资源简介

(共23张PPT)
河南水灾
湖北随州水灾
抗疫进行时
新课导入
观看视频，谈谈你有什么感受？
1.1我与社会
第一课
丰富的社会生活
学习目标
1.了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员。
3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。要求我们正确认识个人与社会的关系。
4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.
感受社会生活
01
运用你的经验P2：“李铭的周六生活”
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
地点
进行的活动
获得的感受
情境一
情境二
情境三
情境四
陪长辈健身
跟妈妈买菜
去敬老院服务
与爸爸讨论电视节目
生活环境越来越好
了解生活物品价格
锻炼自己关爱他人
感受工匠们的专注和坚守
你有没有过李铭这样的生活体验？你有哪些感受？
我们还可以通过哪些方式了解社会？
公园
菜市场
敬老院
家里
思考：以上情境中，说说了解社会的方式及参与社会生活的感受？
1、结合以上的情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？
感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
我们可以通过旅游、购物、参加公益活动、阅读报纸杂志、浏览网页等方式了解社会生活。
2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
3.感受社会生活的意义/参与社会生活的感受
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
讨论并回答：有人说，这是一个暖心的“社会举动”，你觉得呢？
我们都是社会的一员
02
“结点”与“大网”的关系
同学
父母
老乡
朋友
同事
老乡
朋友
家人
结成网
探究新知
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
4、个人和社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
大家好，我是小丸子！
思考：（1）同一个人，为什么身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？
（2）你知道几种主要的社会关系吗？
『提示』
（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
（2）血缘关系
（如：家庭、家族成员之间的关系）
地缘关系
（如：同乡、邻居等）
业缘关系
（如：同学、同事等）
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.个人和社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些关系构成了人类赖以生存的社会。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.几种主要的社会关系
以血统或者生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭
家族
成员间的关系等。
血缘关系
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡
邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学
同事等。
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
猜一猜：请判断下列的社会关系
血缘关系
地缘关系
人教版八上道德与法治1.1我与社会课件（21张PPT）
人教版八上道德与法治1.1我与社会课件（21张PPT）
业缘关系
感受社会生活
我们都是社会的一员
社会生活绚丽多彩
社会生活的作用
个人是社会的有机组成部分
人的身份是在社会关系中确定的
我与社会
社会关系的形成
几种主要的社会关系

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