资源简介

人教部编版《道德与法治》七年级上册第二课第二框《享受学习》教学设计
学习目标：
1、列举学习中苦和乐的表现，体会自己学习中的苦与乐，知道学习是一个苦乐交织的过程。
2、感受学习的方法，学会学习，提高学习的能力。
3、领会学习的快乐，喜欢学习，树立正确的学习观及终身学习的意识。
学习重点：学会学习
学习难点：体味学习
学习方法：情景分析，小组合作探究
学习过程：
一、导入新课:
通过让同学们想一想：回顾自己的学习经历，与同学分享自己的感受。思考：学习是你想做的事吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事？导入新课：享受学习
二、合作探究，目标达成：
探究一：体味学习
活动一、感悟朱熹《四时读书乐》春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。夏天，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。让同学们思考：你感受到学习的快乐了吗？
活动二、通过欣赏四幅图片感受学习的乐：
（1）获得成功时
（2）受到表扬时
（3）取得好成绩时
（4）找到学伴时活动
三、通过材料，让同学们思考：放学路上，刘林正在向自己的好朋友王亮倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊！”王亮接着说，“班主任还总是找咱们麻烦：补作业，请家长。哎！在学校里我们没有快乐......”
思考：你有没有这种感受？说一说：学习中，你遇到的困苦。活动四、通过三幅图片感受学习中也有辛苦。
小结：学习是苦乐交织的
（1）学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时......我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
探究二：学会学习
活动一、通过图片让同学们思考：很少体会到学习带来的成就感。不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间在学习上，总担心自己会落后。
思考：如果你面对这些困扰，该怎么办呢？你还有哪些学习的困扰？
活动二、数学家陈景润因为对“哥德巴赫猜想”的浓厚兴趣，而沉醉在数学符号的大海之中，废寝忘食，身染重病也忘记治疗。这种对数学的浓厚兴趣，使得陈景润成为世界著名的数学家。
思考：陈景润为什么能够废寝忘食的学习？
这告诉我们应该如何去学习？感悟：学会学习，需要保持对学习的兴趣。
活动三、佳琦刚上七年级，在学习上他还是保留着小学的习惯：从不预习，上课不做笔记，课后不复习，作业、练习不会做就抄同学的，考试前才“临时抱佛脚”。结果，期中考试他大多数科目的成绩只有
60分左右，数学和英语还不及格。七年级学生悦鑫的学习成绩总是不太让人满意，于是他就模仿学习成绩很好的佳怡的学习方式，结果一段时间后，悦鑫感到很不适应，成绩竟然更差了。上述案例给我们的启示是什么？
感悟：学会学习，需要掌握科学的学习方法。
活动四、李明小学时学习成绩很好，进入初中后，他告诉他的同学说：“学习就得自己安静的学，不需要跟其他同学探讨。”
李明的说法对吗？为什么？感悟：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
小结：我们应该怎样学会学习？
（1）学会学习，需要保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式
三、课堂总结，自我评价：
1、学习是苦乐交织的
2、我们要学会学习：
（1）学会学习，需要保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
四、板书设计：
五、课堂终结性评价：
1.
“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（
）
A．肖翔经过努力终于练好了英语发音
B．小明迷失在网络游戏中不能自拔
C．小丽通过学习发现了自己的潜能
D．小刚的好奇心在学习中得到了满足
2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（
）
①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③学习就像生活，可以痛并快乐着④前者说法是正确的，后者说法是错误的
A．①②
B.
①③
C.
③④
D.②④
3.
小王是个活泼可爱孩子，进入中学后，学习科目增多了，忙乱极了。上课时，经常自个儿摸这摸那，老师讲到哪儿都不知道。晚上在家复习功课时，心里总是在惦记着电视里的精彩节目。做作业时，一遇到难题，就马上去问别人。遇到哪科要考试，才匆忙把课本拿起来翻这页看看，翻那页看看，忙到晚上十一点多，也理不出头绪来。因而，学习成绩总是不太理想。小王也知道这样不好，但就不知道该怎么办呢？请你结合材料，运用所学知识，帮助小王解决以下问题：
（1）找出小王在学习上有哪些坏习惯？
（2）请你为小王学会学习出谋献策。
六、拓展延伸：学习苦吗?乐吗?请写出你对学习的不同体验。
七、课后作业：以学习中的“苦”和“乐”为主题办一期手抄报。
教学反思：
1.本课的亮点有：师生互动，生生互动新颖高效，体现了以学生为主体，教师为主导的思想。本课设计从学生的生活经验出发，采用了符合初中生身心发展的活动，以多个情境架起分析的桥梁，充分调动学生学习兴趣，从而进行自主探究。最后，教师的解说升华主题，明理导行。
2.本课的不足：本课运用的多媒体环节较多，还没有足够信心呈现出完美的课堂，担心完成有一定难度。

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