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2021年高一语文暑期作业
（第85练）
晨读时光
温馨小贴士：一日之计在于晨，美好的一天从晨读开始，晨读可以是细腻唯美型、激越振奋型、百花齐放型，晨读不仅要完成任务，实现目标，还要成为语言与精神的盛宴，情感与心灵的洗礼。
被“套路”扼杀的创造力
　　大约20年前，我去北京，拜访女作家冯秋子，她拿出儿子的作文给我看。我非常惊奇地发现，那个淘气的小家伙居然写得那么好。
　　至今记忆犹新的，是一篇《我用树枝碰伤了蚂蚁》，他详细地描写，他是怎样发现蚂蚁，想把蚂蚁引到某个地方，因此特别精心地去挑选树枝，对于长短和含水量都有一些自以为是的要求，但是一个不小心，还是把蚂蚁碰伤了。
　　短短几百字，将当时的情景几乎是全须全尾地还原，我忍不住再三称赞。冯秋子也很高兴，叫来儿子，对他说：“这位阿姨是个作家，她也认为你写得好，别信你们老师的。”那孩子心不在焉地听着，忍耐了一小会儿，就甩脱妈妈拽着他的手，跑到别的房间里玩去了。
　　冯秋子跟我说，她也觉得儿子的作文写得不错，但老师并不这么认为，总是问，你到底想表达什么呢？你要提炼一个什么样的中心思想呢？如此一来，孩子对于自己的作文也没有了信心，虽然她再三鼓励，但孩子总是更相信老师的话。
　　这件事给我留下了深刻的印象，只是我当时并不知道这意味着什么。
　　那次从北京回来不久，我离开家乡，来到省城的一家报纸做副刊编辑，因此得以认识很多对写作有兴趣的人。在交谈中，我发现他们中的不少人，有着让我自叹弗如的语言天分。
　　他们叙述一件事时能够说得活灵活现，描述一个人时你都能在他们脸上看见那个人的脸。他们也不乏对于生活的各种真知灼见，有的还非常精妙，长句短句并用，如大珠小珠落玉盘。这时我的职业病就会发作，撺掇他们说：“写吧，写下来吧，拿到我这里发表。”
　　过了一阵子，其中有些人还真的写出来，发到我的信箱里，对着屏幕，我却只剩下哭笑不得的份。
　　这不是我想要的那篇文章，也不是当初他们神采飞扬地讲述时的样子，屏幕上的文字干瘪、苍白，同时又刻意堆砌，一堆堆的排比句，差点让我患上非典型性密集恐惧症。更要命的是，末尾往往还突然强硬地升华一下。
　　那些饱满鲜活的字句，就被这一堆堆让人无语的文字杀死了，成了像是在工业流水线上生产出来的标准化产品。
　　每次看到，总觉得遗憾，不知道问题到底出在哪里。后来有一次，我在一个亲戚家做客，他也很愉快地拿出孩子的作文给我看，我瞬间发现了症结所在。
　　在我看来，这个四年级的孩子是有写作天分的，比如他写自己生病时等待手术，笔下有这样的句子：“一会儿来一个护士，一会儿又来一个护士，这一天就这样过去了。”这个句子把他当时烦躁又无奈的心情表达得很充分，然而老师并没有给他在句子下面画线，只是在文末批了个淡淡的“阅”字。
　　亲戚打开手机上的QQ，给我看老师上传到班级群里的作文，看了几篇下来，我发现这些作文有些共同的特点，一是语言华丽，会使用很多的形容词和各种成语；二是思想最后总能得到升华，比如说梅花，最后必然要引向傲立寒霜；写小草，最后总要学习它的不屈不挠……
　　我忽然明白了当年的那个小朋友的老师，为什么说他写得不好，他的作文和老师心目中的“好”之间，就差一个套路。
　　我也明白了那些本来极具表达才能的朋友，为什么下笔时立即换了一种腔调。多年来处于这种训练下，已经没有勇气表达自己的真实感受了，会觉得这样不像是在“写”，即便舌灿莲花，一下笔，就本能地换成了这样一套话语体系。
　　但是，也怪不得老师们，他们有什么办法呢？我们现在的教育体系，并不致力于培养包括表达、思考在内的各种能力，万马奔腾、声浪滔天，全是奔着高考去的。寒窗十载，无数篇作文最后都是要呈到阅卷老师那里的，只有他们能决定“画眉深浅入时无”。
　　我还记得读书时，老师一再提醒，阅卷老师的时间非常有限，如果不能在第一时间内把他的目光抓住，就很难得到一个高分。想抓住阅卷老师的目光靠什么，套路？用套路，把所有毛躁、自我原生态的感受，变成精致整齐的标准化文字，让阅卷老师瞬间能找到进入途径。
　　一篇标准的塑料文字长啥样，积我若干年写作文上考场之经验，做到这几点就赢了。
　　一是苦大仇深、对比鲜明，别怕编故事。这些年，很多人都总结出来了，作文里出现缺爹没妈的事迹最容易得高分，这个爹妈要是当老师的，那就更好了，很容易引起阅卷老师的共鸣。至于是否真实，并不重要，反正替老师说话这件事政治上是正确的，要是有人较真，只要来一句：“我且问你，老师们到底辛不辛苦？”立即让对方哑口无言。
　　二是主题升华，像前面说的，寒梅的品格是傲霜，小草的特质是柔韧，父母一定慈祥善良，集各种中华美德于一身—尽管我平时在微博上或是微信里，能看到很多更为深刻也更为动人的和父母的碰撞，但你要是到考场上写这些必然死翘翘。
　　三是使劲放华丽辞藻，珠光宝气，琳琅满目，在阅卷老师一扫眼之际，先把他镇住。我还见过更加登峰造极的，凭着满篇一般人没见过的古文字，得了个满分。后来有记者去采访，那小同学倒也实在，说都是他考试前现背的，写作文的时候，想方设法全用上了，效果果然不错。
　　其实这也不是这位小同学的发明，林语堂所著的《苏东坡传》里有个情节，苏轼参加考试，在试卷上写：“当尧之时，皋陶为士，将杀人。皋陶曰杀之三，尧曰宥之三。故天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。”判官梅圣俞都没看过这个典，以为自己露了怯，后来见了苏轼，不免要请教典出何处。苏轼坦然地说：“我瞎编的。”
　　不知道梅圣俞当时作何反应，反正我当年看到这里时拍案叫絕，觉得真是个好办法。
　　但是人家苏轼那时候，同时进行的还有诗歌创作上的训练，现在的中学生，写作业都要写到凌晨，看课外书都是被禁止的。因为据说中考将加入四大名著内容，《红楼梦》之类倒是允许看的，但主要是为了应对考试。
　　在这样的流水线上，规整、模式化是必需的，“我手写我心”可以拿远点。
　　当然，也有天分过人者，能从这一套里脱身，成为出色的写作者，但是中学教育更重要的目的，并不是培养作家，而是提升所有孩子的表达能力。巨大的套路，成为很多人一生表达上的禁锢，这很荒谬，也很可悲。
榜样的力量直抵心灵
[导读]　　
他们来自五湖四海，他们来自各行各业，他们虽然年龄不同，但是他们的一生都在追随党的脚步，他们都在各自的岗位上奉献着，他们几十年如一日，在平凡的岗位中创造不平凡的业绩。他...
在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，各地涌现出一大批秉持理想信念、保持崇高境界、坚守初心使命、敢于担当作为的党内先进典型。为巩固深化主题教育成果，表彰先进、弘扬正气，充分发挥先进典型示范引领作用，激励和引导广大党员、干部忠实践行习近平新时代中国特色社会主义思想，不忘初心、牢记使命，勇于担当、砥砺奋进，党中央决定，授予周永开、张桂梅同志和追授于海俊、李夏、卢永根、张小娟、加思来提·麻合苏提同志“全国优秀共产党员”称号。
　　他们来自五湖四海，他们来自各行各业，他们虽然年龄不同，但是他们的一生都在追随党的脚步，他们都在各自的岗位上奉献着，他们几十年如一日，在平凡的岗位中创造不平凡的业绩。他们是榜样，是典范，是我们学习的对象，榜样的力量是无穷的，榜样的将人生的意义转变成了鲜活的形象，让远大理想、优良品格、高尚人格在自己的实际行动中生动展现。
　　优秀的称号，先进的典型，无不都是其具有追求崇高的思想觉悟和精神境界。他们把平凡的工作岗位当成施展抱负的舞台，周永开无论是在岗还是离休以后，几十年如一日苦干实干，为推动地方发展、脱贫攻坚、改善民生和生态建设默默奉献，是百姓心中的“周老革命”。她吃穿用非常简朴，对自己近乎“抠门”，却把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上。张桂梅以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱，诠释了共产党员的初心使命。于海俊对党忠诚、信念坚定，为守护祖国北疆生态安全屏障，在大兴安岭林区默默坚守32年。李夏对党忠诚、信念坚定，扎根奉献皖南山区，多次放弃到县直机关工作机会，甘于在最艰苦、最偏远的乡镇基层奋斗青春，勇于在抗洪抢险等急难险重任务中冲锋在前。心系群众、一心为民，服务群众随叫随到，当地群众都知道“有事情、找李夏”，贫困户称赞他“比自己孩子还要亲”。卢永根廉洁奉公、甘为人梯，担任华南农业大学校长12年间，大刀阔斧推动改革，不拘一格选人用人，从不为自己和亲人谋取特殊照顾，深受师生的崇敬爱戴。张小娟舍小家顾大家，为山区群众脱贫致富奔走，无暇照顾年迈的父母和年幼的孩子，却成为百姓心中牵挂的“乖女儿”。加思来提·麻合苏提对工作恪尽职守、矢志奉献，32年坚守审查调查第一线，带领队伍屡破重大疑难案件，一直战斗到生命最后一刻。
　　人的一生是如此漫长而又短暂，我们永远不清楚未来会发生什么，我们无法预料生命的长度，但是我们可以决定生命的厚度。我们总是在思索，何为人生的意义，漫长而又短暂的人生我们要怎样度过，这些鲜活的榜样，用他们先进的事迹、光辉的形象，给我们以激励，给我们以方向，平凡人也能拥有不平凡的人生，平凡的工作也能拥有辉煌的成就。英雄也好，模范也罢，他们并不是高不可攀，从平凡走向光辉的道路就在脚下，自觉见贤思齐，像英雄模范那样坚守和奋斗，弘扬其忠诚、执着、朴实的品格，人人都能在追梦征程上为社会进步作出贡献。
【基础运用】
1．下列词语中加点字注音无误的一组是(3分)(　　)
A．伺候(cì)
谛听(dì)
闷热(mēn)
应验(yīng)
B．昧心(mèi)
报应(yìng)
男仆(pú)
郁热(yù)
C．卑鄙(bǐ)
敲诈(zhà)
江堤(tī)
拖延(yán)
D．本分(fèn)
打量(liàng)
咀嚼(jiáo)
离间(jiàn)
2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是(3分)(　　)
①你还以为我是来故意__________你，才来的吗？
②命！不公平的命__________我来的。
③哼，我的眼泪早哭干了，我没有__________，我有的是恨，是悔。
④那是因为周大少爷__________，现在也是社会上的好人物。
A．讹诈　指使　委曲　平步青云
B．敲诈　指派　委屈　一帆风顺
C．讹诈　指派　委曲　平步青云
D．敲诈　指使　委屈　一帆风顺
3.依次填入下列各句的成语,最恰当的一组是(　　)
(1)或许真如江志国所称,并非自行车的单价直抵1万元。但作为官员,不应也无权就此直斥质疑者的行为是哗众取宠,并带有情绪化地　　　　。?
(2)在一般人看来,5名官员,就仅收受了价值为4
187元的“节礼”5只羊,而平均算来,一只羊就值837.4元,这是小事一桩,　　　　,但是,他们还是受到了“党内警告”处分。?
(3)有网友说“你再优秀也会有人对你　　　　,你再不堪也会有人对你青睐有加”,所以不妨拨开世间纷纭,做好自己。?
A.不屑一顾　　　不足挂齿　　　嗤之以鼻
B.嗤之以鼻
不足挂齿
不屑一顾
C.不足挂齿
不屑一顾
嗤之以鼻
D.嗤之以鼻
不屑一顾
不足挂齿
4.下列各句中,没有语病的一项是(　　)
A.中心思想是针对文章的整体内容而言的,要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
B.虽然有国家资源作支撑,但面临重重困难,国有企业能取得现在这样的成绩,确实可说堪称不易。
C.大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛,年轻职工积极踊跃,老年职工更是不让须眉。
D.通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会,不是企业家的法定义务,可提倡而不宜强制。
5.依次填入横线上的句子,语序最恰当的一项是(　　)
失去理性的人是盲目的,失去情感的人是没有了心肺的,前者很危险,后者很可怕。　　　　　　　　　　　　?
①然而,历史上最可怕的事情是,打着历史理性旗号的偏见煽动起狂热的情感,使人民甘愿献祭,使生命横遭荼毒。②有人说,人类历史就是一部理性的发展史,对此我有点怀疑:在奥斯维辛事件以后,我们还能如此乐观么?③情感则是一种内在动力,它不仅是属于个人的,也是属于时代的;失去它,任何个人和时代都无力前进。④理性是构筑合理现实的基石,在今天这个社会中尤其需要理性力量的引导与仲裁。
A.③④②①　　　　　　
B.②④③①
C.①②③④
D.①③④②
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严谨,每处不超过15字。
影视剧中的“飞鸽传书”往往是这样的:主人从怀里掏出一只白鸽,朝它嘟囔几句,然后往天上一抛,①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。实际上,如果收信人在家里守着就完全没有问题,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,这情节就没法成立。因为鸽子听不懂人言,并不会主动送信,③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,顺便把系在它身上的书信捎回去而已——指望鸽子主动飞到陌生的地点是不可能的。?
【能力提升】
阅读下面的文字,完成第7-9题。
琴声
[美]约翰·弗洛赫蒂
联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。他来抓捕卡尔·理查兹，一个持枪的危险杀人犯。透过一扇破烂的窗户，他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。
　　克里斯深吸了一口气，抬腿迈进了小屋，亲切地打招呼：“您好！”
　　一个老人正站在壁炉旁，他看着克里斯，没有出声。那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里拿着一把手枪。
　　“你是警察，对吧？”拿枪的人问。
　　“是的。”克里斯带着友善的微笑答道，“您一定是帕皮·理查兹，卡尔·理查兹的父亲。”“没错，我是卡尔的爸爸。你们抓不到他的。”枪指着克里斯。
　　“那么，您是……”克里斯看着老人问。
　　“我和帕皮是老朋友。”老人答道。
　　克里斯点点头，环顾了一圈屋子。“上头安排我负责这个案子，”他说道，“但我可以看出他今天不在家。我想我还得再来一趟。”然后，他看见了挂在墙上的那把小提琴。“谁拉小提琴？”他问。
　　屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：“帕皮。他是这一带最好的小提琴手。你应该听听他拉的《草丛中的火鸡》。”
　　克里斯似乎一下子来了兴趣，说道：“真的呀？我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴吗？”
　　走过去取那把小提琴时，克里斯知道枪仍然在瞄准他。他感到额头在冒汗，但他平静地从墙上取下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。然后活泼的音乐声响了起来。克里斯拉的正是《草丛中的火鸡》。老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一动不动地站着，紧握着枪，冷冷地看着克里斯。
　　克里斯卖力地拉着小提琴，眼睛偶尔瞄上帕皮一眼。突然，音乐变了，琴弦上响起了一首古老民歌的优美旋律。小屋内弥漫着热情的气氛。克里斯觉得自己从来都没拉得这么好过。帕皮·理查兹也陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇。枪现在已经指向地面。当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角落里。
　　“哦，警官，”帕皮说道，“这是一流的演奏水平。也许您应该留下来吃饭，再给我们多演奏几首曲子。”
　　饭后，三人一起坐在屋外享受春目的阳光。他们聊起了小提琴曲，以及住在这一带的老人和帕皮认识的小提琴手。
　　他们聊了一个小时，没有谁提起克里斯到这里来的原因。优美的琴声再次响起，又一个小时过去了，仍然没有提到关于卡尔·理查兹的一个字。最后，克里斯说道：“抱歉，我得回镇上去了。我现在住在司法办。”
　　老人看了他一会儿，说：“卡尔呢？你想逮捕他，不是吗？”声音里带着一些调侃。
　　“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。”
　　“政府总能抓到他想抓的人吗？”老人问。
　　“不总是。有时候那个人会在潜逃途中死掉的。”
　　帕皮陷入了沉思。许久，他突然说道：“嗯，警官先生。我喜欢你说话的方式，我也喜欢你优美的琴声。我想你是一个信得过的人。”他停了下来，似乎很难再讲下去。然后，他沙哑着说：“我……好吧，我会和卡尔谈谈。我想他明天会作出正确的选择。明天中午你在司法长官办公室等着吧。”
　　克里斯顿时如释重负，但他还是惊讶地说道：“那么，明天中午见。”下山时，他擦去了额头上的汗。
　　第二天中午，当镇上教堂的钟敲响12点的时候，街上出现了一个留着胡子的中年男子，他的身后跟着一个年轻的男子，一看就知道已经在山上藏了好几天。他们正朝司法长官办公室走去。
　　（选自《特别关注》，有删改）
　　7．下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（
）（3分）
　　A．故事里帕皮·理查兹是罪犯的父亲，“靠窗站，拿着枪”等细节暗示了他戒备的心态，而“枪丢到了角落里”表明他已放松了对克里斯的警惕。
　　B．特工克里斯是小说的主要人物，故事里通过他同相关人物的对话以及拉琴的等核心情节，从始至终表现出他在缉犯过程中的冷静与无所畏惧。
　　C．在缉犯过程中，《草丛中的火鸡》以及相关乐曲的演奏，让克里斯赢得了罪犯家人的信任，并在随后的对话中改变了他们继续匿藏凶犯的主意。
　　D．小说主要运用了语言、动作、心理等描写，让特工克里斯的形象逐渐鲜明饱满；正面描写与侧面描写的结合也让主人公给读者留下深刻印象。
8．小说中的“克里斯”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（5分）
　　9．小说以“琴声”为题很巧妙，请简要分析。（6分）　　
暑期作业计划（第85练）答案与解析
【基础运用】
1．B　【解析】　A项，“应”应读yìng；C项，“堤”应读dī；D项，“量”应读liang，“嚼”应读jué。
2．D【解析】讹诈：假借某种理由向人强行索取财物。敲诈：依仗势力或用威胁、欺骗手段，索取财物。指派：派遣某人去做某项工作。指使：出主意叫别人去做某事。委屈：指受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：事情的底细和原委。平步青云：指人一下子轻易登上很高的官位。一帆风顺：比喻非常顺利，没有任何阻碍。
3.B【解析】三个成语都含有“轻蔑”之意。“嗤之以鼻”语义重,有时可以表示“讥笑”之意,“不屑一顾”不能;“不屑一顾”含有“认为不值得看而不看”的意思,“嗤之以鼻”没有。“不足挂齿”,不值得一提,可用于自谦。
4.解析:A项,成分残缺,应在后一分句前补出主语“归纳中心思想”。B项,成分赘余,“堪称”即“可以称作”,与“可说”重复,应删去其中的一个。C项,成分赘余,“踊跃”包含“积极”的意思,应将“积极踊跃”改为“踊跃参加”;不合逻辑,“须眉”是男子的代称,“老年职工”中包括男女两性职工,“老年职工更是不让须眉”不合逻辑,可改为“老年职工更是精神焕发”。答案:D
5.解析:②④从理性角度,③从感情角度,①小结。答案:B
6.解析:①处根据“飞鸽传书”来填写。②处根据前面的“如果收信人在家里守着”和后面的“这情节就没法成立”,意思上是转折,此处应填写收信人不在家中之类。③处根据前面“并不会主动送信”和后面的“顺便把系在它身上的书信捎回去而已”,说明鸽子送信是回家的本能。
参考答案:①鸽子就会将信送到收信人手中　②但若在家以外的任何地点　③它只是非常偏执地想着回家
【能力提升】
7．答案：B（从始至终的“无所畏惧”有误，“流汗”的细节足以说明）
　　8．参考答案：①冷静沉着，只身前往凶犯住所与其亲人周旋；②勇敢智慧，面对危险能通过察言观色发现蛛丝马迹；③富有才华，会拉出很多曲子④友善温情，能设身处地为嫌犯着想，最终让其自首。（答出1条1分，2条3分，3条5分）
　　9．
参考答案：①琴声推动了小说的主
要情节，克里斯为抓捕卡尔而演奏小提琴；②以琴声为题，表现了克里斯在抓捕过程中的冷静、智慧、真诚与温情；③以琴声为题，赞扬了人文执法、温情执法。④以琴声为题，与缉拿犯人的故事形成反差，激发了读者的阅读兴趣。（答出1
点2分，3点6分；从情节、人物、主题、效果等角度给分）

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