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(共21张PPT)
随时说声“谢谢你”
——培养孩子的感恩意识
案例一
妈妈一直都把好吃的东西省给虎子吃。有一次在饭桌上，爸爸对虎子说：“你看妈妈多关心你呀，这次把这只鸡大腿夹给妈妈吃吧！”
虎子却说：
“妈妈不爱吃鸡腿，妈妈喜欢吃菜。”
妈妈
听了愣住了。爸爸在旁边问虎子：“那妈妈对你这么好，你总得向妈妈表示一下吧，你拿什么报答妈妈？”
虎子想了一下说：“妈妈对我好是应该的，谁叫她是大人呢？我奶奶对我妈妈那么好，可妈妈给奶奶家东西时总是抠抠索索的？”虎子的爸妈听到这话，脸一下子红到了耳根，不说话了。
案例讨论:
1、听了这个故事，各位家长您有什么感受呢？请各位家长畅所欲言。
虎子的不懂事，归根结底是虎子没有感恩意识，同时虎子的妈妈对长辈也是抠抠缩缩，忽略了长辈对自己的好，没有起到言传身教的示范作用。案例中的虎子，对父母不知感恩。
好菜好饭自己先吃，从不顾及他人。虽然父母对自己艰辛操劳、无私奉献，但是他坦然接受父母的关爱而不思回报，却享用得心安理得。
妈妈一直都把好吃的东西省给虎子吃。有一次在饭桌上，爸爸对虎子说：“你看妈妈多关心你呀，这次把这只鸡大腿夹给妈妈吃吧！”
虎子却说：
“妈妈不爱吃鸡腿，妈妈喜欢吃菜。”
妈妈
听了愣住了。爸爸在旁边问虎子：“那妈妈对你这么好，你总得向妈妈表示一下吧，你拿什么报答妈妈？”
虎子想了一下说：“妈妈对我好是应该的，谁叫她是大人呢？我奶奶对我妈妈那么好，可妈妈给奶奶家东西时总是抠抠索索的？”虎子的爸妈听到这话，脸一下子红到了耳根，不说话了。
2、孩子们，如果你是虎子，你应该怎么做？
“您了解您的孩子吗？”（下列条目中，符合孩子行为表现的，画“√”；
不符合画“×”。）
（
）
1、孩子记得家长的生日；
（
）
2、家长过生日时，孩子能做一件让家长高兴的事；
（
）
3、孩子能够认真完成家长交给的家务活；
；
（
）
4、当同学遇到困难时，孩子会主动帮助做力所能及的事；
（
）
5、孩子能够主动洗自己的小件衣物；
（
）
6、孩子愿意参加学校组织的爱心活动；
（
）
7、看到不幸的人，孩子很同情；
（
）
8、当家人生病时，孩子主动做一些力所能及的事；
（
）
9、有好吃的东西时
，能先让老人或父母吃。
（
）10、对年长者说话客气；
（
）11、孩子见到自己认识的年长者手中提着东西，能主动帮忙；
（
）12、孩子愿意帮助比自己年龄小的同学做一些力所能及的事情。
感恩测试
“你懂得感恩吗？”（下列条目中，符合自己行为表现的，画“√”；
不符合画“×”。）
（
）
1、记得家长生日；
（
）
2、家长生日时，能做一件让家长高兴的事；
（
）
3、能够认真完成家长交给的家务活；
（
）
4、当同学遇到困难时，会主动帮助做力所能及的事；
（
）
5、能够主动洗自己的小件衣物；
（
）
6、愿意参加学校组织的爱心活动；
（
）
7、看到不幸的人，很同情；
（
）
8、当家人生病时，能主动做一些力所能及的事；
（
）
9、有好吃的东西时
，能先让老人或父母吃。
（
）10、对年长者说话客气；
（
）11、见到自己认识的年长者手中提着东西，能主动帮忙；
（
）12、愿意帮助比自己年龄小的同学做一些力所能及的事情。
测试结果表明：
“√”越多，说明感恩意识越强，家长应给予鼓励。
“×”越多说明感恩意识越差，家长应加强具体的引导与帮助。
到底什么原因导致孩子缺乏感恩意识呢？请家长朋友们说一下自己的见解。
什么原因导致孩子缺乏感恩意识呢？
1、长期以来，我们对感恩教育有所忽视。
2、家长没有对孩子做出很好的示范。
3、家长在日常生活中忽视了对孩子感恩意识的培养。
长期以来，在我国的道德教育中，对感恩教育重视不够。在教育方式上，以往比较多的是说服、灌输式的道德教育，忽视利用身边最直接的生活现象进行道德教育。无论在学校的课堂上，还是在家里，孩子们接受感恩教育最常见的形式就是通过书本，或者由家长讲个感恩的小故事，告诉孩子应该怎么做。孩子只是了解到看待一件事情可以有另一种方法，却没有切身感受到为什么应该感恩，感恩的心情是怎样的，被感恩的人的心情是怎样的。道德教育中的“知”“情”“意”“行”，无论是在学校还是在家里，都只做到了“知”。在孩子的感恩教育中，没有做到让感恩情感内化为孩子的需要，就没有真正教会孩子什么是感恩。当前我们提倡和开展感恩教育，其目的是让孩子从关爱亲人做起，进而爱他人、爱家乡、爱祖国。从案例一可以看出，虎子没能体会和尊重妈妈的爱与艰辛。他知道妈妈很辛苦，但认为这是妈妈的义务，认为自己吃好东西是天经地义，妈妈就应该让着自己或伺候自己。
1、长期以来，我们对感恩教育有所忽视。
从案例一中可以看出，虎子的爸妈对老人不是很孝敬，这种行为对虎子产生不利的影响。我们都听说这样的故事：一家四口——爷爷、爸爸、妈妈、孩子，爷爷因为身体不好，手发抖，所以隔一段时间，家里的碗就会被摔坏几个。一天，爸爸在院子里正拿着木头使劲的挖啊，孩子看见了，问道“爸爸，你在干什么呢？”“我给你爷爷做个木碗，这样你爷爷愿意怎么摔就怎么摔。”隔天，爸爸看见孩子也拿块木头在那挖，便问道“干嘛呢？”“我也给你做个木碗，等你老了，愿意怎么摔就怎么摔。”家长听后赶紧给老人换了好碗。从这个案例可以看出，家长的言行对孩子有重要的影响。
2、家长没有对孩子做出很好的示范。
感恩，简单地说，就是发自内心的自觉地感谢，它是通过许多具体细小的行为体现出来的。感恩更多的是从家庭开始的，是通过细小的事情，在日常行为中体现出来的。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子连自己的妈妈都不爱，还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？”感恩是最基本的道德表现，也是最原始的道德反映。如果在日常生活中，不注意对孩子感恩意识的培养，孩子就会认为家长对她的爱是应该的，久而久之孩子就会失去感恩的意识。
3、家长在日常生活中忽视了对孩子感恩意识的培养。
这是一位家长的自述：我家慧慧可勤快了。她在上一
年级时，就开始自己做些力所能及的事情，睡前洗脚、洗袜子，把第二天要穿的衣服整齐地放在椅子上等等。
随着年级的增高，她开始主动做家务。一次我们一起干完活后，我对她说：“慧慧，妈妈背疼，能不能帮我锤锤背？”她说好，就用小手锤起来。之后我说：“谢
谢，你锤得让我很舒服，比爸爸锤得还好。”慧慧听到我的表扬很开心。过几天我又说：“慧慧，妈妈今天头晕，身体不舒服，你能不能扶妈妈到床上去吗？”
慧慧赶忙来扶我，问：“妈妈，你为什么不舒服？”
“妈妈上班累的，
每天忙里忙外，为你们做这做那，很累呀！你愿意让妈妈累倒吗？”慧慧马上说：“不，不要妈妈病倒。妈妈，以后我在家多干些家务，给你当个好帮手。”
我问她：“孩子，你想做什么事？”
“擦桌子，摆碗筷。”
我说道：“慧慧越来越懂得体谅妈妈了，真成了家中的小主人了。”
慧慧说到做到，开始做家务活，现在慧慧已经上四年级了，能做好多家务活。看到孩子这样，我们家长心中充满了快乐，一家人的生活其乐融融。
案例讨论
1、孩子们你们与案例中的乖乖女“慧慧”
相比，有哪些地方做得不够好呢，今天谁能勇敢的把不够好的地方说一下？
2、家长朋友们，你们从案例中慧慧妈妈的身上，学到了什么？
（在平时生活中哪些做得比较好，哪些不好。）
案例二
慧慧的妈妈注意在日常生活中，从一件件的小事中引导孩子体会人与人之间的关爱之情，让孩子在做家务劳动中体会父母的不易，从而更加珍惜和尊重他人的劳动，在这个过程中培养起对亲人、对他人、对社会的感恩之心。当一个怀着感恩的心去学习、生活时，就有了一双发现美的眼睛，就会感受到生活的丰富与美好，从而激发起热爱大自然、热爱社会、热爱生活的积极情感，并能将感恩之情表达出来，愿意用自己的实际行动回报社会和他人。
建议：
1、培养感恩意识，让孩子理解家长养育子女的艰辛。
2、通过节日和身边发生的事情，让孩子践行感恩。
3、家长要接受孩子的感恩，体会其中的快乐。
4、给孩子分配一定的家务，用行动体现感恩。
5、对不懂得感恩的孩子，家长要适当引导。
家长是孩子的第一任感恩老师。感恩意识是让孩子知道家人对自己的付出和劳动，体会家长养育的艰辛，懂得尊重家长，珍惜现在的生活。家长可以通过交流让孩子知道父母的不容易和家长的责任，让孩子知道自己在生病时，上学时、在日常生活中，家长所作的事情。当家长劳累时，要把这种感受说出来，让孩子理解和珍惜现在的幸福生活。
家长要学会说不，不能一味的满足孩子的一切要求。对的或合理的，家长要尽量创造条件满足；不合理或不恰当的，家长要学会拒绝，同时说明理由。再这样的过程中，培养孩子判断是非的能力。如果家长一味满足孩子的一切要求，一旦有一天不能满足他的要求，孩子可能会失去理智做出一些事情，家长就会看到恶果。
1、培养感恩意识，让孩子理解家长养育子女的艰辛
家长可以利用节日和身边发生的事情，让孩子践行感恩。
家长可以利用各种节日，如父亲节、母亲节、重阳节、妇女节、教师节等，让孩子给亲人、同学、老师发个短信打个电话，送去美好的祝愿和真诚的敬意。这个过程传递的是积极愉悦的情感，能增进亲情、友情，让孩子感受到“我们是一家人”。正因为我们爱别人，所以我们受到了尊重，感受到了愉快，加深了彼此的理解、尊重与信任。
家长也可以结合身边的事例和图片对孩子进行感恩教育。如有的人在危难时刻得到过他人的帮助，事后通过报纸、电视、广播等途径寻找恩人。这些寻找的过程和恩人相见的场面都是非常感人的，对孩子会有很大的震动。在汶川地震后，许多学校发起了演讲活动、捐款活动、图片展览等。通过图片，能直观的呈现给孩子灾后人们在废墟里救援的场面；通过捐款，可以让孩子知道自己也有一份社会责任；通过演讲，则能让孩子深入思考和感受。家长抓住这些时机，与孩子进行交流，深深拨动孩子感恩的心弦。
2、通过节日和身边发生的事情，让孩子践行感恩
家长给予孩子的爱是无私的，当孩子感受到这些并向家长表达感激之情时，家长要接受孩子的感恩。他不仅给家长带来愉悦，也能让孩子体会到给予别人关爱时得到的尊重与喜悦，同时也可以学习与人交往的技能和技巧，这一过程得到的是双倍的快乐。有的家长不习惯接受孩子的感恩，认为孩子多事，或者随便说一句“这是家长应该做的”，要么说“你就会说好话，你好好学习就可以了”。这样剥夺了孩子感恩的权利和机会，时间长了，孩子就不再主动表达感激之情，感恩的意识就会淡薄。
3、家长要接受孩子的感恩，体会其中的快乐
在生活中，家长要给孩子一些家务活，让孩子体会作为家中的一员，应该承担相应的责任和义务，如扫地、洗碗、洗自己的小件衣服等。让孩子体会劳动的过程，感受其中的不易，理解家长的辛苦。孩子做得好的地方，家长及时地表扬，使其坚持和巩固；做得不足的地方，家长给予具体的帮助与指导，告诉他如何去做，这样既提高了孩子的劳动技能，又培养了孩子的劳动热情。又如，可以让孩子当一天“家长”，照顾父母；也可以让孩子当一星期“家长”，管理家里的柴、米、油、盐。让孩子在活动中，用自己的行动学会感恩。
4、给孩子分配一定的家务，用行动体现感恩
对于不会感恩或不懂感恩的孩子，家长要进行具体的引导和帮助。如：买一些书或讲一些故事，让孩子了解感恩；采用互动体验，通过家长互换角色，使孩子亲自感受生活的繁杂；通过观察生活，让孩子做生活的有心人，发现家长对自己的爱，这些爱主要体现在自己生病时家长的关怀与呵护，自己失败时家长的信任和鼓励，以及为了生活家长不辞劳苦地工作；通过新老照片的对比让孩子感受时间在家长脸上留下的痕迹，激发孩子的感恩之情；让孩子知道家长的生日，家长童年的境遇，家长工作的性质，家长的生活目标和工作目标，体会家长的辛苦。
5、对不懂得感恩的孩子，家长要适当引导
一个习惯的养成至少需要28天，感恩意识的培养也是需要持之以恒，不断努力，才能取得成效的。感恩就是发自内心的自觉的感谢，他是通过许多具体细小的行为体现出来的，此时家长要对孩子做好示范作用，注意正确引导、正确教育，用以培养孩子的感恩意识
让我们拥有一颗感恩的心
谢谢大家，再见！

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