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(共30张PPT)
2012年中考社会思品
考前终极辅导系列
非选择题题的答题步骤
——“一审二析三作答”
1. 一审设问抓关键，提示限定和分值。
（1）滕头村的致富秘诀体现了教材中的哪些观点？（6分）
（2）让“地沟油”变废为宝的做法对解决资源问题有何启示？（4分）
（3）读图回答国家采取哪些措施努力实现减排？（4分）
（4）爷爷、爸爸、妈妈和卓玛的话分别体现了西藏巨变的原因是什么？（4分）
（5）根据漫画《谣“盐”止于智者》的提示：当类似谣言出现时，该怎么办？（2分）
爷爷、爸爸、妈妈和卓玛的话分别体现了西藏巨变的原因是什么？
2. 二析材料做记号，回归书本找联系。
联系书本：中国共产党的正确领导
联系书本：民族平等、团结和共同繁荣的原则；共同富裕；西部大开发战略
联系书本：实行对外开放政策
联系书本：实行民族区域自治制度，少数民族人民当家作主
一读标题圈出关键；
二看图文概括信息；
主体的言行及关系。
三找联系回归书本；
四析设问规范答题。
没有共产党就没有卓玛一家美好的生活
各民族互帮互助才有卓玛一家美好的生活
藏民自己管理少数民族事务
卓玛一家国内外生意红火
有一些设问本身各要素完整，意思表达已经非常明确。因而无需看材料，可以直接回归教材找联系，或者直接作答。如：
（1）让“地沟油”变废为宝的做法对解决资源问题有何启示？
（2）请从地形和气候角度分析西藏地区发展畜牧业的有利条件。
（3）吉利公司的经济性质是什么？吉利收购沃尔沃事件反映了当今世界经济的基本特征是什么？
（4）吉利公司能不断发展壮大，离不开国家哪些政策的支持？
（5）“国家放宽民间资本投资领域”体现了我国对非
公有制经济实行怎样的政策？
（6）运用思想品德学科知识，说说加快新疆发展的重要意义。
……
3. 三答规范有要求，“六有”口诀记心中。
有回答又有提示——答字必写，提示语跟上。
让“地沟油”变废为宝的做法对解决资源问题有何启示？（4分）
爷爷、爸爸、妈妈和卓玛的话分别体现了西藏巨变的原因是什么？
（4分）
答：西藏巨变的原因：
根据漫画《谣“盐”止于智者》的提示：当类似谣言出现时，该怎么办？（2分）
答：启示：
答：正确的做法：
有序号又有角度——分点答题，排列整齐有序，看分值，多角度（字迹较差的同学通过整齐有序可以一定程度上弥补不足，字迹好的同学书写规范可以锦上添花）。
让“地沟油”变废为宝的做法对解决资源问题有何启示？
（4分）
爷爷、爸爸、妈妈和卓玛的话分别体现了西藏巨变的原因是什么？
（4分）
答：西藏巨变的原因：
①爷爷：
②爸爸：
③妈妈：
④卓玛：
答：启示：
①
②
角度的准确定位是答好一个题目的关键，角度定位不准确，可能导致你的答案偏离题目的意图，甚至南辕北辙。
对于角度限定比较明确的设问，回答时结合分值和角度规范地标出序号。
根据漫画《谣“盐”止于智者》的提示：当类似谣言出现时，该怎么办？（2分）
答：正确的做法：
①广大市民：
②新闻媒体：
③……
对于没有限定角度的设问，回答时要紧抓材料中的信息提示，并结合书本知识和分值自己给出角度，并规范地标出序号。
新闻媒体
广大市民
（1）限定角度的设问，作答时可针对具体角度用书中的观点概括阐述，根据分值大小必要时结合材料适当拓展。
让“地沟油”变废为宝的做法对解决资源问题有何启示？（4分）
答：启示：
①加强废弃物的回收和利用，扩大资源二次利用的广度和深度。有利于缓解资源短缺的现状。 （2分）
②运用科学技术，大力发展“废弃物资源化”的新兴产业，
开源与节流同时并举，有利于更好地解决资源问题。（2分）
从公民的权利和义务角度说明市民为什么要进行举报。（4分）
有书本又有拓展——书中观点表达，必要时根据分值大小，结合材料或者不同角度，进行合理拓展。
（2）对于没有限定角度的设问，如结合材料谈启示或借鉴类，作答时要紧抓材料中的信息提示，联系书本知识，结合分值大小自己给出多个角度，然后运用书中的观点分点表达，必要时作合理拓展。
根据漫画《谣“盐”止于智者》的提示：当类似谣言出现时，该怎么办？（2分）
答：正确的做法：
①广大市民：要理性对待，不听信谣言；
②新闻媒体：要及时辟谣，发挥正确的舆论
导向，稳定民心；
（一）漫画题的常见类型
1.陈述性漫画题
陈述现实生活中某一类现象的存在，基本不带文字评价。如：2011年宁波卷《谣“盐”止于智者》；2010年温州卷《“地沟油”上餐桌》；2009年台州卷《要命的，拿钱来》。
2.比较性漫画题
（1）一幅漫画中同一主体对不同的对象采取截然不同的态度和行为。如：2010年湖州卷《同工不同酬》、金华卷《教育投资》。
（2）几幅漫画中不同的主体对同一事物在不同时期的不同评价或看法。如：2010年绍兴卷《外国人眼中的中国印象》。
3.评价性漫画题
不同的主体对某一事件或现象的不同评价或表现出来的不同态度以及采取的不同行为等。如：2011年台州卷《卓玛一家的谈话》；2010年宁波卷《滕头村的变化》 、台州卷《吉利收购沃尔沃》、丽水卷《企业家的对话》；2009宁波卷《“山寨”手机》、舟山卷《关于发展的讨论》 。
4.补充性漫画题
漫画中不同行为之间是相互补充的关系。如：2011年台州卷《让我的孩子不受伤害吧，让我们家买得起房子吧》； 2010年台州卷《图说举措》 。
（二）漫画题的命题习惯
1.常常独立成题。如2011年衢州、绍兴、台州、丽
水卷，评价性漫画题几乎都是独立成题；有时也和
其他类型的材料合并成题。如2011年嘉兴、宁波
卷，2010年各地命卷。
2.漫画图文并茂，有时有标题。主要取材于当下现
实生活中普遍存在的问题、现象或时代发展的核心
理念。如和平与发展问题、科学发展观等。
4.侧重考查七八九年级思想品德的考点，尤其集
中考查与侵权和维权有关的知识点，
以及我国现阶段存在的系列问题。
3.设问的角度五花八门。如揭示或反映当前社会存
在什么现象或问题；侵犯公民的什么权益；分析理
由；分析作用（意义）；评述；谈启示；我们应如
何评价或对待；提合理化建议等。
漫
画
类
一读标题；二看图文；三找联系；四析设问。
一读标题圈出关键；
二看图文概括信息；
主体的言行及关系。
三找联系回归书本；
2011宁波卷：
广大市民：
听信谣言大量购买食盐。
新闻媒体：播报国家食盐储备等情况，给市民辟谣。
四析设问规范答题。
联系书本：理性消费，合理购物，不听信谣言。
联系书本：新闻媒体要正确发挥舆论导向的功能，及时辟谣，稳定民心。
（三）漫画题的读图方法
其它图表类题型主要包括地图类、表格类、柱状图类、饼状图类、曲线图类、年代尺等。其它图表类题型在每年的中考卷中都有分布，尤其是前三种类型。
其它图表类解题方法
（1）图一A区域气候类型属于 ▲ ；从地势特点看,B区域位于我国的第 ▲ 级阶梯；从跨区域角度看,图中流经B、C区域的河流是 ▲ 。（3分）
（2）图二相关数据反映的气候类型主要分布在我国东部季风区的哪一区域？这种气候对当地的农业生产有哪些影响？（3分）
2011丽水卷： 读图，回答问题。
一读要素圈出关键；（标题方向图例和注记）
三切角度规范答题。
二看设问联系书本；
联系我国气候类型分布图
联系母亲河的相关知识点
联系我国地形图和地势特点
联系季风的影响
联系我国四大地理分区和气候类型特点
地
图
类
信息一：我国近三次人口普查部分数据及反映的人口发展状况和措施表
全国人口普查 总人口
（万人） 年平均增
长率（%） 文盲率
（%） 每10万人中大学生人数（人） 城镇人口占总人口比重（%）
第四次（1990年） 113368 1.48 15.88 1422 26.23
第五次（2000年） 126583 1.07 6.72 3611 36.09
第六次（2010年） 133972 0.57 4.08 8930 49.68
人口的发展状况 人口总数不断增长，
___①____ 受教育程度明显提高，
人口素质在提升 ②
采取的有效措施 ③ ④ 加快城镇化进程，提高工业化水平
一读标题圈出关键；
二看横竖概括信息；
四析设问规范答题。
一读标题；二看横竖；三找关系；四析设问。
人口数量
人口素质
城镇人口比重
人口增长率
竖：我国人口数据、发展状况和采取的措施
人口增长速度下降
实行计划生育控制人口数量
实施科教兴国战略，普及九年义务教育，大力发展高等教育等。
城镇人口比重不断增大
表
格
类
三找关系全面比较；
2011嘉兴卷：信息二：图3为浙江省近三次人口普查省外人口流入情况；图4为浙江省近三次人口普查65周岁及以上人口的比重。
图3、图4分别反映目前我省人口的特点是什么？请你任选一个
特点，就其带来的影响发布一条微博。（4分）
1. 一审设问抓关键，提示限定和分值。
2. 二析材料做记号，回归书本找联系。
横竖找关系，随着时间推移，外来人口数量不断增加。
横竖找关系，随着时间推移，我省老龄人口的比重不断增加。
柱
状
图
一看标题圈出关键；二看横竖概括信息；三找关系全面比较。
横：近三次人口普查时间
横：近三次人口普查时间
竖：省外人口流入数量
竖：我省65周岁及以上人口比重
答：特点：图3反映我省外来人口不断增加；
图4反映我省人口老龄化加速。
人口老龄化加速的影响：
①加大就业压力；
②增加社会养老保障需求；
③加重社会和家庭的负担等问题。
3. 三答规范有要求，“六有”口诀记心中。
有回答又有提示——答字必写，提示语跟上。
有序号又有角度——分点答题，整齐多角度。
有书本又有拓展——书中观点，必要时结合材料
或者不同角度，进行合理拓展。
中考材料题设问有些是一目了然型的，可以直接作答。如反映当今世界的哪一基本特征，得益于我国政府的哪项政策等；还有一些设问是深入解读型的，主要包括原因类、意义（作用）类、措施类、启示类、评价类等。这几种类型的设问在每年的中考卷中都有分布。
典型设问类解题方法
答好这类型题目的关键是要切准答题的角度，那么，怎样才能准确地定位答题的角度呢？这就有赖于我们对设问本身所包含的要素以及它们之间的关系作深入地解读。一般来说，一个设问包含的要素主要有提示语、限定语和分值，而限定语主要包括主体限定、对象限定和条件限定。对限定语的进一步解读是切准角度的关键。
原因类的设问除了直接问原因是什么外，还常常问为什么、分析理由、说明做法的合理性等，包含的要素主要有提示语、结果和条件，关键在于准确解读条件切准角度。
一审设问抓关键；
结果条件和分值。
二读条件切角度；
联系材料和书本。
三答规范有要求。
原
因
类
爷爷、爸爸、妈妈和卓玛的话分别体现西藏巨变的原因是什么？
（4分）
结果限定
条件限定
联系材料和书本，解读爷爷、爸爸、妈妈和卓玛的话，结合分值考虑，取四个角度。即党的领导；民族团结（或共同富裕）；民族政策；对外开放政策。
从公民的权利和义务角度说明市民为什么要进行举报。（4分）
答：西藏巨变的原因：
①爷爷：坚持中国共产党的正确领导；
②爸爸：实行民族平等、团结和共同繁荣的原则；
③妈妈：实行民族区域自治制度，藏族人民当家作主；
④卓玛：实行对外开放政策。
2010丽水卷：运用思想品德学科知识，说说加快新疆发展的重要意义。（4分）
一审设问抓关键；
主体对象和分值。
二读主体切角度；
联系材料和书本。
三答规范有要求。
2011绍兴卷：图二反映的变化，对我们应对上述挑战（我市经济社会的可持续发展）有何积极意义？（3分）
主体限定
对象限定
绍兴市人口科学文化素质不断提高
从人口素质提高对经济社会发展所起作用的角度切入，结合分值考虑，取两个要点。
答：图二反映了我市人口的科学文化素质得到了提高。（1分）意义：
①人口素质的提高有利于把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；（1分） ②人口素质的提高有利于实现我市人口与经济社会的协调发展。（1分）
主体限定，对象无限定
联系书本知识，结合分值，自己给出角度。如共同富裕角度、民族团结共同繁荣角度、社会公平角度等。
答：意义：①有利于发展社会生产力，提高人民的生活水平，缩小东西差距，实现共同富裕；②有利于维护民族平等、团结，促进各民族共同繁荣；③有利于促进社会公平……
意
义
类
2009宁波卷：你认为品牌手机企业面对这种现象可采取哪些措施？（3分）
2011宁波卷：根据漫画《谣“盐”止于智者》的提示：当类似谣言出现时，该怎么办？（2分）
一审设问抓关键；
主体条件和分值。
二读条件切角度；
联系材料和书本。
三答规范有要求。
主体限定
条件限定
“山寨手机”外形逼真、价格低廉，影响品牌手机的生产和销售，但质量无保障。联系书本企业生产、维权等知识点，结合分值切两个角度答题。即企业生产研发角度、维权角度。
措
施
类
条件限定，主体无限定
主体无限定时，要紧抓材料中的信息提示，结合分值给出角度。即广大市民和新闻媒体的正确做法。
答：正确的做法：
①广大市民：要理性对待，不听信谣言；
②新闻媒体：要及时辟谣，发挥正确的舆论导向。
2009台州卷：当你遭遇这种情景时，有哪些有效的应对方法？（4分）
2011衢州卷：发展海洋经济是浙江省“十二五”时期经济发展的重中之重，请你为发展我省海洋经济提两条合理化建议。（2分）
措施类的设问除了直接问措施或怎么办外，还常常问应对方法、提合理化建议等。包含的要素主要有提示语、主体和条件，关键在于准确解读条件切准角度。
当主体是我们青少年的措施类设问，如资源、环境、教育等问题的行为类设问中，建议从以下角度切入：动脑、动手、动口、动眼等。
答：应对方法：
①动脑：与歹徒周旋，设法稳住歹徒；
②动眼：记住歹徒的体貌特征；
③动口：伺机脱身，及时报警求救；
④动手：在能保护自己的前提下，
实施正当防卫。
2010温州卷：让“地沟油”变废为宝的做法对解决资源问题有何启示？（4分）
三答规范有要求。
一审设问抓关键；
主体对象和分值。
二读主体切角度；
联系材料和书本。
2011嘉兴卷：通过该问题的探究，你能感悟到一个什么道理？（1分）
2011丽水卷：中国共产党在20世纪30年代是如何联合其他党派逐步推进民主革命进程的？“她领导中国走向光明”，告诉我们什么道理？（4分）
主体限定
对象限定
概括解读：让“地沟油”变废为宝的做法是对废弃物的回收利用，是对资源的二次利用；
拓展解读：运用科学技术，发展废弃物资源化产业，开源与节流并举。
启示类的设问除了直接问有何启示外，还常常问告诉我们什么道理、你明白了什么等，包含的要素主要有提示语、主体和对象，关键在于准确解读主体切准角度。
启
示
类
2011宁波卷：2011年3月15日，杭州一网友“渔翁”在QQ群上发布消息，称日本核泄漏会污染海水进而影响食盐生产和供应。这条消息迅速传播，引发为两天后全国范围内的抢盐风波。3月21日，杭州市公安局对 “渔翁”作出行政拘留10天，罚款500元的处罚。
小石头：“渔翁”在QQ群上发布该消息是他的权利啊！
运用所学知识对“小石头”的观点进行评述。（3分）
规范答题三步走。
一审设问抓关键；
主体对象和分值。
二读对象切角度；
联系材料和书本。
评价类的设问除了直接问如何评价外，还常常问我们应该怎样看待（认识）、谈谈你的看法、请你评析一下、你是怎样理解的等，包含的要素主要有提示语、主体和对象，关键在于准确解读评价对象切准角度。
评价对象限定
概括解读：小石头认为“渔翁”在网上不顾客观事实发布谣言消息是合法权利；
拓展解读：（联系书本）联系公民正确行使权利的要求切两个或三个角度。
评
价
类
一判正误；二亮观点；三带拓展。
答：（一判正误）小石头的话不对。（1分）（二亮观点）公民在行使权利时， ①不得损害国家、社会和集体的利益；②要在法律允许的范围内行使。（三带拓展）“渔翁”的在网上散布谣言损害社会利益，是不合法的。（2分，每点1分）
一看：先设问后材料
二审：先中心词后限定语
三析：关键信息做记号
回归考点找联系
四答：看分答题多角度
规范表述忌口语
条理清楚有序号
回归考点有拓展
小结
科学的答题技巧——五子登科法： （1）戴帽子——首先点题，简明扼要，观点明确； （2）标号子——分点来回答，并且紧记要加序号； （3）采点子——引用观点（知识点）要简明，术语必须到位，不要乱写一通； （4）扣料子——扣住题中关键词语（有时关键词语就是得分点），引用主要材
料（包括主要事实和数据，可缩写或概括）； （5）挖坑子——多角度思考问题，紧记：多栽植则多意外收获！
（但要注意空间有限，应详略得当）
材料分析题的解题要领是：
第一，要认真阅读材料，准确把握材料的中心意思，提取关键词；
第二，依据材料中心意思，按照设问的要求确定答题范围；
第三，回归教材，结合教材相关内容，找准答题的角度，确定答案要点。
小结：

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