资源简介

(共26张PPT)
活动目标
知识目标：学生清楚昆虫的定义，搞清楚昆虫到底有哪些？
能力目标：学生了解昆虫标本制作的基本方法。
情感目标：学生主动获取相关昆虫的资料，发现自己的问题，变要我学成为我要学，真正走进课堂中来，参与进来，体会其中的乐趣。
活动重点
了解昆虫的定义
明白昆虫的分类
活动难点
昆虫的捕捉
昆虫的制作
活动方式
学生分组合作
自主探究学习
启发性教学
师生互助交流
整体思路
情境导入
了解原理
动手实践
拓展延伸
活动评价
活动反思
实施方案和策略
情境导入
讨论：人类最讨厌的十种动物
观看：播放最讨厌的十种动物
思考：从中可以看出什么问题
我的思考
通过这种方式来引导学生的学习情趣，激发学生的学习热情，讨论的形式可以烘托自由轻松的学习氛围，为下面的学习、讨论、动手实践做准备。
昆虫的特点
昆虫一般具有以下特征：
（1）身体明显分为头、胸、腹三部分，每部分都由若干环节组成。头部由6个环节愈合而成，成体已无节的痕迹。胸部由前胸、中胸、后胸三节组成。腹部由3～12个环节组成，大多数为10～11节。
（2）成虫有三对分节的足，分别长在三个胸节上。（少于三对或多于三对足的动物都不是昆虫，这是鉴定昆虫最明显的标志。）
（3）大多数昆虫的成虫胸部都长着两对翅，也有一些种类的昆虫演化为只有一对翅（如蚊、蝇），还有一些种类的昆虫翅完全退化了（如蚤、虱）。
（4）昆虫的头上长着一对分节的触角，有触觉和嗅觉作用，用来探路、寻食、辨别方向和求偶。
（5）昆虫体内没有骨骼，成虫体表长有一层外壳，称为“外骨骼”。
（6）昆虫有一种显著特点，一生要经历变态发育这个阶段。
概括：
体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足，一对触角头上生，骨骼包在最外部，一生形态变化多，遍布全球旺家族。
（学生之间相互交流，根据昆虫特点讨论，归纳出昆虫的定义，可以培养学生的表达能力。）
昆虫的定义
属于昆虫纲的节肢动物。身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅和三对足，翅和足都为于胸部，身体由一系列体节构成，是节肢动物中种类最多的一种。
昆虫的分类
鞘翅目是昆虫纲中的第一大目，通称“甲虫”。
鳞翅目是昆虫纲中第二大的目，由于身体和翅膀上被有大量鳞片而得名。
蜻蜓目在昆虫纲中是比较原始的类群，也是较小的一个目。
双翅目包括蚊、蜢、蚋、虻、蝇等，是昆虫纲中较大的目。
膜翅目的特征明显，包括咀嚼式口器，前后翅连接靠翅钩完成等。包括各种蚁和蜂。
半翅目，也叫异翅目。此类昆虫通称“椿象”，也被称为“臭虫”。
直翅目是一类较常见的昆虫，包括螽斯、蟋蟀、蝼蛄、蝗虫等。
（在这一节中，由于学生对于昆虫的分类并不熟悉，通过教师先举例来引导学生积极地思考、讨论、归纳，锻炼学生的想象力，让理想插上翅膀。）
动手实践
制作捕虫网和毒瓶
外出捕捉昆虫
动手制作标本
教师强调在实践过程中要注意安全。
教师把学生分成若干个小组。
动手制作捕虫网和毒瓶
捕虫网的制作：
找一根一米左右的粗铁丝，弯成一个圆圈状，即是网口；用纱布或尼龙布制成网袋，约50cm长，绑在一根竹竿或木棍上，就做成了一个捕虫网。
制作毒瓶的简单方法：
在瓶中放十粒樟脑丸；或在瓶中放一些脱脂棉，滴入乙醚。
（教师边讲解边示范，学生根据教师的讲解自己动手制作捕虫网和毒瓶。
小组之间相互交流在制作过程中的收获和不足之处。）
捕虫网和毒瓶
外出捕捉昆虫
昆虫的采集，通常有两种方式：
（一）随机采集
预先无计划，遇到可采的昆虫，随处随手捕捉。
（二）定点采集
根据需要，有目的有计划地定好重点采集对象，并依据采集对象发生地点和时间，选择最佳的采集方案进行作业。
采集注意的事项：
对初次捕捉昆虫的人来说，采集要全面，不能只凭兴趣和爱好。要克服专采大虫不采小虫，专采美丽的不采难看的，只采特别的不采一般的，一种昆虫只采一个不采第二个，有雄的不要雌的，有了成虫不要幼虫，只采飞的不采隐藏的等等毛病。只有全面采集才能知道昆虫的种类、数量和分布情况。只有全面采集才能进行比较鉴定。只有全面采集才能采到珍贵的标本。
捕虫方法
（1）
捕虫网捕：不可操之过急，摸清昆虫飞动的规律、包括飞动的高度速度方向等，等其飞临，手握网柄瞄准方位，待其进入有效距离后顺势举网一挥。一旦虫入网，要立刻翻转网袋，把网底甩向网口，封住网口。用手捏紧网口，摇晃网袋（让虫晃晕），鳞翅目的捏住虫胸使其致死，其余的可用毒瓶套住，隔网盖盖子或用手捂住，死亡后即可。注意鞘翅目的一些虫子不要和其他有翅膀的虫子放一个毒瓶，否则它们挣扎起来会踩烂别的虫子的翅膀。
（2）
巴氏罐诱：用一次性塑料水杯(高9
cm
,口径7.
5
cm)
作为巴氏罐诱法容器,每块样地内设诱杯100～220
个,3个杯子为一引诱点,引诱点间隔约1
m。每个样地平均设大约150
个诱杯,累计达3392
个。引诱剂为醋、糖、医用酒精和水的混合物,重量比为2∶1∶1∶20
,每个诱杯内放引诱剂40～60ml
。放置诱杯时间平均为11
天左右,由于气温、人为干扰程度、交通环境等因素影响,最长诱虫时间可达14
天,最短为2
天(至少间隔1
夜)
。
（3）
灯诱：波长330-400纳米的紫外光对蛾类的引诱力最强。紫外灯管能产生253纳米对人体有害的紫外光。比较理想的是选用功率250纳米的自整流型高压汞灯。夜晚挂一盏高压汞灯，在灯后张挂一块2米长1米高的白布。从省电的角度考虑，20瓦的黑光灯也是很好的选择。诱捕场地选择植物种类丰富的林场或农田。
（4）
振落法：将白布铺在树下，敲击树枝振落在枝叶上的昆虫。
（5）
搜集法：偏湿的草堆也可能有一些步甲或是蠼螋在里面，迅速抱起草堆放到白布上，层层拨开草堆，在白布上寻找昆虫。石块下面可能有甲虫，土层有金龟的幼虫。若树干有大洞则可能有天牛、锹甲或是独角仙。
捕虫网捕虫法操作要点如下：
1.
观察虫情
不论是定点专项采集或是随机采集，初到采集现场，不可操之过急，先要冷静观察虫情。尤其是在虫量不多的情况下，更应仔细观察动静，摸清昆虫飞动的规律，包括飞动的高度、速度、方向等，结合当时的风向、风带等因素，再立意作好准备，开始挥网捕捉。
2.
顺势兜捕
摸清虫情后，待其再次飞临，可用目测方法判断其飞临方向、高度和速度以及风向、风速等瞬间具体条件，手握网柄、瞄准方位，待其进入有效距离后，顺势举网一挥虫即入网。所谓顺势兜捕，就是在静观不动情况下，根据昆虫飞临方向，或迎面或旁侧及时调整最佳方位，出其不意，一举入网。如一网失误，不必尾追，而是以逸待劳，一网不入，再等二网。
3.
翻封网口
一旦虫入网，要立即翻转网袋，把网底甩向网口，封住网口后，入网的昆虫才不致逃逸。挥网捕虫和翻封网口是连续、快速的两个动作，是用捕网捕虫的一项基本操作。
4.
取虫入袋
入网的昆虫需立即取出。取虫时先慢慢收缩网袋，减少它在网内挣扎活动的范围，然后待其稍停趁势隔着网袋轻捏虫胸，使它静止，再用小镊子伸进网内，夹其翅基取出，放入毒瓶致死后再转移到三角纸袋内。
捕虫网使用方法
我的思考
这一节中教师要根据学生的特点，首先通过让学生自己先实践，总结自己的优点和缺点，教师根据学生的情况进行有针对性讲解，边讲解边示范，并提出在捕捉过程中应注意的事项，学生根据教师的讲解和示范自己动手捕捉昆虫，这样更有利于找出自己的不足。
昆虫标本的制作
制作工具
（1）小剪刀和小镊子：小剪刀备作剪纸条用，小镊子宜细，用集邮用的镊子或眼科医生用的镊子。
（2）昆虫针：不锈钢制，以4、3、2号用途最广，针尾连一小球，便于手拿。
（3）大头针：用以临时固定纸条用。
（4）展翅板：可用泡沫塑料板，板面须平滑，厚度约40mm，板面正中挖一条纵向沟槽。
（5）其他工具还有标签、三级板、烘箱、纸条等。
标本的制作方法
（1）插针法：根据虫体大小选择适当的虫针，昆虫针插入应与虫体纵铀垂直，虫针尾部在胸部背面处留出8mm。不同目的昆虫插针的部位不同。经插针后的标本，插在塑料板制成的整姿台上，将触角和足的姿势加以整理，使其保持自然姿态，整好之后用大头针加以固定，然后防入烘箱烘干，取出后，将针插入已写好的标签上。
（2）展翅法：蝴蝶、蛾类等标本要用展翅法固定。将蝴蝶用昆虫针固定在展翅板上，使蝴蝶身体处于沟槽中，用镊子分开翅膀，两边各用纸条压住，再用细虫针轻拨翅脉较粗的部位，将其整理成飞翔的自然姿态，一般上翅与身体保持垂直，后翅前缘多少被前翅后缘盖住，这样后翅暴露面最广，使蝴蝶整体保持最优美的状态。将标签附插在旁边，以免弄错。
最后放入烘箱中烘干或阴干，取下后插上标签即可。
我的思考
这一节小组通过比赛的形式来完成，教师在学生活动过程中巡回指导，指出学生的优缺点。在学生展示作品的过程中，会进一步发现问题，分析问题和解决问题，学生在相互评比中知道自己的优缺点，品尝成功的喜悦，增强团队意识。
拓展延伸
生活中有趣的现象
1、蚊子：什么样的蚊子吸血？为什么？应该怎样处理？
2、蜜蜂：为什么蛰完人之后就会死掉？
3、螳螂：为什么交配完之后雌性会把雄性吃掉，尤其是头颅？
4、蚂蚁：为什么蚂蚁喜欢甜食？
5、蝉：为什么蝉在夏天鸣叫？
活动评价
1.学生评价：以学生评价为主，学生自评、互评互相补充，学生阐述自己在活动过程中为小组作了哪些贡献，小组之间互相观察连接起的作用等。
2.教师评价：注重对学生参与活动过程态度的评价，同时兼顾收集资料的状况、竞赛的结果，教师评价始终穿插于学生活动的整个过程，对学生的积极表现给与恰当的赞赏、肯定，对学生的不足及时给予纠正。

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