资源简介

走进动画乐园
教学目标：
1．通过创设情景，听声辨别动画人物，从而产生对动画片配音的探究兴趣，并能从中提出问题。
2.激发学生对学习配音的兴趣，并在角色扮演中，感受配音的快乐。
3.通过合作学习、交流讨论，发展学生发现问题、搜集整理信息、综合评价以及表达的能力。
教学重点：
1．通过创设情景，听声辨别动画人物，从而产生对动画片配音的探究兴趣，并能从中提出问题。
2.激发学员对学习配音的兴趣，并在角色扮演中，感受配音的快乐。
教学难点：
在活动中培养学生的沟通交流和合作能力，并学会评价。
教学方法：
谈话、讨论、任务驱动、合作体验
教学手段：
运用多媒体技术展示图片、视频
教学过程：
课前谈话：
同学们，你们爱看动画片吗？
你们喜欢看什么动画片，能简单的介绍一下吗？
（生介绍喜欢的动画片故事情节及主要人物）
激趣，声音导入,走进动画世界
同学们看过那么多动画片，老师模仿几个人物，你来猜猜他们是谁？
（1）魔镜魔镜告诉我，谁是这个世界上最美丽的女人？
（2）俺的蜂蜜。
（3）俺老孙去也！
（4）大师兄，师父被妖怪抓走了。
交流：为什么能一下子猜出来？说说你是什么想的？
【设计意图：用学生熟悉的动画形象导入，教师惟妙惟肖的模仿，让学生感受到动画与自己的距离其实很近，一下子抓住学生的兴奋点，充分调动学生本节课参与的主动性和积极性。】
2.这些动画角色本身会发出声音吗？
生交流（板书：配音）
3.你们想试一试做一回配音演员吗？
二、探趣，浅尝配音，感受配音乐趣
1.为静态的动画角色配音。
课件：呈现静态的动画人物形象和语言。
引导学生对照出示的台词揣摩，仔细观察，学生自选角色配音。
师适时点评。
2.交流：说说刚才配音有什么收获？
3.在学习单上记录下配音的要素。
交流：具体说说这些要素在配音中的重要性。
板书：语速
动作
情绪
变声
口型
通过配音，老师发现你们很有潜力，想不想挑战更有难度的配音？
【设计意图：遵循教育的原则，循序渐进，先易后难，从静态的图片开始，让学生尝试配音，这种练习可以暂时不用考虑与动作和嘴型的结合，学生可以根据自己对语言的理解，配音时加入一些动作，表达动画人物的情绪。】
三、增趣，走进角色，体验配音乐趣
1.刚才同学们试着给静态的动画人物配音，现在了解了很多配音的要领，
你们想不想挑战一下给动画电影配音？
老师带来一段无声的《大圣归来》的动画片段。观看之前请仔细阅读“观影提示”。
观影提示：看清字幕内容，仔细观察动作、表情，体会动画角色的心理。
2.结合学习单上的台词，小组交流：你观察到什么？体会到什么？
3.配音大赛。
选定人员，准备配音，小组代表抽签。
大众评审团，根据配音效果决定自己是否亮牌。（选两名记分员）
展示各组最后得分，评出最佳配音小组，颁发证书。
四、作业
选择感兴趣的动画片段，练习配音。
邮箱：jf12345678
密码：jf123456789
《大圣归来》片段
《疯狂动物城》片段
《西游记》片段
《熊出没》片段
五、板书设计
走进动画
——配音
语速
动作
情绪
变声
口型
心理

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