资源简介 (共53张PPT)用好教材，超越教材——《计量时间》单元试教分享一试教概况二试教准备：研读教材三试教心得：用好教材四几点讨论：超越教材目录CONTENTS试教概况一一、试教概况学生：五年级第一学期。试教过程1.研读教材，讨论分工3.逐课试教，评课研讨4.后测研讨，撰写报告试教概况一、研读教材2.前测调查，集体备课试教准备：研读教材二删减繁难内容，逻辑主线更明晰，教学内容更紧凑，注重现实际应用。单元起始课，明确学习主题并研究燃香钟水钟小单元：研究水钟的计时方法和原理，制作水钟摆钟小单元：研究摆钟的计时方法和原理，制作钟摆总结计时工具的研究，并联系现实生活单元起始课单元总结水钟小单元小单元结构：探索规律（水钟、摆钟的计时原理→应用规律（制作水钟、钟摆）单元整体结构二、摆钟小单元明线计时工具的改进、发展单元整体结构二、暗线实验研究方法的深化、提升？试教准备二、一门课程应该围绕社会认为值得人们持续关注的重大问题、原则和价值标准进行建构。——杰罗姆?布鲁纳《教育过程》试教准备二、由于大概念具有更强和更广泛的解释能力，围绕大概念进行的教学有助于学生对知识的深层次理解和迁移应用，有助于他们用概念建构头脑中的认识框架，这不仅能够为学生的未来学习和工作打下良好的基础，更重要的是有利于他们形成看待世界所需要的科学观念和思维方式。——郁波单元大概念一些事物的运动变化具有规律的周期性，可用于计时。试教准备二、大概念内核（课标）17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。18.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。试教心得：用好教材三1试教心得三、注重单元整体教学例《时间在流逝》一炷香实验的范例性：实验方法、工具、整理思路2试教心得三、注重单元整体教学例《用水计量时间》为《我们的水钟》准备了理论基础、测试方法。3试教心得三、注重单元整体教学例《机械摆钟》《摆的快慢》《制作钟摆》：同一个摆不同的摆，规律应用试教心得三、（一）单元起始课的教学1聚焦单元大问题：在钟表发明之前，人们怎样安排生活和劳作（计量时间）？充分研讨，补充鲜活资料。试教心得三、（一）单元起始课的教学试教心得三、（一）单元起始课的教学64%43%41%85%太阳钟水钟摆钟前测调查其他1聚焦单元大问题：在钟表发明之前，人们怎样安排生活和劳作（计量时间）？充分研讨，补充资料。2探索2，可以让学生回忆、制作日晷。试教心得三、（一）单元起始课的教学试教心得三、聚焦单元大问题：在钟表发明之前，人们怎样安排生活和劳作（计量时间）？充分研讨，补充资料。3探索2，可以让学生回忆、制作日晷。探索3研究燃香钟是重点，奠定了本单元的基本研究方法：测量某事物相同时间内的运动变化。关注实验方法和注意事项的研讨。试教心得三、（一）单元起始课的教学121充分考虑影响实验成败及课堂可行性的各种因素，帮助学生高效完成实验，获得可靠的数据。试教心得三、（二）探索计时规律的教学1试教心得三、（二）探索计时规律的教学例：《用水计量时间》哪些因素影响实验成败、课堂可行性？1试教心得三、（二）探索计时规律的教学充分考虑影响实验成败及课堂可行性的各种因素，帮助学生高效完成实验，获得可靠的数据。例：《用水计量时间》材料：硬质透明塑料瓶，扎好小孔,斜粘细管。细节：孔径大小观测一次所需时间测量误差1试教心得三、（二）探索计时规律的教学充分考虑影响实验成败及课堂可行性的各种因素，帮助学生高效完成实验，获得可靠的数据。例：《用水计量时间》，操作示范1试教心得三、（二）探索计时规律的教学充分考虑影响实验成败及课堂可行性的各种因素，帮助学生高效完成实验，获得可靠的数据。例：《机械摆钟》注意点：如何计时，如何计数，计时和计数如何同步教学措施：讨论、演示1试教心得三、（二）探索计时规律的教学充分考虑影响实验成败及课堂可行性的各种因素，帮助学生高效完成实验，获得可靠的数据。例：《摆的快慢》摆锤：质量增加，重心位置不变摆绳：长度可成倍改变2试教心得三、（二）探索计时规律的教学对数据、经验进行整理分析，形成理性认识。例：《用水计量时间》2试教心得三、（二）探索计时规律的教学对数据、经验进行整理分析，形成理性认识。例：《用水计量时间》2试教心得三、（二）探索计时规律的教学对数据、经验进行整理分析，形成理性认识。例：《摆的快慢》3试教心得三、（二）探索计时规律的教学注意活动间的内在结构，扎实建构相关的科学概念，引领学生思维纵深发展。例：《用水计量时间》试教心得三、（二）探索计时规律的教学学生会遇到的困难？操作？思维？3试教心得三、（二）探索计时规律的教学学习科学最为重要的一个观点是：每一个通道（分别加工言语材料、图示材料）一次只能加工一小部分材料。——理查德?E?梅耶《应用学习科学》拆解、活动阶梯化：减少无关认知负荷3试教心得三、（二）探索计时规律的教学1-3项活动整合为两项33试教心得三、（二）探索计时规律的教学注意活动间的内在结构，扎实建构相关的科学概念，引领学生思维纵深发展。例：《用水计量时间》等时-不等时-等时3试教心得三、（二）探索计时规律的教学3试教心得三、（二）探索计时规律的教学注意活动间的内在结构，扎实建构相关的科学概念，引领学生思维纵深发展。例：《机械摆钟》一分钟摆动次数相同每摆一次所需的时间相同3试教心得三、（二）探索计时规律的教学注意活动间的内在结构，扎实建构相关的科学概念，引领学生思维纵深发展。例：《机械摆钟》一分钟摆动次数相同每摆一次所需的时间相同钟摆任意一个摆1试教心得三、（三）应用规律制作的教学充分经历VS精选内容例：《我们的水钟》经历一项简单工程的全过程：前延后拓着重展开更有价值的部分2试教心得三、（三）应用规律制作的教学《制作钟摆》的价值取向从定性到定量（越短越快，多短多快）：关注趋势→速率，链接后续学习发现规律→应用规律解决问题2试教心得三、（三）应用规律制作的教学《制作钟摆》的价值取向最重要的教育方法……总是包括这一方面，即鼓励学生去实际行动。——阿尔伯特爱因斯坦《观点和想法》1试教心得三、（四）单元总结的教学总结和比较计时工具重现单元大问题：在钟表发明之前，人们怎样安排生活和劳作（计量时间）？11试教心得三、（四）单元总结的教学总结和比较计时工具比较异同（材料、准确性、原理、缺陷）：常见的整理方法抽象出计时的一般原理：从更高层次看计时整理中有新发现2试教心得三、（四）单元总结的教学调查了解精确计时的重要性准备生动的故事、例子勾连所学知识与现实生活的关系勾连中有新发现1几点讨论四、教学内容可整合、补充《用水计量时间》《机械摆钟》2几点讨论四、教材无非是个例子简易日晷、沙漏3几点讨论四、教学中可融入PBL、STEM的思想《我们的水钟》《制作钟摆》4几点讨论四、与学生的真实生活发生真实的联系如：学生的作品用于日常教学5几点讨论四、……让我们准确地把握好教材让我们科学有效地用好教材让我们创造性地利用好教材理想的课程正式的课程领悟的课程运作的课程经验的课程几点讨论四、THANKYOU！一起努力！ 展开更多...... 收起↑ 资源列表 bai123.wmv 《计量时间》试教报告.pptx 分解摆10plus.avi 如何测量流水时间.mp4 水钟.mp4
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