资源简介

第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
教学设计
教学目标
1、认识氧气的主要物理性质；
2、观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；
3、了解氧气与人类关系密切；
教学重难点
1.重点：氧气的性质与用途。
2.难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象。
教学过程
一、导入新课
[导入]“说是宝，真是宝，动物植物离不了。看不见，摸不着，越往高处越稀少。”同学们猜猜看，这是什么物质呢？
[生]是氧气。
[师] 氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，你对氧气了解多少？它有哪些性质？今天我们一起来学习氧气的相关知识。
二、新课讲授
知识点一 氧气的物理性质
[教师活动]引导学生有序地研究氧气的物理性质，并且设计实验证明氧气的一些物理性质。
[师]氧气在水中的溶解性怎么样？
[生]氧气难溶于水。
[投影]展示鱼群在水中生活。
[追问]那为什么鱼可以在水中生活呢？
[学生活动]思考讨论并回答。
[讲解]氧气确实不易溶于水，但是在室温下，1L水中大约能溶解30mL氧气，这些氧气是可以满足鱼在水中的生存的。
[师]请同学们回顾刚刚的讲述并结合课本第33页,完成学案中氧气的物理性质。
[投影]展示氧气在自然界存在的三种状态。
[讲解]在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
知识点二 氧气的化学性质
[师]学习了氧气的物理性质，那么氧气有哪些化学性质呢？接下来同学们跟着老师一起通过实验来探究氧气的化学性质吧！
[教师活动]演示实验：氧气的检验
[学生活动]观察记录实验现象，小组讨论得出实验结论，完成学案相关部分。
[提示]此方法通常用于氧气区别于其他气体的鉴别。
[教师活动]演示实验：硫的燃烧
[讲解]在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里。再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
[小结]硫的燃烧
[教师活动]演示实验：木炭的燃烧
[学生活动]观察记录实验现象，比较木炭在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
[小结]木炭的燃烧
[教师活动]演示实验：铁的燃烧
[讲解]把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中 (预先放入一些水),观察现象。
[强调]注意：集气瓶中装少量水或细沙，是为了防止高温熔化物溅落，炸裂瓶底；铁丝绕成螺旋状，目的是提高局部温度，使铁丝更易燃烧。
[教师活动]演示实验：蜡烛的燃烧
[学生活动]观察记录实验现象，比较蜡烛在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。小组讨论并回答。
[第1小组]在空气中的现象：放出热量，发出黄白色光亮火焰，火焰分层，稍有黑烟。
[第2小组]在氧气中的现象：①发出白光②放出热量③产生使澄清石灰水变浑浊的气体④集气瓶内壁有小水滴
[师]硫、木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧都比它们在空气中燃烧更剧烈，这是为什么？
[生]氧气的浓度越高，物质燃烧就越剧烈。
[小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟很多物质发生化学反应，同时产生热量。它在反应中提供氧，具有氧化性，它是一种常用的氧化剂。
知识点三 化合反应与氧化反应
[提问]上述几个变化中，有什么共同的特征？
[生](1)都是化合反应　(2)都是氧化反应　(3)反应条件都为点燃　(4)都放出热量　(5)生成物为氧化物
[师]阅读课本第35页,找出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的定义并识记。
[强调]氧化反应不一定是化合反应；化合反应也不一定是氧化反应。
板书设计
课题2 氧气
一、氧气的物理性质
二、氧气的化学性质
三、化合反应与氧化反应

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