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(共32张PPT)
谈创造性思维
九
年
级（上）
谈创造新思维
罗迦·费·因格
课时目标
1、积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、轻而易举、锲而不舍、持之以恒”等词汇。
2、理解由具体事例引入论点的写法；体会此种方法引入的妙处。
3、理解围绕中心论题讲道理，摆事实。以设问的形式逐层深入论述论题，同时体会设问在文章结构中所起的作用。
4、认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。
罗迦?费·因格，生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
作者简介
写作背景
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中也有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己有发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文就是针对这种情况而写的。
1、表达方式：议
论
2、三要素：论
点、论
据、论
证。
（1）论点：作者的见解和主张。①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
议论文常识
常见论证方法：
①举例论证：典型事例。
②道理论证：经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科
学原理、定理、公式等。
③比喻论证：打比方。
④对比论证：正反相互对立的事物比较。
3、结构：（三部分）
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
读准字音
罗迦jiā
模mó式
汲jí取
恭gōng喜
依赖lài
波澜lán壮阔
根深蒂dì固
孜zī孜不倦
锲qiè而不舍
不言而喻yù
渊博bó
对称chèn
压榨zhà
推敲qiāo
学习词语
探求tàn
qiú探索追求。
创意chuàng
yì创造性的见解或意境。
压榨yā
zhà挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮
根深蒂固gēn
shēn
dì
gù比喻根基牢固,不可动摇。
行之有效xíng
zhī
yǒu
xiào实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
孜孜不倦zī
zī
bú
juàn勤奋努力，不知疲倦。
持之以恒chí
zhī
yǐ
héng长久地坚持下去。恒，恒心。
不言而喻bù
yán
ér
yù不用说就可以明白。喻，明白。
轻而易举qīng
ér
yì
jǔ形容做事毫不费劲，非常容易。
模式mó
shì某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
汲取jí
qǔ吸取。汲，从下往上打水。
一事无成yī
shì
wú
chéng一件事也没有办成。形容毫无成绩。
推敲tuī
qiāo比喻斟酌字句，反复琢磨。
锲而不舍qiè
ér
bù
shě雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。
分析结构
第一部分(1-3)：论证“事物的答案不止一个”。
第二部分(4-8）：论述创造性思维所必需的要素。
第三部分(9-12)：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。
第四部分(13)：
总结全文，与文章开头相呼应，点明事物的正确答案不止一个。
1、本文怎样开头？
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
2、这种开头方法有什么好处?
好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。
研读课文
阅读课文开头部分，思考：
　A　惟一的没有角的图形。
　B　惟一的仅由直线构成的图形。
　C　惟一的非对称性图形。
　D　惟一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
3、
从上面这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。
4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？
只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
5、为什么说“事物的正确答案不止一个”？
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
阅读4-8自然段，思考：
1、创造性思维有哪些必要的要素？
1）有渊博的知识。
2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
3）有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
2、知识和创造力到底有怎样的关系？
知识是形成创意的素材，但并不意味着光凭知识就拥有了创造力。富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。但拥有了知识，要发挥好创造力，还需要会运用知识。
3、作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
4、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？
具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。
拥有创造力的人：　没有拥有创造力人：
　认为自己具有创造力　认为自己没有创造力
　　　区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
　　　结论：人人都具有创造力
阅读9-12自然段
1、区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
2、课文中说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。”为什么这样说？
①牛顿创立了万有引力学说,是从苹果落地的小想法开始的;
②瓦特发明蒸汽机,是从水壶里的水开了,顶着壶盖的小想法开始的;
③法国大数学家潘嘉顿,说他关于数学的发明,大半是从“无意中得出的细小想法”开始的。
3、“主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”这句中，“之一”和“细小”两词是否可以删去？为什么？
不可以。“之一”说明还有其他的根据，删去之后，这个根据就变成唯一的了。“细小”写出有创造力的人能在别人不留意的地方发现问题，及时捕捉灵感，一词为突破口，最终让想法变成现实。
研读最后一段，指出拥有创造力所需的诸多因素。
1、坚信自己拥有创造力，而不是自我压制；
2、留意细小想法，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去；
3、经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；
4、不满足于一个答案，会运用知识，有探求新事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基础上进行各种尝试等。
1、请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果。
它的作用有：
①提醒注意，引发思考，
②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；
③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
研读全文
2、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？
明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。
3、本文采用了哪些论证方法来证明论点?
(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。
(2)引证法：第6自然段和第11自然段。
文章结构
谈
创
造
性
思
维
提出问题：数学问题
生活问题：事物的正确答案不止一个
分析问题：
探求第二种答案有赖于创造性思维
必需要素
渊博的知识
活用知识的态度和意识
持之以恒的毅力
区分根据
缺乏的人：自我压制
拥有的人：留意细小的想法，并相信自己
解决问题：任何人都拥有创造了，关键要具备三个要素
主题思想
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。
数学家：这是正负数的分界点。
艺术家：这正是世界上最完美的图形。
饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。
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