资源简介

1141730010198100《追求智慧的学问》教学设计
课题
必修四哲学与文化第一课第一框
《追求智慧的学问》
授课类型
新授课
学时数：1学时
课标要求
比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义科学的世界观和方法论。
教材分析
《追求智慧的学问》是部编版普通高中思想政治必修四第一课第一框的内容。本框内容主要讲了以下内容：哲学的含义、产生、起源、作用；哲学与世界观和方法论的关系；哲学与自然、社会和思维知识的关系和哲学与时代精神的关系。层层递进，既阐释了哲学是如何形成的，又揭示了哲学对于人们认识世界、改造世界的重要作用。
教学目标
政治认同：
科学精神：理解哲学思维和日常思维的异同，把握哲学和具体科学的联系和区别，树立哲学思维；积极引导学生关注时代、关注社会，树立辩证唯物主义世界观。
公共参与：正确理解哲学的含义和作用，在正确的哲学指导下认识世界和改造世界。
教学重点
哲学的起源、内涵和作用
教学难点
哲学与日常思维的异同
哲学与世界观和方法论的关系
哲学与具体科学知识的差异的关系
教学资源
多媒体课件；视频、图片、文本
教法设计
合作探究法；专题教学法；情境教学法
课时安排
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在生活中，我们会遇到这样的情况：
当小孩子难以抑制内心的迷茫和惶恐，急匆匆问爸爸妈妈“人为什么活着”的时候，他得到的回答常常是：“别胡思乱想。”我们不断追问“人为什么活着？人生的意义是什么？宇宙的本质是什么？”的时候，绝大多数人不会觉得我们是爱思考的聪明人，只会觉得“你这个人好怪”。
可是对不起，这个世界上的怪人还不止我一个。历史上，有很多聪明人也思考着上述“怪问题”，而且想得要比我们深刻得多。
他们就是哲学家。
学哲学有什么好处呢？
有时我们会问：“人为什么活着？人生的意义是什么？人终有一死，我该做点什么才对得起这唯一的一生，才算没有白活过？”这些问题很重要，是决定人的一生该怎么活的大问题。我可不可以不听从长辈和课本的灌输，自己来寻找问题的答案呢？
可以，哲学就是来干这件事的。
我们这本书，就要把“追问人生意义”当作最大的目标。欢迎进入哲学的世界。
边听边思
引导学生认识哲学与生活息息相关，引起学生对哲学的兴趣和好奇心。
议题一
学的起源
活动：观看材料，回答问题
亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理”。
黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。
马克思认为：任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
思考：哲学是什么？与我们的生活有什么样的关系？
阅读材料回答问题
了解哲学的起源、内涵和作用
教师总结：哲学何以值得我们学习呢？或者说，我们为什么要学习哲学呢？这跟哲学本身的魅力相关。哲学带来不确定性，对未来的探索渴望，它激发我们的好奇心，让我们不断地提出质疑或诘问。
可以说，哲学起源于所有人自然而然的惊异。当你对世界充满好奇，可能你不懂哲学，但实际上你已经进入到了哲学。当我们追寻真善美的本质，当我们遭遇到人生的问题或生存的困境，我们就成为了哲学家。
边听边悟
明确我们为什么要学习哲学。
议题二
哲学是系统化理论化的世界观
活动一：阅读材料，回答问题
世界有没有一个开端？
宇宙有没有一个边界？
世界上究竟是先有鸡还是先有蛋？
还有那至今令人类百思不得其解的时间之谜：在这些亘古谜团之外，还有一些至关重要的问题：我们能不能提出“世界”是什么一这个问题？人的感觉是否可靠？语言能不能传达思想？我们能否认识他人的心灵？
活动二：阅读材料，回答问题
你站在天桥上，看到有一台刹车损坏的电车。在轨道前方，有五个正在工作的人，他们不知道电车向他们冲来。一个体重很重的路人，正站在你身边，你发现他的巨大体形与重量，正好可以挡住电车，让电车出轨，不至于撞上那五个工人。你是否应该动手，把这个很胖的路人从天桥上推落，以拯救另外五个工人，还是应该坐视电车撞上那五个工人？
思考：为什么不同的人会有不同的处事方法？
阅读材料回答问题
阅读材料
回答问题
明确哲学是系统化理论化的世界观。
理解世界观与方法论的关系，树立正确的世界观。
教师总结：哲学是系统化理论化的世界观，始终坚持正确世界观和方法论，有助于我们从纷繁复杂的事物表象中把准事物的本质。
边听边感
明确树立正确价值观的意义。
议题三
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
活动：阅读材料，回答问题
假设有一个科学界，哲学家和科学家坐在一起在聊天，他们看到眼前的马路上有一辆汽车在奔驰。
在科学家眼里，这时候通过观察汽车的运动时间和距离，很快地估算出了汽车的前进速度。在科学家的眼里，主要研究的元素会是汽车速度，加速度，而牛顿运动定律可以量化这些概念，这是科学家们研究的基础理念。
但是在哲学家眼里，他看到的就完全不同了，他会想，牛顿定律描述了汽车运动的合理性，那这个定律的本质是什么呢？对人们来说，我们观察到的汽车运动只是表象，科学家只是喜欢在这个表象的基础上抽象出某种理论，从而就建立了所谓的知识体系科学定律，比如牛顿运动定律，这个定律来自于一个客观的表象，是为了描述这一类的运动方式。
思考：哲学和科学有什么联系呢？
阅读材料
回答问题
了解哲学和自然、社会和思维知识的关系。
教师总结：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学反过来为具体科学研究提供世界观和方法论的指导；
边听边思
阐释哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
课堂小结
莫泊桑说，“普通人一般极少去想那些有关人生价值以及和世界有关的问题，只有当死亡来临或者平静的生活出现重大变故时，麻木的内心世界才会受到哲学的触动，但那时往往已经为时过晚。”哲学是什么呢？哲学是建立在内心的无畏和深刻的怀疑精神。哲学是对思考的体验，是对思考的思考。哲学是一门热爱智慧，追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学智慧产生于人类的实践活动哲学。起源于人们在生活实践中对宇宙人生的追问和思考。
边听边悟

总结知识
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