资源简介

第一单元
2
周总理，你在哪里
教案
教学目标
1.学习周总理崇高而亲切的形象。
2.大量运用拟人和反复的修辞手法抒写感情。
教学重难点
1.理解周总理崇高而亲切的形象。
2.抒写感情的方法。
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
教学过程
一、导入新课
他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。
作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）
柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人。主要有诗集《“小迷糊”
阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》等。
写作背景
1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗，就是在这个时候创作出来的。
四、检查字词（初读课文，理解重点词句）
请给下面加点的汉字注音。
沉甸甸（
diàn
）
谷穗（
suì
）
篝火（
gōu
）
伐木（
fá
）
辽阔（
kuò
）
足迹
（
jì
）
解释下面的词语。
轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。
沉甸甸:形容沉重。
松涛:指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。
宿营:军队在行军或战斗后住宿。
五、听读课文，整体感知课文内容。
教师放朗读录音，让学生思考：文章可以分为几部分？
2．自由朗读课文，完成文章结构图解。
六、文章梳理
梳理诗歌的内容层次。这首诗歌可以分为几个部分？每个部分都包含哪几节？分别讲了什么内容？
明确：第一部分（第1节）：直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。
第二部分（第2-6节）：诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。
第三部分（第7-9节）：进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。
七、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.赏析标题“周总理，你在哪里”的妙处。
明确：作者用疑问句形式作为标题，突出对总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看，标题又是设问句，引起读者的深思。
2.理清文章的结构线索、感情线索。
明确：结构线索：询问一呼唤一寻找一回答
感情线索：“你在哪里”一“他刚离去”一“找遍整个世界”一“就在这里”—“在人民的心里”
3.课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？
明确：高山、大地、森林、大海
4.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？
明确：为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。
5.简述这四种形象的具体内涵？
明确：高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。
大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面増添色彩。
森林：给画面増添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。
大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。
6.找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象？
明确：（1）革命征途千万里，他大步前进不停息！
歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。
（2）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……
表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。
（3）宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
表现总理平易近人，与人民群众心连心。
（4）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……
表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。
7.诗歌多处运用了反复、拟人的修辞，增强了语言的感染力，试举例分析。
明确：（1）诗人使用了间隔反复的手法，“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”，呼唤声声，如奔走呼号，使感情抒发得更加浓烈更动人地表现出对总理的思念。
诗人还使用了拟人的手法，赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、森林、大海发岀了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，深化了主题，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。
诗人使用了连续反复的手法。五次使用了“在这里”，强烈表达一种惊喜激动的感情。结尾四次使用“想念你”，表达了人民对敬爱的总理的无限怀念和无尽哀思。
八、本文主旨
这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。
九、文本特色
1.构思巧妙，虚实结合
本诗以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地松涛、海浪、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念与崇敬，创造了一种“询问—呼唤—寻找—回答”的新颖形式，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙结合起来。
2.多种修辞，感染力强
诗中的山谷、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们的情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力排比、反复等的运用，渲染了气氛、强化了感情，加强了艺术效果。
课后拓展
联合国降半旗致哀
周总理去世时，联合囯总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，许多国家的外交官向联合国总部提出质疑。当时的联合国秘书长瓦尔徳海姆是这样回答的：“原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。”

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