资源简介

8《装扮我们的教室-我们的教室更漂亮了》
教学目标：
情感与态度：在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。展示装饰教室的结果，引导学生对成果进行具体评价，
发挥评价激励、促进的作用。
行为与习惯：激发学生乐做主人翁的意识，并能运用到合作实践中。
知识与技能：在参与集体活动中，树立合作、共创意识，提高学生的人际交往能力。
过程与方法：在活动中，让学生了解、学习合作及共创的方法与技能，培养学生的责任意识。
二．教学重难点
重点：引导学生对成果进行具体评价，懂得珍惜他人的劳动成果，激发学生心存感激。
难点：引导学生对成果进行具体评价，懂得珍惜他人的劳动成果，激发学生心存感激。
三．教学过程：
壱、导入新课，展出课题
播放儿歌，学生朗读《教室是我家》课桌是书包的家,书包是课本的家,课文是生字的家,文具是铅笔的家。我们是教室的主人,教室是我们的家。(齐读,激发情感)
问题导入，展出课题
师：同学们看出这是哪里吗？生回答。
师：对，这是我们的教室之前的样子。在同学们一双双小巧手的装扮下，我们的教室现在焕然一新，变得越来越美丽，越来越温馨了！黑板上出示课题——我们的教室更漂亮了。
弐、借助课件资源，邀请学生共游知识海洋
教室变化前后大比拼，学生找亮点
师：你们看——出示教室装扮后的图片，这是我们教室的植物角、图书角、作品展示区。每个小组的同学都很用心的装扮了自己的活动区。仔细看一看，和以前的比一比，有了什么新的变化？（将教室装扮前后的图片同时播放）
学生描述教室前后的变化，如增加了什么，什么的摆设比以前更整齐了，什么的布局较以前更合理、美观。今天，李老师就想当一次小记者，来采访一下我们班的小设计师们，你们愿意接受我的采访吗？
借助角色扮演，体现学生的主人翁意识
进入第一个环节—采访设计师
a、图片出示植物角
师：请问这个活动区是由哪个小组装扮的？谁来跟大家分享一下，你是怎么想到的要设计这个植物角的？给大家介绍一下你的想法！学生自主发言，集体交流。
师：你们的想法真不错。
b、图片出示图书角
师：这个活动区是由哪个小组负责的？小设计师们，能介绍下你们的想法吗？学生集体交流。
师：你们的想法太好了，真棒！
c、图片出示作品展示区
师：那让我来猜一猜，这个活动区就应该是3组同学的设计啦？哪位小设计师来介绍一下你们小组的想法？学生自主回答。
师：听了同学们的介绍，我对教室的活动区有了进一步的认识，这都是大家齐心协力，共同努力的结果，掌声送给你们！
进入第二个环节——经验交流
师：在设计装扮的过程中，大家一定碰到过困难，下面的时间交给大家，互相交流一下，你们小组在装扮教室的过程中碰到过哪些困难?
作为设计师，你们都是如何解决的？学生集体交流。
师：原来，同学们在活动中收获了这么多，不论是哪一个活动区，都给我们的教室添色不少，在这样的环境中学习，是不是更有动力？
评选最喜欢的活动区，激发学生感恩意识。
师：每一个活动区都是那么漂亮，相信总有一个是你最喜欢的。
下面，请同学们四个人为一组，互相商量，人人参与，评选出你最喜欢的活动区夸一夸它。课件出示活动区评比要求，引导学生一定要讲清楚以下三点。重点引导学生一定要对所有为美化教室辛勤付出的同学表达感谢。课件出示：①我最喜欢
区的设计。②因为。③感谢的设计与布置。学生小组活动，教师巡视指导。小组代表交流。教室根据学生交流，板书：我们的教室更漂亮了植物园
美化环境，净化空气图书角
拓展知识，分类整理展示台鼓励我们努力学习师小结：今天真是让我收获颇多，既然教室是我们共同的家，想让它一直这样美丽，就需要我们来共同维护。要怎样才能保持它的美丽呢？让我们来制定一个教室维护计划吧！
制定维护计划表课件出示维护教室计划表，教师介绍维护计划表的填写要求。教室维护计划表区域维护人员维护计划学生小组合作，自主交流看法，由小组长负责填写表格。
小结：
经过同学们的再次努力，我们的教室一定会一直这么漂亮。虽然分工不同，但我们每个人都参与进去了，都对我们的家做出了贡献，相信大家在我们的新家里，一定能够健康快乐地成长!
四、作业:
在学校里，教室是我们的家，回到家里，同学们也都有一个属于自己的房间，你的房间是什么样的？你对它现在的样子满意吗？哪些地方可以改进一下？周末回到家里，先自己动手设计一下，再跟父母商量一下，动手把自己的房间打扮一下吧。

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