资源简介

道德与法治部编版七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》第二框《网上交友新时空》教学设计
教学目标：
1.通过对“小美网上交友的经历”的分析，能说出网上交友具有虚拟性、自主性、平等性的特点，感受网上交友的优势，学会正确结交朋友。
2.通过“举牌推荐交友方式”，能说出推荐理由，概括出网上交友对我们生活的利与弊，慎重结交网友，体会网络交友对学习生活产生的积极影响和消极影响。
3.通过帮助小美“解决困惑、提出建议”，逐步提高小组合作能力，用自己的实际行动积极交友，但要注意理性辨别、慎重选择。
4.通过完成课时总任务—撰写“学校板报比赛设计”的提纲，整体把握本节课的学习内容，学有所得。
教学重难点
“网上交友的特点和利弊”是本项目的教学重点。突破措施：通过小组合作探究分析“小美的网上交友经历”等系列案例、小组展示讨论成果等活动完成。
“慎重结交网友”是本项目的教学难点。有的学生虽然表示要慎重结交网友，但在生活中总是因好奇心较强、自控力较差等原因难以做到。突破措施：通过观看“网上交友要慎重”的视频、“小美网上交友”等案例以及小组合作帮小美提出建议、展示建议和忠告等活动，引导学生深切感受到网上交友一定要慎重的必要性、知道将网友转化为现实中的朋友时一定要谨慎，生活中更应该多和现实中的同伴交往，从而落实到日常行动中。
课程资源
1.“网上交友要谨慎”的视频
2.小美网上交友案例的文字、语音、图片。
教学思想
1.通过设计课时真实性情境总任务，启发学生有目标的进行学习，通过课时真实性情境总任务的成果展示，实现从道德与法治问题入手，分解成不同的子任务，学生完成各项子任务后解决现实的道德与法治问题，从而实现闭环。同时，也能检测学生课堂成果，便于教师了解学生掌握情况，针对掌握情况不理想的学生进行有针对性的辅导，落实教学评助一致性的教学思想。
2.教师带领学生通过案例分析、小组合作探究、教师及时点拨评价，引导学生体会网上交友对学习和生活的意义，增强自我保护意识，学会理性辨别、慎重选择。
3.通过交流式评价、论述式评价的方式检测学生目标是否达成。
教学方法
1.情景教学法：基于情景，引导学生自主探究，在体验、讨论与分析中提升能力。创设“小美网上交友”的案例，引导学生体会网上交友的意义。
2.探究讨论法：小组合作讨论，小组成员共同出谋划策，总结答案。
3.信息化教学法：利用多媒体教学，实现教学内容清晰、直观。
一、游戏激趣，驱动导入
（环节一）教学内容
（一）游戏导入——微信摇一摇
1.用老师的手机体验“微信摇一摇”，把看到的信息大声的说出来，并说出你的感受。设计意图：通过“微信摇一摇”小游戏，激发学生学习兴趣，学生感受到网络交往普遍存在于我们的生活中，知道互联网为我们和他人搭建了交往的平台学生活动拿手机摇一摇，并观察发现的信息，回答教师提出的问题。师生对话设计师：通过这位同学的分享，我们知道网络为我们与他人相遇提供了平台，扩大了我们交友的朋友圈，但是现实中的青少年因为网络交友上当受骗的案例越来越多，那该怎么办呢？教学内容
2.多媒体出示课时总任务
本月是学校的“网络安全宣传月”，为了让同学们深入了解网上交友的特点、利弊，如何慎重结交网友，本校将举行相关板报设计活动，请你参与其中。要求：图文并茂、版面新颖
设计意图：通过课时任务的设计，启发学生有目的的进行学习，提出道德与法治问题，本节课围绕课时任务展开学习，利用学习内容完成课时任务，从而实现闭环设计的整体思路。学生活动阅读课时总任务，并思考宣传提纲该如何撰写。
师生对话设计
师：为下面我们带着这些任务，一起走进网上交友新时空（播放
PPT——网上交友新时空）
二、合作探究·深化思维
（环节二）
（一）网上交友的特点——（对应目标
1）
1.走近“小美网上交友经历”——播放
PPT（相关文字+音频）
①
虚拟性小美摇到了一个新网友——作家“追梦人”追梦人真实的个人资料和他呈现给美美的个人资料反差很大，这说明网上交友的有什么特点？
②
自主性非常喜欢旅行，也加了许多志同道合的“驴友”后来我又把几个经常不联系的网友删除了。现实生活中，我们如果不想和某个朋友来往了，会有什么顾虑？这说明网上交友有什么特点？
③
平等性美美还加了一个英语学习群，在群里她与来自天南海北各行各业的英语爱好者经常互动。现实生活中，我们与各行各业的人交流的可能性大不大？会存在哪些阻碍交流的因素？
设计意图：通过案例分析和合作交流，学生认识到网络虚拟、平等、自主的特点，它超越时空的限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多的机会结交新的伙伴，拓宽交往圈。
学生活动浏览创设的情景，同桌合作，讨论交流，分享成果。
评价任务一
根据创设的“小美网上交友”经历，同桌合作讨论的问题，学生代表分享。问题总结：日常的网上交友中，双方提供给对方的信息并不全都是真实的，这是出于自我保护意识。因为网络交友双方隔着屏幕，看不见摸不着，网络是虚拟世界，因此网上交友也就有虚拟的特点。
网上交友，我们和谁聊，聊什么，怎么聊，聊到何种程度不用顾虑太多，我们可以按照自己内心的真实想法去做决定，这说明网上交友具有自主性。在现实生活中，不同职业的人身份不同，所处的社会地位不同。但在网络这个虚拟的平台上人们隔着屏幕相互交流是平等的。
师生对话设计
师：师：那我们一起来总结一下，网上交友的特点吧：平等、自主、虚拟。（板书）通过前面的学习我们知道我们既可以在现实生活中交友，又可以在网上交友，那么我们该如何选择呢？（播放
PPT——展示创设情境）教学内容（二）网上交友的利弊——（对应目标
2）
2.
我来推荐
（1）展示创设的情境；
（2）学生推荐交友方式，说出推荐理由。
（3）学生小组讨论“网上交友还有哪些利与弊？”设计意图：结合学生已有的生活经验来谈网上交友的利弊，学生都有话说，在此基础上，在老师的引导下深入思考，得出网上交友容易但交心难，将学生的已有感性经验加以理性概括，从而突破这一难点。
学生活动
1．学生代表读相关材料
2.学生推荐交友方式，并说出推荐理由
3.小组交流讨论并回答教师提出的问题。
师生对话设计正如刚才这些同学分析归纳的一样，（正是互联网虚拟、自主、平等的特点，使网上交友一方面交往便利、拓展了我们的朋友圈等，另一方面又耗费一定的时间精力、影响学习生活等，所以说）网上交友是把“双刃剑”，小美应该正确认识到这一点，辩证看待，学会自控，成为网络的主人。上一个问题解决了，小美在与网友聊天过程中又遇到了这样一个难题。（播放录音）教学内容
（三）慎重结交网友——（对应目标
3）
3.陷阱分析
最近在网上交友的过程中有一些烦恼，为了避免小美掉进交友的陷阱，请你为美美提出建议和忠告。我和一个网友聊的很投机，最近我们聊《跑男》经常聊到深夜，导致我作业没有按时完成，上课也无精打采，还被老师批评了。有时他也会问我一些隐私问题，甚至和我借钱买游戏装备，我不知如何是好。今天他在微信朋友圈里转发了“寻人启事”的信息，并号召大家也积极转发，我该不该转发呢？
学生活动
1.
学生认真看材料
2.
小组合作交流，讨论探究，提出建议和忠告设计意图：过设置仿真情境，激发学生的积极主动性，引导学生去解决自己在日常网上交友中可能遇到的困境，找到常见的网上交友的陷阱，从而避开这些常见的陷阱，学会如何正确结交网友。
师生对话设计
师：同学们都很热心的给予小美忠告，这也同时告诉我们每个人，在网上交友过程中一定要要学会理性辨别、慎重选择，特别是自己的个人隐私等注意保密，增强自我保护意识。当然我们也要学会辨析网上信息，不造谣，不信谣，不传谣，自觉遵守网络规则。毕竟网络可不是法外之地。师：我们继续来看小美和网友又发生了什么新的故事呢？
4.我来支招
1.多媒体展示：网友“阳光”，说离我的学校很近，最近有很多烦恼，想邀请我晚上放学一起去附近的公园玩一玩，散散心。去还是不去？见面还是不见面？
2.学生小组讨论后，编成情景剧
3.播放“慎重结交网友”相关视频
设计意图：通过让学生讨论要不要与网友见面这一难题，帮助学生在交流中感悟，在互动中思考，在活动中深入探究。见，要怎么见？不见，是因为什么不见？从而得出无论见还是不见，我们都需要本着慎重的态度，通过播放相关视频，来理清解决这一难题，对日常网上交友进行指导。
学生活动
（1）对结局进行合理的猜想；
（2）组内交流分享猜想的结局，并进行角色扮演；
（3）小组代表展示表演。
（4）计时
3分钟
设计意图：通过情景角色扮演，深切感受网上交友需慎重，特别是将网上朋友转化为现实朋友时，一定要慎重。
1.小美未见网友......网友失联了，又恰逢期中考试，看到一塌糊涂的成绩，失落的小美在座位上独自哭泣。这时向他走过来一个人......向小美走来的人会是谁？他会干些什么呢？
2，播放同学间互帮互助的图片设计意图：让学生认识到当我们遭遇困难时，亲人、朋友和同学才是我们最坚强的后盾。因此，我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
学生活动
1.
学生对结局进行猜想，并说出自己的理由
2.
学生认真观看图片，体会现实同伴带来的美好。教学内容（对应目标
4）回扣课时总任务，完成板报设计提纲（多媒体出示）
设计意图：通过课时总任务的完成，评价学生的课堂成果，实现本节课的闭环设计。
同时，便于教师了解学生学习情况，针对学习情况不理想的学生进行有针对性的辅导，落实教学评助的一致性原则。
学生活动
1.
列出宣传提纲，整体把握本节课的学习内容。
2.
学生代表展示评价任务四根据本节课所学知识，写出板报提纲，整体把握本节课的学习内容。
师生对话设计
师：在同学们的精彩发言和分享中，本节课已经接近尾声。同学们的提纲内容是否有了思路了呢？请同学们根据我们本节课所学知识撰写你的提纲。
三、当堂检测，能力提升（环节三）
1.下列对网络认识正确的是（
）
①我们不能在网上发表言论
②不健康的网络信息是毒害青少年的“沙尘暴”③上网=游戏+聊天+网恋
④正确的网上学习、交流，可以提高处理信息、运用知识的能力
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
2.据权威机构调查，在某省违法犯罪的未成年人当中，有近
50%的未成年犯存在网络依赖，有60%的未成年犯受到过网络、手机等不良信息的影响。这给我们的启示是（
）
①网络的应用是一把双刃剑，有利也有弊②要提高自己的辨别、觉察能力，提高自己的抗诱惑能力
③网络给青少年带来了许多问题，我们要远离网络
④我们上网要遵守道德，更要遵守法律
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
3.“这是您小孩的成绩单”“您的银行密码出现异常，请尽快修改密码”......这些看起来仿佛是老师、银行客服发来的短信，背后隐藏的其实是一个个手机木马病毒。一旦手机用户点击了短信，就会造成手机中毒，账户失窃。这警示我们（
）
A.手机诈骗十分隐蔽，普通用户无法防范
B.网络交往对象是虚拟的，完全不可相信
C.要提高网络交往警惕性，注意自我保护
D.要做到信息节食，不能沉迷于手机网络
学生活动
1.
计时完成
2.
同桌互换批阅
3.
相互交流查漏补缺
拓展作业：布置请结合本课知识和学校活动要求，完成板报设计。拍摄照片发至老师邮箱。
板书设计

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