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2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册
1.2《光的反射》精品教案教学设计
课题
《光的反射》
单元
第一单元《光》
学科
科学
年级
五年级
学习目标
1、知识与技能(1)镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
(2)光也是直线传播的。(3)反射原理发明了很多有用的器具。
2、过程与方法
(1)、通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
(2)、制作简易潜望镜。3、情感、态度和价值观
(1)、认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
(2)、培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力
重点
认识光的反射及运用。
难点
学会画光的传播路线。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入
1、师：同学们，你们平时外出自驾游玩的时候都是谁开车啊？那爸爸妈妈怎么看到车后面的情况的呀？
平时我们洗漱的时候都要看什么啊？生：镜子师：那镜子的原理又是什么呢？生：反光，改变光线师：哦，用平面镜就能使光的传播路线发生变化。你想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标
通过学生的日常生活中常见的情景，激发学生学习的兴趣
讲授新课
一、探究活动照亮阴影里的小球。1、小组讨论：（1）如何照亮阴影里的小球？（2）、具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。2、分发材料，学生分组活动（1）、根据讨论的实验方案分步进行实验操作。（2）、边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。（3）、完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。3、出示课件并讲解光的反射。4、引导生进一步观察反射光的传播路线。师：在这个活动中你发现了什么？生：光碰到镜面会改变传播方向师：现在请同学们仔细看光的传播路线，你还能发现了什么？生：反射光也是直线传播的5、（课件展示）通过刚才实验，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。
通过小组探究学习学习相关目标知识
二、反射运用1、你还能举出我们生活中运用光反射的例子吗？学生先说说课前收集的有关材料（a、汽车观后镜
b、额镜
c、灯罩、d、汽车车灯、e、手电筒、f、墙都刷成白色等等）2、师生共同分析汽车的反光镜和医生用的额镜。
(1)、分别观察图：
a、汽车反光镜是怎样使驾驶员看到车后面的情况的？
b、医生为什么用额镜能给病人检查耳朵？
(2)、在图上画出光的路线图。3、阅读课文资料：科学家用激光反射器测量地球到月球的距离。4、解释：（1）照明灯上为什么要装上灯罩？（2）教室的墙壁为什么要涂成白色？
通过收集资料和阅读相关资料拓展相关知识
课堂小结
课堂总结1、谈谈本节课的收获。2、认识反光的危害。（1）、玻璃幕墙光的污染、（2)、瞳孔能控制入射光线的强弱。
板书
光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜—凸镜。
教学反思
教学反思1、明确目标，乐学爱学本节课我由学生的生活经验入手，创设了一系列的教学情景，使学生乐学爱学。2、源于生活，服务生活学习科学的最终目的是让学生运用所掌握的科学知识解决生活中的实际问题。本节课通过贴合学生的感性认识，通过多种形式，让学生玩中乐，乐中学，学有所思，学有所悟。3、创新教具，实验改进实验改进就地取材，选用生活中常见的材料进行组装、改进，制作简单，稳定可靠。4、渗透文化，弘扬精神通过讲述《中国古代的光学成就》，渗透文化，同时正确认识中国古代的科学成就，激发学生的学习热情。5、不足之处：首先，没有亲身介入和观察学生的探究活动情况，也就没能掌握他们在活动中所取得的进展，面临的困难和出现的问题，因此也无法对活动状况及时作出判断，并决定上课时最终是否修改活动方案或调整教学策略。其次，我过高估计了学生的水平，学生虽然也经历了“做科学”的过程，学生创造思维也没得到进一步发展。另外，时间安排不太紧凑，导致后面教学时间紧，对于有些学生主动参与、创新想法等，教师不能及时表扬。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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