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高一经济生活教案
第八课第二框题 征税和纳税
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：通过学习要理解和掌握税收的含义、基本特征及其关系；了解我国的税种分类，理解和掌握增值税和个人所得税。
2、能力目标：通过税收及其基本特征的学习，培养自己分析、理解基本原理的能力，提高自己理解事物内部联系、把握事物本质的能力以及逻辑思维能力；通过对各种具体税种的学习，提高自己运用比较的方法观察、分析实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：①认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策 ②树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税
（二）教学重点
税收的特征 依法纳税是公民的基本义务
（三）教学难点
税收的特征 依法纳税是公民的基本义务
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
1、税收的含义？2、税收的特征及其相互关系？3、目前我国影响较大的两个税种是？（1） （2） 4、我国税收的性质？5、为什么说依法纳税是公民的基本义务？6、违反税法的行为有哪些？我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 课堂检测： 【探究1】讨论：国家取消某种税种或者调整税率是否违反税收的固定性 【探究2】面对国际金融危机，国家采取了多项措施进一步扩大内需，刺激消费，2011年9月1日，我国将个人所得税起征点调整为3500元，月薪7 500元的职工实际少缴多少税款 (　　)附：个人工资薪金所得税率全月应纳税所得额税率%超过0-1500部分3超过1500元至4500元的部分10超过4500元至9000元的部分 20超过9,000元至35,000元的部分 25A. 725元 B．295元 C．1000元 D．175元【探究3】案例分析1、张某开了一家服装店，生意红火，但拒不缴纳税款。税务人员来收税时，他说:“谁来我这里收税我就让他站着进来，横着出去”。这是____________ 行为。2、某人到饭店吃饭，结账时服务员说，如不要发票可获赠一份礼品。饭店不开发票的行为是____________行为。3、某服装厂厂长以贷款被骗为由，故意拖欠国家税款24.8万元。其行为是______行为。4、某企业通过虚报出口商品的价格等手段，获得国家出口退税3000万元。其行为是______行为。
教学后记：高一经济生活教案
第一课第一框 揭开货币的神秘面纱
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求
解析纸币在商品交换中的作用及其发行，理解金钱在现代经济生活中的意义。
（二）教育教学目标要点
1、知识目标：
①理解纸币的含义及其优点②知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2、能力目标：
①透过现象认识纸币的本质的能力②历史地看待通货膨胀的能力
3、情感、态度与价值观目标
①增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识②憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识③树立正确的金钱观
（三）教学重点
1、纸币 2、通货膨胀与通货紧缩
（四）教学难点
1、纸币发行量 2、通货膨胀
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
（四）纸币1、产生 。★2、含义 。3、纸币的优点 4、纸币发行规律①发行规律： 。②货币流通规律公式：5、通货膨胀与通货紧缩①通货膨胀含义 原因 危害 ②通货紧缩含义 原因 危害 6、爱护人民币，反对假币①爱护人民币的原因 ②为什么要严惩制造假币的行为？7、电子货币(五)、综合探究1、金钱是什么 2、钱能做什么？3、金钱应该如何获得？4、钱应该用到什么地方？5、对待金钱的正确态度是什么？6、树立正确金钱观的意义课堂检测 1、判断 纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。2、纸币发行的越多越好？3、探究：比较通货膨胀与通货紧缩的异同4、辩题： 甲方：金钱是万能的乙方：金钱是万恶之源
教学后记：高一经济生活教案
第九课第一框题 市场配置资源
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
2、能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
3、情感、态度与价值观目标：树立合理利用资源、不浪费资源的观念；形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念；学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为；在生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
（二）教学重点
市场秩序 市场调节的优点和局限性
（三）教学难点
市场调节的局限性
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
为什么要合理配置资源？资源配置的两种基本手段是什么？什么是市场经济？在市场经济中，市场是怎样实现资源配置的？市场规则主要包括哪些内容？为什么要建立社会信用制度？怎样建立社会信用制度？市场调节的局限性：（阅读教材P81页完成下表）我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 课堂检测： 【探究1】 20世纪八九十年代，我国逐步建立起了社会主义市场经济体制。与计划经济相比，市场经济有何优势？ 【探究2】近年来食品安全事件屡次发生，你知道哪些食品安全事件？（1）就所学知识，分析出现食品安全问题的原因。（2）就如何杜绝类似事件提出你的建议。【探究3】市场调节的局限性表现后果市场调节不是万能的★市场调节固有的弊端
教学后记：高一经济生活教案
第六课第二框题 股票、债券和保险
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：了解股票的含义和特点，债券的含义、分类和特点，商业保险的含义和种类，比较储蓄、债券、商业保险几种投资理财的异同。
2、能力目标：比较各种不同投资理财方式的异同，具备初步投资理财的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养理性投资、理性理财的观念，增强投资理财风险防范与控制意识。
（二）教学重点：各种投资方式的特点
（三）教学难点：股票与债券的异同
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
一、股票1、含义：是 公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。2、股东的权利：股东对股份公司的所有权是一种综合权利，包括参加 、投票表决、参与公司的重大决策、收取股息或分享红利等。3、股票投资特点：股东不能要求公司返还其出资，如要改变股东身份，要么等待公司的 要么将股票转售给第三人。经 审批同意后，股票可以在证券市场上流通买卖。4、股票投资的收入包括两部分，一部分是 或 收入，另一部分是 。5、股票市场的作用：对于搞活资金融通，提高 ，筹措建设资金，促进企业改革和发展，有重要作用。二、债券1、含义：是一种 。2、分类：根据发行者不同，债券主要分为 、 、 和 。3、三种债券的比较种类国债金融债券企业债券发行主体收益性流通性风险性三、保险1、购买保险是 的有效措施。2、经营机构：在我国，只有依法设立的 才能经营保险业务。3、功能：保险不仅体现出 功能，还显示出“人人为我，我为人人”的 特征。4、分类：商业保险分为 和 两大类。 5、订立原则：订立保险合同应当遵循 、 、 的原则。课堂检测： 【探究1】 判断并说明理由（1）股票只是代表其持有者（股东）对股份公司有分享红利的权利。（2）取得股票后，股东可以要求公司返还其出资。（3）股东要改变股东身份，必须等待公司的破产。 【探究2】股票和债券比较表股票债券不同点性质受益权偿还方式相同点【探究3】高一学生小明的爸爸在一家国有企业上班，每月收入5000元；妈妈在一家私营企业上班，每月收入4500元，家庭年收入10万元左右。扣除家庭正常生活开支，小明家年结余6万元左右，现有存款50万元。请你为小明家拟定一项投资计划，处理这50万元，并说明理由。
教学后记：高一经济生活教案
第五课 第一框 公司的经营
㈠课程标准的基本要求
识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值
㈡教育教学目标要点
⒈知识目标
①了解企业的含义及其社会作用、地位；了解公司的基本含义及设立公司的要求。
②懂得公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任。
③了解有限责任公司和股份有限公司的含义。
④理解有限责任公司和股份有限公司的异同点
⑤知道公司组织机构的基本框架并懂得他们各自承担的职能。
⑥了解公司制的优点、公司以外的其他企业组织形式、公司经营的直接目的。
⑦理解公司经营成功与否的基本因素、企业兼并与破产的积极意义与作用。
⒉能力目标
①比较不同公司类型的特点的分析能力。②初步掌握创办、经营公司的基本技能。
③正确看待公司兼并、破产的辨证思维能力。
⒊情感、态度与价值观目标
①增强依法经营、依法维权的法制观念。②增强诚实守信、科学管理的观念。
㈢教学重、难点
有限责任公司和股份有限公司；公司制的优点；影响公司成功经营的主要因素；企业兼并和破产
自主探究(学生课前完成部分，课前教师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
（一）企业1、什么是企业？企业的地位3、企业分类（二）公司1、公司的含义我国法定公司分为哪两种？二者的区别 公司的组织机构公司制的优点(二)、公司的经营与发展1、公司经营的直接目的及其重要性：影响公司经营成功的主要因素有哪些？.3、兼并、破产、联合我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 【探究1】小王、小张和小李三人决定合伙办一家室内装修有限责任公司，需要资金60万。三人共集资40万。经理小李决定向社会发行股票，筹集资金，但政府部门没有批准。小王决定把自己的股份转让给小李，小李和小张没有同意。小王说：“我去年买了几家公司的股票，后来我把股票全部转让给了邻居小赵。今天怎么不行了呢？”公司由此陷入僵局。（1）这是怎么回事？ （2）他们可不可以将公司改为股份有限公司，那样不就可以向社会发行股票，筹集资金了吗？【探究2】2.宝鸡石油公司是一家具有优良传统的国有企业，。“十五”期间，公司果断进行了产业结构调整，改制成了股份有限责任公司，取得了良好的经济效益。公司成立后，紧紧围绕“巩固和发展国内市场，大力开拓国际市场，积极进入海洋市场”这一战略目标，形成了一套适合公司运作的新机制，有效提高了企业的经济效益。另外，该公司还建立了严格的质量管理和质量保证体系，保证了产品质量稳步提高，在国内外用户心中打造了过硬的品牌。现在，该公司产品的产量在国内领先，质量和信誉全国闻名。（1）结合上述材料说明该公司是怎样取得良性发展的 （2）如果宝鸡石油公司想扩大规模，但又缺乏资金。你能帮他们出个主意吗？高一经济生活教案
第十一课第二框 积极参与国际经济竞争与合作
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，明确对外开放是中国的基本国策。
（二）教学目标要点
1、知识目标：①了解世界贸易组织的作用与基本原则②理解我国加入世界贸易组织的机遇与挑战。③了解当前我国对外开放的基本格局④理解“引进来”与“走出去”的含义⑤了解我国实行对外开放坚持的基本原则
2、能力目标：①正确认识“引进来”与“走出去”之间关系的辩证思维能力；②就如何全面提高开放型经济水平提出合理建议的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养独立自主、自力更生的精神；培养忧患意识，自觉维护国家经济安全。
（三）教学重点、难点
1、重点：坚持“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略
2、难点：世界贸易组织的作用以及入世对我国经济的影响
自主探究(课前完成部分) 合作探究 动态修改
（一）对外开放的新阶段1．世界贸易组织的概况地位：世界贸易组织是世界上最大的 作用：基本原则：最重要的原则： ，包括 原则与 原则。2．中国与世贸组织中国加入世贸组织时间：2001年12月11日中国加入世贸组织的意义：（二）提高开放型经济水平1．对外开放是我国 国策。2．我国目前对外开放的基本格局：3．全面提高对外开放水平的战略措施：坚持“引进来”和“走出去”相结合，充分利用国际国内两个市场，两种资源。①“引进来”：A、含义： 。B、怎么办： 在新形势下，我们要创新 ，优化 ，发挥利用外资在推动 、 、 等方面的积极作用。②“走出去”：A、含义： 。B、怎么办？ 4．我国对外开放必须坚持 的原则 【探究1】多哈回合谈判至今已持续9年未果，多哈回合谈判之所以艰难，在于某些国家公然违背世贸组织原则。表现在工业品的市场准入谈判上，发达经济体想只索取而不付出，要求主要发展中成员在已有基础上，大幅削减化工品、机械、电子和电气等部门的关税，遭到发展中成员的反对。虽然一些大国在各种场合积极主张“贸易自由化”，但贸易政策法规并不透明，大国的贸易政策从根本上着眼于本国利益，最大问题在于不能给予其他会员国在关税、民事权利等方面的公平待遇。问题：材料体现了哪些世贸组织原则？最重要原则是什么？【探究2】“入世的利弊，就像一个硬币的两面 ，有利就有弊，利弊是可以互相转变。” ——龙永图如何理解入世对我国的影响.【探究3】有关专家指出，中国的“走出去”尚处在初级阶段，面临压力与挑战，表现在：第一：从投资结构和投资方式来看,我国对外投资水平并不高。目前对外投资的技术含量还比较低,商业服务业比较多,技术装备不多,需要内部产业升级。第二：全球最具价值100品牌虽然占全球产品品牌不到万分之一，但其销售额却占到全球市场的50%左右，占世界GDP的12%以上。2010年中国仅有7家企业品牌列于其中。第三：中国作为经济大国必须有跨国企业去介入全球产业链,才能具有一定的定价权和话语权，但中国的跨国企业过少，且与国外跨国企业存在不小的差距。第四：很多企业也表示,“走出国门”时最希望能得到政府在破解技术与政策壁垒，法律、信息以及企业研发、生产、销售等方面的支持。 针对我国企业“走出去”中存在的问题，国家、企业应该怎样做？
教学后记：高一经济生活教案
第一课第二框题 信用工具和外汇
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：①了解两种结算方式②信用卡的优点③知道两种支票的用途④懂得外汇的含义⑤理解汇率的变化⑥了解保持人民币币值稳定的意义
2、能力目标：初步掌握使用信用卡和支票的实践能力
3、情感、态度与价值观目标：树立在生活中使用信用工具的意识
（二）教学重点
1、信用卡 2、外汇 3、汇率
（三）教学难点
1、外汇 2、汇率变动对币值的影响、对经济的影响
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
㈠信用工具1、结算方式和结算工具①人们经常使用的结算方式 和 。②经济往来结算中经常使用的信用工具是 和＿＿＿＿＿＿★2、信用卡①含义：信用卡是具有 、 、 、 等部分或全部功能的 。②银行信用卡是 对 的客户发行的一种 。③优点：3、支票①含义：支票是活期存款的 ，是 出票人委托 等金融机构见票时 支付一定金额给受款人或者持票人的票据。②分类：支票可以分为 和 。 使用：㈡外汇含义外汇是 。汇率①含义汇率是 。我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率 ；反之，则说明外币汇率 。★②汇率变动对币值的影响外币本币外国币值本国币值外币汇率本币汇率不变更多贬值升高不变更少更多不变升值更少不变跌落★3、保持人民币币值稳定①含义：是指对内 ，对外 。②保持人民币币值稳定的意义：课堂检测：略 （一）根据信用工具的有关知识思考下列问题：【探究1】你使用过信用卡吗？现金消费和信用卡消费有什么不同？【探究2】判断以下观点信用卡就是我们平时用的银行信用卡。信用卡的管理机构是银行。支票都是由银行签发的。【探究3】观察课本P9支票图示1、这张票据是什么？出票人是谁？2、如何把这张支票兑换成现金？（二）根据外汇的有关知识思考下列问题：【探究4】判断以下观点。 1、外汇就是外币。2、外汇执行的是流通手段职能。3、外汇就是两种货币之间的兑换比率。【探究5】2011年9月12日，人民币对美元的汇率基准价为 639．22 ，这表示100 可以兑换639．22 而2011年4月，人民币对美元汇率中间价报6．5294。这意味着美元汇率 ，美元 ，人民币 ，人民币汇率 。【探究6】汇率变动的影响判断：1、人民币升值，同样数量的人民币能进口更多的商品。（ ）2、人民币升值，来华购物的游客增多。（ ）3、人民币升值，国外投资商乐意来中国投资。（ ）归纳人民币升值的利与弊？
教学后记：高一经济生活教案
第三课第二框 树立正确的消费观
一、教育教学目标
教育教学目标要点
1、知识目标：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。。
2、能力目标：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力
3、情感、使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神
（三）教学重点
树立正确的消费观，学做理智的消费者
（四）教学难点 “勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神。
二、教学过程
（走进新课）问卷小调查——测测你的消费观 （通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。）
（推进新课）问题设置：如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响？ （在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。）
（一）消费心理面面观
【图片展示、设置情境】 引发思考：你是如何看待这种消费心理的？
【图表展示】：比较四种消费心理的利和弊及其对待的态度。（由学生结合教材完成表格）
（这部分内容学生理解相对容易，在教学过程中这种在于引导学生正确认识四种消费心理存在的利弊，进而明确消费中正确的心态：求实消费。）
【虚拟消费】：①如果这个月父母给你500块钱零花钱，你准备怎么花？
②如果你每月挣五仟元，你又将准备怎么花？
③现在正是换季大甩卖的时候，你会有什么样的行动？
（二）做理智的消费者
1、量入为出，理智消费
【图片展示】 面对这样的消费现象，你是如何看待的？它具有什么不良影响？如何解决？
量入为出的“入”是指：当前收入+未来预期收入，适度消费指人们应在自身经济承受能力范围内进行消费。
【议一议】 “贷款消费”是适度消费吗？你是如何看待“贷款消费”的？
①消费应计划而为，在自身经济承受能力范围内，同时结合未来预期收入，适当贷款消费，花明天的钱圆今天的梦。但不可盲目追求物质享受，增加经济负担。
②家庭消费还应该与国家经济发展水平相适应，过度抑制消费，不利于经济的持续性发展。
2、避免盲从，理性消费
【消费反思】 在消费过程中，你是否容易受“打折促销”活动的诱惑？你是否有因冲动消费而买后悔东西的时候？ 怎样才能避免这些情况的发生？
避免盲目随大流，从众消费要理性。
避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己及家庭需要的商品。
避免只重物质消费，忽视精神的消费倾向，形成合理的消费结构。
3、保护环境，绿色消费
【消费小调查】 你的消费行为环保吗？
1. 你经常使用一次性餐具吗？
2. 你购物时使用一次性塑料袋吗？
3. 你家的水会重复使用吗？
4. 你出门时随手关灯和饮水机电源吗？
5. 你家使用无氟制品吗
6. 你家还使用无磷洗衣粉吗？
7. 你赞成教科书重复使用吗？
8. 你购物注意绿色食品标志吗
9. 你上馆时剩菜剩饭会打包吗？
10.你家人出行时经常开车吗？
【合作探究】 中国2010年上海世博会将“低碳世博”作为演绎“城市，让生活更美好”主题的重要内容。提出了建设“低碳、和谐、可持续发展城市”的设想，通过世博园区内外的联系互动，集中应用、展示、推广环保低碳技术，广泛开展低碳理念和实践的传播活动，充分发挥世博会的示范带动效应，促进生产、生活方式转变,推动城市向低碳发展方向转型。
你认为在我们的消费行为中，如何提倡低碳理念？
展示图片，引导思考：生活习惯与节能减排（节水，节电，节油，减少垃圾、循环使用）
4、勤俭节约、艰苦奋斗
【观点评析】 有人认为现在生活水平提高了，已经不流行“艰苦奋斗、勤俭节约”的精神了，你赞同这种观点吗？
主张节约不是抑制消费。“艰苦奋斗、勤俭节约” 作为一种精神财富，于国于民都极其重要，任何时候都要继承和发扬。
对于民族
一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；我国作为一个发展中的人口大国，更要戒奢从俭。
对于个人
一个没有艰苦奋斗、勤俭节约精神的人，将难以战胜自我，成就事业。高一经济生活教案
第十课第一框题 全面建设小康社会的经济目标
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1．知识目标
①通过探究使学生识记：A.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。B.全面建设小康社会的经济建设目标。
②通过探究使学生理解：A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。B.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
③通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2．能力目标
通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标。
激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。对中华民族的伟大复兴充满信心。增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
（二）教学重难点
正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标
自主探究（学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑） 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
（一）从总体小康到全面小康1西方有句谚语：“罗马不是一天建成的！”我们今天的总体小康不是一蹴而就的。党的十三大报告提出：我国经济建设的部署大体分三步走。第一步：第二步：第三步：2说说总体小康社会取得的成就与不足。成就：不足：（二）全面小康经济建设的新要求1、全面小康社会是什么样的？2、经济建设新要求的具体内容： 3、总体小康与全面小康有什么区别：区 别总体小康全面小康标 准全面程度发展程度我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，课堂上与老师、同学探究解决。） 【探究1】 忆往昔百家讲坛看成就互动平台：请展示一下你了解的家乡的变化。哪位同学能来描绘一下你家乡的新变化？（学生分组，课前分配任务，从吃穿住用行、城市面貌等方面讨论。）深度探究：通过以上成就的展示，你有什么感想，中国为什么会取得如此大的成就，请你说一说与大家一起共享【探究2】看今朝实话实说道不足互动平台： 1.说一说你的周围，人们的政治生活、文化生活和生活环境还有哪些不尽人意的地方？这些说明了我们目前的总体小康是怎样的？2.说一说你的周围，是不是每个地方、每个家庭都达到了小康水平？这些说明了我国目前的总体小康是怎样的？【探究 3】展明天畅想未来表憧憬互动平台： 1.怎样提高人民群众的满意度？党的第三代领导集体与时俱进，在总体小康的基础上提出更高层次的小康目标。请同学们熟读课本86-87页，体会这个新目标。2.请同学们来比较一下这两个小康有什么区别。（列出表格，确定比较角度，进行分组，一组代表总体小康组，一组代表全面小康组，确定中心发言人来进行比较。）二者有什么联系？总体小康为全面的小康打下坚实的基础。放飞理想：请同学们展开你想象的翅膀，憧憬2020年我们的生活、我们的祖国会是什么样子？为了实现这么美好的目标，从根本上必须要干什么？师生互动：全面建设小康社会的目标是在党的十六大明确提出来的，5年过去了，我们为了实现这个目标作了很多努力，也取得了可喜的成绩。请同学们畅所欲言，说说为实现经济建设方面的四个目标，我们国家作了哪些努力，取得了哪些成就？情感共鸣：启发学生思考：实现全面的小康，你有没有信心，说说你的理由。
教学后记：高一经济生活教案
第十一课第一框题 面对经济全球化
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：识记经济全球化、国际分工、跨国公司的含义；理解经济全球化产生和发展的原因、经济全球化的主要表现形式、实质、影响及发展中国家对经济全球化的态度；运用典型事例，分析在经济全球化进程中，我国应如何抓住机遇，迎接挑战。
2、能力目标：在分析经济全球化影响时，引导学生既看利的一面，又看弊的一面，既要看到机遇又要看到挑战，以此培养学生辩证地、全面地分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过分析经济全球化趋势带来的挑战，使学生认识到，要应对这些挑战，关键在于我们自己的努力，从而增强学生的责任感和使命感，树立开放观念。
（二）教学重点
经济全球化的主要表现 经济全球化的影响
（三）教学难点
跨国公司是推动经济全球化的载体 经济全球化的实质
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
一、经济全球化深入发展1、经济全球化的含义：2、经济全球化的表现：3、经济全球化的载体：二、经济全球化的影响1、经济全球化的实质：2、积极影响：3、消极影响：4、发展中国家的应对态度我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 课堂检测： 【探究1】你接触过那些外国品牌的商品？你知道哪些中国商品在国际市场上畅销？谈谈你所感受到的经济全球化。【探究2】某种玩具娃娃，由中国大陆生产衣服，台湾地区生产塑料身体，日本制造尼龙头发，马来西亚负责组装，最后在美国贴上标签向全球发售。请思考：（1）这从一个侧面反映出了经济全球化的哪一个方面？ （2）结合这一案例说明经济全球化对我们消费有何影响？ 【探究3】2006年春季开始，一场发生在美国，因次级抵押贷款机构破产、投资基金被迫关闭、股市剧烈震荡引起的风暴逐步显现的。2007年8月席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。它致使全球主要金融市场出现流动性不足危机，世界整体经济发展形势放缓。次贷危机对中国的出口、房地产行业以及一些其他的行业造成了一定的影响。谈谈你对经济全球化也意味着风险全球化的的看法。对于包括中国在内的广大发展中国家，应该怎么样面对经济全球化？
教学后记：高一经济生活教案
第二课第二框题 价格变动的影响
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：理解掌握价格变动对生活、生产的影响，熟练运用价格变动的影响分析相关经济现象，提高参与经济生活的能力。
2、能力目标：运用实例分析法，自主学习，合作探究总结应对价格变化的措施。
3、情感、态度与价值观目标：形成对价格变动认识的科学态度。
（二）教学重点
1、价格变动对生活的影响 2、价格变动对生产的影响
（三）教学难点
1、价格变动对生活的影响(需求的价格弹性、需求交叉弹性)
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
(一)价格变动对生活的影响1、一般说来，当某种商品价格上升时，人们会 对它的购买；当这种商品价格下降时，人们会 对它的购买。 2、价格变动对需求量的影响 价格变动会引起需求量的变动，不同商品的需求量对价格变动的 是不同的。价格变动对 需求量的影响比较小，对 需求量的影响比较大。 3、相关商品价格的变动对需求量的影响 消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格波动的影响，而且受 价格变动的影响。如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，它们就是互为 。如： 与 如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，它们就是 。如： 。①在可以 的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。②在有 的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少。 (二)价格变动对生产的影响 1、调节 。（注意观察理解教材P16的示意图。） 请画出示意图：2、提高 。 3、促使企业生产 的高质量产品。课堂检测： 【探究1】下图反映了你所学的什么经济学观点？请简要加以分析。 价格（P） 数量（Q）【探究2】大米价格的上涨必然使人们减少对其的需求量。【探究3】家庭收入不高的李老师其住处离学校有十多公里，致使其上下班很不方便，他有意购买一种交通工具——摩托车或电动车。为此，他调查了解了一些情况：汽油价格由原来的2.8元/升，涨到了现在5.0元/升，且还有上涨的趋势；电的价格0.56元/度，估计每一百公里摩托车耗油约2.2升；电动车耗电约6度。（1）材料中的哪两种商品是互为替代品？哪两种商品是互补商品？为什么？ （2）李老师想买一种交通工具，请你帮李老师出出主意，买哪种交通工具更经济？并说明理由。【探究4】受我国空调市场巨大的消费需求空间和相对较高利润的刺激，许多企业进入空调市场，致使整个行业生产规模近年来以平均每年30%-40%的增长率迅猛发展。在激烈的市场竞争中，海尔、格力、美的等空调企业，由于不断提高劳动生产率，加强科学管理、科技创新，开发静音空调、环保空调等，名列年度家电十大利税企业；有的企业盲目跟风，不仅没有核心技术，而且管理混乱，濒临破产。 联系材料分析说明价格变动是如何影响生产的。
教学后记：
需求曲线高一经济生活教案
第八课第一框题 国家财政
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
知识目标：
1 知道财政的含义和实质；
2了解国家预算和决算的含义
3财政的作用
4知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素
5了解财政支出的含义和具体用途
6了解财政收支的对比关系
能力目标：
1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力
2 初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力
3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力
情感、态度与价值观目标：
1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感
2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识
（二）教学重点
1、 财政收入
2、财政收支的对比关系
3、财政的巨大作用
（三）教学难点
财政政策
二、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，议论其中提出的三个问题：靠个人出资能兴建高铁吗？修建高铁应该由谁来办？现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的？
学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究问题1：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射、扩大内需等，都离不开中央政府的投入，你能答出什么结论？
生：思考回答
师：教师点评：（略）
一、财政
1.含义、本质
探究问题2：中央政府的这些资金投入是怎么实现的？国务院总理确定的吗？
生：思考回答
师：是通过国家预算和决算来实现的。
2.实现
展示图片: 全国人大会议上财政部长作预决算报告
国家根据预算投入资金，发挥了财政的巨大作用。下面请同学们分成四个小组，结合前面盘点的2008国家生活大事，探究第三个问题：
展示字幕:探究问题3：中央政府上述的资金投入体现了财政哪些作用？
生：分组讨论，气氛热烈。学生代表发言、小组成员补充发言。
师：大家说的非常好！同学们善于动脑，同学们刚才所说的大体可以分为归结为三个方面的作用：第一，财政可以促进社会公平，改善人民生活；第二，财政支持基础设施建设，促进资源合理配置；第三财政促进经济平稳发展。
师：先看第一个方面的作用。
二、财政作用
1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
抗震救灾主要体现社会保障、保障和提高人民的生活作用。其实，国家财政这方面的作用，体现了很多方面。
同学们还能举出一些实例说明吗？
生：积极思考，
教师点评
展示字幕: 二、财政作用
2.国家财政具有促进资源合理配置的作用
请同学们思考如下三个问题：
探点（1）：从经济学意义上看，这些大事和基础设施行业建设有什么特点？
生：思考回答。
师：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射涉及到大量的资金投入，基础设施行业建设，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大。
展示字幕:
探点（2）：我国不同地区的资源分布、经济发展有什么特点？
生：思考回答。
师：不同地区资源分布不平衡，东部资源相对匮乏，西部资源丰富；经济发展也不平衡，从西到东呈阶梯状地递进发展。
展示字幕:
探点（3）：假如你是一个企业老板，你愿意并有这个能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗？
生：思考回答。
过渡:国家通过财政支持基础设施行业的建设，调节资源配置，从宏观上讲是为了促进国民经济的持续、健康、稳定发展，这也是财政的第三个作用。
3、促进国民经济的持续、健康、稳定发展
师：一个国家的经济运行怎样算是平稳呢？一个国家的经济运行状况最终要通过社会总供给与社会总需求反映出来。
展示名词点击并介绍:社会总供给、社会总需求
请同学们思考如下两个问题：
探点（1）：如果一个国家的经济不能平稳运行会导致什么后果？
生：思考回答。
师：（ 略）
今年下半年以来，世界经济金融危机日趋严峻，我国经济难以独善其身。请看视频：
播放：我国经济形势及扩大内需举措
师：看完视频，请同学们分组合作探究一个问题：
探点（2）：我国目前经济运行面临的困难是什么？国家具体采取了什么措施应对？
生：分组探究回答。
师：（略）
师：过渡：财政在我们经济生活中具有巨大的作用，在实际生活中就要科学发挥好财政的作用。下面进入第二板块:科学发挥财政作用，建设美好新生活。
板块二：科学发挥财政作用，建设美好新生活
师：科学发挥财政的作用，就是要恰当处理好财政收入与财政支出的关系。那么什么是财政收入呢？财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。
三、财政收入与支出
1.财政收入
（1）含义
师：那么，财政收入的渠道有哪些呢？请同学们结合开发区2007年财政收入状况思考如下问题：
探究问题4：财政收入有哪些渠道？最重要的来源是什么？
生：回答。
（2）渠道：税、利、债、其他
探究问题5：当前我国实行积极的财政政策，减少税收，是否会影响财政收入和经济发展？
生：回答
师：总结发言。把握这个问题，应从如下几点思考：①当前我国实行积极的财政政策，减少税收，属于分配政策调整，从一段时间看，会直接减少财政收入；②实行积极的财政政策，减少税收，从实施的目的和较长时间分析，有助于促进经济增长，有利于增加财政收入。
刚才这个问题的分析，实际上就是探讨影响财政收入的因素的问题。请同学们从刚才的分析看，影响财政收入的因素是什么呢
（3）影响财政收入的因素
探究问题6：影响财政收入的因素是什么？
生：回答。
师：总结发言。
师：过渡：科学发挥财政的作用，还要恰当进行财政支出。那么什么是财政支出呢？财政支出，就是国家对筹集的财政资金进行分配和使用。
2.财政支出
（1）含义
（2）具体用途
3.财政收入和支出的关系
（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字
师：对于财政赤字，有人认为，一个国家存在财政赤字不利于国家经济发展。你是怎么看的？
生：学生讨论回答
师：总结学生发言：
师：科学发挥财政作用，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，促进社会总供求平衡。而科学发挥财政财政收入，就有利于推动中国特色社会主义事业的发展，就能够实现我们的美好愿景。
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“国家财政”的知识点。
九、板书设计
一、国家财政
1.含义、本质
2.实现
二、财政作用
1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
2.国家财政具有促进资源合理配置的作用
3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用
三、财政收入与支出
1.财政收入
（1）含义
（2）渠道：税、利、债、其他
（3）影响财政收入的因素
2.财政支出
（1）含义
（2）具体用途
3.财政收入和支出的关系
（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字
（2）要求
十、教学反思
财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。学生讨论过程中，教师要注意引导、调控，否则时间会比较紧高一经济生活教案
第四课第一框题 发展生产，满足消费
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1知识目标
1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
2能力目标
通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
（二）教学重点与难点
生产与消费的关系
发展生产力的意义
二、教学过程
（一）导入新课
教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、 发展生产，满足消费
1、生产与消费的关系
教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。
A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”
B、 交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。
C、 生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。
D、 还有哪些生活消费方面的变化？
提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
（1） 生产决定消费
教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。 总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。
（2）消费对生产的反作用
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？
教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。
首先，消费的发展促进生产的发展。
其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。
再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。
（3）社会再生产
教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产？
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。
2、大力发展生产力
（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。
教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。
（3）发展生产力的意义。
教师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
（4）怎样发展我国的社会生产力
教师活动：引导学生讨论。
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
（四）实例探究
［例1］ 下列对生产与消费关系的说法正确地是（ ）
A．生产决定消费 B．东消费决定生产
C．二者互相决定 D．生产重于消费
答案：A
［例2］ 人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明 （ ）
A．生产决定消费的方式 B．生产决定消费的质量
C．生产决定消费的水平 D．生产决定消费的对象
答案：D
［例3］ 近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明 （ ）
A．生产决定消费 B．消费对生产有导向作用
C．消费提高了劳动力质量 D．消费是生产发展的动力
答案：C
［例4］ 大力发展生产力是（ ）
⑴ 解决我国社会主要矛盾的需要 ⑵ 社会主义本质的必然要求 ⑶ 巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要 ⑷ 改革开放的需要
A、⑴ ⑵ ⑶ B、⑴ ⑵ ⑶ C、 ⑴ ⑶ ⑷ D、⑵ ⑶ ⑷
答案 A
★课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国经济发展和人民生活发生了什么样的变化，并能说明变化的原因。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情高一经济生活教案
第四课第二框题 我国的基本经济制度
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：理解熟记我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容、原因和怎样坚持，提高辨识不同经济实体所有制性质的能力。
2、能力目标：自主学习，合作探究我国基本经济制度的内容，总结原因类题目的答题方法。 3、情感、态度与价值观目标：激情投入，高效学习，坚定坚持社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
（二）教学重点
1、我国的基本经济制度 2、公有制的主体地位 3、国有经济的主导作用
（三）教学难点
公有制的实现形式可以而且应该多样化
自主探究(课前完成部分) 合作探究 动态修改
一、我国的基本经济制度 ，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。（一）公有制为主体1、地位生产资料公有制是社会主义的 ，是社会主义经济制度的 。2、范围3、公有制主体地位的表现公有制的主体地位主要表现在两个方面。第一，公有资产在 中占优势。这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。第二，国有经济控制国民经济的命脉，对经济发展起 作用。国有经济的主导作用主要体现在 上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。4、如何增强公有制主体地位（1）态度：毫不动摇地 和 公有制经济。（2）对于国有企业：深化国有企业公司制股份制改革，健全 ，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。（3）对于集体企业：推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。（二）非公有制经济1、非公有制经济的范围及其区别2、非公有制经济的地位：非公有制经济是 的重要组成部分。二、为什么要坚持和完善这一基本经济制度1、根本原因：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合 的要求。2、实践证明：它有利于促进生产力的发展，有利于 ，有利于 。三、怎样坚持和完善这一基本经济制度必须坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇地 公有制经济，毫不动摇地 非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 【探究1】辨析：在我国，必须坚持公有制占主体，要保证公有制的主体地位就必须保证公有制经济在所有行业和地区占有量的优势。 【探究2】议一议：公有制的主体地位和国有经济的主导作用的关系 【探究3】判断并说明理由。（1）农村实行家庭联产承包责任制之后的“农户分散经营”属于个体经济。（ ）（2）非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。（ ）（3）在国民经济中各种所有制经济地位同等。（ ）（4）混合所有制经济是非公有经济。（ ）（5）私营经济与个体经济的主要区别在于私营经济存在着雇佣关系。（ ）【探究4】判断下列经济现象属于哪种所有制形式。（1）某国有企业改制为股份有限公司，注册总资本为90亿元人民币，国有资金占80%，非国有资金占20%，总资本比股份制改造前增加近30亿元。 （ ）（2）舅舅向村里承包5亩土地种大棚。（ ）（3）德国西门子公司在中国设立独资公司。（ ）（4）香港某公司在大陆投资设立投资公司。（ ）
教学后记高一经济生活教案
第五课第二框题 新时代的劳动者
一、教育教学目标
㈠课程标准的基本要求
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动，合法经营，积极创业的观念，树立正确的择业观。
㈡教育教学目标要点
⒈知识目标
①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义③了解我国当前的就业形势④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式
⒉能力目标
①初步掌握就业与自主创业的基本技能②正确认识我国就业形势的辩证思维能力
③依法维护劳动者合法权益的能力
⒊情感、态度与价值观目标
①培养创新精神和创业意识 ②增强进取心和正当竞争的意识
③树立正确的就业与择业观念 ④树立劳动光荣，劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感
㈢教学重、难点
树立正确的就业择业观；劳动者维护自身合法权益的途径；企业的社会责任
自主探究(学生课前完成部分，课前教师检查、课堂中释疑解惑) 分享探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
㈠劳动和就业劳动的意义何在？我国劳动者的地位如何？就业的意义何在？我国当前的就业形势如何？请从政府和劳动者两个方面谈谈如何解决我国的就业问题？㈡依法维护劳动者权益我国劳动者享有哪些权利？我国为什么要依法维护劳动者的权益 3、如何依法维护劳动者的权益？我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） （一）我的就业梦想：【分享1】畅谈梦想：我的职业梦想是成为梦想的理由是理论探究：就业的意义何在？能否从国家社会以及劳动者两个角度来说明。【分享2】审视梦想现在要就业存在哪些困惑？【分享3】梦想成真（应对严峻的就业形势我们该怎么办？）党和国家的就业政策：个人的就业观：自身的积极准备维护劳动者的权益【探究】材料一：小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。材料二：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。（1）我国劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了小张的哪些权利？小张应当怎么办？（2）针对以上案例，你认为如何维护劳动者合法权益？高一经济生活教案
第二课第一框题 影响价格的因素
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：①识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。②理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。③运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
2、能力目标：①懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。②知道价格变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。
（二）教学重点
理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。
（三）教学难点
劳动生产率与价值量的关系
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
㈠ 供求影响价格1．造成商品价格波动的因素很多，如 、 、 、 等，甚至 、 等文化因素。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的 来实现的。2．卖方市场是由 起主导作用的一种市场类型，表现在供求关系上是 。3．买方市场是由 起主导作用的一种市场类型，表现在供求关系上是 。（二）价值决定价格1．在市场经济中，价格最终是由 决定的，价值是价格的 ，价格是价值的 。2．商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的 决定的，而由 决定的。3．社会劳动生产率、个别劳动生产率与价值量、商品数量、价值总量的关系（填写反比、正比、不变、无关）单位商品价值量单位时间生产的商品数量单位时间创造的价值总量社会劳动生产率个别劳动生产率4．个别劳动时间低于社会必要劳动时间，处于 的地位；高于社会必要劳动时间的，则处于 的地位。这就促使商品生产者努力缩短生产商品的 ，提高 。5、单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成 。★（三）价值规律1.内容：商品的价值量是由生产该商品的 决定的，商品交换以 为基础实行 。2、表现形式：商品价格受 的影响，围绕价值 。课堂检测：略 （一）根据供求影响价格的有关知识思考下列问题：【探究1】请你从影响价格的多种因素中选取一个，分析其是怎样影响价格的。【探究2】阅读课本P11、P12需求的变动、供给的变化分别对商品价格的涨跌有什么影响？（二）根据价值决定价格的有关知识思考下列问题：【探究3】阅读课本P12、13，决定价格既不能无限上涨，也不能无限下跌的原因是什么？ 【探究4】生产同样的茶杯，甲用1小时，乙用2小时，丙用3小时，三只茶杯在同一市场上出售。（1）哪只茶杯价值最大？（2）若市场上2/3的茶杯是用2小时生产的，那么甲、乙、丙谁在市场竞争中处于最有利地位？给生产者有什么样的启示？【探究5】1987年，当时国内有3 000人手持砖头式的“大哥大”，而价格高达2万元一部，随着整个社会劳动生产率的提高，如今上千元就能买到一部不错的手机，你能从上述事实中悟出商品的价值量与社会劳动生产率之间的关系吗？（三）根据价值规律的知识回答下面问题：【探究6】有人认为：商品价格受供求关系影响，围绕价值上下波动，与价值规律中等价交换原则是相违背的。你怎样认识这一观点？由此，我们可知
教学后记：高一经济生活教案
高一经济生活学案
第五课第二框题 新时代的劳动者
一、学习目标
㈠课程标准的基本要求
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动，合法经营，积极创业的观念，树立正确的择业观。
㈡学习目标要点
⒈知识目标
①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义③了解我国当前的就业形势④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式
⒉能力目标
①初步掌握就业与自主创业的基本技能②正确认识我国就业形势的辩证思维能力
③依法维护劳动者合法权益的能力
⒊情感、态度与价值观目标
①培养创新精神和创业意识 ②增强进取心和正当竞争的意识
③树立正确的就业与择业观念 ④树立劳动光荣，劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感
㈢学习重、难点
树立正确的就业择业观；劳动者维护自身合法权益的途径；企业的社会责任
自主探究(课前完成部分) 分享探究
㈠劳动和就业劳动的意义何在？我国劳动者的地位如何？就业的意义何在？我国当前的就业形势如何？请从政府和劳动者两个方面谈谈如何解决我国的就业问题？㈡依法维护劳动者权益我国劳动者享有哪些权利？我国为什么要依法维护劳动者的权益 3、如何依法维护劳动者的权益？我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） （一）我的就业梦想：【分享1】畅谈梦想：我的职业梦想是成为梦想的理由是理论探究：就业的意义何在？能否从国家社会以及劳动者两个角度来说明。【分享2】审视梦想现在要就业存在哪些困惑？【分享3】梦想成真（应对严峻的就业形势我们该怎么办？）党和国家的就业政策：个人的就业观：自身的积极准备维护劳动者的权益【探究】材料一：小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。材料二：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。（1）我国劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了小张的哪些权利？小张应当怎么办？（2）针对以上案例，你认为如何维护劳动者合法权益？
第七课第一框题 按劳分配为主体 多种分配方式并存
一、教育教学目标
㈠课程标准的基本要求：阐释我国实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度
㈡教育教学目标要点
⒈知识目标
①了解我国分配制度的内容②理解我国分配制度的所有制基础
③懂得按劳分配的基本内容和要求④了解我国按劳分配的意义和作用
⑤了解按生产要素参与分配的制度
⒉能力目标
①能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力
②结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。
⒊情感、态度与价值观目标
①坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针的自觉性
㈢教学重、难点
1、重点：我国分配制度及其必然性；按劳分配的含义、必然性、意义
2、难点：其他分配方式的形式；实行按生产要素分配的必然性
自主探究(学生课前完成部分，课前教师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
㈠按劳分配为主体1、按劳分配的含义、基本内容？2、实行按劳分配的原因？3、实行按劳分配的意义？4、按劳分配所处的地位：按劳分配在我国所有分配方式中占 地位。㈡多种分配方式并存我国现阶段，除了按劳分配以外，还存在哪些分配方式？我国有哪些主要的生产要素 健全生产要素按贡献参与分配制度的意义？（三）我国实行按劳分配为主体，多种方式并存的分配制度的客观必然性？我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 【探究1】阅读教材59页，（该实行哪种分配方式）说出你的答案，并陈述理由。【探究2】小吴的爸爸是一家国有企业的工程师，月月有工资，年终有奖金，算下来每年有6万；妈妈在一家私营企业做财务工作，月收入3千；姑姑是农民，每年承包集体土地种植蔬菜赚2万，还将家中房屋出租给休闲的城里人，收入也有3千；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可一个月也能收入两三千；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴的爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。小吴家人的收入各属于哪种分配方式？你如何区分各种分配方式？【探究3】胡锦涛在十七大报告中谈到分配制度改革时指出，要创造条件让更多群众拥有财产性收入。群众财产性收入是指房屋租金、存款利息、债券收益、股票收益、基金收益等。（1）请说明扩大群众拥有的财产性收入属于何种分配方式？ （2）为什么我国允许这种分配方式的存在？高一经济生活教案
第九课第二框题 社会主义市场经济
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标
①了解社会主义市场经济的基本特征。
②理解我国宏观调控的含义、目标和手段。
③理解发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。
2、能力目标
培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标
①通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色
社会主义市场经济道路的信念；
②通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调
控的重大举措。
（二）教学重点
宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。
（三）教学难点
在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。
自主探究（学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑） 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
社会主义市场经济的含义社会主义市场经济的基本特征加强宏观调控的必要性？（为什么）什么是宏观调控？（是什么）宏观调控的目标是什么？宏观调控的手段有哪些？（怎么调）说说宏观调控三种手段的关系我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，课堂上与老师、同学探究解决。） 【探究1】社会主义+市场经济=画蛇添足？【探究2】看教材p82-p83的探究，理解社会主义市场经济的基本特征。【探究 3】有人认为，既然要发展市场经济，就要发挥充分市场在资源配置中的基础性作用，政府就不应调控。那么，究竟是市场调节更重要，还是宏观调控更重要？为什么？【探究 4】结合下面两则材料，回答问题材料一：美国财经杂志《福布斯》日前评选出全球七大金融泡沫，中国的房地产市场名列第二。导致我国房价飙升的原因主要有四点：土地供应减少，投机性买房增加，开发商囤积住房和部分城市保障型住房建设滞后。材料二：温家宝总理指出，使房地产建设走入一个健康的轨道，政府要运用好税收、差别利率以及土地政策等稳定房地产价格；要打击捂盘惜售、占地不用、哄抬房价等违法违规行为，维护好房地产市场秩序；要加强高档住房建设的市场准入审核，提高市场准入门槛。我国房价飙升的原因有哪些？政府调控房地产市场的措施体现了哪些宏观调控手段？
教学后记：高一经济生活教案
第十课第二框题 又好又快 科学发展
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：①理解深入贯彻科学发展观的必要性； ②理解科学发展观的科学内涵； ③了解促进国民经济又好又快发展的基本要求； ④了解创新型国家在国家发展中的地位； ⑤理解我国转变经济发展方式的思路； ⑥了解统筹城乡发展的意义； ⑦理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求； ⑧了解统筹区域发展的总体战略。
2、能力目标：①能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；②能初步运用科学发展观解决经济社会发展问题的实践能力；③能运用马克思主义观点，评析不同发展观的认识、分析能力。
3、情感、态度与价值观目标：①牢固树立科学发展观②树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；③增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。
（二）教学重点
1、全面把握科学发展观的科学内涵；促进国民经济又好又快发展的重要性及措施。
（三）教学难点
1、加快转变经济发展方式。
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1、贯彻科学发展观的必要性？2、科学发展观的内涵？3、如何促进国民经济又好又快科学发展？ 课堂检测： 【探究1】某县政府用科学发展观统领县域经济社会发展。根据本地资源丰富等特点，把草畜产业和旅游产业作为壮大经济发展的重点产业。把解决人民走路难、上学难、看病难、住房难等实际问题作为民生工作的重点。把全面推进经济、政治、文化、社会建设，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路作为加快城镇化进程的重大举措。把深化改革、统筹城乡经济社会发展、不断优化发展环境作为壮大县域经济的重要途径。结合上述材料说明该县在促进经济社会发展过程中是如何贯彻落实科学发展观的？【探究2】我国纺织服装出口占全球纺织服装贸易总额的24%，但自主品牌不足1%，且没有一个世界名牌；我国彩电、手机、计算机、DVD播放机等产品的产量居世界第一，但关键芯片依赖进口。我国企业不得不将每部手机售价的20%、计算机售价的30%支付给国外专利持有者。请问以上材料给我国建设有什么启示？【探究3】根据课本89页材料，谈谈你对转变我国经济发展方式的理解【探究4】据国家统计局有关数据显示：目前农村居民的消费水平只相当于上世纪90年代初城市居民的消费水平，整整落后10年，城乡消费差距令人震惊！目前，人均GDP最高为上海市，已经突破1万美元，最低的贵州省却只有300多美元。根据国家统计局小康水平的分析报告，西部地区实现程度为84.18%，东部实现程度97.86%，中部实现的程度为93.18%。请问以上材料给我国建设有什么启示？【探究4】近10年来，我国经济高速增长，年均增长率超过9％，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。首先是对自然资源利用率低，我国GDP增长的能耗是美国的5.5倍、日本的13倍、英国的4.6倍、法国的10倍。其次，环境污染严重。到今天，环境和生态的承受能力正在达到极限。如果将环境和资源成本计算进去，我们每年的经济增长入不敷出。材料说明什么问题？应如何解决？
教学后记：高一经济生活教案
第六课第一框题 储蓄存款和商业银行
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1、知识目标：①了解储蓄存款的含义及其主要目的； ②了解我国主要的储蓄机构；③知道存款利息的含义及其主要影响因素； ④懂得存款利息的计算；⑤了解活期储蓄与定期储蓄的基本内容； ⑥理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；⑦知道商业银行的含义；⑧了解商业银行的主要业务
2、能力目标：通过学习储蓄有关知识增强学生投资理财的观念，提高学生参与经济生活的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标：①培养学生诚实守信的品质；②培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念；③培养理性投资、理性理财的观念。
（二）教学重点
商业银行的业务
（三）教学难点
存款利息的计算
自主探究(课前完成部分) 合作探究 动态修改
1、利息的计算公式为：2、储蓄存款的种类有哪些？3、商业银行的主要业务有？4、商业银行的作用？我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 【探究1】小张现有5万块钱，打算存到银行，如果他选择的定期存款年利率为2.5％,利息税为 5％，那么小张一年后能获得多少利息？如果他选择的活期存款年利率为0.36％，利息税为5％，那么小张一年后能获得多少利息？【探究2】讨论：（1）有人认为，居民储蓄存款越多越好。请谈谈你的看法。（2）存款利率越高是否实际收益一定越多。【探究3】储蓄存款是各种投资方式中最好的一种，因为它没有风险。谈谈你对这一观点的看法。
教学后记高一经济生活教案
第一课第一框 揭开货币的神秘面纱
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求
解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。
（二）教育教学目标要点
1、知识目标：
①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能
2、能力目标：
①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力
3、情感、态度与价值观目标
①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感
（三）教学重点
1、商品的含义2、货币的本质3、货币的基本职能
（四）教学难点
1、货币的本质
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（一）商品★1、含义商品是用于 。2、基本属性（1）使用价值含义：使用价值是指 。（2）价值含义：商品的价值就是指 。★3、商品交换实质上是 。（二）货币1、货币的产生：货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。★2、货币的含义货币是从 中分离出来， 地充当 的 。★3、货币的本质是 。一般等价物的含义：（三）货币的职能（1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。（2）根源：在于货币的 。★（3）基本职能①价值尺度A．含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。B．计量单位：C．价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。D．特点：货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。②流通手段含义：货币充当 的职能。B．商品流通的含义、公式：含义：以 为媒介的 。公式： C．特点：作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。（4）其他职能： 、 、 5、货币流通规律：课堂检测：略 （一）根据商品的有关知识思考下列问题：1．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？①原始森林 ②自产自用的蔬菜 ③商店里卖的衣服 ④赠送同学的生日礼物 ⑤2004年4月24日中国向朝鲜提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？（二）根据货币的相关知识思考下列问题：1．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。2．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。3．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？（1）（2）4．【巩固练习】在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是 的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是 的职能。5．【比较】流通手段与商品流通。6．【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。（1）（2）
教学后记：高一经济生活教案
第七课第二框题 收入分配与社会公平
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求
1、我国实现收入分配公平的措施2、效率与公平的关系
（二）教育教学目标
1、知识目标
①理解公平以及收入分配公平的含义②懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性③理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现④理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措⑤理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施⑥懂得效率的含义⑦理解公平与效率的辩证关系⑧理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施
2、能力目标：培养辨证思维能力；
3、情感、态度与价值观目标：结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力
（三）教学重点、难点
1、重点：①保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施
②当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施
2、难点：我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措
自主探究(学生课前完成部分，课前教师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
㈠社会公平的重要体现公平的含义？ 2、收入分配公平的意义：★3、完善收入分配公平的措施？㈡处理好效率与公平的关系效率的含义？效率与公平的关系？3、如何处理效率与公平的关系？我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师、同学探究解决。） 【探究1】招聘启事1：太平电脑城A店是一家有10多名员工的集体所有制企业，现要招聘一批推销员，推销学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天招聘启事2：太平电脑城B店是一家私营企业现要招聘一批推销员，推销学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可提取10元佣金。思考: 如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？【探究2】你选择在B店工作了一段时间后了解到以下情况：一套学习软件市场价是610元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为610元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是B店的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金，老板的收益是你的40倍。思考:1、你认为这公平吗？为什么？2、缩小老板与你之间的收入差距有什么意义？【探究3】太平洋电脑城A店这一集体所有制企业, 2005年以前管理不善，实行的收入分配制度很不合理，干多干少都一样，分配出现严重不公。 太平洋电脑城B店这一私营企业，店里员工每推销一套学习软件，老板获利400元，而员工只有10元。近几年来，该店的产值平均每年增长11℅，企业利润平均每年增长20℅，与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5℅左右. 问题：如果你是A店或者B店的一位员工，你认为本店在分配方面应该做出哪些改变？针对B店老板的过高收入，你认为政府应该做些什么？【探究4】太平洋电脑城A店这一集体所有制企业，2005年以前收入分配很不合理,职工与高层管理人员的收入差距过大，工作没有积极性，2002年店里各项投入700多万元，而当年的总产值只有600多万元，A店到了难以生存的地步。2005年该店改革分配制度，实行收入向一线职工倾斜．职工与高层管理人员的收入差距缩小，职工的劳动积极性高涨， 经济效益大幅度提高。1：如果你是该店的财会人员，你是怎样理解：“ 2002年店里各项投入700多万元，而当年的总产值只有600多万元. ”这一现象的。2：根据材料你认为该店2005年前后的变化说明了什么问题？怎样来处理好这一问题？高一经济生活教案
第三课第一框 消费及其类型
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求
理解影响消费的因素，明确消费类型的划分及消费结构
（二）教育教学目标要点
1、知识目标：理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响；明确消费类型的划分；理解恩格尔系数的含义。
2、能力目标：培养综合认识影响消费水平因素的能力，辨证分析我国消费结构变化的能力
3、情感、态度与价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
（三）教学重点
1、影响消费水平的因素及对消费的影响 2、消费结构与恩格尔系数
（四）教学难点 贷款消费
自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改
（一）、影响消费水平的因素根本因素是 。主要因素是 、 。1、居民收入是消费的 。收入是如何影响消费的？①在其他条件不变的情况下， 越多，对各种商品和服务的消费量就越大。②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受 的影响。③社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的关系。2、物价总体水平一般来说，物价 ，人们的购买力普遍降低，会 对商品的消费量；物价 ，人们的购买力普遍提高，会 对商品的消费量 。（二）、消费的类型1.按照交易方式分为 、 、 。消费行为交易方式适用商品一手交钱，一手交货贷款买房、上学、买车租赁婚纱、玩具、房屋2.按照消费对象分为 、 3.按照消费的目的分为 、 、 其中 消费满足较低层次衣食住行的需要，是最 的消费。随着经济发展水平的提高， 发展资料和 资料的消费将逐渐增加。（三）、消费结构1.消费结构的含义是 。2.消费结构变化的一般规律：消费结构不是一成不变的，它会随着 的发展， 的变化而不断变化。3.恩格尔系数（1）含义 （2）反映内容 （3）变化规律：恩格尔系数过大，表明 恩格尔系数减小，表明 课堂检测：略 【探究1】阅读三段材料，回答问题：材料一：改革开放以来，中国老百姓的生活发生了巨大变化，人们用“大起来的住房，多起来的私人轿车；低下来的食品支出比重、高起来的文化程度，热起来的假日旅游、快起来的通信方式”等词语来描绘这些变化。材料二：老百姓的消费水平提高了，但是东部和西部，城市和农村之间的人民生活水平存在着很大差距，为此，中央提出西部大开发，新农村建设等路线、方针、政策，把提高人民的生活水平作为现代化建设的重要目标。材料三：小敏的爸爸在天津打工，月收入2000元，前两年生活还算可以。近年因受金融危机的影响，面临失业的危险，又因各种物价都很高，一家五口人的生活很困难。问题：1：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？2： 根据上述材料，你认为影响消费的因素有哪些？3：根据影响消费水平的因素，总结提高居民的消费水平的措施。【探究2】结合教材P18的图画，讨论：“花明天的钱，圆今天的梦”形容的消费类型是____________ 。你认为这种消费类型可取吗？为什么 【探究3】1、思考消费结构与消费水平的关系。2、如何通过恩格尔系数来观察人们的生活水平高低？3、下列对恩格尔系数的理解，不正确的是（ ）A. 恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重B. 通过恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低C. 恩格尔系数越大，消费层次和消费质量越高D. 恩格尔系数越小，消费层次和消费质量越高
教学后记：

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