资源简介

我们不乱扔：这样可不行
教学目标
情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感；愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
行为与习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，不在墙上乱涂乱画。养成生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
知识与技能：知道应当保持公共卫生；比较不同公共环境带来的不同感受，知道公共卫生需要每一个人来维护。
过程与方法：通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
教学重难点：
重点：观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。养成自觉维护公共卫生的好习惯。
难点：使学生养成不乱扔的好习惯，做文明学生。
三．教学过程
第一环节：图片激趣，导入新课。
第一个节点：出示图片，讨论感受
教师：老师给大家带来两幅同学们调查拍摄的图片，看完你有什么样的感受？你们喜欢这样的地方吗？那是什么原因导致的呢？
【设计意图：这样设计基于教材思路，却不限于文本，而是回到了学生自己的生活环境中，用事实唤醒学生的公德心，使他们感受到不洁的公共卫生环境会给人带来不适，使学生带着感受走入本节课的学习中。】
第二环节：明辨情境，文明行为。这个环节可以设计两个节点：
第一个节点：小组交流
教师：同学们，公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。不文明的现象有许多，这些在生活中的你曾经遇到过吗？我们上节课已经安排同学们进行调查，以小组为单位我们一起来分享吧。
【设计意图：从课堂走出去，使学生在调查实践中观察周边环境的不文明行为，同时也可以引发学生思考，看自己在日常生活中是否做到不乱扔垃圾。为了让文本更能贴近学生的现实生活，获得学生的共鸣，通过视频的形式能直观的了解脏乱的环境，唤醒学生已有的生活体验，使他们热爱整洁环境的情感油然而生。】
第二个节点：总结危害
教师：这些不爱护公共卫生的行为会导致什么后果呢？学生交流。破坏公共卫生还会损害人们的健康，出示痰的视频解说，了解痰的危害。看动画片思考，其实乱扔垃圾不仅仅是破坏了公共环境卫生，还可能有其他的危害呢？
【设计意图：以动画片的形式，直观地了解乱扔垃圾是一种不文明的行为，还会危害他人的健康与安全，唤起学生的真实感受，增强他们的环保意识。】
第三环节：联系生活，提出建议。本环节可以设计两个节点：
第一个节点：小组交流学生交流：我们组的建议是将这个现象告诉小区的物业管理人员，请他们及时清理小区的垃圾箱，还可以制作宣传手册、手抄报的形式，告诉小区的业主，要爱护我们小区的环境，保持公共卫生。学生交流：我们的建议是请随身带着塑料袋，有垃圾可以装起来，等到有垃圾桶的地方再扔，也可以联系公园的管理部门的工作人员，向他们建议可以根据情况适量设置垃圾桶。学生交流：我们组提出的建议是景区设置宣传小广播，提醒游客不要乱扔垃圾，不乱涂乱画。我们周末可以做文明志愿者，到公园进行宣传，告诉游客不要扔垃圾。
第二个节点：引用《中小学生守则》的要求《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生。
【设计意图：将公共卫生的文明教育与小学生守则及学校制度结合起来进行，每个小组都针对不同的场景提出针对性的建议，为保持公共卫生切实提出可靠建议。】
第四环节：齐唱儿歌，情感升华唱《爱护公共卫生》儿歌。你拍一，我拍一，不要随手丢垃圾。
你拍二，我拍二，尽量少用塑料袋。
你拍三，我拍三，公共场所不吸烟。
你拍四，我拍四，不要到处乱写字。
你拍五，我拍五，有痰不要随意吐。
【设计意图:通过唱儿歌，增加课堂趣味性，使学生在儿歌中学会维护公共卫生的做法，巩固总结本课的学习成果。】
第五环节：课堂小结
师：心理学巨匠威廉·詹姆士说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获—种命运。希望同学们能养成维持公共卫生的良好习惯，自觉维护公共卫生。老师希望大家在课下做到爱护环境，人人争做环保小卫士，这是七色花，你每做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。
【设计意图：将课堂学习与学生日常生活和行为习惯的改善有效地结合起来，将这样的设计，与学校及班级的卫生评价和卫生建设结合起来。】

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