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(共66张PPT)
2021新苏教版五年级上册科学
学生活动手册课件
1.光源
第一单元
光与色彩
下面是光源的请画“√”，不是光源的请画“○”。
√
√
√
○
○
○
太阳
火炬
闪电
激光
篝火
极光
油灯
霓虹灯
白炽灯
手电筒
萤火虫
发光水母
给这些光源分类，是自然光源的在（
）里写“1”，是人造光源的写“2”。
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
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2.光的传播
第一单元
光与色彩
射击瞄准时，光的传播路径是(
)。
A.人眼→准星→靶标
B.靶标→准星→人眼
C.人眼←准星→靶标
B
皮影表演时，光的传播路径是(
)。
A.皮影人偶→幕布→人眼
B.光源→皮影人偶→幕布
C.光源→皮影人偶→幕布→人眼
C
分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸，解释小孔成像为什么是倒立的。
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3.光的反射
第一单元
光与色彩
下面情形中，哪些属于光的反射?在“□”里画“√”。
√
√
√
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4.七色光
第一单元
光与色彩
写出彩虹的颜色和出现的方向。
彩虹从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红。
夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是东方。
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5.热传导
第二单元
热传递
在下图中画箭头表示热在金属片中的传递情况。
在下图中画箭头表示热在金属片中的传递情况。
实验发现：
无论是加热金属片的中央还是边缘，凡士林都会熔化，说明热是可以传递的。热总会从温度高的地方传到温度低的地方。
做与教材上相反的实验，将盛有冷水的烧杯放入盛有热水的水槽里，记录你的发现。
实验发现：
在相互接触的冷热不同的物体之间，热可以传递。热从水槽里的热水传到烧杯上，再传到烧杯中的冷水，最后烧杯里的水也慢慢变热。也就是说，热会从温度高的物体传到温度低的物体。
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6.热对流
第二单元
热传递
在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向)
在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向)
在下图中画出热在空气中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红色箭头表示热空气的传递方向)
实验发现：
从木屑与烟的运动轨迹可以看出，无论是热水还是热空气都会向上流动，冷水或冷空气则会向下流动，这样循环流动使得冷热液体或气体相互混合，从而使全部液体或气体的温度趋于均匀。这种传热方式叫热对流。
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7.热辐射
第二单元
热传递
在下图中用箭头表示热的传递方式。
锅的外壁和铲子的导热方式是热传导；
锅中的热气、菜汤的导热方式是热对流；
锅、菜、炉火等向周围空气导热的方式是热辐射。
写出三种传热方式的不同与相同之处。
传热方式
不同之处
相同之处
热传导
热对流
热辐射
1.直接接触.
2.固体传热能力最强，液体次之，气体最弱。
1.循环传递。
2.只在液体和气体中存在。
1.从热源处向四面八方传递。
2.可以不依靠媒介直接传递。
都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量。
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8.物体的传热本领
第二单元
热传递
对不同材料制作的勺子传热的快慢进行排序。
我最初的预测：
实验结果：
传热由慢到快的是木勺、塑料勺、钢勺、铝勺、铜勺。
根据物体的导热性能给下面物体分类。
铜、铁、铝、塑料、空气
木块、陶瓷、泡沫、锡纸
热的良导体：
热的不良导体：
铜、铁、铝、锡纸
塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫板
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9.地球的表面
第三单元
地球的表面和内部
填写常见陆地地形的名称,概括它们的主要特点。
地形名称
图片
特点
平原
高原
山地
丘陵
盆地
地势低
地表起伏小
地势高
地表起伏小
地势高
地表起伏很大
地势中
地表起较大
地势高
地表起伏低
画出你制作的立体地形模型示意图。
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10.火山和地震
第二单元
热传递
模拟火山喷发和地震的形成,用文字或图记录实验现象。
实验名称
实验图片
实验现象
模拟
火山喷发实验
模拟
地震实验1
模拟
地震实验2
模拟
地震实验3
土豆泥会出现小裂缝,有白气冒出来;盖在上面的土豆泥会被顶起来;番茄酱沸腾并向外溢出。
泡沫板产生错动,一块在下托起另一块。
木片断裂,产生震动,发出断裂声,两手有震感。
多层海绵从中间向上隆起,产生了褶皱。
比较火山和地震的不同与相同之处。
相同之处：
形成原因不同。
主要表现不同。
危害方式不同。
不同之处：
都具有极大的破坏性,危害程度高,会释放出地球内部力量。
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11.地球的内部
第二单元
热传递
查阅资料,整理地球圈层信息,填写下表。
圈层名称
平均厚度
已知特点
地壳
地幔
地核
有厚有薄
厚约
2900千米
厚约
3400千米
平均厚度仅17千米，均为坚硬的岩石。
为不同形态的岩浆。
高温高压。
记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中泡沫块的运动情况,分析并填写。
泡沫块的运动情况：
泡沫块先从加热点上方向四周移动,继续加热,泡沫块在烧杯的边缘相互碰撞、挤压。密度不同的泡沫块之间甚至还会产生交错现象。
水的对流运动
火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。
岩浆在高温高压作用下产生的运动。
记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中泡沫块的运动情况,分析并填写。
泡沫块运动的力量来自：
地球板块运动的力量来自：
地球板块运动引发的自然现象有：
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12.地表雕刻师
第二单元
热传递
整理导致地表变迁的内部力量和外部力量,填入框内。
导致地表变迁的力量
内部
力量
外部
力量
火山喷发、地震、造山
风、流水、冰川、温度变化、
海浪、陨石撞击、植物生长、
动物生命活动、人类活动。
地幔的岩浆喷出地表,冷却凝固,形成岩浆岩，如玄武岩、花岗岩。
阅读教材P36《岩石的生成方式》,在横线上填写合适的岩石名称。
岩石的碎屑沉积下来,经过几百万年,逐渐加厚,在压力作用下变成坚硬的沉积岩,如石灰岩、砂岩。
在地下高温高压作用下,很多岩浆岩和沉积岩都变成了另一种岩石:变质岩,如石灰岩变成了大理岩。
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13.云和雾
第四单元
水在自然界的循环
记录人造雾实验。
观察到的现象：
量筒中有线香燃烧的烟弥漫。
观察到的现象：
量筒中有雾产生。
用冷水代替温水后,观察到的现象是：
空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。
根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是：
用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明显。
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14.露和霜
第四单元
水在自然界的循环
露
霜
相同之处
比较露和霜的相同与不同之处。
液体、无色、小水珠，多形成于春夏以及初秋的夜晚。
固体、白色、冰晶，多形成于深秋及冬天的夜晚。
都是在夜晚形成的。
都是由水蒸气在遇到冷的情况下形成。
一般都附着在地表的花草树木或是建筑物上。
记录人造露和霜实验。
当冰水的温度是（
）°C时,杯子的外壁有小水珠。这是模拟露珠的形成。
当加盐后的冰水温度是（
）°C时,杯子的外壁有白色的冰晶。这是模拟霜的形成。
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15.雨和雪
第四单元
水在自然界的循环
雨
雪
相同之处
比较雨和雪的相同与不同之处。
液体，四季都有降雨，形成时的温度不一定低于0°C。
固体，一般降雪发生在冬季，形成时的气温要低于0°C。
本质都是水，都是从云中降下来的。
记录模拟雨的形成实验。
加热烧杯里的水时,一部分液态水会变成水蒸气,当遇到冷的培养皿时,会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块,是为了使温度降低,这样培养皿底部的小水珠会变大,一旦大到上升气流托不住时就会掉下来。这是模拟雨的形成。
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16.水滴的“旅行”
第四单元
水在自然界的循环
在图中画箭头解释“天上的水为什么总也降不完”。
在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降落到地球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环,总量保持不变。
科学知识
创作一首科学小诗或一篇童话《水滴的旅行》。
我的家，在海洋，
太阳一晒暖洋洋。
我会变轻飞上天，
钻到云里去旅行。
我会变脸不一样，
有时结成小水点,
有时凝成小雪花，
穿上晶莹是露珠，
披上洁白成霜花。
清晨醒来，
我又成了旅行的水娃娃。
……
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17.刺激与反应
第五单元
人体“司令部”
将人体接受的刺激与相应的反应连线。
刺激
反应
胳膊有处地方有点痒
避开它们,绕着走
闻到香味
迅速将手握起
吃到苦的花生
深呼吸,感到满足
抓尺子时看到同伴松手
抬起另一只手抓挠那里
看到路上有碎玻璃
看向声音传来的方向
听到一声巨大声响
找地方吐掉
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18.从刺激到反应
第五单元
人体“司令部”
画出守门员扑球的信息传递流程图。
守门员的眼睛看到球飞过来，迅速的通过周围神经将这个信息传递给脊髓和大脑，大脑通过分析信息，下达指令，这个指令又通过脊髓传递到周围神经，周围神经把大脑的指令传送到肌肉，命令守门员做出扑球的动作。
用两支铅笔的笔尖测试人体不同部位的皮肤敏感性,画“√”记录测试结果。
我的发现：
按敏感性从高到低,依次是指尖皮肤、手背皮肤、肘关节外侧皮肤、膝盖处皮肤。
触碰感觉
身体部位
手指
手背
肘部
膝盖
一个笔尖
1
1
1
1
两个笔尖
2
1
1
1
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19.我们的大脑
第五单元
人体“司令部”
复
习
测一测大脑的记忆功能
两人一组,一名同学报一个6位数,让对方倒着顺序说出来,比一比谁说得准。
记录记忆图片中有哪些物品时的表现。
我记住了
(
)个
小组同学中记得最多的是
(
)个
班级同学中记得最多的是
(
)个
这些现象说明记忆的特点是：记忆一开始记得快，但忘得也快。记忆图片比记忆文字内容更容易一些。
把课堂上做的活动与大脑的功能连线。
创造
记忆
控制
推理
识别
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20.大脑的开发与利用
第五单元
人体“司令部”
复
习
把蒸发、凝结、上升、下降等词语填到合适的圈里,用因果关系图表现水在地球上的循环。
蒸发
上升
下降
凝结
下面的做法,正确的在“（
）”里画“√”,不正确的画“×”。
√
√
×
×
×
×

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