资源简介

(共16张PPT)
综合实践活动
调查家乡环境
一、活动背景
随着开封市创建全国卫生城市的成功，城市及周边环境令人耳目一新，城市的市容市貌变干净了，人们的环境保护意识增强了，但仍然存在一些地方的环境、空气、水等污染，这些问题令人堪忧。保护环境已经成为我们每一个市民自觉的重要任务。学生是以后开封的主人，每一位学生应该负担起保护家乡的责任。结合我们书上第二单元的综合性学习，调查家乡环境，作为老师，应该引导他们从小形成环保意识，养成环保习惯。
2015年三月初，网上柴静调查制作的纪录片《穹顶之下》在网上创造了很高的点击率，我当时看了以后也很受震撼，组织全班学生进行观看，大家对保护环境有了更深的认识。正好我们三年级下册语文教材中编写有“调查家乡的环境”综合实践活动的内容，意为唤醒学生的环保意识。因此，我和学生商量将我们这次综合实践课主题定为“调查家乡环境”。
二、活动目标
1、通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识，为保护家乡环境出谋献策。
2、采用教师，家长，学生相结合的方式，培养学生留心观察，善于思考，有所发现，引导学生合作探究，培养合作意识和合作能力。
3、掌握观察、比较、实地考察等基本方法。通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。
4、培养学生搜集信息，整理信息、处理信息、运用资料的能力。
5、使学生的学习由封闭走向开放，使他们能大胆表述、善于倾听、互相切磋、共享成果。
三、学情调查
本次活动的开展对象是三年级学生，低年级时我们只开展过一些小型的简单的易操作的活动，如：展示牌、标语等。针对三年级学生的特点，我们准备开展调查研究活动，但此次活动是综合性活动的起步阶段，学生年龄小，解决问题能力有限。
四、活动重点
引导学生自主合作探究，开展对家乡环境的调查。
培养学生解决问题的能力。
五、课时分配
课内：3课时;
课外：1课时
六、活动准备
1．自愿组合
确定活动主题后，先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
2．设计名片
研究小组组成后，组员们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。
3．信息收集
通过发动、宣传，使家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。各个组员还可以在市区内外实地观察，在集市、广场等地方对群众进行了采访和宣传。
4．教师，家长准备相机，及各个小组设计的活动表格打印，或手写。
七、活动过程
第一阶段：确立主题、子课题
观看柴静制作的纪录片《穹顶之下》，引导学生谈谈亲身感受，有的说：“前段时间雾霾严重，我们都无法正常活动，体育课，大课间都不能上，只能待在教室里。“有的说：“老师，那天早上我们来上学，雾霾特别严重，前方一米以外就看不清东西了，那台爸爸开车除了打开车灯，开的速度也特别慢。”我顺势引导学生思考保护环境的重要性。如果我们今后不保护环境，那今后我们的生活环境状况只会越来越糟糕。同学们一致认为保护环境非常重要。
这时我引导学生关注：
为了更好的保护环境，首先大家要先了解我们家乡的环境状况，如：空气和水是不是受到污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了什么？让我们开张一次调查家乡环境的活动，以小组为单位，搜集与家乡环境有关的资料，然后在班上进行交流和展示。同时声称本次活动的主题——“调查家乡环境”（板书活动主题）
这次主题确立以后，经过大家讨论研究，决定从“城市的空气污染状况”，“城市的水污染状况”，“垃圾分类”，“校园周边环境”，“城市的环境绿化”“一次性餐具的使用情况”六个方面去调查。
第二阶段：分组、制定活动方案
1
分组、确立小组长
子课题确立后，根据子课题分成六个小组。我为学生提出小组长具备的条件：组长要有团队意识和奉献精神。有责任心，乐于助人。能带领全组成员一到学习研究，协调组内成员关系，有解决问题的能力。组长确定后，其余的学生可以根据自己的爱好和特长自由结合选择小组，充分体现学生的自主性。在组合小组时，我建议一般遵循一组六到八人，男女生均衡，关注被遗忘的同学，引导鼓励他们，让组长吸纳他们。做到全员参与，凸显综合实践活动课程的特点：让每个孩子都快乐，让孩子在实践中成长。
2
指定活动方案
在制定活动方案的过程中我侧重于策略上的指导，同时强调：小组成员之间既要有分工，更要有合作，并关注计划活动时间、活动路线、注意事项等，给谈们提出可行性建议。（看，这就是在小组成员的共同努力下指定的活动计划）
第三阶段：实施过程、方法指导
各小组学生在家长的帮助下根据分工，分头开始行动。在活动期间我对各小组的活动以电话，校信通或班级微信圈的形式进行指导，让其顺利完成任务。活动时间为两周，期间让完成较好的小组为同学们展示，让其他组学习他们的先进经验。
采访时要选出采访对象，设计采访计划，做好采访记录。学生注意采访时带上笔，笔记本，照相机，把相关材料保存好，以便以后整理。
在这个过程中我随时关注学生的活动动态，和进展情况。目的是不断修正和整理所获取的资料信息，使研究内容更清楚更有条理。
在和学生交谈时，让他们说说都做了哪些工作？最大的收获是什么？遇到那些困难？怎样解决的······学生在交流中能主动交流自己的想法和问题。
通过查找不足，进行弥补，重新调查。
鼓励学生制作和自己调查主题相关的手抄报，写出活动的心得体会，作文，日记等，并在家长的帮助下把录制的视频资料进行制作。
学生年龄小，活动的开展一定要征得家长的同意和支持。为活动的正常进行提供安全保证。
为不愿参加的孩子鼓劲，告诉他们做什么并不重要，关键是积极参与。
组长带领组员进行上商议，选择富有特色的形式进行成果的汇总和展示。
（这是他们的采访记录和采访视频）
第四阶段
：整理活动成果
在这个过程中，每个小组按自己的活动计划表，对搜集的相关材料，调查访问到的内容进行总结，填写自己的活动感受，为下一步的成果展示做好了充分的准备。
第五阶段
：成果汇报展示
孩子们按自己小组协商的成果方式进行展示，在小组展示的过程中，我带领其他小组对其展示的成果进行评价，评价以吸取先进经验为主。下面我简单介绍一下其中几个小组的精彩展示。
在呈现活动成果展示这一环节时，有的录制的采访视频进行播放，然后组员谈感受。有的制作的宣传海报，把采访时拍摄的照片，和自己参加活动时的感受图文并茂的贴出来，有的把调查的结果和自己查找的资料相结合制作的手抄报，还有的把自己在活动中拍的照片和上网查找的图片粘贴成册，进行对比式说明。
展示完后，根据各小组的成果评选出“最佳创意小组”，“优秀小记者”“优秀环保宣传员”“勇敢的小卫士”“环保小标兵”等，举颁奖仪式。
八
、活动效果
通过此次活动的开展，同学们收获很多，对家乡环境有了更加全面深入的了解和认识，学生的探索能力得到锻炼和提高，行为习惯也发生了较大的变化，大家从中领悟到了实践活动的重要，作为小学生，从自己做起，从身边小事做起，不乱丢垃圾，力所能及的对垃圾进行分类处理，美化我们的校园，家园，把我们的家乡建设得更加美丽。只要我们从小事做起，从自己做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会，为自己留下一片碧水蓝天。
九、活动反思
我们的孩子虽然稚嫩，但是他们在活动中充分展示自己各方面的才能令我们刮目相看，如：创新思维、绘画才能、交际才能、动手能力，组织协调能力等，这样的综合性学习不仅激发了他们的环保兴趣，加强了他们环保意识，还让每一为组员都体验了成功的情感。通过活动，学生懂得环境与人们的生活习惯有关，因此，不仅自己，而且带动身边的亲人、朋友在生活的小事中注意保护环境，学生的变化受到家长的好评。

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