资源简介

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家乡新变化
【教学目标】
知识与能力
了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。
过程与方法
通过调查、访问、参观等不同方式，培养学生与同学合作和社会实践的
能力。
情感态度价值观
认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来会更美好，激发
学生热爱家乡的情感，树立建设家乡的意识。
【教学重点】
让学生通过家乡调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展。
【教学难点】
认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来会更美好，激发
学生热爱家乡的情感，树立建设家乡的意识。
【教学准备】
1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生
的兴趣，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录
下来。
【教学模式】
三步导学模式
【教学课时】
一课时
【教学流程】
第一课时
一、激情导课
（一）导入课题
师：通过课前的接触，老师发现二（1）班的小朋友都有一双善于发现的眼睛。那谁来告诉老师这是哪里？
生：略
师：大家看到的是我们现在的陵川城，你们想看看它曾经的样子吗？
生：略
师：现在,你们想说什么？
生：略
师：通过对比，我们发现家乡发生了很大的变化，这节课咱们就一起出发去寻找家乡新变化。（板书：家乡新变化）
（二）明确目标
1.了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。
2.通过不同方式了解家乡的传统特色文化。
3.发现家乡的不完美之处，为建设未来的家乡出谋划策。
（三）预期效果
为了实现这个目标，需要完成三个任务，你们有信心吗？
二、民主导学
任务一
（一）任务呈现：小小眼睛，看变化
（二）自主学习
师：课前，老师让大家用不同的方式去寻找家乡的变化，你们有收获吗？
来，小小手举起来，老师看一下，看来大家有所发现。那赶快和组内的小朋友交流一下吧！
生：学生交流学习
（
口令：时间到，我坐好！）
（三）展示交流
师：（课件）小喇叭开始广播了，哪位小播音员愿意跟大家分享一下你的发现？
生：展示
师：评价
师：看来大家都是生活中的有心人，从各方面发现了家乡的变化，老师也有所发现，一起来看。
师：孩子们，通过刚才的交流，你最想说什么？
生：家乡的变化可真大！
师：从刚才的交流中，我们可以感受到家乡正在飞速的发展，发生着翻天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。
任务二
（一）任务呈现：家乡特色，我来传
（二）自主学习
师：是呀，家乡变化的地方太多了。这里变了，那里也变了，可老师却发现有些地方没有变，请看：（微课）
（三）展示交流
师：你还知道哪些家乡特色呢？
生：展示家乡特色：剪纸，古建筑，过年过节的习俗……
师：这说明家乡变的是落后，影响人们生活水平的地方，而这些传统的家乡特色凝聚着我们祖先的智慧。所以，我们要一代一代地传承下去。
任务三
（一）任务呈现：未来家乡，我来谈
（二）自主学习
师：家乡在变美的同时，一些不和谐的因素，让人看了非常不舒服。请看：
师：你想说什么？
生：略
（三）交流展示
师：老师可不想我们的家乡变成这样，老师呀，想出门呼吸到最新鲜的空气，看到最美的蓝天，清凌凌的湖水，干净的街道。想每天坐着地铁上下班，乘着高铁游遍全世界……
师：你想让未来的家乡变成什么样？
三、检测导结
（一）目标检测
师：听了孩子们的描绘，我仿佛看到了咱们家乡美好的未来，那我们怎么做，家乡才会更美呢？（动手来写一写）
（二）结果反馈
学生展示
（三）反思总结
看来，大家都想为家乡的建设出一份力呢，老师相信在我们的共同努力下，家乡一定会越来越美丽。那我们就按刚才大家写的一起行动起来吧！能做到吗？
板书设计：
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家乡新变化
小小眼睛，看变化
家乡特色，我来传
未来家乡，我来谈

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