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《运动与身体变化》教学设计
课题
运动与身体变化
单元
第四单元
学科
数学
年级
四年级
学习目标
1.引导学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强运用平均数分析数据的能力。2.经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析意识。3.利用学生参与实际活动，体验参与数学活动的乐趣，提高学习数学的兴趣和自信心。
重点
进一步理解平均数的意义，体会平均数在数据分析过程中的作用，增强运用平均数分析数据的能力。
难点
掌握正确的测量方法，收集有效的数据；在分析数据时，能准确科学地分析数据中蕴含的信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：大家认识他吗？课件出示：师：刘翔是中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会、室内室外世锦赛、国际田联大奖赛总决赛冠军和世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。正是由于刻苦训练，才让他有了这么多的辉煌。同学们，你们爱体育吗？师：那么你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？反馈：身上会出汗。脉搏会加快。呼吸也会加快。……师：原来运动后身体会有这么多的变化呀！那么这节课我们就用数学的角度去探究运动与身体变化。板书课题：运动与身体变化
学生：是刘翔。
学生：喜欢。
学生自由说说。
通过课前谈话，让学生初步感受运动对身体变化的影响，从而激发学生探究新知的欲望和兴趣。
讲授新课
学习测量脉搏的方法师：运动对脉搏会有怎样的影响呢？师：是这样吗？接下来我们来探究一下运动对脉搏的影响，那么我们一起来做一个实验，证实是运动对身体的影响。那么我们应该怎样测量自己的脉搏呢？师教给学生测量脉搏的方法：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，可以感觉到脉搏在跳动。二、完成实验师：接下来每四人为一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。1.测出运动前1分钟脉搏的次数。2.原地高抬腿跳30秒，立即测出1分钟脉搏的次数。3.休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。抽取一个小组收集的数据展示：思考：1.运动后，你的脉搏是怎样变化的？2.从算出的平均数来看，小组同学的脉搏情况又是怎样变化的？3.运动前后，你的脉搏次数与小组平均数相比，差别大吗？引导学生观察得出：1.运动后我的脉搏跳动的快一些。2.从平均数来看，运动后的脉搏跳动的快一些。3.运动前后，脉搏次数与小组平均数差别不大。师：运动前后，你的脉搏次数与小组平均数相比，差别大吗？师：从上面的实验中，你还能知道什么？反馈：休息之后的脉搏与运动前的差别不大。休息一段时间后脉搏会恢复正常跳动。……师：观察的真仔细！不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？选择另外一项运动，按前面的步骤进行实验，并填写下表。
师巡视指导，并抽取一组的共同分析：
师：这次运动引起的脉搏变化是怎样的？
反馈：运动后的脉搏跳动的快一些。
休息之后的脉搏与运动前的差别不大。
……
师：比较两次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？
引导学生得出：体育运动都会引起心跳加快，而不同运动量所引起的心跳加快的程度是不一样的，如果运动量比较大，心跳就快。师：通过运动可以达到锻炼身体的目的，然而如果不注意运动中的一些细节，反而会对身体造成伤害。所以应该注意：饭前饭后不宜做剧烈运动，运动前要充分热身，生病时避免剧烈运动，睡觉前不宜剧烈运动，早上运动不宜过早，运动选择适当的衣服和鞋子。
学生：运动后脉搏会加快。学生结合自己的经验自由说说。学生按照老师的方法实际测量。学生分组完成，然后展示分析。学生观察表中的数据，自由说说。学生自由述说。学生分组进行。
学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。学生自由说说。
先让学生学会测量脉搏的方法，为后面的实验做准备。明确实验任务，引导学生分组尝试，经历收集、整理数据的过程，体验数据的变化规律。通过分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析意识。通过让学生再次尝试，让学生感受不同的运动、运动程度的不同对脉搏次数的影响，让学生亲身经历收集、整理、分析数据的过程，体验参与数学活动的乐趣，提高学习数学的兴趣和自信心。
课堂练习
1.下面是四名同学运动后脉搏跳动次数记录表。求出表内的平均数。你发现运动与脉搏变化有关系吗？2.完成表格，并说说运动时间与脉搏变化有关系吗？3.运动员在激烈的比赛中心跳比平时快很多。一位赛车手在比赛中，6分钟心脏跳动1140次，这6分钟里平均每分钟心跳约多少次？
4.医生测试了5人，他们每分钟脉搏跳动的次数如下：54，68，72，65，76（单位：次），他们5人平均每分钟脉搏跳动多少次？
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书
运动与身体变化运动——脉搏增加休息后——脉搏会恢复正常
板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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运动与身体变化
苏教版
四年级上
新知导入
刘翔是中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会、室内室外世锦赛、国际田联大奖赛总决赛冠军和世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。
新知导入
同学们，你们爱体育吗？
新知导入
你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？
身上会出汗。
脉搏会加快。
呼吸也会加快。
新知讲解
运动后脉搏会加快。
运动对脉搏会有怎样的影响呢？
新知讲解
我们应该怎样测量自己的脉搏呢？
伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，可以感觉到脉搏在跳动。
新知讲解
每四人为一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
1.测出运动前1分钟脉搏的次数。
2.原地高抬腿跳30秒，立即测出1分钟脉搏的次数。
3.休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
新知讲解
姓
名
运动前/次
运动后/次
休息后/次
赵琳
83
183
83
李飞
82
182
81
程明强
83
186
80
王语嫣
80
185
80
平均数
82
184
81
思考：1.运动后，你的脉搏是怎样变化的？
2.从算出的平均数来看，小组同学的脉搏情况又是怎样变化的？
3.运动前后，你的脉搏次数与小组平均数相比，差别大吗？
新知讲解
姓
名
运动前/次
运动后/次
休息后/次
赵琳
79
181
81
李飞
86
188
85
程明强
81
177
82
王语嫣
83
180
85
平均数
82
181
83
运动后的脉搏跳动的快一些。
从平均数来看，运动后的脉搏跳动的快一些。
运动前后，脉搏次数与小组平均数差别不大。
新知讲解
从上面的实验中，你还能知道什么？
休息之后的脉搏与运动前的差别不大。
休息一段时间后脉搏会恢复正常跳动。
新知讲解
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？选择另外一项运动，按前面的步骤进行实验，并填写下表。
我们组选择的运动是（
）。
姓
名
运动前/次
运动后/次
休息后/次
平均数
新知讲解
我们组选择的运动是（
）。
原地跑步
姓
名
运动前/次
运动后/次
休息后/次
赵琳
84
168
83
李飞
83
166
80
程明强
84
173
82
王语嫣
81
169
81
平均数
83
169
82
这次运动引起的脉搏变化是怎样的？
运动后的脉搏跳动的快一些。
休息之后的脉搏与运动前的差别不大。
新知讲解
比较两次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？
新知讲解
体育运动都会引起心跳加快，而不同运动量所引起的心跳加快的程度是不一样的，如果运动量比较大，心跳就快。
新知讲解
你知道吗？
通过运动可以达到锻炼身体的目的，然而如果不注意运动中的一些细节，反而会对身体造成伤害。所以应该注意：饭前饭后不宜做剧烈运动，运动前要充分热身，生病时避免剧烈运动，睡觉前不宜剧烈运动，早上运动不宜过早，运动选择适当的衣服和鞋子。
课堂练习
1.下面是四名同学运动后脉搏跳动次数记录表。
（1）求出表内的平均数。
（2）你发现运动与脉搏变化有关系吗？
74
133
154
运动可以使脉搏加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动的次数就越多。
课堂练习
2.完成表格，并说说运动时间与脉搏变化有关系吗？
83
169
181
运动的时间越长，脉搏跳动的越快。
课堂练习
3.运动员在激烈的比赛中心跳比平时快很多。一位赛车手在比赛中，6分钟心脏跳动1140次，这6分钟里平均每分钟心跳约多少次？
1140÷6=190（次）
答：这6分钟里平均每分钟心跳约190次。
课堂练习
4.医生测试了5人，他们每分钟脉搏跳动的次数如下：54，68，72，65，76（单位：次），他们5人平均每分钟脉搏跳动多少次？
（54+68+72+65+76）÷5
=335÷5
答：他们5人平均每分钟脉搏跳动67次。
=67（次）
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我知道了运动可以使脉搏跳动次数增加。
我还知道了休息一段时间后脉搏会恢复正常跳动。
板书设计
运动与身体变化
运动——脉搏增加
休息后——脉搏会恢复正常
作业布置
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适，老师是怎样为我们安排活动的。
2.设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学交流。
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苏教版四年级上册第四单元第四课时
《运动与身体变化》导学案
学习目标：
1.引导学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强运用平均数分析数据的能力。
2.经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析意识。
3.利用学生参与实际活动，体验参与数学活动的乐趣，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
进一步理解平均数的意义，体会平均数在数据分析过程中的作用，增强运用平均数分析数据的能力。
教学难点：
掌握正确的测量方法，收集有效的数据；在分析数据时，能准确科学地分析数据中蕴含的信息。
教学过程：
导入新课
1.大家认识他吗？
刘翔是中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会、室内室外世锦赛、国际田联大奖赛总决赛冠军和世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。正是由于刻苦训练，才让他有了这么多的辉煌。
2.同学们，你们爱体育吗？
3.你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？
身上会出（
）。
脉搏会加（
）。
呼吸也会加（
）。
……
4.这节课我们就用数学的角度去探究运动与身体变化。
探究新知
1.运动对脉搏会有怎样的影响呢？
我认为：运动后脉搏会（
）。
2.我们来探究一下运动对脉搏的影响，那么我们一起来做一个实验，证实是运动对身体的影响。那么我们应该怎样测量自己的脉搏呢？
伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，可以感觉到脉搏在跳动。
3.数一数1分钟脉搏跳动了多少次。
注意：在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
2.完成实验
每四人为一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
①测出运动前1分钟脉搏的次数。
②原地高抬腿跳30秒，立即测出1分钟脉搏的次数。
③休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
3.数据分析
（1）运动后，你的脉搏是怎样变化的？
我发现：运动后我的脉搏跳动的（
）。
（2）从算出的平均数来看，小组同学的脉搏情况又是怎样变化的？
我发现：运动后我的脉搏跳动的（
）。
（3）运动前后，你的脉搏次数与小组平均数相比，差别大吗？
我发现：运动前后差别（
）。
4.从上面的实验中，你还能知道什么？
（1）休息之后的脉搏与运动前的差别（
）。
（2）休息一段时间后脉搏会（
）正常跳动。
……
5.不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？选择另外一项运动，按前面的步骤进行实验，并填写下表。
说一说：这次运动引起的脉搏变化是怎样的？
（1）运动后的脉搏跳动的（
）。
（2）休息之后的脉搏与运动前的差别（
）。
……
6.比较两次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？
体育运动都会引起心跳（
），而不同运动量所引起的心跳加快的程度是（
）的，如果运动量比较大，心跳就（
）。
你知道吗？
通过运动可以达到锻炼身体的目的，然而如果不注意运动中的一些细节，反而会对身体造成伤害。所以应该注意：饭前饭后不宜做剧烈运动，运动前要充分热身，生病时避免剧烈运动，睡觉前不宜剧烈运动，早上运动不宜过早，运动选择适当的衣服和鞋子。
8.引申反思
（1）了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适，老师是怎样为我们安排活动的。
（2）设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学交流。
三、随堂检测
1.选一选。
（1）在安静状态下成年人的脉搏每分钟是60~80次，刚刚跑完“南京马拉松”比赛的运动员，他这时的脉搏每分钟可能是（
）。
A.60
B.80
C.160
小明和4个同学一起测量1分钟脉搏跳动的次数，分别是：75次、67次、72次、70次、76次．平均1分钟脉搏跳动（
）次。
A.70
B.71
C.72
2.媛媛和芳芳的脉搏平均每分钟跳动72次，丽丽的脉搏平均每分钟跳动75次，她们三人的脉搏平均每分钟跳动多少次？
3.体育课上，体育老师抽测了女运动后的脉搏次数，下面是10名女生脉搏次数统计表。
女生组脉搏的平均数是多少？
4.为探究“运动与脉搏的关系”，小宇在一晴好的下午，用秒表记录下自己平静时的脉搏，而后进行100米快走并记录下了脉搏，休息半个小时后，再次快走记录，重复3次，然后用同样的方法进行1分钟跳绳并记录脉搏，数据如下表。
脉搏（次/分）
平静
快走100米后
1分钟跳绳后
第一次
78
96
126
第二次
80
92
120
第三次
79
97
123
平均数
【答案】
1.（1）C
（2）C
2.（72×2+75）÷3=73（次）
3.（152+153×2+154×5+156×2）÷10=154（次）
4.79
95
125
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