资源简介

(共30张PPT)
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温故知新
感受（参与）社会生活有什么意义？
（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活
的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
（2）随着我们对社会的认识加深，我们会越来越
关注社会,如：社区治理、国家发展等等。
（3）人们在社会交往中形成了各种社会关系。
人能离开社会而独自生存吗？
1.2在社会中成长
统编版
八上
第一单元
走进社会生活
合作探究
他们参加志愿者活动有何意义？
一、在社会课堂中成长
人的成长是不断社会化的过程，我们要在社会课堂中成长。
社会化
生物人
社会人
刚出生的人，仅仅是生理特征上具有人类特征，但还不具备人的品质。通过学习社会知识、从生物人变成社会人，完成了人的社会化。
是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
社会化的含义：
父母的养育
同伴的帮助
教师的教诲
社会的关爱
知识技能不断丰富
能力不断提高
规则意识不断增强
价值观念日渐养成
生物的我
社会化
社会的我
社会化的途径
社会化的影响
社会化的结果
人的成长是不断社会化的过程，我们要在社会课堂中成长。
我们的吃离不开他人和社会
我们的穿离不开他人和社会
我们的住离不开他人和社会
我们的行离不开他人和社会
我们的精神生活离不开他人和社会
1、个人的成长与社会生活的关系？
（1）人的成长是不断社会化的过程
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
（为什么个人要在社会课堂中成长？）
我们应养成亲社会行为
有同学认为，作为中学生，只要读好自己的书就行了，两耳可以不闻窗外事。你赞同吗？为什么？
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
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亲社会行为的含义
一、在社会课堂中成长
谦让
分享
帮助他人
关心社会发展
合作
安慰
2、养成亲社会行为（表现）
3、为什么要养成亲社会行为（原因、意义）？
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注、了解、服务社会。
（2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(意义)
（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
思考：通过上面的事例，我们可以从哪些方面做到亲社会呢？
二、养成亲社会行为
4、怎样培养亲社会行为？
（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
向居民宣传防火知识；
打扫社区卫生，宣传环境保护；
看望敬老院的老人；
帮助维护交通秩序；
………
说一说：我们中学生能参加哪些社会实践活动？
社会体验
志愿服务
“快走，别耽误我事！”
救灾男子买饼付钱摊主拒收
近日，河南郑州两名参与救灾的男子,到街边小摊买手抓饼,其中一人鞋上全是泥,男子拿手机付钱时遭到老板阻拦,说什么也不肯收钱,老板还霸气“回怼”“一分钱都不用给,快走快走，别耽误我事”
你看这个视频有何感想？
亲社会行为
承担对社会的责任，
热心公益
服务社会
关心社会发展、关注国家大事
智能驾驶公交车
课堂总结
1.2在社会中成长
一、在社会课堂中成长
二、养成亲社会行为
1.
社会化
3.什么是亲社会行为(是什么)
4.为什么要养成亲社会行为？(为什么)
2.个人与社会的关系
5.如何养成亲社会行为(怎么办)
1.8月1号，北京南苑机场外，一女孩突然晕倒窒息，与女孩素不相识的康女士及时对其进行救治，并护送女孩进医院，最终女孩回复呼吸心跳，康女士的做法启示我们。（
）
A、亲近社会、服务社会
B、忠于职守、乐于奉献
C、遵守公德，明辨是非
D、文明礼貌、助人为乐
课堂练习
2.
下列行为属于亲社会行为的是（
）
?绝症男子放弃治疗为母亲省钱做手术
?男子哄精神病母亲开心
?女童下错站，公交司机掉头找人
④在学校主动关紧水龙头
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
D
3．德国著名诗人歌德说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”这句话告诉我们?（
）
①我们无法创造属于自己的价值?
②只有通过社会化，才会真正实现我们人生的价值?
③我们每个人的生存和发展都离不开社会?
④人生的真正价值在于我们能为他人、为社会做出贡献?
A．①②③?
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?B．②③④
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C．①③④??
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D．①②④
B
谢谢
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1.2
在社会中成长教学设计
课题
在社会中成长
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习目标
情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。知识目标：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。
重点
青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
难点
社会化的内涵及其重要意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新感受（参与）社会生活有什么意义？教师引用上节课的图片，重申参与社会生活的意义。
阅读教材，根据教师提示，思考
引导学生认识到：个人应融入社会，养成亲社会行为。
讲授新课
板块一：在社会课堂中成长播放视频：他们参加志愿者活动有何意义？教师讲解：社会化的含义个人的成长是不断社会化的过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。科学认识人的社会化。教师引导学生参与问题探究：作为中学生，你的成长是否也是受到社会化？能否举例说明1、个人的成长与社会生活的关系？教师对学生的发言予以点拨和讲解。课件呈现第二层含义：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。引用上节课的案例：“宅男”、“宅女”是个笼统模糊的概念，所指范围广泛，较为普遍的判断标准仅为长期足不出户，但与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者（比如在自家开设网店的人）皆被一般大众划为此类。教师对第一板块的内容进行问题总结：为什么个人的成长离不开社会（1）人的成长是不断社会化的过程。（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。板块二：养成亲社会行为有同学认为，作为中学生，只要读好自己的书就行了，两耳可以不闻窗外事。你赞同吗？为什么？亲社会行为的含义你看这个视频有何感想？2、养成亲社会行为（表现）3、为什么要养成亲社会行为（原因、意义）？思考：（1）你身边还有哪些亲社会的行为呢？（2）通过上面的事例，我们可以从哪些方面做到亲社会呢？教师：4、怎样培养亲社会行为？亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。在社会生活中，遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
回顾上节所学知识，做好过渡。观看学生讨论发言观看视频
加深理解。结合学生实际，现学现用。参与课堂探究活动，说出自己的真实想法简单分组安排任务。教材标注观看视频分析问题观看时政材料，分析问题。
引用上节内容，做好过渡。社会化，对本年级学生来说是一个新的概念，需要教师重点讲述。为帮助学生理解“社会化”做好铺垫。引导学生感悟到自己被潜移默化的社会化过程。提升学生的情感体验，同时为讲述第二板块做好铺垫。引用最新的且是学生身边的实际材料，更易说明问题。第二板块的内容较多且理论性稍强，教师先从两个感性的角度引导学生形成初步的认知。加深对刚刚初步认知的理解和认识认识到中学生参与亲社会行为的形式，同时提升情感体验，落实核心素养
课堂练习
根据本节所学内容，分析问题
夯实本节所学知识，同时又有拔高提升内容。
课堂小结
展示本节课的知识机构思维导图，引导学生总体把握知识板块。
根据课件提示，回答本节知识结构。
总体把握本节所学内容，明确本节课的知识网络和板块结构。
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精品试卷·第
2
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（共
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