资源简介

二年级语文
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
21.雪孩子
课时
2
授课时间
课标要求
1.有初步独立识字能力。能熟练书写正楷字，做到姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。3.能结合上下文理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。4.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，积累课文中的优美词语、精彩句段。
背景分析
《雪孩子》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
学习目标
1.认识“累、添”等14个生字；读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字；会写
“空地、唱歌”等11个词语。2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3.了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪孩子的勇敢善良。
学习重难点
教学重点：1.识字、写字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪孩子的勇敢善良。
评价任务
完成学习任务一中（一）、（二）、（三）；（检测目标1）完成学习任务二中（一）、（二）、（三）；（检测目标2）完成学习任务三中（一）、（二）、（三）；（检测目标3、4）
所需条件
教学课件、教学一体机
板书设计
21
雪孩子　　　　　　　　　
不怕冷　
雪孩子　　　
勇敢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
舍己救人
学习过程学习过程
课前预习1.练习正确、流利、有感情地朗读课文3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。2.将本课田字格里的生字按笔顺规则描红，写出生字的结构和笔画数，每个生字组2个词。课中学习学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1请同学们大声朗读课文，完成：1.读准字音，读通句子。
2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。请同学评价：读的正确“★”流利“★”
写的正确“★”规范“★”
（一）生字我会读（检测目标1）累
添
柴
烧
旺
渐
哎
呀
冒
烫
终
浑
淋
灭
激1.看屏幕上的生字，分行练读生字，提醒易读错的字音。2.重点指导：“添、渐、浑、淋”是前鼻音，“柴、烧、终”既是翘舌音，“旺、烫”是后鼻音。3.积累多音字“呀”（二）生词我会读（检测目标1）空地
唱歌
回家
赶快
旁边
火星
连忙
浑身
时候
谢谢
水汽1.看屏幕上的词语，开火车练读词语，师生随机纠正读错的字音。2.
理解“渐渐、窜出”等词语的意思。（三）生字我会写（检测目标1）唱
赶
旺
旁
浑
候
谁
轻
汽1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字（1）通过观察我发现：半包围结构的字是
：上中下结构的字是：左右结构的字是：（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）我要把难写的字多写几遍：3.指导生字书写：“赶”字注意穿插。“旁”字上宽下窄。4.书写展示，交流评价提升。学习任务二：默读课文，整体感知（指向目标2）自学指导2默读课文：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。读后说说课文写了一个什么故事？（一）自学自测（检测目标2）学生自学，认真默读课文，尝试说说课文主要内容。（二）小组纠错小组分段朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。（三）质疑探究（检测目标2）1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。2.教师重点指导攻克难读的长句子。3.整体把握课文内容。说一说课文写了什么？明确：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。第二课时复习引入：1.开火车读生字，并组词。　2.这节课我们继续学习《雪孩子》（学生读），课文写了什么内容？一起说。（板书课题，学生齐读）学习任务三：精读感悟，感情朗读（指向目标3）自学指导3快速浏览课文，7—8自然段，用“
”画出雪孩子语言的句子。用“
”画出雪孩子动作的句子。评价标准：5分钟后比一比谁找到的句子准确。（一）自学自测（检测目标3）学生默读课文，画出雪孩子语言、动作的句子。（二）小组纠错1.小组内互读找到的句子。2.在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究（检测目标3）1.抓住语言体会“着急”，指导学生读好雪孩子语言的句子（声音急促、响亮些）。教师引读—指名读—男女生读—齐读2.抓住动作体会“着急”，指导学生读好雪孩子动作的句子。出示动词，学生做动作理解词义，从雪孩子的动作中体会着急。3.感受“善良、勇敢”观看《雪孩子》中救小白兔的片段。学生交流观后感，教师小结。4.朗读13—14自然段，思考：雪孩子变成什么了？（检测目标4）比较句子：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。（第二句比第一句更生动、具体
）总结全文，升华课堂本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。
当堂检测
1.给下面的字选择正确的读音打“√”。柴（cái　chái）　　　　烫（tānɡ　tànɡ）浑（hún　jūn）
淋（lín　línɡ）旺（wánɡ　wànɡ）
终（zhōnɡ　zōnɡ）2.听写课后生词。3.读一读，抄写每组的第二个句子。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
作业内容
完成练习册第20课《雪孩子》将课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
一致性
根据《课程标准》和本单元教材特点，确定了本课的三个教学目标。紧扣教学目标设立了三个教学任务：“识字、写字”、“默读课文”、“理解课文内容”，在指导学习时设定星级评价激励机制，结合生生互评、教师点评，可安排举手统计的方式对学习情况进行统计。最后当堂训练和作业题也是对本节课教学重难点的再一次巩固，紧扣目标落实设计，整堂课落实教学评一条线，最终达成教学目标的要求。
学后反思
积累识记生字的方法。学习默读的方法。

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