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诗歌意象
诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。
常见意象及其含义
落日、夕阳：悠闲，壮阔，或抒垂暮，凄凉之感。《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
浮云：浮云漂泊不定，表游子离思。李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情。”
柳树：以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把“灞桥折柳”作为送别和送别之所。
芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。
杨花：有飘零之意。
梅花：凌霜傲雪，迎风独立，不迎世俗，坚强高洁。陆游《梅花绝句》：“闻道梅花折晓风，雪堆遍满四山中。”
　　芳草：伤春感时。苏轼《蝶恋花》：“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。”
梧桐：因秋天梧桐叶落，风吹枯叶，瑟瑟作响，含凄凉之意，常和细雨连用，共抒凄楚悲凉之情。孟郊《秋怀》：“梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。”李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。”
落花：古人云“落花有意”，由花落而感叹人生的无常，这是中国古代诗歌的一个典型主题。“落花”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。如李煜《浪淘沙》“流水落花春去也，天上人间”，
晏殊《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
　
杜鹃：中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。
燕、莺、蜂、蝶：蕴春意盎然之意。王驾《雨晴》：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”杜甫《江畔独步寻花》：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”〔西陆：秋天〕以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
　猿啼：出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。
鸿雁：思归之意。雁是候鸟，春秋迁徙，每至此时，大雁奋力飞回故巢，往往牵动游子浓浓的思归之情。韦应物《闻雁》：“故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。”李涉《润州听暮角》：“惊起暮天沙雁，海门斜去两三行。”温庭筠《苏武庙》：“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。”李清照《一剪梅》：“雁字回时，月满西楼。”
沙鸥：是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”
鹧鸪：它鸣叫声似“行不得也哥哥”，后来多用衬托处境的艰难或心情的惆怅。如辛弃疾《菩萨蛮》；“江晚正愁予，山深闻鹧鸪。”
关山月：月照关塞，显出边地之荒凉，征人之辛苦，亦有征夫思家，思妇怀远之意。《乐府题解》曰：“关山月，伤离别也。”卢思道《从军行》：“关山万里不可越，谁能坐对芳菲月。”王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
孤帆：孤独或思念之意。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”韦应物《赋得暮雨送李胄》：“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”
　　
灯烛：有悲伤惆怅孤独意。赵师秀《约客》：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”杜甫《宿府》：“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。”李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
南浦：在中国古代诗歌中，是水边的送别之所。屈原《九歌·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤之如何！”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔俩依然。”
西楼：是相思之所。许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”
唐五代李煜
《相见欢》“
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”
孤城、关隘：抒征夫离绪。高适《燕歌行》：“孤城落日斗兵稀。”《后汉书·班超传》：“不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
栏杆：思乡，忧愁之意。杜甫《登岳阳楼》：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”
羌笛、胡笳：是古代出自西部的一种乐器，它发出的声音凄切哀婉，唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”羌管发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。送别时所唱歌曲称作“渭城”、“阳关”。出自王维《渭城曲》“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”唐冯延巳《鹊踏枝》“醉里不辞金盏满，阳关一曲肠千断。”
诗歌意境
意境，顾名思义，“意”就是情意，就是主观的思想感情；“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。在文学作品中，“意”需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，需由意所触发。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。
诗歌意境用语：
　　1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、苍茫、辽阔、高远、深远
　　2.幽清明净、和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽静深寂、恬静优美、宁谧、朦胧、空寂、寂静、
　　3.凄清暗淡、萧条惨淡、孤独凄凉、孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、荒凉、冷寂、肃穆
、沉郁忧愁
　　4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄
5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂
、华美壮丽
三、鉴赏术语
?1、感情基调：忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂等。
思想内容：托物抒情、托物言志、忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗，不同流合污、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操等。
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景或借物抒情、寓情于景，情景交融）。
?4、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、双关、起兴（先言他物以引起所咏之物）等
?5、表现手法：虚实结合、动静结合、欲扬先抑、欲抑先扬、想象和联想、渲染衬托、正面和侧面、以乐景写哀、以哀景写乐、明暗、白描、象征、用典、等等。
语言：清新自然、平淡质朴、民歌风味、绚丽、含蓄（蕴藉）、简洁、明快、瑰丽等。
　
题型分析
分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
题型示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答题示例：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
钟山即事
王安石【宋】
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。
注:即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。
这首诗营造了一种怎样的意境？
答题示例：山涧中的流水静悄悄地绕着竹林流淌，竹林西畔，那繁花绿草和柔软的枝条在春风中摇晃。营造了宁静闲适的意境，表达了诗人对对自然美景的喜爱。
真题演练
一、古诗文阅读。
登古邺城
唐代
岑参
下马登邺城，城空复何见。
东风吹野火，暮入飞云殿。
城隅南对望陵台，漳水东流不复回。
武帝宫中人去尽，年年春色为谁来。
【注释】邺（yè）城：春秋齐邑，战国魏都，三国时魏置邺都，与长安、洛阳等合称五都，北周大象二年（580）遭战火焚毁，民众南徙，隋开皇十年（590）复为邺县。故址在今河北省临漳县。飞云殿：无考，当为邺城宫殿一陈迹。城隅（yú）：城墙角上作为屏障的女墙。望陵台：即铜雀台，曹操筑。武帝：曹操死后被追尊为魏武帝。
1.
下列的理解或赏析，不正确的两项是（
）
A.
东风，在古诗中尤为常见，如李商隐《无题》：“东风无力百花残，”如李煜《虞美人》“小楼昨夜又东风”等等，与本诗的“东风”一样都在暗示春天已到来，并呼应结句“春色”。
B.
飞云殿，从名称上可以使作者想见当年的气势。而今，在春风的吹拂下依然彰显其当年的兴盛。
C.
诗的最后两句用“人去尽”总承上四句，春色依然，人事俱非，这两句既是对春色的感叹，又是对古人不常在，事业不常在的感叹。
D.
这首诗通过记叙、描写、议论三种表达方式，写出古都邺城的“四空”，凭吊古迹，惋叹人生，寓情于景。
E.
开头说“复何见”，结尾说“为谁来”，两处问句呼应，加深了这种感叹的分量，全诗遂在不尽的感叹中结束。
2.
试赏析次句的“空”字。
二、古诗文阅读。
定西番
牛峤
紫塞①月明千里，金甲冷，戍楼寒。梦长安。
乡思望中天阔，漏残星亦残。画角②数声呜咽，雪漫漫。
【注释】①紫塞：长城，亦泛指北方边塞。②画角：古乐器名，形如牛角，外加彩绘，故称“画角”。后来军中多用以报昏晓，振士气。
1.下面的理解或赏析，不正确的两项是(
)
A.词以“紫塞月明千里”开篇，北国早寒，夜间披金甲，本已凄冷难耐，孤独中眺望远天，只见明月临关，光照千里。浩荡的月色更引发乡思。
B.这首词中的“梦长安”仅表达了作者对于长安的思念之情，且不止一个晚上如此，虽然下片不接着写梦中所见，但不写比写出的容量更多。
C.作者以紫塞戍楼、中天皓月等景物寄情，虽悲凉、凄冷但却透出一种阔大雄浑的意境。
D.作者运用借代的手法，借“金甲冷”和“戍楼寒”侧面写出了边塞将士生活之艰辛，这也是引起他们思乡之情的一大原因。
E.“漏残星亦残”不仅描绘了刁斗的残声与稀落的残星，更运用两个“残”字暗示了当时作者的心境。
2.此词意境深远，是词史上早期的声情并茂的边塞词之一。请从写作手法的角度简要赏析“画角数声呜咽，雪漫漫。”一句。(至少写出两种手法)
三、古诗文阅读。
阮郎归
初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧纱窗下水沈②烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然③。玉盆纤手④弄清泉，琼珠碎却圆。
【注释】①薰风：南风，和暖的风。②水沈：“水沉”，木制香料，又名沉水香。③然：即燃。④纤手：女性娇小柔嫩的手。
1.
下列的理解或赏析，不正确的两项是（
）
A.
这首词写的是初夏时节的闺阁生活，淡雅清新而又富于生活情趣。
B.
“绿槐高柳咽新蝉、薰风初入弦”诗人分别从视觉、听觉和嗅觉的角度描写初夏之景：枝叶繁茂的槐树，高大的柳树；浓绿深处乍歇的新蝉鸣声；刚刚送来的怡人和暖的南风。
C.
“棋声惊昼眠”一句采用衬托，以棋声衬托周围环境清幽宁静。
D.
“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”写的是少女在池边玩水，水花溅落到荷叶上，像晶莹的珍珠，一会儿破碎，一会儿又圆。少女的心情也如这水花一样，时而忧伤苦闷，时而喜悦兴奋。
E.
全词以描写为主，景物描写和人物描写的交叉运用，获得了极好的艺术效果。
2.
请赏析“榴花开欲然”一句中“然”字的妙处。
四、古诗阅读。
《行香子》
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飚青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
1．下列关于这首词的赏析，不正确的两项是（
）
A、上片定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。
B、下片与上片相似，定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。
C、本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。
D、正如词人“倚东风、豪兴徜徉”所写，本词主要抒发了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
E、全词的独特之处在于一反词人常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。
2．这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。
五、阅读下面古诗,回答下列问题
春望
(唐)杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
注释:①唐肃宗至德二年(756)春,诗人当时为安史叛军所俘,身陷长安,目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵千古的名作。②国:国都,指长安(今陕西西安)。③烽火:古时边防报警的烟火,这里指安史之乱的战火。
1.下面对这首诗的赏析,不正确的两项是(
)
A.首联中,“国破”直说国都残破,“草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。
B颔联中“感时”一语承上,“恨别”一语启下,此联表达了诗人感时伤世的情怀,运用了对偶的修辞方法。
C.颈联中,“抵万金”运用借代的修辞手法来表现家书的珍贵,表达了作者对家人的强烈思念之情。
D.尾联形象地写出了诗人的苍老之态及苍老之快,写出了诗人内心焦虑至极。
E.杜甫的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程。这首五言绝句是作者中年所写,充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。
2.结合“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这两句诗,说说诗人是如何抒发情感的。
六、阅读下面诗歌，完成题目。
东屯①北崦②
杜甫
盗贼浮生困，诛求异俗贫。
空村惟见鸟，落日未逢人。
步壑风吹面，看松露滴身。
远山回白首，战地有黄尘。
【注】①东屯：在今四川夔州（今奉节）县境。大历二年（767年）杜甫因避战乱迁居到此。②崦：山。
1．下列对本诗的理解或赏析，不正确的两项是（
）（
）
A．诗歌首联概述百姓因“盗贼”般的贪官污吏的残酷搜刮而陷于赤贫，甚至连偏远的山民也被搜刮得一无所有。
B．诗歌颔联中“空村惟见鸟”一句与王籍《入若耶溪》一诗中的“鸟鸣山更幽”一句都使用了衬托的艺术手法。
C．诗歌颈联描绘了一幅清幽的山林图景。诗人漫步山林，微风拂面，清露滴身，这令诗人产生了归隐山林的想法。
D．诗歌尾联体现了诗歌的跳跃性，诗句看似断裂，合理想象后，可知语意为：眺望远山，见战地有黄尘，回白首。
E．诗歌首联直抒胸臆，颔联颈联寓情于景，尾联卒章显志，直接揭示诗的主旨，这体现了杜诗手法的灵活多样。
2．诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
七、阅读下面这首唐诗，回答题目。
古从军行
李颀①
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗②风沙暗，公主琵琶③幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮④，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃⑤入汉家。
【注】①李颀，唐朝诗人，本诗创作于天宝初年，唐玄宗实施了穷兵黩武的开边政策。②刁斗：古代军中钢制坎具，白天用以煮饭，晚上敲击代替更析。③公主琵琶：指汉朝细君公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调。④汉武帝为了求天马，命李广利攻大宛，战不利，广利上书请罢兵回国，武帝大怒，派人遮断玉门关，下令：“军有敢入者辄斩之。”⑤蒲桃：即葡萄，随天马传入中国。
1.下列对这首诗的理解或赏析，不恰当的两项是（
）
A.“望烽火”写战士白天爬上山去观望四方有无举烽火的警报，“饮马”句写黄昏时候又到交河边上让马饮水，可见从军生活的紧张单调。
B.三四句虚实结合，眼见边塞风沙弥漫，耳听巡夜打更声，又好像听到了公主出塞时的幽怨琵琶之声，画面肃穆凄凉。
C.“野云”“雨雪”“大漠”等意象，构筑了边陲环境的辽阔雄壮，但是毫无凄冷酷寒之感。
D.有意重复的“胡”字，有意使用的叠字“夜夜”和“双双”，不仅有回环往复的音韵美感，面且写尽了从军生活的艰苦。
E.诗歌九、十两句写玉门犹被遮断，行人追随将军去与敌军拼命，有“不破楼兰终不还”的决心。
2.古人评价此诗“讽刺蕴藉”，请从表现手法的角度赏析本诗最后两句。
答案及解析
1.
BD
2.
次句一个“空”字，统领全篇。此“空”，既是对邺都故址败落凄清环境的概括，又是诗人身临其境所产生的茫然无着心情的流露，悲戚怀古之情寓于其中。这首诗又以“空”为主线，写出古都邺城的“四空”，寓情于景。
【解析】
本题考查赏析能力。B项“依然彰显其当年的兴盛”有误。飞云殿，从名称上可以使作者想见当年的气势。而今，在这样一个暮春的傍晚，却只有东风薛阵，野火飘飘，通过凄凉景象，写出“人去尽’。这两句例重从人事方面写“空”。D项“议论”有误。正确应是：这首诗以“空”为主线，通过总括、细描、抒慨三个层次的渲染烘托，写出古都邺城的“四空”，凭吊古迹，惋叹人生，寓情于景。没有运用议论的表达方式。
【详解】
本题考查学生对诗歌重点词句的赏析。揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。本诗首句点题，次句一个“空”字，统领全篇。此“空”，既是对邺都故址败落凄清环境的概括，又是诗人身临其境所产生的茫然无着心情的流露，悲戚怀古之情寓于其中。“复何见”三字，以一设问，自然引出中间四句的具体描绘。以下两句侧重从事业方面写“空’。望陵台，为曹操当年钦酒作乐的地方，曾为曹操事业兴盛的标志，而如今漳水依然东流，高台却只与曹操陵墓空对，诗的最后两句用“人去尽”总承上顶四句，再度强调“空”，回应诗的开头，使“空”字成为首尾贯串的线索。这首诗以“空”为主线，通过总括、细描、抒慨三个层次的渲染烘托，写出古都邺城的“四空”，凭吊古迹，惋叹人生，寓情于景。全诗语言素淡自然，朴茂浑涵，颇有汉魏古诗的悲凉慷慨的风格。据此整理作答。
二、1.BD
运用了视听结合、叠词、拟人、借景抒情的手法(写出两个即给满分2分)作者既写出画角声的淒惨,也写出雪之大,从声音和画面上渲染出惨淡凄寒的氛围。/运用拟人的手法,将画角声拟人化,用呜咽的画角声渲染了惨淡凄寒的氛围(1分)借此景展现了征人的思乡愁苦的氛围(1分)借此景展现了征人的思乡愁苦之浩大。(1分)
三、1、BD
2、（4分）然，指燃烧，这里运用了比喻的修辞，将石榴花比作燃烧的火焰，化静为动，表现了石榴花色的鲜艳，突出了石榴的生机，表达了对初夏美景的喜爰之情。（比喻1分，化静为动1分，榴花的特点1分，情感1分。）
四、1.BD（4分）（单选B或D计2分，双选
BD计4分，双选对1项计2分，三选及以上计0分）
2.这首词语言简洁，极少修饰；如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动（1
分），有色有声（1分）；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。（1分）如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。（1分）
五1：对比的手法、五言律诗。
2.诗人以“花”“鸟”为“感”“很”的主体，移情于物，通过写花鸟诗人落泪惊心，使花鸟因人而具有了怨恨之情。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象就越增添了诗人内心的伤痛。通过景物描写，借景抒情，移情于物，表现诗人忧国伤时，思念亲人的深沉感情。
六1、CE　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、
①对贪官污吏剥削百姓的愤怒，痛斥贪官污吏剥削百姓的行为，称之为“盗贼”，谓其恶行为“诛求”;
②对百姓的同情，社会民不聊生，百姓异常贫困，乡村一片荒芜，寄寓了诗人对百姓的深深同情;
③对国家、民生的忧虑，诗人想起自身遭遇和远处的战火，对百姓、国家以及自己的前途充满忧虑。
七1、CE
2、①运用典故，②诗人借用汉武帝为求区区蒲桃启战端的典故，③讽刺了当今统治者好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径。④表达了对将士遭遇的同情和对战争的厌恶之情．
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