资源简介

(共21张PPT)
保护牙齿
一、活动产生背景
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随着社会的发展，人们对健康的要求和认识在不断地变化、更新。健康并不代表一切，但是失去健康就失去一切。要想拥有一个健康的体魄，我们应该从小事做起，从爱护我们的牙齿开始。
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有一句话大家肯定听说过，牙好胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。的确，牙齿对我们每个人都很重要。因为牙齿的好坏影响到正常的饮食，长此以往也就会影响到身体的健康。因此，我们没有理由不重视自己的口腔卫生和牙齿保健。俗话说：“牙疼不是病，疼起来真要命。”有时候牙齿频繁的或过早出了问题，这是人们平时不注意口腔卫生和保健的恶果。我们随时注意保护牙齿，注意平时的口腔卫生保健，就可以坚固我们的牙齿，减少牙病带给我们的痛苦。
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因此，我们就把“保护牙齿”作为我们的综合实践活动的研究主题。
二、活动目标
1、在参与实践活动中，通过自主探究了解关于牙齿的相关知识。
2、学会制定完成综合实践问题研究方案。
3、通过搜集资料、调查研究等实践活动过程，提高收集信息的能力、归类总结的能力、与人和社会交往的能力。
4、通过学习实践探究，培养爱护牙齿的良好习惯。
三、活动过程安排
本次活动共分三个阶段，五周的时间完成。
第一阶段：准备阶段—主题分解，方案制定—一周两课时
第二阶段：活动阶段—两周时间
第三阶段：展示交流阶段—两周时间
活动实施过程
以图片导入的形式走进活动主题。
师：同学们，你们看了图片想说些什么呢？
生：牙齿对人类很重要，我们要保护牙齿。
师：你们说的很对，牙齿是我们人类的朋友，我们要保护它，今天我们就一起开展一次“保护牙齿”的综合实践活动吧。
接着带领学生初步交流，提出问题并写在纸上，随后小组再派代表将问题写在黑板上。
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师生共同分析研讨，归纳梳理提炼出有探究价值的问题。即（采用删、减、并的方法）：
1、为什么会牙痛？
2、怎样知道有蛀虫?
3、为什么会长蛀虫？怎样预防？
4、人类最早是什么时候长牙的？
5、人类一般共有多少颗牙齿？
6、饮食对牙齿有影响吗？
7、怎样刷牙对牙齿有保健作用？
8、怎样保健牙齿呢？
......
学生以自由选择自己想探究的问题，并以探究同一问题的学生再次结为探究小组，确定本组的子课题，写在表格上，选出组长，确定组名。
方案制定
1、谈话直接导入主题。
2、先出示一个学生制定好的探究问题方案表，让学生学习。
3、指导学生课上完成制定本组的方案表，采用修补完善的方法制定本组问题探究方案表。
活动阶段
全班共成立了五个探究小组，各小组开始了子课题的调研实践活动。整个过程历经两周时间。
1、课上各小组进行阶段性汇报总结。
2、各小组积极商讨本组下一步探究的问题。
3、小组再探究中遇到困难，请教各学科老师帮助。
4、走访社区医院请教医生解决牙齿与保健的相关知识。
5、走进图书馆，上网搜集资料。
各小组汇总探究报告，进行本组的总结评价。
5、“爱护牙齿、从我做起”倡议书
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同学们，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事啊！可是如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而入。我们知道牙齿生病的原因吗？早晚不刷牙，饮后不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同时吃冷热差别大的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应该有正确的刷牙方法，良好的护牙习惯，习惯还就多吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从现在做起。
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造成小学生牙齿不好的原因；
1、遗传
2、最好少吃糖，特别是蜜饯，否则牙齿容易被腐蚀。
3、适当咬咬硬物，要不然牙容易长不好。
4、早上起床，晚上睡觉之前都要刷牙。刷牙方法要正确，注意刷里面的牙和牙齿内侧。
5、吃晚饭半小时后刷牙比较好，太早刷容易损害釉质。
6、小学有时候会组织防蛀治疗，还挺管用的。
怎样做好牙齿的保健呢？
早晚认真刷牙，饭后漱口。
改正用舌头舔牙，咬指头和铅笔等不良习惯。
不挑食、不偏食，吃杂粮，营养均衡。
用双侧咀嚼，以免单侧牙齿磨损严重。
少吃糖果，少喝甜饮料。
每半年检查一次牙齿，有病早发现。
刷牙的正确方法
上牙从上往下刷，
下牙从下往上刷。
咬合面，来回刷，
每个地方五六下。
早晚刷牙勤漱口，
牙齿洁白人人夸。
我们一起来刷牙
展示交流阶段
1、将各小组探究的问题做成手抄报的形式展示并张贴在校园宣传栏中。
2、课上各小组交流本组调研的成果。（有些小组做成ppt展示说明）
3、谈谈在实践活动的收获体会并将撰写的文稿张贴在校园的宣传栏中。
评价
多元化的评价是对学生在整个实践活动中的鼓励和肯定，它更能体现综合实践活动课给学生带来的学习方式的变革。
1、在准备阶段由老师给学生做出评价。
2、在实践活动阶段由学生自我评价。
3、在展示交流阶段由小组相互评价。
活动体会
以往我们学生的学习生活总是以课本为中心，以课堂为中心，学生禁锢在一个级小的点上。综合实践活动追求由点到面的扩张，努力让教学内容跳出封闭的小教材，扩展到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各个方面，从而为学生构建立体化、多样化、生活化、信息化的大教材。这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足，另一方面也为学生的学习创设了广阔的智力背景。
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案例“保护我们的牙齿”就成功地把孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。在实践中，孩子们的主动性得到了充分发挥，他们有了足够的自由的空间和时间，他们呈现出生命发展的自主色彩，成为有独特思维的个体。
??让学生可以根据自己所需选择信息，他介可以出于自己兴趣和“个人意义“地学。他们学会了与他人交往。活动中，他们学得轻松、快乐，学得那么充实！最重要的是，孩子们变得不再胆怯了，他们开朗了，自信心强了！
课后践行
与爸爸妈妈一起制订一个护牙计划吧！

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