资源简介

课题《印迹的联想》
【教材分析】
本课内容出处：《印迹的联想》是上海教育出版社小学美术第一册第六单元“奇妙的印迹”第1课学习内容。
单元内容分析：
《印迹的联想》——用有肌理的实物敲印出印迹，并添画成一幅作品。
《有趣的拓印》——用摩拓的方法拓印出实物纹理，并想象添加形象。
单元教学目标：
知识与技能：知道印迹的来源，不同物品的纹理特征，能用实物敲印出各种印迹，磨拓实物纹理，并想象添加形象。
过程与方法：在观察、尝试、图例比较赏析、互动交流的过程中，学习敲印和拓印实物，并进行联想和添加的方法。
情感、态度和价值观：感受从生活中发现纹理美的乐趣，体验敲印、拓印和创作的快乐，提升创造美的热情。
【学情分析】
学习经历：一年级学生第一次接触版画学习，在幼儿园的学习中，接触过图形的敲印，知道产生印迹的来源。
已有基础：一年级的学生通过前几个单元的学习，已具备一定的形象表现能力，为本课的学习奠定了线条绘画的基础。
新知预判：本课核心知识技能是知道印迹的来源，学会用实物敲印出图形，并联想、添加完成一张明信片封面的设计。一年级学生对印迹有着很大的好奇心，对拿实物敲印更有着浓厚的兴趣，也具备一定的联想能力，但要创意地进行图形的组合和添加，对学生而言有一定难度，需要范例对比赏析和教师示范引领去突破。
【教学目标】
知识与技能：知道印迹的来源，能用实物敲印出各种印迹，添画成有趣的印迹画。
过程与方法：在观察、尝试中体验印迹的变化，学习联想和添加的方法。
情感态度与价值观：体验敲印和创作的快乐，发现和感受印迹的美，提升创造美的热情。
【教学重点】印迹清晰
【教学难点】添画有趣
【练习设计】
练习内容：用实物敲出印迹，添画完成明信片的封面设计。
练习要求：1.印迹清晰；2.添画有趣。
【教学准备】
学生： 敲印实物、颜料、调色盘、记号笔、明信片。
教师：范画、学生作品、敲印实物、颜料、调色盘、记号笔、明信片等。
【学习资源】教师范例以及同龄学生作品视频。
【教学技术】课堂示范与微视频演示相结合、多媒体课件、实物投影仪、希沃等。
【评价设计】学生学习自评表（附表格）
【教学过程】。
一、观察与感知?
（一）图片欣赏，初步感受印迹的来源。?
（二）出示部分板书：印迹???
设计说明：欣赏印迹图片中，能激发学生的学习兴趣和探究的欲望，使之在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
二、感受与尝试?
（一）试一试：请学生尝试敲印，发现印迹形成的过程。
（二）学生交流：在尝试敲印时发现什么问题？怎样能敲印出清晰的印迹？
（三）教师演示敲印的要领:颜料蘸均匀、按压不移位。
（四）出示印迹作品
1.说一说：印迹像什么？
2.添一添：印迹可以变成什么？
2.想一想：如何让印迹富有变化？（如：敲印时可以转变各种角度，可以运用重复敲印的方法，可以用不同的排列方式……）
（五）教师示范添画作品。
（六）补充板书：印迹的联想
设计说明：学生尝试敲印中，探究敲印的方法，通过反馈交流与教师演示，明确敲印的要领。印迹作品的欣赏，鼓励学生学会变化角度去看、去想象、去猜测，从中发展学生的求异思维，激发灵感。在教师的引领示范中，激发学生联想想象的能力，培养学生善于观察思考的学习品质，发展审美能力。
三、欣赏与创作
（一）欣赏教师作品
（二）欣赏演示微视频
（三）学生作品欣赏
（四）提出课堂练习
1.练习内容：用实物敲出印迹，添画完成明信片的封面设计。
2.练习要求：
（1）印迹清晰
（2）添画有趣
（五）学生创作，教师巡视辅导。
设计说明：在微视频欣赏中，了解敲印要点，优秀作品欣赏，启发开阔思维，激发学生想象力和创作的热情，并能根据要求创意地完成明信片封面的设计。学生自主创作，教师巡视进行个别化的指导，发掘个性潜能。
四、展示与评价
（一）展示学生作品
（二）学生评价：你喜欢哪幅作品？
出示评价要求：
1.印迹是否清晰?
2.添画是否有趣?
（三）学生交流，敲印并想象添画的创意，并朗读明信片背面的文字。
（四）教师总评语小结。
设计说明：展示交流中，分享自己的创意和对父母爱的表达，培养学生的语言表达能力，激发学生对父母的感激之情。
五、拓展：欣赏鱼拓画作品
设计说明：欣赏鱼拓画作品，开阔思路，并引出下一课的学习。

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