资源简介

《小学生使用手机现状的调查》
阶段交流课
即活动开展一段时间以后，学生有了很多收获和体验，同时，也遇到了一些急需解决的问题。这时，教师就组织学生对前段活动进行阶段性反思，共同解决遇到的问题，并认真规划后段活动，从而推动后段活动有序开展。在一个综合实践主题活动开展过程中，一般要求阶段交流3-5次。阶段交流课在整个活动中起到承上启下的重要作用。
教学反思
教学目标
教学过程
说课内容
五年级综合实践活动《小学生使用手机现状调查》
阶段交流课
教学目标：
知识目标：
1、了解小学生使用手机的基本情况；
2、了解小学生使用手机的原因；
3、了解小学生使用手机的利弊、社会各界对这一现状的态度及采取的措施等。
小
学
生
使
用
手
机
现
状
的
调
查
教学目标：
1、提高综合运用多种方式交流成果的能力；
2、提高有条理、有根据进行理性反思的能力；
3、提高进一步调整活动方案、规划后段活动的能力。
小
学
生
使
用
手
机
现
状
的
调
查
能力目标：
教学目标：
情感目标：
1、激发探究兴趣，培养团结合作的精神；
2、体验与他人交流、分享成果的快乐；
3、增强克服困难的勇气，磨砺坚持不懈的毅力。
小
学
生
使
用
手
机
现
状
的
调
查
组织生生互动，交流前段遇到的困难，反思活动的不足；
进一步规范下阶段的活动方法和目标，突破困难，拓展延伸。
教学过程：
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
分组汇报前段活动成果，交流各组活动成果与情感体验；
引导学生充分交流活动中获得的成功经验，形成解决问题的能力
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
引导学生采用丰富多彩、动静结合的形式积极汇报前段活动成果；
引导学生进行多层面、多角度的互动交流，提高课堂交流的深度和广度；
Ⅰ
Ⅰ
引导学生总结收获，分享体验，并将学生消极的情感体验有效转化
成积极的情感体验。
Ⅳ
第一环节指导策略
小学生使用手机基本情况调查组
小学生使用手机利弊调查组
社会各界对小学生使用手机的建议及采取措施调查组
分组汇报
小学生使用手机原因调查组
社会各界对小学生使用手机态度调查组
五年级综合实践活动《小学生使用手机现状调查》
阶段交流课
我校六年级两个男生在望月湖
公园被社会青年抢走了手机。
警察在取证
教师正在接受调查
采访杨校长
采访望月湖二小马书记
到国美电器进行调查
采访店长
成功经验
通过多种渠道、充分利用一切可以利用的资源开展活动，才能更成功。
运用沟通技巧，抓住对方心理 ，想办法取得丰富的活动资料。
第二环节指导策略：
引导学生反思活动方法的不足，进行方法的指导；
引导学生反思活动准备的不足，下阶段活动要做好充分准备；
引导学生反思小组合作过程中出现的问题，指导合理分工，培养学生的团结合作精神。
杨雯欣同学指出有个小组调查问卷设计不科学——“您班上有手机的学生多吗？”A 多 B 少 而有位被访教师说二年级学生都没有手机。
优点：有卷首语；
主体部分问题较全面。
缺点：选项不完整；
问答题太多。
王雅佳同学指出，小学生使用手机基本情况调查组调查学生不全面
罗文迪同学提出外校教师和学生不配合调查，是他们遇到的最大难题。
陈宇尧同学提出本组同学不团结
合作让他觉得很苦恼……
1、引导学生梳理前段活动成果，得出初步结论；
小
学
生
使
用
手
机
现
状
的
调
查
2、引导学生针对困难与不足展开讨论，进一步规划后段活动方法和目标。
第三环节指导策略：
小组
前段主要成果
初步结论
小学生使用手机
基本情况调查组
设计制作了“小学生使用手机基本情况调查
表”；发放给100名学生并收回98张；制作成统
计表14张；在网上搜集到了小学生使用手机的
资料。
小学生使用手机的人数从四年级以上
呈现上升趋势；小学生的手机价格集
中在300—1000元；每月话费在100—
150元之间的占多数，但也有小学生
一个月用掉了2407元的巨额话费……
小学生使用手机
原因调查组

设计制作了“小学生使用手机原因调查表”；发
放给90名学生并全部收回；制作成统计表。
小学生使用手机原因主要是与家长联
系，也有少数学生是因为摆阔气、玩
游戏等。
小学生使用手机
利弊调查组
设计制作了“小学生使用手机利弊”学生、家
长、教师、专家调查表，发出共120份，收回
102份；制作成统计表；从网上搜集了关于小
学生使用手机利弊的资料。
利：方便与家长联系；
弊：影响学习；带来一些不安全因素
（如手机被抢等）；对身体有辐射；
助长了攀比、浪费之风等。
社会各界对小学生
使用手机态度调查
组

调查了学生、家长、教师、专家、商家对小学
生使用手机的态度；对调查问卷进行统计，分
别制作成5份条形统计图
对小学生使用手机的态度：
家长、学生、商家72%的赞同
教师、领导专家81%的反对
社会各界对小学生
使用手机的建议及
采取措施调查组
设计制作了学生、家长、教师、专家、商家对
小学生使用手机的建议五种调查问卷，并发给
学生44人、家长19人、教师8人、专家10人、
商家9人；对调查问卷进行统计，分别制作成5
份条形统计图

商家、家长建议小学生使用功能
简单的手机;
领导、教师建议学生只在周末使
用手机。
小组
前段活动不足
后段活动方法和目标
小学生使用手机
基本情况调查组
到外校调查时遭遇了
很多失败，不能很好
地与人沟通，取得别
人支持。
将调查表格、统计表进行认真分
析，并写出详细的分析报告和总
结。
小学生使用手机
原因调查组
采访学生不全面、范
围不广泛。
建立一个QQ群——“校园手机部
落”，让拥有手机的小学生加入进
来，一起交流利弊及注意事项，也
更利于调查研究
小学生使用手机
利弊调查组
调查表格设计不合
理、不科学
给学生写倡议书，告诉大家使用手
机的利弊，号召大家正确使用机；
撰写详细的调查报告。
社会各界对小学生
使用手机态度调查组
小组成员合作不愉
快，活动成果较少。
建立一个网站，吸引更多的人来网
上投票发表意见，让调查范围更全
面。
社会各界对小学生
使用手机的建议及
采取措施调查组
活动准备不充分
给商家建议，从功能、价位等方面
设计制造出更适合小学生专门使用
的手机；对学校写建议书，建议学
校开设手机课程，并制定相关措施
引导学生正确使用手机。
情感体验真实感人。
后段策划落到实处。
教师指导扶放有度。
反思，是为了不断提高！
四、教学反思：
Ⅱ
Ⅰ
Ⅲ
策划、修改后段活动方案
我们像是海边捡拾贝壳的小孩， 在综合实践活动的求知路上，洒下汗水与欢欣，留下脚印一串串······
给孩子一个舞台,
他们将演绎得非常精彩！
敬请指导！

展开更多......

收起↑