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2.学会宽容
第二课时 拥有一颗宽容心
案例一
教学设计
教学准备：
教师准备：
与宽容有关的事例、《中华人民共和国刑法》、课件等
学生准备：
啄木鸟先生看病短剧（4名学生）、宽容有关的名人名言
教学过程:
一、故事导入
1.直接导入
通过上节课的学习，同学们明白了宽容让生活更美好。要让生活更美好，我们每个人都
要拥有一颗宽容心。 有了宽容心，工作、生活中产生的摩擦和冲突都会迎刃而解。（板书：拥有一颗宽容心）
宽容让我们心胸开阔
师设置情景（让学生假想图片中的“我”就是自己），出示图片。
师生入情入境交流
师问：被重重踩了一脚，疼不疼？想不想对对方大吼一下？
生答：疼！想。
师问：但是刚才听了楚庄王的故事，同学们一定不会对对方大吼。如果宽容原谅了对方可能会怎么想的?
生甲：别人也不是故意的。生乙：车上这么多，被踩到脚是难免的。
……
问题预设：在公交车、路上、地铁、教室、商场里……被别人踩到脚是常有的事，他也不是故意踩我脚的；人多，很拥挤，被别人踩到是难免的；再换位思考：我有时也会踩到别人的脚，对方对我大吼，我什么感受？
【设计意图】对教材第14页活动园的内容不再按常规，看图、讨论，而是改成情景分析，毕竟几乎每个学生都有被人踩脚的经历。设身处地并换位思考让学生明白：生活中摩擦、冲突在所难免，但宽容能化解，宽容让我们心胸开阔。
计较让我们心中有三条“虫子”
1.跟着导游走（教师模拟导游，相机出示ppt图片）
“计较城”和“宽容城”是两个完全不一样的地方。“宽容城”很神奇，参观完后心情舒畅，精神愉快。今天老师带你去的“计较城”，你会看到什么呢？
（1）来到“计较城”一个教室里，教室正发生一幕……（导游介绍同学正在为碰掉文具盒一事计较：大声责怪）
（2）来到“计较城”一个居民小区，小区正发生一幕……（导游介绍楼下住户正在为淋水而计较：辱骂邻居）
来到“计较城”一个市场，拥挤的市场正发生一幕……（导游介绍人们为相互蹭到而计较：大打出手）
过渡语：看到“计较城”的三个场景，你们心情好吗？还想去哪里玩吗？（生：不好，不想去）“计较城”里的人都像城市的名字一样，太过于计较了。他们为什么会这么计较呢，为此，我请来了医生——啄木鸟医生。下面请啄木鸟医生来把把脉，会会诊。
2.啄木鸟医生会诊
（1）啄木鸟医生一一为三位病人（三个场景中的计较者）号脉（模拟中医看病场景）
（2）一一找出病因：①心中有怒气②想要报复对方③不愿原谅对方
（3）一一开出药方：①平息心中的不满②放弃报复的想法③懂得原谅他人
（4）师评价。啄木鸟医生对症下药，三位病人要坚持服药，身体就会很快康复。同学们，你们有没有类似的疾病，如果有，对着啄木鸟一生的药方，按时按量服用，疾病就远离了你。
3.重温古人名言健身
学习韩愈的名言（教材第16页）
读一读 悟一悟
【设计意图】设计成三个板块：“跟着导游走”、“啄木鸟医生会诊”、“重温古人名言健身”，思路为发现病人——治疗病人——强健病人，学习古人处事方法，促使学生完善自我，健康成长。
宽容是有限度、有原则的
1.出示教材17页活动园材料1和材料2
2.提出问题：（1）你认为材料1中刘青冒犯新同学的人格和尊严的行为可以原谅吗？
（2）如果材料2中董轩的家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
3.小组讨论，班级交流。
4.小结。宽容不是无限度第纵容和姑息迁就，而是有原则的
5.教师讲解《刑法》第一百一十四条，指出放火、投毒的危害及法律制裁。防微杜渐。
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
问题预设：
提示1.根据《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定，侮辱罪，是指使用暴力或者以其他方法，公然贬损他人人格，破坏他人名誉，_???è?????é??_的行为。
侮辱罪客观上使用_??????_或其他方法，公然败坏他人名誉；主观上只能是故意，即行为人明知自己的侮辱行为会造成败坏他人名誉的危害结果，并且希望或者放任这种结果的发生。另外根据《_??????_》规定，只有情节严重的侮辱行为才构成本罪。
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条规定，放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
刘青冒犯新同学人格和尊严，董轩在竹林里玩火，以上行为虽没有触犯刑法，但需防微杜渐，及时扼住苗头。
【设计意图】刘青冒犯新同学人格和尊严，董轩在竹林里玩火这两个事例都很典型，虽然是小事，但有可能发展成危害他人、社会的大事。防微杜渐就是要从小事做起。宽容是有限度，有原则的。面对有些事情，必须批评、制止，绝不纵容和姑息迁就。
教师总结
宽容让我们心胸开阔，我们要像古人韩愈那样对待他人要有宽容之心，但对自己严格要求。做事把握尺度，力求不伤害他人，不危害社会。
板书设计
拥有一颗宽容心
平息心中的不满 放弃报复的想法 懂得原谅他人
宽容是有限度，有原则的
第二课时 拥有一颗宽容心
案例二
教学设计
教学准备：
教师准备：
楚庄王宽容大臣的故事、与宽容有关的事例、《中华人民共和国刑法》、课件等
学生准备：
生活中宽容他人的事例、宽容有关的名人名言
教学过程:
一、故事导入
1.教师讲故事：
历史上的就是一个颇懂宽容的_??????_。由于他有宽容之心，才成了一代明君，成为春秋五
霸之一。
据说，有一次_?????????_宴请_??¤è??_，让大家不分君臣之位落座。正当大家饮酒尽兴之际，_???é??é??_吹来，把灯火熄灭，顿时全场一片漆黑，伸手不见五指。这时，_????????????_趁黑之机，调戏楚庄王的_??±?§?_，爱姬十分机智地扯下了这人的冠缨，并告诉楚庄王说:“请大王把灯火点燃，只要看清谁的冠缨断了，就可以查证谁是调戏我的人。”群臣乱成一片，以为定会有人丧命。可是出人意料的是，楚庄王却宣布:请大家在点燃灯火之前都扯下自己的冠缨，谁不拉断冠缨，谁就要受罚。灯火再燃起，群臣都已经拔去了冠缨，自然无法查出那个调戏_??±???_的人。大家都舒了一口气，又高兴地娱乐起来。
两年以后，晋军攻打楚国，有一名_?°????_勇往直前，杀敌无数，立了_?¤§???_。楚庄王召见他，赞扬他说:“这次打仗，多亏了你奋勇杀敌，才能打败晋军。” 这个_?°?é??_泪流满面地说:“臣就是两年前在酒宴中调戏大王爱姬的人，当时大王能够重视臣的_???è??_，宽容臣的_è??é??_，不处罚臣，还给臣解围，这_???è??_感激不尽。_???é????????_，臣就决心效忠大王，等待机会为大王效命。”
故事小结：故事中的将军誓死效忠楚庄王是因为_?????????_宽容了他，没有治他的罪。由于他拥有一颗宽容心，成了一代明君，成为春秋五霸之一。（相机板书：拥有一颗宽容心）
过渡语：人与人交往中，难免会产生摩擦和冲突，当有了摩擦和冲突，我们会怎么想，又会怎么做？
宽容让我们心胸开阔
读一读：看教材第14页活动园案例。
想一想：根据情境分析“转念一想……”会怎么想？
说一说（小组内交流、班级展示）
4.继续讨论交流生活中宽容对待他人的事例。并说一说，当时有什么心理。
问题预设：提示：在公交车、路上、地铁、教室、商场里……被别人踩到脚是常有的事，他也不是故意踩我脚的；人多，很拥挤，被别人踩到是难免的；再换位思考：我有时也会踩到别人的脚，对方对我大吼，我什么感受？
【设计意图】首先进入情境：自己被人重重踩了一脚，体会自己的怒火，但转念换位思考。假设是我踩到了别人，别人会怎样?进一步讨论生活中也曾宽容过他人的经历及当时想法。旨在让学生学习处理与他人间的摩擦和冲突，试着让学生遵循换位思考的方位去解决生活中的具体问题。
宽容就是不计较
1.我为“计较城”建一言（“发现病人”）
（1）感受“计较城”三个场景（教材第15页活动园）
（2）思考“计较城”的生活环境：如果该城的人都这样斤斤计较，会出现什么情况？
（3）开展“我为‘计较城’”提建议活动，为“计较城”建一言。
2.啄木鸟医生找虫子（“发现病因”——“开出药方”）
面对伤害怎么办？请啄木鸟来帮忙，啄木鸟依次找到三条虫子。
第一条虫子：心中有怒气 （愤怒不利于解决问题。拥有宽容心，就要平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。）
第二条虫子：想要报复对方 （“以眼还眼，以牙还牙”想法不对，暴力报复更行不通）
第三条虫子：不愿原谅对方 （执意不原谅对方，自己好受吗？换位思考，如果我们是犯错者，对方不原谅我们呢？）
啄木鸟吃掉心中这三条“虫子”，那么人体就健康了。
小结：面对伤害：①平息心中的不满 ②放弃报复的想法 ③懂得原谅他人
【设计意图】将“宽容就是不计较”设计成三部分：我为“计较城”建一言、啄木鸟医生找虫子。思路就是“发现病人”——“发现病因”——“开出药方”。
过渡语：面对他人无心之失时，我们要大度，不计较。但是不是面对任何伤害，我们都不听之任之，姑息迁就呢？
宽容有限度、有原则
1.出示教材17页活动园材料1
2.思考并讨论：刘青冒犯新同学的人格和尊严的行为可以原谅吗？
3.小组讨论，班级交流。
……
阅读教材17页活动园材料
思考并讨论：董轩的家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
6.小组讨论，班级交流。
知识拓展：
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
——《中华人民共和国宪法》第38条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
——《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
教师小结：宽容不是无限度第纵容和姑息迁就，而是有原则的。刘青冒犯新同学人格和尊严，董轩在竹林里玩火，以上行为虽没有触犯刑法，但需防微杜渐，及时扼住苗头。
问题预设：提示：人格尊严不受侵犯、放火、投毒的危害及法律制裁。防微杜渐。
【设计意图】刘青冒犯新同学人格和尊严，不能宽容，董轩在竹林里玩火，也不能宽容。刘备临终时嘱咐儿子刘禅：勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，意在教育刘禅不可轻视小事情，不要因为好事影响小就不去做，也不要因为坏事影响小就去做。同样，买对这些小的坏事情，我们纵容、姑息迁就，久而久之，就有可能酿成大祸防微杜渐就是要从小事做起。宽容是有限度，有原则的。面对有些事情，必须批评、制止，绝不纵容和姑息迁就。
板书设计

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