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第 4 课时 8和9的认识
义务教育人教版一年级上册
6～10的认识和加减法
5
看看我们一共来了几个小朋友？
你还能找到其他用“8”表示的事物吗？
探究点1：认识8和9
（教材第50页内容）
你还能找到其他用“8”表示的事物吗？
热爱自然 保护环境
你还能找到其他用“8”表示的事物吗？
摆8个 。
摆9个 。
有7颗珠子，
添上1颗是（ ）。
有8颗珠子，
添上1颗是（ ）。
8
9
探究点2：8和9的大小比较
（教材第51页内容）
( )
( )
8的前面是（ ）。
8的后面是（ ）。
8的相邻数是（ ）和（ ）。
7
9
7
9
8 9
9
7 8
8
＜
＞
＜
＞
7
8
1.9以内的数从小到大的排列顺序：0、1、2、
3、4、5、6、7、8、9。
2.比较两数的大小时，可根据谁多谁少比较，
也可以根据数的排列顺序比较。
把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上 。
探究点3：8和9的基数和序数意义
（教材第51页内容）
老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？
第1
第2
第3
第4
第5
第6
第7
第8
第9
猴子排第9,
龙排第5。
“几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；
“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，如第8、第9。
8的书写
8的书写
9的书写
9的书写
（教材P54 第1题）
1.按0～9的顺序连线。
2.将3、6、8、4、9、1按照由大到小的顺序填一填。
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
9
8
6
4
3
1
（1）一共有（ ）个图形。
（2）从右边数，第8个图形是（ ）。
9
3.
☆
1.从课后习题中选取；
2.完成《同步学习》本课时的习题。
谢谢！

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