资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台2.3《热辐射》练习一、填空题1、热传递有______、______、_____这三种方式。2、像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式叫作_______。3、热传递相同之处都是由温度_____的地方向温度______的地方传递热量。二、判断题，对的打√，错的打?。1、热传递过程中，三种方式是独立存在的。（）2、热辐射在真空中也能进行。（）3、太阳能将热通过空气对流传递给地球。（）4、改变受热物体颜色能使太阳灶加热速度变快。（）5、固体传热能力最强，液体最弱。（）6、热辐射是从热源处向四面八方直线传递。（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、观察下列四幅图，热传递方向正确的是()(圆点代表热源，箭头代表热传递的方向)2、火通过哪些方式把热传递给烤火的人?()A.热传导B.对流、热辐射C.热传导、对流、热辐射3、下列哪种方式不是热的传播方式?（）A.对流B.热辐射C.直射D.热传导4、列生活中的常见现象，不属于热传递的是（）A.取暖B.炒菜C.穿羽绒服5、太阳能热水器主要是利用热传递的()形式吸收能量的。A.传导B.对流C.辐射6、下列用具的装置是用来避免热传递的是()A.热水瓶的玻璃内胆B.电熨斗底部与衣服接触的金属面C.电饭锅的内锅四、连线题：将生活中的现象与对应的热传递方式相连。电烙铁阳光照在身上暖暖的热传导冬天使用暖气使房间变暖热对流用暖手宝暖手热辐射太阳灶烧水五、填写表格：热传导、热对流和热辐射的异同点。传递方式不同之处相同之处热传导热对流热辐射六、综合题1、明明在帮妈妈烧火做饭的时候发现，无论用火焰给锅底的哪个部位加热，最后锅里的水都会沸腾起来。你能解释其中的原因吗？?2、分析下图热传递方式。3、请用身边的材料：纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透明塑料管等制作一个简易太阳灶。参考答案一、填空题1、传导对流辐射2、热辐射3、高低二、判断题1、?2、√3、?4、√5、?6、√三、选择题1、C2、B3、C4、C5、C6、A四、连线题电烙铁阳光照在身上暖暖的热传导冬天使用暖气使房间变暖热对流用暖手宝暖手热辐射太阳灶烧水五、填表题传递方式不同之处相同之处热传导直接接触固体传热能力最强，液体次之，气体最弱都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量热对流循环传递只在液体和气体中存在热辐射从热源处向四面八方传递可以不依靠媒介直接传递六、综合题1、热在传递过程中，总是从较热的一端传向较冷的一端。2、火炉和水壶外壁的传热方式是热传导，壶中的水的传热方式是热对流，火炉向周围空气传热的方式是热辐射。3、①用纸板做一个支架②用热熔胶把锡纸固定在支架上③将玻璃管灌满水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷位置，使反射的阳光汇聚在玻璃管上?21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）HYPERLINK"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)"21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)教学模板PPTxxx版二年级上思考夏天，站在烈日下你有什么感觉？冬天，在阳光下又是什么感觉？炎热温暖一、感受热辐射现象思考液体和气体可以通过热对流的方式传递热。太阳离我们那么远，太阳的热是怎样传递到地球上的呢？热传导？太阳和地球并没有接触，不可能是热传导热对流？太空中没有空气和水，肯定不能是热对流太阳可以不靠任何介质直接向外发出热，这种热传递的方式叫热辐射思考在哪些情况下还会有类似的感觉？生活中，篝火、浴霸灯、火炉的热也是通过热辐射传递的。思考你是否产生这样的疑问：篝火、浴霸灯、炉火和我们之间有空气呀，怎么不是热对流？篝火、浴霸灯、炉火的热，是通过空气介质的，但空气传热很慢，而我们感受到这些热传过来的速度却很快，说明它们是穿过空气直接达到我们身体的。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。动手利用身边的材料，做一个简易太阳灶。·纸板·锡纸·剪刀·美工刀·热熔胶枪·玻璃管或透明塑料管准备材料二、制作简易太阳灶动手制作过程①用纸板做一个支架②用热熔胶把锡纸固定在支架上③将玻璃管灌满水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷位置，使反射的阳光汇聚在玻璃管上动手温馨提示①使用热熔胶枪时注意安全！②如果天气情况不能满足实验条件，可以用太阳能灯代替太阳。③用温度计先测出玻璃管里水的初始温度，用计时器计时，10分钟后，再测玻璃管里水的温度，比一比哪个小组玻璃管里的水温上升快。动手视频回顾：热熔胶枪使用方法动手展示与评价初始温度10分钟温度哪组设计最好第1组第2组第3组第4组通过测量试管内水温的变化对太阳灶的效果进行评价，并对太阳灶的不足提出修改意见。思考通过各小组的测试，进一步观察比较，想一想怎样才能使太阳灶的加热速度变快？可以通过改变受热物体颜色的深浅、太阳灶的材料、形状、大小，反光板聚焦的位置等使太阳灶的加热速度变快。交流三、分析常见物品的热传递方式到目前为止，我们学习了哪几种热传递方式？热传导（直接接触）热对流（液体、气体）热辐射（穿过空气）交流说说这些产品运用了哪种热的传递方式，它们是如何传热的。交流电烙铁通电后加热，通过接触，把热量传递给接触的物体。——热传导。热水壶通电后加热，壶里的水形成热对流，使冷水变热。然后热水通过接触把热传递给水壶壁。——热对流、热传导交流烤箱通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递给食物。——热对流、热辐射电暖气通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递出去。——热对流、热辐射交流太阳能热水器接受太阳的热辐射，使太阳能水管外壁变热，然后传递给管里的冷水，冷水变热形成对流，这样热水器里的水就热起来了。——热辐射、热传导、热对流交流产品热传递方式电烙铁电水壶烤箱电暖气太阳能热水器热传导热传导、热对流热对流、热辐射热对流、热辐射热传导、热对流、热辐射常用产品热传递方式汇总表交流四、分析一个场景中的热传递方式在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种同时存在。火炉和水壶外壁的传热方式是热传导壶中的水的传热方式是热对流火炉向周围空气传热的方式是热辐射交流分析下图中热的传递方式，并用箭头表示热传递方式。交流锅的外壁和铲子的导热方式是热传导菜汤的导热方式是热对流锅、菜等向周围空气导热的方式是热辐射交流热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处？五、热传递方式比较传热方式不同之处相同之处热传导热对流热辐射1.直接接触2.固体传热能力最强，液体次之，气体最弱循环传递2.只在液体和气体中存在1.从热源处向四面八方传递2.可以不依靠媒介直接传递都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量课堂练习1.观察下列四幅图，热传递方向正确的是()(圆点代表热源，箭头代表热传递的方向)2.火通过哪些方式把热传递给烤火的人?()A.热传导B.对流、热辐射C.热传导、对流、热辐射3.下列哪种方式不是热的传播方式?（）A.对流B.热辐射C.直射D.热传导CBC课堂练习4.列生活中的常见现象，不属于热传递的是（）A.取暖B.炒菜C.穿羽绒服5.太阳能热水器主要是利用热传递的()形式吸收能量的。A.传导B.对流C.辐射6.下列用具的装置是用来避免热传递的是()A.热水瓶的玻璃内胆B.电熨斗底部与衣服接触的金属面C.电饭锅的内锅CCA课堂总结本节课，我们在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念；会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务；能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同，加深对热传导、热对流和热辐射的理解。板书设计热辐射热辐射现象制作太阳灶热传递分析热传递比较作业布置课后继续改进自制的太阳灶，加快玻璃管里水热起来的速度。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台苏教版五年级上2.3《热辐射》教学设计课题热辐射单元2学科科学年级5学习目标·在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念。·会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务。·能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同。重点通过生活感受和动手实践，了解热辐射的传递形式和影响条件。难点能够独立分析某个场景中存在的热传递方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、感受热辐射现象1、夏天，站在烈日下你有什么感觉？冬天，在阳光下又是什么感觉？明确：夏天炎热，冬天温暖。2、液体和气体可以通过热对流的方式传递热。太阳离我们那么远，太阳的热是怎样传递到地球上的呢？是热传导吗？太阳和地球并没有接触，不可能是热传导。是热对流吗？太空中没有空气和水，肯定不能是热对流。其实，太阳可以不靠任何介质直接向外发出热，这种热传递的方式叫热辐射。在哪些情况下还会有类似的感觉？明确：生活中，篝火、浴霸灯、火炉的热也是通过热辐射传递的。3、你是否产生这样的疑问：篝火、浴霸灯、炉火和我们之间有空气呀，怎么不是热对流？明确：篝火、浴霸灯、炉火的热，是通过空气介质的，但空气传热很慢，而我们感受到这些热传过来的速度却很快，说明它们是穿过空气直接达到我们身体的。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。回答跟随老师一问一答交流感知生活中热辐射的存在，让学生初步了解还有一种与热传导、热对流不同的传热形式——热辐射。讲授新课二、制作简易太阳灶利用身边的材料，做一个简易太阳灶。1、准备材料·纸板·锡纸·剪刀·美工刀·热熔胶枪·玻璃管或透明塑料管2、制作过程①用纸板做一个支架②用热熔胶把锡纸固定在支架上③将玻璃管灌满水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷位置，使反射的阳光汇聚在玻璃管上3、温馨提示①使用热熔胶枪时注意安全！②如果天气情况不能满足实验条件，可以用太阳能灯代替太阳。③用温度计先测出玻璃管里水的初始温度，用计时器计时，10分钟后，再测玻璃管里水的温度，比一比哪个小组玻璃管里的水温上升快。4、视频回顾：热熔胶枪使用方法5、展示与评价通过测量试管内水温的变化对太阳灶的效果进行评价，并对太阳灶的不足提出修改意见。6、通过各小组的测试，进一步观察比较，想一想怎样才能使太阳灶的加热速度变快？明确：可以通过改变受热物体颜色的深浅、太阳灶的材料、形状、大小，反光板聚焦的位置等使太阳灶的加热速度变快。三、分析常见物品的热传递方式1、到目前为止，我们学习了哪几种热传递方式？明确：热传导（直接接触）、热对流（液体、气体）、热辐射（穿过空气）2、说说这些产品运用了哪种热的传递方式，它们是如何传热的。明确：电烙铁通电后加热，通过接触，把热量传递给接触的物体。——热传导。热水壶通电后加热，壶里的水形成热对流，使冷水变热。然后热水通过接触把热传递给水壶壁。——热对流、热传导烤箱通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递给食物。——热对流、热辐射电暖气通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递出去。——热对流、热辐射太阳能热水器接受太阳的热辐射，使太阳能水管外壁变热，然后传递给管里的冷水，冷水变热形成对流，这样热水器里的水就热起来了。——热辐射、热传导、热对流常用产品热传递方式汇总表四、分析一个场景中的热传递方式在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种同时存在。例如火炉和水壶，火炉和水壶外壁的传热方式是热传导，壶中的水的传热方式是热对流，火炉向周围空气传热的方式是热辐射。分析下图中热的传递方式，并用箭头表示热传递方式。明确：锅的外壁和铲子的导热方式是热传导，菜汤的导热方式是热对流，锅、菜等向周围空气导热的方式是热辐射。五、热传递方式比较热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处？六、课堂练习1.观察下列四幅图，热传递方向正确的是()(圆点代表热源，箭头代表热传递的方向)2.火通过哪些方式把热传递给烤火的人?()A.热传导B.对流、热辐射C.热传导、对流、热辐射3.下列哪种方式不是热的传播方式?（）A.对流B.热辐射C.直射D.热传导4.列生活中的常见现象，不属于热传递的是（）A.取暖B.炒菜C.穿羽绒服5.太阳能热水器主要是利用热传递的()形式吸收能量的。A.传导B.对流C.辐射6.下列用具的装置是用来避免热传递的是()A.热水瓶的玻璃内胆B.电熨斗底部与衣服接触的金属面C.电饭锅的内锅七、作业布置课后继续改进自制的太阳灶，加快玻璃管里水热起来的速度。准备材料自制太阳灶看视频回顾展示作品，评价改进交流归纳，交流分析交流填写汇总表做活动手册做活动手册练习制作简易太阳灶，让学生通过动手制作进一步了解热辐射受哪些条件影响，同时培养学生对工程技术的研究兴趣。在成品对比过程中，注重培养学生的批判性思维，寻找成品的缺点并不断进行完善。借助生活中常见的工具让学生理解很多情况下热传递的方式并不是单一的，而是多种方式同时存在的。让学生根据实际场景独立分析三种传热方式有哪些异同，并借助思维导图的形式呈现分析结果。这个活动既能让学生在寻找相同与不同中加深对三种传热方式的理解，也能培养学生思维的逻辑性和深刻性。完成达标测评延伸课堂训练课堂小结本节课，我们在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念；会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务；能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同，加深对热传导、热对流和热辐射的理解。总结课堂板书板书设计21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/"21世纪教育网(www.21cnjy.com) 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