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第七课　亲情之爱--家的意味
教学目标
一、情感、态度和价值观目标
1.体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱,感受家是身心的寄居之所,是心灵的港湾。
2.认同中华文化中“孝”的价值观念,养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
二、能力目标
提高传承中华家庭文化传统美德的能力,增强孝亲敬长的行动力。
三、知识目标
1.理解“家”的内涵和功能,知道“家”对我们成长的意义。
2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是法律规定的公民义务。理解中华民族“孝”的内涵,知道中华民族优秀传统文化需要继承和发展。
教学重难点
重点:感受家庭的温暖;掌握孝敬父母的道德和法律基础;知道如何孝亲敬长。
难点:理解“家”的内涵。
教学过程
【导入新课】
多媒体出示漫画《无家可归的三毛》。
思考问题:从漫画可以看出三毛最渴望拥有的是什么呢?
学生思考并回答。
教师导入:家对一个人来说意味着什么呢?家有着怎样的具体含义呢?今天我们一起走进第七课第一框《家的意味》。
【讲授新课】
一、生命的居所
(一)家庭的含义
活动一:1.多媒体出示材料。
我家在北京市西城区……(这里的“家”指的是住址)
那座房子就是我家……(这里的“家”指的是住所、建筑物)
我家大门常打开,开怀容纳天地……(这里的“家”指的是国家)
八年级(5)班是我家,环境卫生靠大家……(这里的“家”指的是班集体)
2.思考问题:这些句子中,“家”分别指什么呢?
3.教师指名回答问题。
4.教师总结:一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(二)家庭关系确立的情形
活动二:1.多媒体出示图片。
2.思考问题:从上述图片中,你能看出家庭关系是如何确立的吗?
3.引导学生阅读教材P72“相关链接”回答。
(三)家的重要性
活动三:1.阅读教材P73“阅读感悟”。
2.思考问题:(1)富豪为什么明明有家却不想回家?
(2)中年男子为什么找到自己的女儿后说:“我又有家了”?
(3)家对于每个人来说,意味着什么呢?
3.学生思考并讨论,代表回答。
4.教师总结:(1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。(2)家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
(四)家的功能
活动四:1.多媒体出示材料。
今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业按时完成了,虽然碰到了几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸经营一个小店铺,收入稳定。上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地吃了喜宴。暑假快结束了,小明打算和同学一起分享他的快乐。
2.思考问题:家庭有哪些功能呢?
3.通过学生的发言,总结出:教育、休闲娱乐、消费、情感抚慰……
二、中国人的“家”
(一)家的内涵
活动五:1.多媒体出示材料。
2021年春节前夕,我国多地暴发的新冠肺炎疫情,让不少中国人归乡“过年”的脚步被打乱。然而,春节对于每个中国人而言都是一年辛苦打拼后最为期盼的时刻,疫情即使阻隔了他们回家的进程,却阻隔不了对家和家人的思念。
2.思考问题:(1)你有过春运的经历吗?有什么感受?
(2)在中国人的心中,“家”的意味是什么?
3.学生组内交流,代表发言。
4.教师总结:在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
(二)家规、家训、家风
活动六:1.多媒体出示图片。
《朱子家训》:黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;既昏便息,关锁门户,必亲自检点。一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。自奉必须俭约,宴客切勿流连……
2.思考问题:(1)请说说你对家规、家训、家风的认识。
(2)从以上材料中你能得到什么启发?
3.学生小组交流,组长汇报讨论结果。
4.教师总结:家风好,就能家道兴盛、和顺美满;家风差,难免殃及子孙、贻害社会。
(三)孝亲敬长
活动七:1.多媒体出示材料。
材料一:《诗经·小雅·蓼莪》:哀哀父母,生我劬劳……父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。欲报之德,昊天罔极!
材料二:《中华人民共和国民法典》规定:成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务。成年子女不履行赡养义务的,缺乏劳动能力或者生活困难的父母,有要求成年子女给付赡养费的权利。
2.思考问题:(1)材料体现的中国家庭文化中的重要精神内涵是什么?
(2)材料二带给你什么启示?
3.学生分组讨论,组长汇报讨论结果。
4.教师总结:在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。《论语·学而》中说:孝悌也者,其为仁之本欤!孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
(四)以实际行动孝敬父母
活动八:1.多媒体出示材料。
2020年2月1日,武汉姑娘李丽娜带母亲就医,其母被列为疑似病例,李丽娜陪母亲在家隔离治疗,其间,母亲病情加重但无法入院。多番求助无果后,2月8日,李丽娜无奈在阳台“敲锣”救母,随后母亲入院治疗。几日后,李丽娜也被确诊并进入医院治疗。3月,母女二人均已治愈出院。
2.思考问题:你怎样评价李丽娜的行为?应如何尽孝?
3.学生讨论后回答。
4.教师总结:继承和弘扬孝亲敬长的传统美德,履行孝亲敬长的法定义务,要从日常生活中的小事做起,要落实到具体的行动中去。
　　(五)尽孝在当下
活动九:1.多媒体出示问题。
有人认为孝敬父母是长大后的事,与青少年无关,你同意这个观点吗?为什么?
2.组内讨论。
3.学生讨论后汇报。
4.教师总结:尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
【课堂小结】
中华民族是一个非常重视家庭的民族,“家”的观念根深蒂固;中华民族是一个非常重视家庭和睦和孝心的民族,尤其是在家庭中讲究和睦、孝心和亲情。我们要传承中华民族孝亲敬长的美德,自觉履行孝亲敬长的义务。
板书设计
家的意味
教学反思
本节课运用多种教学手段,调动学生学习、思考的积极性;结合案例,引出学生对相关问题的思考,符合初中学生的思维特点,能够引导学生从感性认知上升到理性思考,从理性思考再达到感情的升华和深入,达到情感、态度和价值观目标的基本要求。本节课也存在一些不足,教师要注意收集更多的、更加贴近学生生活的资料,让学生感同身受。
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