在咚咚锵处双手上下甩一甩丝带）
你们也来试试，让我们跟着音乐跳起来吧。
3.合作表演：
将学生分成三组，一组演唱、一组用乐器伴奏、一组律动表演合作进行。
四、知识拓展
1.师：同学们的表演把中国节日的喜庆和热闹都表现出来了，各个国家各个民族都有不同的节日，我们国家最传统最重视的节日就是春节，春节也叫过年，在过年时有很多种活动，你都知道哪些呢？
生：（回答。）（多媒体出示八福图片，学生看后说一说）
2.师：同学们知道的可真多呀，那外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？
在日本，12月 31 日这天，家家门前都要进行大扫除，并在门口挂上草绳、插上橘子、摆上门松，象征吉利；然后做好糯米糕，全家吃过年面，围坐在火炉旁“守岁”。1月1日元旦清晨，人们早早起床，穿上漂亮的和服，到神庙里去参拜、许愿，希望在新的一年里，健康、幸福！
师:在英国、美国这些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的热闹，他们也有很多活动。看，漂亮的圣诞树是圣诞节必不可少的。（PPT播放圣诞树图片1）
师：你们知道圣诞节还有哪位重要人物呢？对了，那就是圣诞老人。
（PPT圣诞老人）圣诞老人是一位身穿红袍、头戴红帽的白胡子老头。每年圣诞节他驾着鹿拉的雪橇从北方来，由烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。所以，西方人过圣诞节时，父母把给孩子的圣诞礼物装在袜子里，圣诞夜时挂在孩子们的床头上。第二天，孩子们醒来后的第一件事就是在床头上寻找圣诞老人送来的礼物。 （PPT袜子装的圣诞礼物）如今，圣诞老人已成为吉祥如意的象征，不仅是过圣诞节时不可缺少的人物，而且也是欢庆新年时不可缺少的人物。（PPT圣诞老人和礼物）
让我们跟着圣诞老人，唱起来动起来。（播放动画《铃儿响叮当》）
运用身边的彩带、鼓棒、铃铛进行表演唱。（之前的演唱组拿手铃）
五、本课小结
师：短短的四十分钟又过去了，今天的课上我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，让我们在欢快喜庆的音乐声中唱起歌儿跳起舞儿吧！(PPT播放《隆咚锵》)
（跟着《隆咚锵》的音乐边唱边尝试走秧歌步走出教室）
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