资源简介

小小少年
本课目标
1.欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构、了解弱起小节。
2.学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。
3.掌握节奏并能熟练运用。　
教学重点
能准确地手读口拍节奏型，并熟练运用；能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。
教学过程
一、故事导入：同学们我们今天学唱《小小少年》这首歌，这首歌是德国电影《英俊少年》的插曲。
德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。电影描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌。英俊少年海因茨自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因茨的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的12万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因茨在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因茨，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因茨给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因茨得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因茨甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。
过度：下面就让我们一起听听《小小少年》这首歌，听听海因茨经历了成长中的烦恼仍然保持着什么样的精神？
二、学唱歌曲
1、讲讲歌曲表达了什么情绪？（阳光、乐观向上的精神）
过渡：同学们很会听，请再听听——
2、这是一首几拍子的歌？请你边听边观察，这首歌里面有哪两个小节跟别的小节不一样？
（引出知识：弱起小节）
生：四拍子。第一小节和最后一个小节跟其它小节不一样。
师：四拍子由一个强拍、一个弱拍、一个次强拍、再加一个弱拍组成，大家看第一个小节，你觉得这个拍子是这四个拍子的哪一拍呢？（最后一拍）那就应该是强拍还是弱拍？
生：弱拍。
师：那么开始的这个小节，是从一个弱拍（或次强拍）开始的，这样的小节，就叫做“弱起小节”。看看《小小少年》这首歌，弱起小节与最后一个不完全小节合起来又构成一个完整的小节，加起来一共四拍。
3、趣味伴奏
师：同学们还记得四拍子的强弱关系我们是怎么拍的吗？一起来下。
生：边说边拍。
教师要求学生不读出声，仅听、感受用手掌拍出来的节奏感。并以此为歌曲趣味伴奏。
师：同学们把这首歌听了这么多次一定很想也来唱一唱，下面就让我们一起跟着范唱来唱一唱吧。
4、跟唱
5、自我检查：听琴不发声，让歌声在心里流淌。检查自己会唱哪些乐句。
6、多种形式展现学习成果
（1）跟琴唱
（2）和老师接龙对唱
（3）在录音伴奏下全班齐唱。
思考 : 想一想这首歌的结构用下面哪个图式表示合适？
ABC AABB 主歌副歌 ABAB
7、收网式解决本课重难点
（1）师歌唱没带附点的《小小少年》乐句对比有带附点的乐句，哪种好听？
没附点的唱法：节奏显得平稳无力，大减弱了歌曲的松紧有致的效果，感情平淡苍白，那让这首歌更好听的音乐元素是什么呢?就是它：附点八分音符
（2）对比和X X的区别
同学们请看这两个拍子有什么不同？记住歌曲里这个节拍的节奏感，练读节奏。
（3）创新
你能自己说出带有附点八分音符的节奏短句吗？（奖励积极创作的同学）
8、小结：同学们学得太棒了，老师奖励全班同学一起观看电影视频片段吧！（视频音乐为歌曲《小小少年》）
三、总结
同学们，今天我们学习了歌曲《小小少年》，我们不仅从中学习到了有趣的附点八分音符的音乐知识，还学习了小小少年海因茨面对困难依然保持乐观向上的精神，我们都要争当一个阳光少年！
板书设计：
第4课 认知音乐节奏（四）
学唱 小小少年 结构aabb
新的节奏朋友
附点八分音符

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