资源简介

(共18张PPT)
体验情境，发现问题
——我们的校园
目
录
教学对象
教学设计
教学反思
教学目标
六年级
教学对象
1、6月份马上从小学升入初中
2、需要回顾校园环境
3、好奇心理与学校相关教育内容的缺乏
教学对象
1、寻找校园小角落
2、学校各个功能室、职能部门的设置与调整
校园生活：
教学对象
1、问题去哪儿了？
2、局限于研究方法的教学
3、研习课变成报告写作课
4、综合实践活动——又活又动
5、课程与学生的生命与真实的生活相联系
研究性学习的尴尬
知识
生活
1、学生再次熟悉校园环境
2、学生能综合运用其他学科知识解决问题
3、学生能对关于校园主题提出有“真实体温”的问题，发展发现问题的思维。
知识与技能目标：
教学目标
转向
知识
体验
1、学生全身心地体验校园情境
2、学生能形成对校园的个体的、感性的认识
3、学生在活动过程中体验与他人的沟通与合作
情感态度价值观目标：
教学目标
转向
设计内容
一、校园环境
教学设计
1、学生观察图片，说出图片上内容的信息
2、学生根据已经学过的知识识别图，以及确定平面图的方向
3、学生讨论，确定自己目前所处的教室的方向以及在平面图的对应位置。
一、校园环境
教学设计
设计内容
二、探究活动准备
教学设计
1、学生分组对图中各个标号所对应的建筑进行讨论猜测
2、学生讨论如何才能确定这些标号对应建筑的名称
3、学生以小组为单位将以上方法的步骤形成文字方案
设计内容
三、实施探究活动
教学设计
1、确认一组的同伴
2、严格限定活动时间15分钟
3、记录活动情况、遭遇的困难和问题。
设计内容
四、作业单
教学设计
设计内容
五、活动总结
教学设计
1、描述活动的过程和方法
2、陈述在活动过程中遇到的问题
3、对比活动计划于实际操作活动的异同
4、与其他组的活动形成对比，相互学习借鉴
设计内容
六、学生发现的问题示例
教学设计
教学反思
综合实践活动主题的确定，提倡学生对自然、社会、和人身的关注，基于自己的兴趣。作为老师，要保护学生的兴趣，尊重学生的意愿，但也不能绝对放手，要对学生进行适当的指导。比如分组情况的协调，不恰当的研究方法的指导。在解决为题的过程中，孩子们展示了自我，能力在增长。所有的资料是孩子们自己搜集，甚至各种表格都是孩子们自己设计的，随时跟踪小组的活动，解决他们遇到困难，调节出现的矛盾。活动下来，我发现了很多学生身上的闪光点，为他们的进步和成长而快乐。我也同他们一路成长。
当然，在活动过程中出现了很多问题，比如活动没有秩序，时间的冲突，我也有许多困惑与不解。但最后我想说，潮平两岸阔，风正一帆悬，乘奔御风，一定能够在实践的道路上越走越远！
谢谢

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