资源简介

第一单元
走进社会生活
第一课　丰富的社会生活--我与社会
教学目标
一、情感、态度与价值观目标
1.依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。
2.体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
二、能力目标
1.认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
2.运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考。
三、知识目标
1.理解个人和社会的相互依存关系。
2.明确个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。
教学重难点
重点:1.理解我们都是社会的一员。
2.知道个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。
难点:理解自身发展与社会的关系,认识和理解社会的复杂性。
教学过程
【导入新课】
观察图片,讨论问题。
结合以上情境,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
教师总结:我们的社会生活是丰富多彩的,我们了解社会生活的方式是多种多样的,这节课我们一起来学习第一课第一课时《我与社会》,共同感受社会生活的丰富多彩,了解“我与社会”的关系。
【讲授新课】
一、感受社会生活
(一)社会生活的丰富性
活动一:1.阅读教材P2~3运用你的经验。
2.讨论问题:(1)在李铭的一天中,他是通过哪些活动了解和参与社会生活的?
(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
3.学生分小组讨论,并把讨论结果记录下来。小组代表发言,教师适时鼓励引导。
4.教师归纳总结:走进农村,我们看到村村通道路越来越平坦,生态环境越来越美了,美好乡村建设成效显著;来到工厂,我们感受到中国制造和中国创造的伟大;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品让我们感受到中华文化的博大精深;观看阅兵仪式,我们感受到身为中国人的自豪……
(二)社会生活空间的延展
活动二:1.PPT展示教材P3~4探究与分享。
2.讨论问题:(1)暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。
(2)作为中学生,我们应如何参与社会生活?
3.学生分组讨论,回答上述问题。
4.教师总结:随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
二、我们都是社会的一员
(一)个人是社会的有机组成部分
活动三:1.观察图片。
2.讨论问题:从个人与社会关系的角度,说说你对上面图片的理解。
3.学生分组讨论,组长汇报讨论意见。
4.教师总结:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个
“结点”。
(二)人的身份是在社会关系中确定的
活动四:1.PPT展示图片。
我是消费者　　　　　我是邻居大哥哥
2.讨论问题:(1)同一个人,为什么身份不同?
(2)说一说在不同的社会关系中你的不同身份。
3.学生讨论后回答上述问题。
4.教师总结:(1)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
(2)我们是父母的子女;我们是老师的学生、同学的同学;在小区里,我们是业主,也是其他业主的邻居;在祖国大家庭中,我们是未来的建设者……
活动五:1.阅读教材P5相关链接。
2.讨论问题:从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为哪几种不同的类型?
3.答案提示:从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
活动六:1.阅读教材P6“拓展空间”,在社会中,我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己,试着绘制自己的社会关系网络图。
2.回答:(1)这些人通过哪些方式与你产生联系?
(2)他们的存在对你产生了怎样的影响?
(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说你如何理解个人与社会的关系。
3.答案提示:(1)血缘、地缘、业缘等。
(2)父母给予我生命,哺育我成长;老师教给我知识,教我做人的道理;同学让我懂得了友谊的重要性;公交车司机为我的出行提供了方便;等等。
(3)①个人对社会具有依赖性。首先,个人的生存离不开一定的社会条件。其次,个人的发展依赖于社会。社会对个人既有促进作用,又有制约作用。社会的全面发展和进步,推动着个人的全面发展和进步。②个人对社会具有能动性。人们积极主动地认识、创造社会,从而推动了社会由低级向高级发展。
【课堂小结】
通过学习本课时,希望同学们可以进一步认识社会,掌握更多了解、参与社会生活的方式和途径,从而养成关注社会的行为。在感受社会变化的过程中,知道我们每个人都是社会的一员,社会是一个有机整体。我们在不同的场合、不同的社会关系中有不同的身份。
板书设计
我与社会
教学反思
　　本课时通过情境创设法、小组探究讨论法教学,引用有针对性和新颖性的案例和故事,激发了学生的学习兴趣,使学生认识到自身发展与社会发展的关系。通过自主学习、讨论等方式,理解个人是社会的有机组成部分。
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