资源简介

(共37张PPT)
一、活动由来
眼睛是我们心灵的窗户。
不良的用眼习惯。
近视的学生越来越多。
主要问题
近视情况调查
近视形成原因
近视的危害
如何保护眼睛
第一小组
第四小组
第二小组
第三小组
二、活动目标
1.通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集和整理资料
的方法。
2.让学生在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养与人交往的能力和解决困难的能力。
3.
通过汇报交流与人分享劳动成果，品尝劳动滋味，交流活动中的乐趣和收获。
4.初步认识近视眼形成原因，增强保护眼睛的意识，培养学生良好用眼卫生及读书、写字习惯。
三、活动过程
（一）
各小组展示，互动交流。
（二）
后期规划。
第一小组
活动主题：近视现状的调查。
活动形式：为同学们检测视力、调查、笔录、录音等。
我们为同学们检测视力
西关小学各年级近视情况统计图
结论：
从统计图可以看出:低年级近视眼少，而高年级近视眼多；从低、中、高三个年级段来看，近视眼人数呈上升趋势；另外，我们还发现喜爱看书的同学得近视眼可能性较大。
体会与感受
真是不查不知道，一查吓一跳，我们没想到有这么多“近视眼”，真叫人触目惊心。
让我们把掌声送给第一组的所有成员，感谢他们认真负责地为我们进行了这次视力调查！还让我们学到了计算机和数学知识！
教师评价
第二小组
活动主题：近视形成原因调查
活动形式：查找资料、社会调查等
不要离书本太近
不要一边走路一边看书
不要在光线过强或过弱时看书
不要躺着看书
脏手揉眼睛
长时间玩手机
扫描调查表
一年级拼音问卷
结论：
小学生形成近视的主要原因：
①玩电脑、看电视过度；
②用眼习惯不好；
③“小书迷”；
④看书、写字姿势不正确。
第二小组的同学们收集到不良用眼的习惯的图片，给大家最直接的感受，同时又做了调查问卷在展示问卷后,同学们发现低年级的同学识字量有限这一问题。他们通过反思、交流、讨论，决定为低年级调查问卷注音，低年级同学读不懂问卷上的题，他们就一个个解释。你们真棒！希望大家能像第二组一样，做一件事情，要考虑全面、周到。
教师评价
第三小组
活动主题：近视的危害
活动形式：采访、查找资料、社会调查等
采访正在接受治疗的小朋友
到眼科采访护士阿姨和医生
视物对比
视力正常
近视
视物对比
正常视力
中度近视
重度近视
近视造成的遗憾
手持高分，却上不了理想的大学：在我国，程度不同的近视患者受到限制报考的专业达48个。视力低于1.5的，不能报考飞行技术、航海技术、消防技工程、刑事科学技术、侦查等专业。
另外，军人、飞行员、空姐等有特殊规定的行业，不招录近视眼，所以视力不好的人在选择职业方面就要受到限制。
近视的危害
总结采访其他人员情况及学生讨论情况，小结：
第三小组在外出采访中提前做好了计划。
还提前与人约定时间。利用别人闲暇的时
间进行采访，还注意礼貌用语，很好！
教师评价
第四小组
活动主题：如何保护眼睛
活动形式：查阅资料、咨询家长、采访医生等
保护眼睛
保护眼睛“四不要”
1、不要在行驶的车厢内看书
2、不要趴着或躺着看书
3、不要在阳光下读书
4、不要用脏手揉眼睛
保护眼睛“三个一”
1、胸离书桌一拳远；
2、眼离书本一尺远；
3、书离笔尖一寸远。
保护眼睛“二个要”
1、读书写字的姿势要端正。
2、连续读书写字一小时左右要休息片刻。
保护眼睛“二三四”
爱眼资料
西红柿
菠菜
胡萝卜
黄豆
鸡蛋
南瓜
采访眼科医生
良好的用眼习惯从现在做起
端正的看书
写字姿势
每天的眼保健操
（1）注意眼睛清洁卫生；
（2）防止意外伤害；
（3）良好的用眼习惯，合理饮食；
（4）睡眠要充足，保证眼睛得到充分休息；
（5）定期检查；
（6）认真做好眼保健操。
如何保护好眼睛
讨论交流后，小结：
第四小组的同学们能够结合身边的事例谈怎样保护眼睛，预防近视。调查活动中得到了学校、社会、家庭的支持，学生通过上网查阅资料、咨询家长，并在老师、家长的支持下采访了眼科医生。通过展示反馈，体会到了收获的快乐。
教师评价
活动评价
（一）学生自评
通过这次活动，你在哪些方面有了收获？
（1）设计问卷方面：_____
（2）整理调查方面：_____
（3）分析总结方面：_____
（二）师生共同评价
评选活动优秀学生
要求：
综合评议各组活动的实施情况，强调质性评价，注重过程，体现差异，实现评价主体
多元化，评选出各组在活动表现突出的或进步较大的同学。
通过这次活动，我们增长了知识，掌握了不少本领，有的同学学会了怎样搜集料学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下来，最后取得成功。虽然接下来的活动中还有些困难，老师相信同学们齐心协力，一定能出色地完成下次综合实践活动。
四、课堂小结
五、作业
（一）准备下一阶段的实践活动；
（制定保护眼睛宣传方案）
（二）小组讨论展示交流方式。
六、活动反思
在综合实践活动中，我认为要做好以下几个方面：
充分相信他们行，给他们一个演绎的舞台，他们将演绎的更加精彩。做学生活动的指导者。敢于放手，适当的参与，适度的点拨，学生在实践中成长着，感动中着，同时也收获着自己的体会。
学生在这次综合实践活动，每个小组及成员都有一个明确的研究方向。从收集资料的热情，展示中的兴奋劲儿、交谈中都能感受到对本次活动非常喜欢。是综合实践活动给了学生发展个性的广阔天地。同时，也点燃了学生求知的欲望和创新的火花，使学生的实践能力、交际能力和创新精神得到了培养。
谢谢专家的指导！

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