资源简介

(共43张PPT)
走进纸的王国
一、选题背景
二、学情分析
三、活动目标
四、活动重点和难点
五、活动过程
六、活动反思
一、选题背景
纸广泛应用于社会生活的各个领域，像水和空气一样不可缺少，与学生的生活息息相关，看得见、摸得着，学生研究的兴趣较浓。在学校，老师和学生用的最多是纸，但学生随手乱扔纸屑，浪费纸张的现象随处可见，不懂得珍惜。所以这个选题也非常有研究的必要性。
二、学情分析
四年级的学生有了近两年的综合实践活动的经历，从发现问题到小组合作解决问题，学生都有了一定的基础，这些为该活动主题的开展提供了有利条件。但四年级的学生毕竟年龄较小，许多实践活动，比如：调查，设计小实验，参观采访等还需要老师、家长的有效指导。
三、活动目标
（一）知识与技能
1、通过活动多渠道收集了解有关纸的知识，培养学生获取信息能力；
2、具体情境中培养学生学会发现问题和提出问题能力
，增强学生的问题意识。
（二）过程与方法：
通过活动培养学生的观察能力、动手操作能力、人际交往能力，培养学生的团结合作精神，初步学会社会调查的方法。
（三）、情感态度价值观：
了解纸与人类生活、生态环境的密切关系，懂得充分地、合理地、环保地利用纸。培养学生的环保意识，社会责任感。
四、活动重点及难点
重点:指导各个小组按照研究方案持续的开展活动。
难点:培养学生归纳小主题的能力，指导学生对家庭、学校、社区、超市等进行调查采访。
五、活动过程
1、确立主题阶段（1课时）
2、制定方案阶段（1课时）
3、实施研究阶段（预设3周，包括方法指
导课1课时，阶段交流推进课1课时）
4、展示与评价阶段（2课时）
5、拓展延伸阶段（1课时）
第一阶段：确定研究主题。
一、创设情境
二、发现问题
三、归纳小主题
第二阶段：制定研究方案
修改前
修改后
第三阶段：实践体验阶段
1、资料搜集整理指导课
2、各组活动
3、阶段交流推进课
查资料
采访
实验
科学
你瞧，他们看得多认真！
制作
纸艺
调查
搜集、整理、分析资料评价量规
?项目
4
3
2
1
提出一个问题
我提出一个自己感兴趣、有思考深度、富于创造性、挑战自己的问题。
我提出一个自己感兴趣并挑战自己的焦点问题。
我提出一个容易回答的问题。
我依靠教师来提出问题。
筛选、整理和分析信息
我自己搜集、整理和评估相关的、均衡的和可靠的信息。
我自己搜集和整理相关信息。
我搜集和整理一些信息，但是不知它们是否准确或有用。
我从一个资源找到另一个资源，但是对确定什么是最有用的资源感到困难。
组织信息
我把与我的问题相关的想法和重要的支持性信息组织在一起。
我把与我的问题相关的信息组织在一起，并查找缺失的信息。
我试图组织我找到的信息，但是会犯一些错误。我觉得不太容易将注意力集中在回答我的问题的信息上。
我没能跟踪最重要的信息。
分析信息
我仔细地分析信息，并得出符合逻辑的、推理合理的结论，这些结论都受到我所搜集的证据的支持。
我分析信息，得出符合逻辑的结论，这些结论受到我所搜集的证据的支持。
我的分析应该再深入一些。我的结论本来应该由更强有力的证据来支持的。
在结论中我复述信息。但是我的结论并没有证据支持。
综合信息
我的信息按照一定的逻辑顺序被创造性地组织在一起，之间的过渡十分流畅。
我的信息按照一定的逻辑顺序被组织在一起，我在思想观点之间建立很好的联系。
我的信息能够被比较好地组织在一起。
我的信息没有按照一定的逻辑顺序或被有效地组织在一起。
创作作品
我的作品是原创性的，准确、细节丰富、理解深刻，能清晰地回答我的问题
我的作品能够回答我的问题，细节丰富，理解准确。
我的作品提出了一些见解，但是只部分地回答了我的问题。
我的作品丢失了一些细节，也不完全准确。
学生制作幻灯片评价量规
项目
标准描述
评价（优、良、一般、合格）
内容
演示文稿有吸引人的标题，并且开头幻灯片反映了能吸引观众的主题。
所有资料的组织都需围绕主题。内容丰富，能体现单元的特定主题，支持教学目标的实现，阐述观点时条理清楚，鲜明扼要。
能完整记录下所引用的各种资料来源。
设计和布局
演示材料使用规范的写作格式，包括标题、副标题和平行格式，从而使得字数简练而内涵丰富。
演示文稿没有任何拼写、标点符号、大写或用法的错误。文稿制作要简洁明快，布局合理，便于操作。
演示文稿使用了多样的演示手法，例如：过渡、动画、音效，并使用合适的图标来增强主题。图片等演示手法与内容相关，能突出主题，并具有吸引力。
演示适合课堂设计的时段，至少要有五张幻灯片且要可靠无误。
交流演说
演示文稿以介绍开始，总结结尾，并对随后的幻灯片做出合适的评价，从而强化演示的意义。
在演示过程中口语表达流利，语速适中。
表达自然、
仪态大方、有协作精神
同学评：
调查
观察
采访
收集资料
活动照片
小结
“走进纸的王国”活动中期评价表
班级：
姓名：
活动主题：　　　　　　　　　　　　　　　
研究小主题：　　　　　　　　　　　　　　　
（评价说明：请给你参与活动的小鱼涂色，邀请小组成员为你评价。）
第四阶段：展示与评价阶段
如何制作再生纸？
菁英小组
幻灯片
梦想起航小组
纸与生态环境的关系
在“再生纸制作”实验中，我们各司其职、团结协作，整个小组都付出了努力，收获了成功的喜悦。这次活动让我体会到了世上无难事，只怕有心人。
活动感受
第五阶段：拓展延伸阶段
我们召开了一个新型纸张发布会，学生设计出了更加环保，更有特点的新型纸张，如“夜视纸”“带路纸”“放电纸”等。目的是为了培养学生的创新精神。纸中的学问还有很多，学生们都表示将继续关注有关纸的问题，在生活中做到合理使用纸张。他们还决定要利用课余时间到社区进行节约用纸的宣传。
六、活动反思
综合实践活动的开展可以说是教师的教学方式、学生的学习方式的一次变革。我开放性、创造性地开展了活动，整合了各种教育资源，在学生搜集资料遇到困难时，我邀请靳老师给大家上了一堂指导课。可喜的是，学生从中学会了解决问题的方法。当他们在活动中遇到困难时，主动向科学老师、美术老师寻求帮助。遗憾的是，我们生活的周围没有造纸厂，学生没有机会到造纸厂参观采访。在归纳小主题时，虽然我给了学生一些方法的指导，但还是浪费了时间，这是一个需要长期训练的过程，在今后的实践活动中，我会在这方面多下一些功夫。
谢谢

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