资源简介

(共29张PPT)
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
导
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
走一步
再走一步
学习目标
1、自读课文，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
1、听读课文，扫清文字障碍，初步感知故事情节；
2、圈点勾画文中出现的时间、地点、人物、数字等重要信息。
学10分钟
识记字词：写出词语。
①　lín
xún
（
）
②　chuò
qì（　
）
③　nà
hǎn
（
　
）
④　sǒng
lì
（
　
　
）
⑤　níng
shì（
　　
）
⑥
xùn
jiè
(
)
识记字词：写出词语。
①　lín
xún
（
嶙峋
）
②　chuò
qì（　啜泣　
）
③　nà
hǎn
（
纳罕　
）
④　sǒng
lì
（
耸立　　
）
⑤　níng
shì（
凝视　　
）
⑥
xùn
jiè
(
训诫
)
解释红色的词语
1、故事发生在美国
哪一个城市?
费城
2、故事发生的时间?
七月里一个闷热的日子
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
一共五个孩子；内德，杰利
4、那悬崖有多高?岩石架又有多高?
约20米高。岩石架约7米高
展
15分钟
读文后抢答
温馨提示：
抓住六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
学
展
10分钟
测
6分钟
答案：
Sǒng
chàn
lín
chuò
y
ì
lǚ
qiào
B
训诫：告诫，教导。
耸立：高高的耸立。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安
作者回忆8岁时爬悬崖脱险的经历，从中获得人生启示
2课时
识记字词：写出词语。
①　lín
xún
（
）
②　chuò
qì（　
）
③　nà
hǎn
（
　
）
④　sǒng
lì
（
　
　
）
⑤　níng
shì（
　　
）
⑥
xùn
jiè
(
)
识记字词：写出词语。
①　lín
xún
（
嶙峋
）
②　chuò
qì（　啜泣　
）
③　nà
hǎn
（
纳罕　
）
④　sǒng
lì
（
耸立　　
）
⑤　níng
shì（
凝视　　
）
⑥
xùn
jiè
(
训诫
)
解释红色的词语
学习目标
1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
2、体会详略得当的写作技巧。
3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
探究：
读完课文,你们感觉哪一部分最精彩、最扣人心弦？这部分是详写还是略写？
在父亲的指导下，逐渐的摆脱恐惧，增加信心，一步一步慢慢爬下悬崖的过程。
学
心理变化过程：
1、在父亲还没到来之前，“我”的心理状态如何？（请找出课文中的字词回答）
“全身颤抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬直跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”。
2、当父亲到来时，“我”的心理状态又是如何变化的？
毫无信心
信心萌发
信心大增
走
一
步
再走一步
（详）
（略）
爬下悬崖
巨大的成就感
心理变化
细节分析
文中出现两次“啜泣”，含义一样吗？
不一样。表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，也有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”
主题探究
作者从这件经历中有何收获？
“这是我永远忘不了的经验”一句中“经验”指什么？
“经验”可归纳为：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
莫顿·亨特
冒险
脱险
着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步
启示
无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
拓展延伸
一步
一步走不完长征路
长征却少不了每一步
一步登不上高山顶
一步却能跌下深山谷
在人生的道路上
请珍重你的每一步
同学们，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。?面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我____”
为题，写一篇600字左右的文章（先将题目补充完整）
教师寄语：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我真诚地希望大家在人生的旅途中，能够“走一步，再走一步”，学会把困难分解成一个个小困难，并且循序渐进，坚持不懈地去克服。倘若如此，你会惊喜地发现：原来前途如此美好，世界如此奇妙！
谢谢大家！
再见！(共21张PPT)
积累：关于困难与挫折的名言警句
我要扼住命运的咽喉。
——贝多芬
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼.罗兰
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游
人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基
走一步,再
走一步
纪念性文章
在人生的道路上,无论遇到怎样的困难和危险,都要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决,最后赢得胜利.
第四单元
诫子书
纪念白求恩
作者童年时的一次遇险并在爸爸的帮助下脱险的经历
后世历代学子修身立志的名篇
表现了他高洁的品格和渊博的才学
表现了牧羊人慷慨无私
不图回报的高贵品质
高度赞扬了白求恩的国际主义精神
植树的牧羊人
主题：对生活的思考和感悟，对美好人生的礼赞。
学习目标
1、能通读课文，掌握相关字词的音形义。
2、初步感知课文内容，能准确复述课文内容。
3、能够说出题目“走一步，再走一步”的含义，学习战胜困难的经验，并勇于克服困难。
用自己喜欢的方式读课文，要求读音正确、流利，并作圈点勾画字词，回答下列问题并复述故事情节。
检测
1.请给下面红色字的字注音。
耸立(
)
滑稽(
)
参差不齐(
)
凝视(
)
啜泣(
)
头晕目眩(
)
2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
（1）形容众人一起大笑的样子。（
）
（2）神志不清，精神不集中。（
）
（3）一吸一顿地哭泣。（
）
1、故事发生在美国
哪一个城市?
费城
2、故事发生的时间?
七月里一个闷热的日子
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
一共五个孩子；内德，杰利
4、那悬崖有多高?岩石架又有多高?
约20米高。岩石架约7米高
1
抓住记叙的六要素来复述。
2
口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
学
展
5分钟
复述范文：
那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子，在美国费城（地点），我和其他五个小伙伴（人物）因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖（起因），刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬到崖顶去了，但是作者却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（经过），到了晚上，作者的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，我顺利地爬下了悬崖（结果），获得了胜利，并且从中领悟到了一个生活哲理。
合作探究
1、从爬悬崖之前到爬下悬崖之后，作者的心理经过了哪些变化？
2、作者从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示？请从文中找出这个句子。
3、如何理解标题“走一步，再走一步”？
1、从爬悬崖之前到爬下悬崖之后，作者的心理经过了哪些变化？
答：爬悬崖之前：犹豫
爬悬崖途中：恐惧
下悬崖途中：有了信心
下悬崖之后：巨大的成就感
2、
作者从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示？请从文中找出这个句子。
“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一小步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
3结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解.
“走一步，再走一步”在文中是指“我”爬上石架下不来，陷入了绝望、恐惧的境地，听了父亲的话后，一小步一小步地走了下来.
从中我们可以领悟到：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一步步战胜小困难，最终就会战胜巨大的困难，取得最后的胜利。
方法总结
理解题目含义的方法
（1）概括表层义（内容）
（2）挖掘深层义（中心）
总结
本堂课中你都有哪些收获？
教师寄语
一个人在旅途中，不可能一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
走一步，再走一步
第一课时
莫顿·亨特
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
课前阅读
四、读一读，写一写
闷热（mēn）
闷闷不乐（mèn）
训诫（
jiè）
机械（xiè）
耸立（sǒng）
迂回（yū）
瘦骨嶙峋（lín
xún
）
纳罕（nà
hǎn
）
头晕目眩（yūn）
日晕（
yùn
）
啜泣（chuò
）
点缀（zhuì）
辍学（chuò）
左折右转（zhuǎn）
转动（zhuàn）
相似（sì）
……似的（shì）
小练笔
你在生活中遇到过什么困难？是怎么样解决的?有什么经验教训？写出来再班内交流.
要求:每组1号、2号150字左右；每组3、4号100字左右。
达标检测
6分钟
答案：
A
B
本文回忆了作者小时候攀爬悬崖遇险，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。七年级语文《走一步，再走一步》教学案
主备人：
编制日期：
使用日期：
审核签字：
教学目标
1、自读课文，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
重、难点
掌握文章的生字词，概括文章的内容。
课标要求
在通读课文的基础上，理清思路，概括主要内容，体会文章所蕴含的哲理。
评价方式
足迹
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导3
情境导入1
在通往理想的道路上，处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎难而上呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
（出示课题及作者）
倾听，思考
设疑导入，提高学习兴趣，快速入题！
明确评价1
解读评价方式
倾听并练习
调动学习积极性！
解读目标1
出示目标。
倾听！
明确学习任务！
学展点35
预习检测5
1让生写练习册自主学习部分习题。
4号爬板，对子组互判。
检测预习效果！
了解作者2
2出示作者简介莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
生介绍并识记
识记作者
自读课文10
3让生自读课文，圈划时间、地点、人物、环境，故事过程。提出要求：读音准确、停顿适中、通顺流畅、声音洪亮。（2）简练概括文章的内容。作者回忆8岁爬悬崖脱险的经历，从中获得人生的启示：在人生的道路上，无论遇到怎样的困难，只要把它分解开来，一个个解决，最终将战胜困难。
个体朗读，初步感知内容，个别展示概括。
感知课文内容
展读思考18
4个别读文，其他生思考：（就故事情节要素组织学生抢答）??（1）、故事发生在美国哪个城市？（费城）　（2）、故事发生在什么时间？（七月里一个闷热的日子）　（3）、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？　　　（和我一起的五个小男孩；内德、杰利）
　（4）、那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约２０米高；约７米）5、让生能够复述课文内容（提出要求）：（提示复述要点：时间、地点、人物、环境，故事过程）组内复述，个别展示。6文章分为几部分？各写了什么内容？本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖?（二）、经过?(4——15)?中途被弃，进退两难?（三）、结果（16——22）父亲指点?，摆脱困境???（四）、启示（??24??）走一步?，?再走一步?7、文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？表面上这是我走下悬崖脱险的办法：另一方面：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。
组内交流，个别展示小组交流后，学生抢答展示记方法：表层、深层含义，围绕主旨思考。
培养学生的复述及口语表达能力巩固识记文章内容，理清文章思路。掌握答题方法
测5
当堂反馈5
学案测试题
出示答案
反馈达标情况！
独立完成小测，对组互判！
反馈学习效果，为辅导提供依据
总结与反思：
板书设计：
走一步，再走一步
莫顿.亨特
遇险_________父亲的引导____脱险启示：
将困难化整为零七年级语文《走一步，再走一步》教学案2课时
主备人：
编制日期：
使用日期：
审核签字：
教学目标
1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、体会详略得当的写作技巧。3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
重、难点
领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
课标要求
理解文章内容，体会文章的主旨。
评价方式
足迹
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导3
情境导入1
一、激情导入；
上节课我们跟随莫顿·亨特先生的脚步，一起体验了下山的紧张，一起感悟了人生的哲理。这节课，我们一起细细品读文章，学习如何描写心理活动，体会详略得当的写作技巧。
倾听，思考
激发学习兴趣，快速入题！
明确评价1
解读评价方式
倾听并练习
调动学习积极性！
解读目标1
出示目标。
倾听！
明确学习任务！
学展点35
回顾内容5
1、“我”爬山的原因是什么？（玩游戏玩厌了，想玩点新花样。）2、为何写天气“闷热”？（为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫)3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？（“我’胆小内向，其他四个活泼、勇敢。）4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？（因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。）
个别展示回答
回顾旧知中明确人物性格特点
读文探究10
1、学生自由朗读，划出详略描写的段落。思考：你们感觉哪一部分最精彩、最扣人心弦？这部分是详写还是略写？本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。这部分最扣人心弦。2、找出文中我怕悬崖和爬下悬崖心理活动的句子并加以体会。课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。?第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。随后是信心大增（“信心大增……我能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。3作者从这件经历中有何收获？
“这是我永远忘不了的经验”一句中“经验”指什么？4总结：学完本文，你有何收获？
小组内和读课文，交流讨论后确定详略部分。
生圈画词句后交流展示。生找句子后展示生谈感想
加深课文内容的感知，学习详略得当的写法。培养分析概括能力树立正确对待困难的态度
测5
当堂反馈5
练习册64
页课内阅读7-10
题
独立完成小测，对组互判！
反馈学习效果，为辅导提供依据
总结与反思：
板书设计

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