资源简介

第九课　珍视生命--增强生命的韧性
教学目标
一、情感、态度和价值观目标
1.体会挫折面前生命的韧性,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
2.提高勇于面对挫折的勇气和意识,树立战胜挫折的信念。
二、能力目标
1.学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制,正确对待挫折。
2.增强承受挫折的能力,能够发掘自身的生命力量。
三、知识目标
1.了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。
2.知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量,积极战胜挫折。
教学重难点
重点:正确看待和面对挫折。
难点:发掘自身的生命力量,培养坚强的意志。
教学过程
【导入新课】
多媒体出示材料。
2020年2月,黄玉婷由社区工作人员送至方舱医院进行隔离治疗。在配合治疗期间,她克服身体的不适,认真备战高考,每天坚持上网课,还认真地做笔记。她说:“与病魔作斗争,也是蜕变成长的机会。困难是暂时的,我相信我能赢!面对高考,我也要全力以赴!”
思考问题:看了黄玉婷的故事,你有何感想?
教师导入新课:今天我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。
【讲授新课】
一、生活难免有挫折
(一)认识挫折
活动一:1.多媒体出示材料。
学校组织春游,我捉了两只小虫子带回家喂养。一段时间后,它们结成了小小的蛹。给我印象最深刻的是它们的蜕皮,真是一次次“脱胎换骨”,结蛹的状态更是“死去活来”——它们用丝将自己缚在树叶上,一动不动。我以为它们快死了,谁料过了几个小时,蛹壳的各部分突然破裂崩解,它们的身体竟然变得又大又鲜艳。经历了将近四个星期的喂养,起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫,变成了两个肥肥胖胖的蛹。最后,它们羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶,翩翩飞走了。
原来,美丽诞生于磨难。
2.思考问题:读完这则小文章,你得到了什么启示?
3.学生自由回答。
4.教师点拨:蝴蝶的蜕变历经痛苦,美丽诞生于磨难。我们的人生也是如此,生活中难免有挫折,挫折具有必然性。
5.教师总结:生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。
(二)面对挫折的不同感受和行为反应
活动二:1.阅读教材P105“探究与分享”。
2.思考问题:(1)你认为哪些是挫折?哪些不是挫折?为什么?
(2)说说你曾经遇到的挫折,看看你认为的挫折,在其他同学眼里是否也是挫折?
3.学生组内交流,组长与全班分享。
4.教师总结:面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。
(三)挫折带来的情绪感受
活动三:1.完成教材P106—P107“探究与分享”中的任务。
2.学生交流汇报。
3.教师总结:面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的,但如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
(四)及时调整自己,勇于面对挫折
活动四:1.多媒体出示材料:中国“单腿骑士”梁贵华。
4岁时由于意外左腿肢体残疾,凭着顽强的毅力和不服输的精神,梁贵华学会了游泳和骑自行车,18岁开始学习专业自行车。2012伦敦残奥会,梁贵华打破世界纪录获得金牌。梁贵华说:“我们不能改变命运给我们的不幸,但是我们可以改变对生活的态度,积极一点,乐观一点,其实生活的路可以更宽广。我只有一条腿,但是我与你们一样,坚强地站着。”
2.思考问题;梁贵华的经历和人生态度给我们怎样的启示?
3.学生分组讨论,代表发言。
4.教师点拨:梁贵华遭遇巨大挫折,却始终以积极乐观的生活态度面对挫折,并取得了成功。他的经历和人生态度启示我们,遭遇挫折并不可怕,要及时调整自己,勇于面对挫折。
(五)挫折的积极影响
活动五:1.阅读教材P107“探究与分享”。
2.思考问题:从爱迪生的故事中,你得到怎样的启示?
3.学生自由回答。
4.教师总结:生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
二、发掘生命的力量
(一)发现、发掘生命的力量
活动六:1.组织游戏:平板支撑。
规则:三位同学比一比,看谁坚持的时间长。
2.游戏后采访:(1)你感觉最困难的是什么?
(2)你是依靠什么坚持下来的?
3.教师点拨:同学们体验了做平板支撑过程中,体力上的消耗,心理上的煎熬。同学们依靠自己的坚持、自我激励和同伴的鼓励坚持下来,甚至突破了自己以往做平板支撑的极限。这都说明,我们有能力发掘生命的力量。
(二)发掘自身力量,自强不息
活动七:1.多媒体出示材料。
梁贵华是一个充满梦想的年轻人,用坚强的内心、开阔的视野和有力的右腿,支撑起他的梦想。单腿的缺陷没有击倒他,他学会了单腿行走、游泳和骑自行车;身体残疾没有让他对生活形成依赖,父母打工,他为弟弟煮饭,负责接送妹妹上下课;残酷的训练没有让他退却,在训练场地表温度高达48摄氏度的南京,他每一堂训练课都咬紧牙关,坚持骑完全程。生活让他学会了坚强,学会了笑对人生。
2.思考问题:梁贵华是如何战胜挫折的?
3.学生自由回答问题。
4.教师总结:面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
5.探究增强生命韧性的方法。
6.教师引导学生阅读教材P109“方法与技能”,作出回答。
(三)发掘自身力量,借助外力
活动八:1.多媒体出示问题。
深度思考:摘金是梁贵华一个人的奋斗成果吗?
2.出示教练和队友悉心照顾和帮助梁贵华的画面。
3.教师点拨:摘金不是梁贵华一个人的奋斗成果!梁贵华有教练的引导和帮助,赛场上教练为梁贵华做提示;有来自队友的帮助;有亲人的关怀和陪伴;更有对手的激励。因此,面对困难、挫折和考验,我们不要孤军奋战,要学会借助外力,寻求帮助。
4.教师总结:发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
【课堂小结】
面对挫折,损害自己生命的方式是不明智的,当生活为你关上一扇门,同时会为你打开一扇窗,请悦纳挫折,勇于面对它,积极战胜它;请豁达且乐观地看待人生,增强生命的韧性,做生活的强者。
板书设计
教学反思
在本节课的教学中,按照体验挫折——感悟挫折——笑谈挫折三个层次依次展开教学、开展活动,环环相扣。学生分层次对教材中的几个栏目问题进行交流研讨,从而较好地帮助学生认识挫折,树立面对挫折的正确心态,进而掌握战胜挫折的方法。本节课给学生互相交流的时间不多,以后要注意课堂时间的分配。
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