资源简介

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2.学会宽容
教学目标
情感与态度
使学生学会体谅、宽容他人，培养学生的宽容大度品质
行为与习惯
让宽容他人成为修养和习惯
知识与技能
1.知道宽容是做人的一种美德。
2.懂得怎样做オ是宽容，面对问题时求同存异。
过程与方法
1.通过“演一演”等一系列活动，学生能正确做到对人宽容。
2.通过具体事例学会和谐相处、尊重他人的不同。
教学重难点
重点
宽容的意义
如何宽容他人
难点
1.学会如何宽容他人
2.原谅伤害自己的人
第一课时
宽容让生活更美好
案例一
教学设计
教学准备
教师准备：
背景音乐、《宽容度心理测试题》、宽容城的景点介绍词、教学PPT
学生准备：
搜集现实生活中宽容或不宽容的事例、名人名言
教学过程
一、游戏导入
孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有10道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。各题得分相加，最后统计自己的得分。
1.播放背景音乐，出示《宽容度心理测试题》。
宽容度心理测试题
表现
是
否
有很多人总是故意跟我过不去
碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
我讨厌和整天沉默寡言的人一起学习、生活
和目中无人的人同桌真是一种痛苦
有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人
有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火
我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢
有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事
和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张
不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾及别人的情绪
2、出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议:
0--3分:心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。
师:这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。
4--6分:心态较好。你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所生气，但总的来说尚能容忍。
师:在这老师给你的建议是，宽容别人就是解放自己，只有宽容别人的人才能得到他人的宽容，希望你能像第一种心态的人学习，做一个受他人欢迎的人。
--10分:说明你需要在生活中灵活处理摩擦和冲突，培养宽容精神。
师：说明你在平时的生活中不够宽容，容易计较自己的得失，老师建议你要尽量宽容别人，得饶人处且饶人，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。学会宽容，世界会变得更加广阔，你的心灵会得到解放，才能让自己真正快乐起来。
【设计意图】通过游戏导入，创设宽松、和谐的课堂气氛，为下一步活动热身。
感谢“宽容人”
读一读：阅读教材第12页《感谢他们的宽容》三个事例
议一议：感谢三个故事中的妈妈、邻居、车主。他们共同点是：宽容。如果当时妈妈、邻居不宽容，会有什么结果？
谈一谈：结合自身事例，小组交流，谈谈宽容对生活的意义。
问题预设：大人之间吵起来，损害两个小朋友的友谊；“我”被责怪羞愧、被父母打骂、怀恨在心……
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，他是我们和谐、美好生活的重要基础。
【设计意图】活动园《感谢他们的宽容》三个事例体现了宽容让生活更美好，体现了人与人的和谐，践行了社会主义核心价值观（文明、和谐、友善）
游览“宽容城”
1.跟着导游走（教师模拟导游，相机出示ppt图片）
“宽容城”是个神奇的地方，特别是城里有三个景点值得一游，今天老师就带大家到“宽容城”游玩。
（1）来到“静心泉”（导游介绍）
（2）来到“包容镜”（导游介绍）
（3）来到“礼让亭”（导游介绍）
2.议一议：假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
问题预设：“宽容城”中没有了“宽容”，那三个景点就黯然失色，再也没有了神奇的功效，不能静心，不能包容，不能礼让。那么人们的生活就会……
【设计意图】“宽容城”的神奇在体现在“宽容”，而三个景点神奇在有特殊功效：可以让人静心、包容、礼让。静心、包容、礼让构成了宽容的内涵。带同学们到“宽容城”三个景点游玩就是要让他们明白静心、包容、礼让构成了宽容的内涵。要宽容，就要让心平静下来，包容谅解他人，相互礼让。这样生活就会和和美美。
过渡语：游览了“宽容城”，大伙儿的心情格外舒畅吧。其实，从生理和生理角度看，宽容本身也是健康的“维生素”，促进人的健康呢。
品尝“维生素”
1.读一读。阅读教材第13页阅读角《宽容——健康的维生素》，了解宽容对人体的功效。
2.悟一悟：宽容能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。
教师总结：
宽容如一缕阳光，温暖了別人，也照亮了自己。我们原谅了別人，不但给了别人机会，
也取得了别人的信任和尊敬。所以，我们因宽容而健康，社会因宽容而和谐，人类因宽容而友善。
板书设计：
让社会和谐、友善
宽
静心、包容、礼让{
容
让我们健康、愉快
第一课时
宽容让生活更美好
案例二
教学设计
教学准备
教师准备：
关于不宽容的标题新闻、《动怒有害心脏》素材、教学用PPT
学生准备：
自身宽容事例（宽容别人或被别人宽容）
教学过程
标题新闻导入
现在的学生早已不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生了。关
注社会，联系生活，成了新时代对学生的要求。下面请同学们阅读标题新闻，谈谈自己的体会。
小结：以上事例违背“构建和谐社会”的要求。这些人要为自己的鲁莽、冲动付出代价。宽容是是化解怨恨、消除矛盾的良药。为了和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。相机板书“宽容”二字。
感谢他们的宽容
1.出示事例1
2.问题设置：结合《张南撞伤了我》事例，谈谈你如何看待我的妈妈的宽容做法。如果妈妈不宽容……
3.出示事例2
4.问题设置：结合《
偷摘邻家橘子》事例，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。如果邻居不宽容……
5.出示事例3
问题设置：结合《老人剐蹭路边汽车》事例，谈谈你如何看待车主的宽容做法。车主的宽容让……
谈生活中遇到的类似事例（正面事例即宽容别人或被别人宽容的事例）
小组交流
班级分享
教师小结：三个事例以及同学们分享的事例让我们感受到生活中的美好，彼此宽待，和睦相处是构建和谐社会的基础。
问题预设
提示：（仅供参考）可能损害两个小朋友的友谊，我可能会失去朋友；可能因为顶着“小偷”的帽子被同伴瞧不起；可能让社会涌现更多诚实、负责的人……
【设计意图】在教材第12页活动园基础上，设置几个问题，联系生活中实际，针对性分析具体事例。突出生活中宽容的社会意义——宽容让生活更美好。
过渡语：宽容说起来容易，做起来难。下面有导游带你们到“宽容城”，去感受下“宽容城”的静心、包容、礼让的民风。相信大伙参观完后就学会了宽容。
宽容让社会、和谐，让人们健康、愉快
1.播放PPT选取的背景音乐，出示三个特别的文化景点图片（静心泉、包容镜、礼让亭）
2.学生甲模拟导游（根据教材中的介绍）逐一介绍每个景点，“游客”感受每个景点的特别和神奇。
（1）静心泉：气愤的时候，喝杯静心泉的水，让自己平静下来。
（2）包容镜：照一照，发现自己缺点和不足，懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
（3）坐一坐，就会想到要相互礼让，生活才能和和美美。
3.交流、分享、探究
（1）交流、分享参观后的收获：如何宽容他人
（2）探究：如果“宽容城”没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
问题预设
提示：抓住三个关键词：静心、包容、礼让；一个没有宽容的社会（城市），和谐、友善的环境将不复存在。（针对社会层面回答）
【设计意图】以参观游览“宽容城”的方式，让“导游”介绍景点，让同学们在背景音乐中徜徉、漫步，感受一步一景。品味静心、包容、礼让就是宽容的步骤和方法。而问题探究“如果“宽容城”没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？”旨在让学生明白宽容的社会意义。
宽容让人健康、愉快
1.阅读教材第13页《阅读角内容》
2.问题设置：当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，人体机能会出现什么变化？
3.
师明确。宽容对人体的影响：
宽容能改善人身心健康，是健康的“维生素”。
4.拓展补充。
【设计意图】从人体生理角度分析宽容对人的作用，从而将宽容的社会意义和个人作用有机结合在一起。旨在让学生明白宽容对己对社会都有积极作用。
教师总结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活的更健康、愉快。
板书设计
新浪网标题新闻
(1)七句老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌
(2)不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙
(3)男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血
事例一：张南撞伤了我
我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖出了一个大口子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
事例二
偷摘邻家橘子
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到，邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
事例三
老人剐蹭路边汽车
一个收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决办法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实负责的精神。
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精品试卷·第
2
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（共
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