资源简介

第六课　师生之间--走近老师
教学目标
一、情感、态度和价值观目标
1.认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质。
2.承认不同老师之间的风格差异,接纳和尊重老师。
二、能力目标
1.通过对教师职业的分析,能够正确地评价教师在文化传承上的作用;能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
2.在理解老师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
三、知识目标
1.了解教师工作的基本特点和时代要求,掌握面对不同风格老师的一些相处技巧。
2.学会正确对待老师的表扬与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。
教学重难点
重点:了解教师的工作及其特殊性。
难点:学会接纳不同风格的老师,学习老师身上的优点。
教学过程
【导入新课】
组织学生完成教材P60“运用你的经验”。
思考问题:(1)在以上三个不同时期,老师在你心目中的印象有变化吗?
(2)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
师生探讨,总结:
幼儿园时的老师:更像家长,照顾我们的衣食住行,在幼儿园什么都需要老师帮忙,老师更多的是在照顾我们。
小学时的老师:开始教我们知识和做人的道理,比较严格,会和家长频繁沟通。
现在的老师:老师学识更渊博,但更多的是教我们学习方法,虽然对我们有要求,但更需要的是我们的自觉。
教师总结:不同阶段的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解。今天让我们一起来学习第六课第一框《走近老师》。
【讲授新课】
一、了解教师职业
活动一:1.多媒体出示古今教师图片。
2.思考问题:(1)你知道这两张图片都是谁吗?他们共同的职业是什么?
(2)请简单说说你对他们职业的了解。
3.学生交流回答。
4.教师总结:教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。在现代社会,教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
活动二:1.阅读教材P62“探究与分享”。
2.思考问题:(1)关于教师职业,你还了解哪些?
(2)你如何看待身边的老师?
3.学生组内交流。
活动三:1.多媒体出示材料。
党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置……学习贯彻党的十九大精神,办好新时代人民满意的教育,要把握好新时代教育的新使命,坚持教育自信,培养新时代的“四有”好老师。
2.思考问题:(1)你知道“四有”好老师指的是什么样的好老师吗?
(2)请说一说你心目中的好老师是什么样的。
3.引导学生结合教材P62课文,回答问题。
4.教师总结:时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
二、风格不同的老师
(一)老师的不同风格
活动四:1.多媒体出示任务。
请同学们说说自己喜欢的老师,并举例说明喜欢这位老师的原因。如果是现在班级的任课教师,可以让其他同学通过你的描述来猜猜这位老师是谁。
2.教师组织学生有序交流,完成活动。
3.阅读教材P63“探究与分享”。
4.思考问题:(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异?
5.学生分组讨论问题,代表回答。
6.教师总结:由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。
(二)接纳、尊重不同风格的老师
活动五:多媒体出示活动内容。
任务一:1.和学生分享自己与不喜欢的老师交往失败的亲身经历。
2.引导学生讨论问题:(1)老师当时的做法存在哪些不妥之处?
(2)你有哪些建议呢?
3.学生自由发言。
任务二:1.请同学们分组讨论,说一说我们应该如何面对风格不同的老师。
2.学生讨论后教师总结并出示P64“方法与技能”。
3.自我反思。引导学生反思自己在与老师交往的过程中,有哪些方面需要改进。
4.教师小结:我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。
【课堂小结】
老师是我们成长的引路人,也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点,有助于我们理解老师;理性分析老师的差异、老师的优势,有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师,信其道。”让我们走近老师,读懂老师。
板书设计
教学反思
本节课教学设计目标明确,条理清晰,活动适切。围绕教材知识,环环紧扣地设置教学问题,适时穿插对应的教学活动,不仅让学生深入地了解了老师,更让学生学会从不同角度欣赏老师,肯定和接纳不同风格的老师。但在教学中不仅需要注重教学设计的全面性和科学性,而且应注重引导学生树立接纳与尊重不同风格老师的正确态度。
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