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第二课时
拥有一颗宽容心
案例二
教学设计
教学准备：
教师准备：
楚庄王宽容大臣的故事、与宽容有关的事例、《中华人民共和国刑法》、课件等
学生准备：
生活中宽容他人的事例、宽容有关的名人名言
教学过程:
一、故事导入
1.教师讲故事：
历史上的就是一个颇懂宽容的君王
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)。由于他有宽容之心，才成了一代明君，成为春秋五
霸之一。
据说，有一次楚庄王
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)宴请群臣
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，让大家不分君臣之位落座。正当大家饮酒尽兴之际，一阵风
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)吹来，把灯火熄灭，顿时全场一片漆黑，伸手不见五指。这时，有一个人
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)趁黑之机，调戏楚庄王的爱姬
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，爱姬十分机智地扯下了这人的冠缨，并告诉楚庄王说:“请大王把灯火点燃，只要看清谁的冠缨断了，就可以查证谁是调戏我的人。”群臣乱成一片，以为定会有人丧命。可是出人意料的是，楚庄王却宣布:请大家在点燃灯火之前都扯下自己的冠缨，谁不拉断冠缨，谁就要受罚。灯火再燃起，群臣都已经拔去了冠缨，自然无法查出那个调戏爱妾
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)的人。大家都舒了一口气，又高兴地娱乐起来。
两年以后，晋军攻打楚国，有一名将军
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)勇往直前，杀敌无数，立了大功
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)。楚庄王召见他，赞扬他说:“这次打仗，多亏了你奋勇杀敌，才能打败晋军。”
这个将领
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)泪流满面地说:“臣就是两年前在酒宴中调戏大王爱姬的人，当时大王能够重视臣的名誉
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，宽容臣的过错
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，不处罚臣，还给臣解围，这使臣
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)感激不尽。从那以后
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，臣就决心效忠大王，等待机会为大王效命。”
故事小结：故事中的将军誓死效忠楚庄王是因为楚庄王
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)宽容了他，没有治他的罪。由于他拥有一颗宽容心，成了一代明君，成为春秋五霸之一。（相机板书：拥有一颗宽容心）
过渡语：人与人交往中，难免会产生摩擦和冲突，当有了摩擦和冲突，我们会怎么想，又会怎么做？
宽容让我们心胸开阔
读一读：看教材第14页活动园案例。
想一想：根据情境分析“转念一想……”会怎么想？
说一说（小组内交流、班级展示）
继续讨论交流生活中宽容对待他人的事例。并说一说，当时有什么心理。
拓展案例
胡小娟刚买了新衣服，她迫不及待地穿上新衣服，兴致勃勃地跟着妈妈到菜市场买菜。走到卖鱼的档口，突然，鱼鳞飞溅到自己身上，衣服也弄脏了，浑身充满鱼腥味，难闻死了。
胡小娟正要对卖鱼阿姨发火，但转念一想……
问题预设：提示：在公交车、路上、地铁、教室、商场里……被别人踩到脚是常有的事，他也不是故意踩我脚的；人多，很拥挤，被别人踩到是难免的；再换位思考：我有时也会踩到别人的脚，对方对我大吼，我什么感受？
【设计意图】首先进入情境：自己被人重重踩了一脚，体会自己的怒火，但转念换位思考。假设是我踩到了别人，别人会怎样?进一步讨论生活中也曾宽容过他人的经历及当时想法。旨在让学生学习处理与他人间的摩擦和冲突，试着让学生遵循换位思考的方位去解决生活中的具体问题。
宽容就是不计较
1.我为“计较城”建一言（“发现病人”）
（1）感受“计较城”三个场景：
①两学生在足球赛上因犯规而对骂
②女子菜场买鱼因三毛钱引斗殴
③两男子因地铁插队而打架
拓展：“宽容是美德”“男子不戴口罩还殴打工作人员”
（2）思考“计较城”的生活环境：如果该城的人都这样斤斤计较，会出现什么情况？
（3）开展“我为‘计较城’”提建议活动，为“计较城”建一言。
2.啄木鸟医生找虫子（“发现病因”——“开出药方”）
面对伤害怎么办？请啄木鸟来帮忙，啄木鸟依次找到三条虫子。
第一条虫子：心中有怒气
（愤怒不利于解决问题。拥有宽容心，就要平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。）
第二条虫子：想要报复对方
（“以眼还眼，以牙还牙”想法不对，暴力报复更行不通）
第三条虫子：不愿原谅对方
（执意不原谅对方，自己好受吗？换位思考，如果我们是犯错者，对方不原谅我们呢？）
啄木鸟吃掉心中这三条“虫子”，那么人体就健康了。
小结：面对伤害：①平息心中的不满
②放弃报复的想法
③懂得原谅他人
【设计意图】将“宽容就是不计较”设计成三部分：我为“计较城”建一言、啄木鸟医生找虫子。思路就是“发现病人”——“发现病因”——“开出药方”。
过渡语：面对他人无心之失时，我们要大度，不计较。但是不是面对任何伤害，我们都不听之任之，姑息迁就呢？
宽容有限度、有原则
案例一：
小龙在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当小龙将空农药瓶投入学校饮水井时，班主任非常生气，认为小龙乱扔有害废弃物的做法不能被宽容，不仅让小龙面壁思过两小时，还让其在全班做深刻检讨。
2.思考并讨论：有人说，小龙扔的是个空农药瓶，又没有造成危害，班主任没必要严厉批评小龙。你认为呢？
3.小组讨论，班级交流。
……
阅读教材17页活动园材料
思考并讨论：董轩的家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
6.小组讨论，班级交流。
知识拓展：
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
——《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
教师小结：宽容不是无限度第纵容和姑息迁就，而是有原则的。刘青冒犯新同学人格和尊严，董轩在竹林里玩火，以上行为虽没有触犯刑法，但需防微杜渐，及时扼住苗头。
问题预设：提示：人格尊严不受侵犯、放火、投毒的危害及法律制裁。防微杜渐。
【设计意图】刘青冒犯新同学人格和尊严，不能宽容，董轩在竹林里玩火，也不能宽容。刘备临终时嘱咐儿子刘禅：勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，意在教育刘禅不可轻视小事情，不要因为好事影响小就不去做，也不要因为坏事影响小就去做。同样，买对这些小的坏事情，我们纵容、姑息迁就，久而久之，就有可能酿成大祸防微杜渐就是要从小事做起。宽容是有限度，有原则的。面对有些事情，必须批评、制止，绝不纵容和姑息迁就。
板书设计
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精品试卷·第
2
页
（共
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第一单元
第2课
第二课时
拥有一颗宽容心
道德与法治六年级下册（人教版）
历史上的楚庄王是一个颇懂宽容的君王。由于他有宽容之心，才成了一代明君，成为春秋五霸之一。
据说，有一次楚庄王宴请群臣，让大家不分君臣之位落座。正当大家饮酒尽兴之际，一阵风吹来，灯火全被吹灭了，全场顿时一片漆黑，伸手不见五指。这时，有一个人趁黑之机，调戏楚庄王的爱姬，爱姬十分机智地扯下了这人的冠缨，并告诉楚庄王说：“请大王把灯火点燃，只要看清谁的冠缨断了，就可以查证谁是调戏我的人。”群臣乱成一片，以为定会有人丧命。可是出人意料的是，楚庄王却宣布：请大家在点燃灯火之前都扯下自己的冠缨，谁不拉断冠缨，
一、教学导入
谁就要受罚。灯火再燃起，群臣都已经拔去了冠缨，自然无法查出那个调戏爱妾的人。大家都舒了一口气，又高兴地娱乐起来。
两年以后，晋军攻打楚国，有一名将军勇往直前，杀敌无数，立了大功。楚庄王召见他，赞扬他说：“这次打仗，多亏了你奋勇杀敌，才能打败晋军。”
这个将领泪流满面地说：“臣就是两年前在酒宴中调戏大王爱姬的人，当时大王能够重视臣的名誉，宽容臣的过错，不处罚臣，还给臣解围，这使臣感激不尽。从那以后，臣就决心效忠大王，等待机会为大王效命。”
二、活动过程
（一）宽容让我们心胸开阔
胡小娟刚买了新衣服，她迫不及待地穿上新衣服，兴致勃勃地跟着妈妈到菜市场买菜。走到卖鱼的档口，突然，鱼鳞飞溅到自己身上，衣服也弄脏了，浑身充满鱼腥味，难闻死了。
胡小娟正要对卖鱼阿姨发火，但转念一想……
1.
想一想：根据情景，续写案例，胡小娟会怎么想呢？
2.
说一说：小组交流，班级展示。
3.交流生活中宽容对待他人的事例，并说一说当时的心理。
（二）宽容就是不计较
1.感受“计较城”
两学生在足球赛上因犯规而对骂
两男子因地铁插队而打架
女子菜场买鱼因三毛钱引发斗殴
音频：
宽容是种美德
视频：男子不戴口罩还殴打工作人员
2.思考讨论如果该城的人都这样斤斤计较，会出现什么情况？
3.我为“计较城”建一言（“发现病人”）
4.“啄木鸟”医生找“虫子”（“发现病因”——“开出药方”）
面对伤害怎么办？请“啄木鸟”来帮忙，“啄木鸟”依次找到三条“虫子”。
（1）第一条虫子：心中有怒气
愤怒不利于解决问题。拥有宽容心，就要平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
（2）第二条虫子：想要报复对方
“以眼还眼，以牙还牙”想法不对，暴力报复更行不通。
（3）第三条虫子：不愿原谅对方
执意不原谅对方，自己好受吗？换位思考，如果我们是犯错者，对方不原谅我们呢？
“啄木鸟”吃掉心中这三条“虫子”，那么人体就健康了。
面对伤害：
③懂得原谅他人
①平息心中的不满
②放弃报复的想法
(三)宽容有限度、有原则
案例一：
小龙在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当小龙将空农药瓶投入学校饮水井时，班主任非常生气，认为小龙乱扔有害废弃物的做法不能被宽容，不仅让小龙面壁思过两小时，还让其在全班做深刻检讨。
思考并讨论：
有人说，小龙扔的是个空农药瓶，又没有造成危害，班主任没必要严厉批评小龙。你认为呢？
案例二：教材第17页“活动园”第二个案例。
思考并讨论：
董轩的家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
放寒假时，董轩和小伏伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
知识拓展：
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
——《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
三、课时活动总结
在日常生活中，当我们与他人发生摩擦和冲突时，要学会调整自己的情绪，不要“以眼还眼，以牙还牙”，要用一颗宽容的心原谅他人。但对于一些原则性问题，我们不能无限度地纵容和姑息迁就，要勇于指出他们的错误。
板书设计
谢谢！

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