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第二课　学习新天地--享受学习
教学目标
一、情感、态度和价值观目标
1.树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度,形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
2.体会学习中的快乐与辛苦,享受学习的过程。
二、能力目标
1.学会学习,逐步掌握有效的学习方式、方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯。
2.学会正确对待学习压力,调节学习中的不良情绪。
三、知识目标
1.知道学习是苦乐交织的事情。
2.掌握科学的学习方法,知道如何学会学习;找到适合自己的学习方式,学会学习,提高学习效率。
教学重难点
重点:明确学习是苦与乐相伴的,学会学习,做学习的主人。
难点:学会以积极的态度对待学习,体会学习的乐趣。
教学过程
【导入新课】
多媒体出示历史故事。
晋代孙康由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉,非常可惜。
一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。他灵机一动:原来,那是大雪映出来的,可以利用它来看书。于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷,立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指。此后,每逢有雪的夜晚,他就孜孜不倦地在雪地里读书。这种苦学的精神,促使他的学识突飞猛进,成为饱学之士,最终功成名就。
思考问题:(1)孙康刻苦读书最终功成名就的故事告诉我们什么道理?
(2)你在学习中经历了哪些苦?你是否在学习中体味到快乐?
小调查:你曾经是否有过这样的感受?
教师总结:学习中有快乐,也有辛苦,只要我们细细品味,就能感受到学习过程带给我们的快乐。这节课我们来学习《享受学习》。
【讲授新课】
一、体味学习
(一)学习中有快乐,也有辛苦
活动一:1.多媒体出示任务——课堂辩论赛。
辩论主题:学习的苦与乐。
正方观点:学习,乐大于苦。
学习是乐!
(1)自己解答出一道难题。
(2)考试得满分时得到夸奖。
(3)发现了自己的潜能和天赋。
(4)了解了很多自己不知道的东西。
(5)享有学习的权利和机会。
(6)了解世界奥妙,好奇心得到满足。
……
反方观点:学习,苦大于乐。
学习是苦!
(1)作业多,玩的时间少。
(2)学习压力大
、心情烦躁。
(3)学习成绩难提高,着急上火。
(4)学习枯燥、上课如坐针毡。
(5)学习的过程苦累交加。
(6)考试考不好,家长、老师不给好脸色。
……
2.组织学生展开辩论。
3.教师引导学生总结:学习是多方面的,有快乐,也有辛苦。学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
(二)体味学习的快乐
活动二:1.阅读P21·上“探究与分享”。
2.思考问题:在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?
3.学生讨论交流。
4.教师总结:学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(三)感受学习的辛苦
活动三:1.多媒体展示问题。
(1)你有哪些学习方面的困惑?
(2)面对这些困惑,你是怎样应对的?
2.学生们畅所欲言。可能有这些答案:
(1)不喜欢某些学科,所以学不好,或者不想学。
(2)很少体会到学习带来的成就感。
(3)在学习上,总担心自己会落后。
(4)被安排的学习内容太多,没有休息、娱乐的时间……
3.教师总结:学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(四)学习的美妙享受
活动四:1.阅读教材P21·下“探究与分享”。
2.思考问题:你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。
3.学生自由回答。
4.教师总结:当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。
二、学会学习
(一)发现并保持对学习的兴趣
活动五:1.多媒体出示材料。
子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”
2.思考问题:这句话在学习方面对我们有何启示?
3.指名学生回答问题。
4.教师总结:学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
5.追问:我们应如何培养学习兴趣呢?
6.答案提示:激发学习兴趣,就要树立远大理想,明确学习目的,端正学习态度。培养好奇心,多问为什么,以问促思,激发探索的热情。从一点一滴小事做起,坚持不懈,在坚持中摸索发现学习的技巧与方法,培养学习兴趣等。
7.教师总结:有了学习兴趣,学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目标密切相关,一个有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的兴趣。
(二)掌握科学的学习方法
活动六:1.多媒体出示材料。
杨帆同学伤心地说:“我虽然在学习上是个慢性子,但上小学时因为科目少,成绩在班上也能名列前茅。进了初中,我学习很努力,为完成各科作业经常熬到晚上12点钟,可期中考试成绩在班上只排到第20名。我很不服气,发誓赶上去,可期末考试成绩居然排到了第30名。现在我经常捧着书本发呆,不想上学了。我该怎么办呢?”
2.思考问题:请你说一说,为什么杨帆同学非常用功刻苦,但学习效果却不理想。
3.学生自由回答问题。
4.教师总结:学习方法不恰当,既浪费了时间,学习效果又不理想,最后还会使自己丧失学习的信心。学会学习,需要掌握科学的学习方法。
5.追问:你有哪些好的学习方法?
6.学生汇报交流自己认为好的学习方法与适合自己的学习方式。
7.教师总结:学习意味着要善于从生活中汲取养料,掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,形成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同,学习方法也因人而异,适合自己的方法就是最好的方法。
(三)运用不同的学习方式
活动七:1.多媒体出示图片。
2.思考问题:(1)图片中的场景你熟悉吗?他们在做什么?
(2)这对于我们学会学习有何启示?
3.学生讨论交流。
4.教师总结:学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究,独立思考,不断质疑,在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
【课堂小结】
学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础,把握好初中的学习生活,将使我们终身受益。在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少到知之更多,不断提升着我们的精神境界。只有不断地努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。
板书设计
享受学习
教学反思
本节课课堂教学环节紧凑,重点问题处理得当,在教学过程中,以问题研讨为主线,以学生交流讨论为主导,让学生真正感受到学习是一种享受。但本节课也存在一些不足,比如在辩论环节,给学生的辩论时间不够,学生没有能够畅所欲言;对学生学习的提示较少,部分学生可能对本节课知识理解不够透彻。
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