资源简介

提炼
感性的
研讨1
研讨2
研讨3
研讨4
理性的
测量气温教学流程图
可霏的、科学的、有根据的
目标实现手段
比较深圳冬季和皂季盛觉的不同
生谈话
天的气温可能会不同
炼、思考:一天气温的不同可以用气感性
持真实可情境
计测量吗
实验一:学习
两人一组轮使用气温计进行
温计的使用
实验二:测量教
外5个时闻点
四人一组,做好分工进行测量
气课的变化
研讨一:严格使用
学生讨论原因。
研讨二;教室外一天
量记录数据并初步分析
气温变化有规律吗
用柱状图表(共14张PPT)
3.
测量气温
教科版
三年级上册《天气》单元
深圳的冬天和夏天感觉有什么不一样
四季的气温有变化，一天的气温有变化吗？
深圳的冬天
深圳的夏天
一天中气温的变化可以用温度计来进行测量。
气温计怎样正确使用呢？
需要做到以下几点
放在阳光照射不到且空气通畅的地方。
悬挂在空气中。
保持干燥。
读数时待示数稳定后再读取。
读数时视线和液柱保持齐平。
探究一
选取室外某一背光处进行气温测量，并记录测量结果
地点
气温
小组合作测量气温
探究二
测量并记录教室外一天中气温的变化
实验目的：用气温计测量教室外的气温。
实验材料：百叶箱、气温计、记录表等。
实验步骤：
1、选择一天中的五个时间点，用同一支气温计测量室外同一地点背阴处的气温。
2、将测量结果记录下来。
3、根据记录的数据绘制柱状图。
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0
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（时间）
（℃）
一天的气温柱状图
探究二
实验记录:根据表中记录的数据，把一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚五个不同时间点的气温数据填进表格和柱状图中。
时间
8点
10点
12点
14点
16点
气温
6℃
10℃
15℃
18℃
14℃
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（时间）
（℃）
一天的气温柱状图
测量并记录教室外一天中气温的变化
探究二
实验分析:通过测量数据可以看出一天中不同的时间点气温是有差异的。
实验结论：从图表在我们能发现，每天气温的变化特点是先（升高），后（降低）；一天中的五个时间点，清晨（8点）的气温最低，下午（14点）的气温最高。
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（时间）
（℃）
一天的气温柱状图
测量并记录教室外一天中气温的变化
探索
来观看一下实验指导视频
为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
研讨一
1.测量是很关键的一步。
2.如果测量方法不对，那么测量结果肯定是错误的。
3.气温计放置的位置或时间不对会影响测量结果的准确性。
研讨二
教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
教室外一天中的气温变化
8
9
10
11
12
13
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17
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7
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气温（℃）
时间
研讨二
一天中气温的变化
不考虑寒潮或者暖流的影响，气温的变化主要受日照的影响。9点以后温度上升较快，如果是多云或者阴天，则气温上升较慢。但一般都在下午14：00左右达到最高，然后缓慢下降，到黎明时分达到最低，然后开始缓慢上升。
研讨三
使用柱状图描述气温有什么优点？
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（时间）
（℃）
一天的气温柱状图
1.能够使人们较容易看出各个时间温度的高低。
2.易于比较各时间的温度差。
3.能清楚地表示出一天的五个时间的气温变化特点。
太阳高度角和气温之间的关系
太阳高度角越大，光线就越集中，单位面积获得的太阳光热就越多，气温较高。
太阳高度角越小，光线就越分散，单位面积获得的太阳光热就越少，气温较低。
END

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